幼儿园教案：扮家家

　　教师：屈老师

　　设计意图

　　孩子非常喜欢玩娃娃家的游戏，喜欢模拟爸爸、妈妈炒菜、做饭等动作，幼儿有一定的生活经验。因此我将歌曲融于幼儿喜欢的娃娃家游戏，让幼儿在游戏中学会歌曲，体验歌曲愉快的情绪，尝试替换歌词，感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。我设计了本次教学活动活动。

　　活动目标

　　1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。

　　2、能根据歌曲创编表演动作。

　　3、通过活动对幼儿进行情感教育。

　　活动准备

　　音乐磁带 玩具娃娃

　　活动过程

　　一、开始部分：教师组织教学，幼儿边听音乐边进入活动室做好。

　　二、基本部分：

　　1、教师用谈话导入课题，引起幼儿学习兴趣（出示小客人）

　　谈话：小朋友都玩过扮家家吗？扮家家里都有谁啊？做了什么事情呢？教师有意识地渗透歌词内容。

　　2、教师：这个布娃娃把扮家家的游戏编成了一首歌曲，小朋友一起来听听吧。

　　①教师清唱，声音响亮、清晰。

　　教师：歌曲唱完了，你们都听到了什么啊？引导幼儿回忆歌词，帮助幼儿理解歌词。

　　②请幼儿集体朗诵一遍歌词。

　　3、播放歌曲磁带。

　　教师：小朋友的耳朵真厉害，这首歌曲很好听，我们再来听一遍吧。引导幼儿仔细倾听歌曲。

　　4、老师弹琴，教唱歌曲一遍。

　　①教师对幼儿提出要求，布娃娃要听听哪个小朋友唱的声音又大又好听。

　　②分角色唱歌曲。请男孩唱“我来做爸爸”，女孩唱“我来做妈妈”，其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。反复唱2遍。

　　5、根据歌词创编动作。

　　①引导幼儿边唱歌曲，边表演动作。小朋友，炒小菜用什么动作表示？喂饭怎么做？

　　②请幼儿自由创编动作，请表演好的幼儿表演一遍。

　　③全体幼儿边听音乐边表演

　　6、尝试替换歌词。

　　①教师：小朋友，炒小菜还可以是什么菜呢？幼儿互相讨论（花菜、芹菜等），那我们把它变一变。（教师示范替换）

　　②教师弹琴，幼儿边唱边替换歌词，让幼儿体验替换歌词的乐趣。

　　三、结束部分：教师小结：今天小朋友们表现的非常棒，客人布娃娃要分给你们每人一个小礼物，我们到区角继续玩扮家家吧。

　　活动延伸

　　在区角活动中，放上各种塑料蔬菜和娃娃家用具，幼儿可以随时边玩边唱扮家家。

更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网

　作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班音乐教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班音乐教案 篇1

　活动目标：

　1、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容；

　2、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　活动准备：

　钢琴

　活动过程：

　一、律动、练声

　《生活模仿动作》

　《我们大家做得好》

　《扮家家》

　《讲卫生》

　二、导入部分

　1、教师：小朋友，你们用小手摸一摸你们的小脸，都摸到了什么呢？

　小结：有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

　2、教师：小朋友，老师要和你们一起来玩个游戏，游戏的名字叫《我问你答》，听听看老师要问小朋友什么问题哦！

　3、教师提问：好宝宝，我问你，你的眼睛在哪里？

　幼儿就指着自己的眼睛告诉老师：苏老师，告诉你，我的眼睛在这里。

　教师用同样的方式提问幼儿五官，请幼儿分别指出这些地方并说用语言说出“苏老师，告诉你，我的X X在这里。”

　教师带领幼儿进行这样的问答游戏。

　4、教师：小朋友，你们回答得可真好，而且都能够很快的找出老师请小朋友要找的地方。等下老师要用好听的声音把这些话给唱出来，就是我们今天要学习的一首新的歌曲啦！请小朋友们等下仔细地听哦！

　三、幼儿欣赏歌曲

　1、教师先介绍歌曲的名称，然后把歌曲完整的弹唱一遍！

　提问：小朋友，刚才老师唱的这首歌曲好听吗？歌曲的名字叫什么呢？歌曲里面都唱了一些什么呢？唱的内容是不是跟老师提问的时候说的一样呀？

　2、教师再次弹唱歌曲，请幼儿完整欣赏。

　3、教师：小朋友，你们想一起来学一学吗？那现在跟着老师一起来唱一唱吧！

　教师完整教唱歌曲一遍。

　4、教师：小朋友，现在跟着老师一起来唱吧，老师来唱大声，小朋友来唱小声。

　5、请幼儿完整演唱歌曲，并跟着老师一起用好听的声音并大声地唱出来。

　四、学习对唱歌曲

　1、教师：小朋友唱得真好，现在老师要请小朋友换一种方式来唱，老师来问，小朋友来回答，好吗？

　老师和幼儿对唱歌曲。

　2、老师与个别小朋友对唱：老师把好宝宝换成一个小朋友的名字，唱到哪个小朋友那哪个小朋友就要站起来回答老师。

　3、结束活动。

　小百科：宝宝是对小孩儿的亲昵称呼。是爸妈或家人对婴儿或幼儿的昵称。古时候，父母有了孩子之后都是如获珍宝。在父母眼里，孩子都是宝贝。

幼儿园大班音乐教案 篇2

　 活动目标：

　1．熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

　2．尝试用绘画的形式创编部分歌词。

　3．在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。

　4．感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　5．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　 活动准备：

　1．自制卡片式图谱（卡片背面贴磁条），其中两个，两种颜色的小雨点各两个，~（彩虹）两个。

　2．人手一份绘画纸、水彩笔。

　 活动过程：

　一、学习副歌部分，探索用象声词表现小雨点跳舞的声音。

　1．（出示~）教师边指范唱，带领幼儿学习彩虹唱歌。

　师：这是彩虹，它会唱歌，让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。

　师：彩虹是怎样唱歌的呀？（幼儿随乐演唱）

　2．教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音，并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。

　师：（出示小雨点）这是小雨点，它会跳舞，还有几个朋友和它一起跳舞呢！（依次出示小雨点）

　师：小雨点从天上落到地上，它们跳舞的时候会发出什么样的声音呢？

　3．教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。

　师：这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。

　二、完整学唱歌曲

　1．教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的，帮助幼儿理解"？"的含义，并学唱歌曲前半段。

　师：我这里还有许多小，你们发现了什么？

　2．幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。

　师：那小问号究竟唱了什么？请仔细听！

　（教师范唱歌曲前四句。）

　3．幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。

　三、尝试用绘画的方式创编前四句歌词，同时在绘画活动中倾听教师完整范唱。

　1．教师提出要求，幼儿作画。

　师：小雨点可能会在哪里跳舞呢？请你用水彩笔在纸上画出你的想法。

　2．幼儿交流绘画作品，教师选择合适的四幅答案贴在"？"处。

　四、看教师指图，完整演唱歌曲

　1．师幼问答式合作演唱歌曲。

　师：有问号的地方我来唱，贴的地方你们唱，好吗？记住在我唱完四句问话后你们再唱，行吗？

　2．教师更换四幅绘画作品，幼儿完整演唱歌曲。

　 活动反思：

　课堂气氛活跃，课件使用合理，幼儿参与感强。但是活动节奏把握不够，时间有点长。

幼儿园大班音乐教案 篇3

　 活动目标：

　1感知歌曲的快乐情绪，唱准高音部分。

　2尝试填入名字进行演唱，能自如接唱。

　3体验演唱自己名字时的自豪和愉快，感受与同伴互动演唱的快乐。

　4感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　5初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　 活动准备：

　1课件

　2音乐山洞，魔法棒

　 活动过程：

　一创设情境，幼儿初步感知歌曲的旋律和节奏特点。

　1幼儿倾听歌曲旋律拍手欢迎两位外国小客人。

　教师：今天，我们班来了两位小客人，我们一起欢迎吧!欢迎客人我们有哪些方法呀

　幼儿回答。

　教师：那我们用自己喜欢的方式请他们出来吧!

　教师：咦怎么只有一位小客人另一个呢看来她觉得我们小朋友不够热情，那次我们用哑铃欢迎他吧!(拿出哑铃，将哑铃放到篓子里)2教师演唱歌曲，引导幼儿认识两位客人。

　提问：他们是谁我们请他们介绍下自己吧!

　教师：他们自我介绍的方式可真特别，是用唱。那你们听出了他们叫什么名字吗

　幼儿回答。(如果幼儿回答不出来，就在听一遍，或者清唱。)提问：歌曲中唱得最多的是什么字

　幼儿回答。

　小结：唱得最多的是他们名字的最后一个子。

　教师：我们一起来读读看。

　教师：这次我们跟着琴声来读读看好吗你能唱出来吗

　二结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点。

　1教师完整范唱歌曲，引导幼儿进一步理解歌词。

　小结："歌曲中唱的汤米是两个字的，所以重复了一遍，而喀秋莎是三个字的，在名字后面添了个呀!

　2结合图谱，引导幼儿唱准高音部分。

　教师：下面听老师完整的唱一遍。你们也来试试好吗(2遍)

　3完整演唱歌曲，引导幼儿表现歌曲欢快的情绪，并自如接唱。

　三利用游戏，填名进行游戏，体验与同伴互动演唱的快乐。

　1教师：老师也想唱唱自己的名字，你们知道我叫什么杨老师是我的称呼，我叫杨晓玲，我叫什么我的名字是几个字那我该唱哪段(第二段)教师演唱。

　2游戏"唱唱你和我"，体验唱自己和朋友名字的乐趣。

　教师：你们也想唱唱自己的名字吗这么多小朋友想唱自己的名字，那这样吧，我们把选择权交给电脑，出现谁的照片，就谁唱好吗

　3名字大连唱。引导幼儿两人合作唱出自己的名字，感受演唱的快乐与自豪。

　教师：出现的是谁他们谁唱第一段，谁唱第二段我们先来帮帮他们好吗

　师幼合唱。两名幼儿上前表演，其他幼儿坐听。

　教师：他们唱得真好，看这次又出现的是谁

　幼儿表演，拍手打节奏。

　教师：小朋友真棒，这次电脑又选了谁

　幼儿表演，拍腿打节奏。

　教师：这次是谁男孩，哪些是男孩，请起立。女孩子帮他们用哑铃打节奏。小丫头起立，男孩用哑铃打节奏。

　四利用游戏，互唱姓名。

　教师：唱唱自己的名字真有意思，下面呀我们要玩个音乐山洞的游戏。音乐山洞的密码是唱出对方的名字。唱别人的名字时还能用"我是"吗应该用"你是"。那你们先唱唱杨老师吧!

　教师：现在我是音乐仙子，我手上有根魔棒，点到个小朋友你就找个好朋友和他一起唱好吗唱得好的小朋友可以钻过山洞拿礼物。(2组)教师：游戏好玩吗我们一起到外面去玩吧!

　 设计背景：

　大班幼儿对于单纯的歌曲演唱已不那么投入，所以设计了本次活动。因为这节音乐活动不同于其他音乐活动的是，不是一首固定的歌曲，而是由幼儿自己创作，把自己的姓名添进去有一定的乐趣，让幼儿更愿意唱。并且循序渐进，让幼儿在不知不觉中掌握了歌曲的节奏和旋律。

　 自我评析：

　本次活动在节奏上有些难度，通过图谱让幼儿更形象，更直观的了解歌曲!在活动的最后，由于时间关系，没有让每位幼儿都过音乐山洞，有些可惜。

　 活动反思：

　一、建立以学生为主体的课堂教学。在新的教育理念的指导下，我在教学中，较好的体现了学生自主探究、合作学习的教育思想，学生的个性和能力得到了比较充分的发挥。在整个教学过程中，我始终让学生成为学习的主人，圈画、思考、讨论、汇报 加上足够的时间保证，民主的课堂氛围，学生在自由、广阔的空间得到了比较充分的发展。

　二、关注学生的终身发展，培养学生的学习能力。我们要把学习的过程还给学生，还得交给学生学习的方法。我们常说的要授之以渔，而非授之以鱼也是这个道理。在教学中我比较注重教给学生学习的方法。比如，在引导学生抓住阮恒献血时的神情、动作的句子体会他当时的内心活动时，我以课后思考题3为切入点，引导学生学会通过抓住关键词提出问题、寻找答案的方法来体会阮恒的心理活动。然后引导学生学法迁移，运用这种方法学习其他重点句，体会人物的内心世界。有了较好的学习方法，再加上宽松的学习环境，学生学习起来兴趣盎然汇报交流时，他们争先恐后，一个个思维的火花在课堂上闪光。

　三、让学生在读中有所感悟，激发创新欲望。一节阅读课教学是否成功，我觉得很重要的一点是，看学生在学习过程中，是否有自已的感悟和体验，是否有创新的欲望。占有大量的表象是创新的基础，在教学中我首先给充足的时间让学生读课文，通过深入的研读课文，理解课文内容，体会人物的情感变化。然后给学生提供自我展示和交流的机会，通过鼓励和诱导，激发学生表达的欲望。比如，让学生通过读阮恒献血时，神情和动作的句子，体会他内心的想法时，我引导学生画、读表示阮恒献血时神情和动作的词句，通过对表示神态和动作的词句质疑，来了解他内心变化过程，从而体会阮恒对朋友的真诚和无私奉献的高尚品质。学生通过小组合作学习、交流，感悟深刻。比如，一个学生在汇报交流时说，从阮恒一次又一次的掩饰自已的害怕，可以看出他心里虽然非常害怕抽血会死去，但是他为了让他的朋友能快点输到血而活下去，他强忍着这种痛苦，坚持为小女孩输血。另一个学生迫不及待的补充说，他不想让别人知道他很害怕，因为如果医生知道他很害怕，就不会给他抽血，他的朋友就会因为不能及时输到血而死去。多么深刻的体会，他结合生活实际，体会到了阮恒为了朋友不惜牺牲自已生命的思想品质。然后，我引导学生通过观察课文插图，再次想象阮恒心里是怎样想的，医生会怎样安慰他，他会怎样说。学生结合课文内容，充分挥想象，创新思维得到了充分的展示。在课后我还安排了一个写对话的小练笔。把医生和阮恒的对话写成一段话。这样，读写结合，学生不仅能更深刻地体会到阮恒当时的内心思想，同时也达到了以读促写的目的。

　在教学中，把学习的过程还给了学生，把说话的舞台让给学生。只有这样，学生才能真正地成为学习地主人，在语文课堂上才能有所收获。

幼儿园大班音乐教案 篇4

　 活动目标

　1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情（高兴、快乐）的演唱《幸福拍手歌》。

　2、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作。

　3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。

　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　 重点难点

　教学重点：幼儿对歌词的理解及记忆。

　教学难点：幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。

　 活动准备

　1、物质准备：《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张，《幸福拍手歌》Flash；

　2、经验准备：幼儿初步掌握附点音符。

　 活动过程

　(一)导入（采用情境导入法，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿的兴趣。）

　师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字？

　幼：想。（齐声说）

　师：这首歌的名字叫《幸福拍手歌》，现在老师把这首歌唱给小朋友们听

　师：小朋友们，这首歌好不好听呀？

　幼：好听。

　师：小朋友们想不想学？

　幼：想。

　(二)趣味游戏，练习节奏，突破难点。

　在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。

　①出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同，引导幼儿辨别带附点八分音符；

　②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：如果感到幸福你会做什么！并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。

　师：小朋友们，你们回想一下，刚才老师唱《幸福拍手歌》的时候，是唱第一种节奏还是第二种节奏呢？

　幼：第一种

　师：小朋友们真聪明，我们一起用手打带附点八分音符节奏。

　（幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后，师幼一起做游戏。教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生：如 果感 到 幸 福你 会做 什 么？请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问，其他幼儿自由做出回答，既熟悉了歌曲节奏，又为歌词的创编做好了铺垫。）

　(三)学唱歌曲。

　①播放钢琴伴奏，教师再完整的唱一遍歌曲。

　师：小朋友们刚才听到歌曲中，人们幸福的时候会做什么呢？

　幼：拍手、跺脚

　②出示歌词：在钢琴伴奏下，教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作（念两遍）。

　③分句教唱歌曲。重点教唱第三句，提示第四句和第三句紧密相连。每句都熟练之后，带领幼儿完整地歌唱。

　④展示《幸福拍手歌》视频，让幼儿欣赏，体验歌曲的乐趣。

　（四)创编歌词和动作，来调动学生的主观能动性，让幼儿在创编中体验快乐。

　师：小朋友们，当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。你还会做什么？请你来做小小作词家，创编歌词，带领大家进行歌唱表演。

　（请2—3个幼儿发挥想象力，创编歌曲，教师在图谱上填写歌词）创编完歌曲后，采用不同的分组，师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。（教师提示幼儿要富有感情的歌唱）

　(五)律动表演

　师：小朋友们表现真出色！小朋友唱歌的时候，老师有一种想跳舞的感觉，小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢？

　幼：想

　师：小朋友手拉手围成两个圆圈。里圈的小朋友按顺时针的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍处停下，小朋友们可以发挥自己的想象力，加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。

　结束：小朋友们，这个游戏还不好玩？让我们一起来表演吧。

　注：用乐器配伴奏

　幼儿根据自己的喜好，选择乐器，也可以使用自己准备好的乐器。教师在这一环节中先做示范，边唱歌曲，边用乐器为歌曲做伴奏，再引导幼儿用手中的乐器，边唱歌曲边为用乐器做伴奏。

　师：小朋友们表现得真出色！瞧，老师都给小朋友们带来了什么（打击乐器）？小朋友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏，让这首歌曲变得更丰富。

　 课堂小结

　师：度过了快乐的四十分钟，能告诉我你们快乐吗？幸福吗？最后，请同学们配合老师用一种特殊的方式结束我们的这节课，好吗？

　师：如果感到快乐你就点点头，

　幼：点头。

　师：如果感到快乐笑一笑吧，

　幼：笑一笑。

　师：如果快乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再见，

　幼：再见！

　 教学反思

　整个课堂下来，学生的情绪一开始没有调动起来，感觉课堂有点沉闷，好不容易开始学歌舞了，学生的情绪一下子爆发，整个教室乱哄哄的，有点“群魔乱舞”的感觉。之后我想让学生把歌词记牢，有点强灌知识。多次练习中，我没能够更好的引导幼儿需要表达情感，另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏，以后我会多加努力，改正过来的。

　小百科：《幸福拍手歌》又名《假如幸福的话就拍拍手吧》，是一首脍炙人口的西班牙儿童歌曲。这首歌曲曲调与1938年的苏联音乐**《伏尔加-伏尔加》中的插曲《Molodejnaya》相类似，可能受到它的启发或者启发了这首歌。曲作者不详。

幼儿园大班音乐教案 篇5

　 课题生成：

　在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。

　 课题名称： 骏马奔驰保边疆

　 教育目标：

　1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，`用筷子随节拍较投入地进行表演。

　2、 幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。

　3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。

　活动准备：四种颜色(红、黄、白、黑)的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。

　 活动过程：

　一、 情景导入

　老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马(相继出现马饰)，看----它们来啦!(两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作)幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。

　二、 分析音乐，将音乐情境化。

　师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉你们看到它们在干什么幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。在此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。

　三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。

　教师示范随乐用筷子敲奏。

　① 教师：你应该表演什么颜色的马为什么幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。

　② 教师:你怎样表演马在奔跑幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭;幼儿2：我可以喊“驾——”

　幼儿听音乐，分组用筷子演奏。

　① 教师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音哪种乐器最象马铃声(串铃)加在单独演奏，还是集体演奏的地方(集体);哪种乐器最象马蹄声(圆舞板)加在单独演奏，还是集体演奏的地方(单独)

　② 各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。

　 四、小结：

　今天我们大家共同欣赏了我国著名的民乐乐曲《赛马》，它是由弦乐器二胡演奏的，好听吗下次老师再次带领你们欣赏优美的二胡曲!(出示二胡实物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听)。

幼儿园大班音乐教案 篇6

　 活动目标

　1、了解白故事梗概，在熟悉舞蹈与游戏的基本流程的基础上学会随乐而舞，并学习根据音乐的结构、情绪、和形象创造性的用表情和动作进行表现。

　2、知道手腕花在舞蹈动作转换和交换舞伴时对方向、方位的提示作用。

　3、体验集体舞中交换舞伴的快乐及与同伴合作表演的乐趣。

　4、随歌曲旋律唱出来。

　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　 活动准备

　1、手腕花幼儿每人在右手上佩戴一个手腕花，分为两种不同的颜色，且两种颜色的人数相同，目的在于帮助幼儿分组并辨识行走的方向。

　2、音效和辅助音乐在主音乐"瑞典狂想曲"之后，添加适当的"敲门声"、"开门…脚步声"等音效以及。水族馆，音乐，将故事的游戏性推向高潮，使得整个故事更加完整。

　 活动过程

　 一、故事导入

　师：很久以前在一个王国里有一位漂亮而又善良的公主，但是有一个巫婆总是想要害死她，一位英俊的王子救了她，后来他们过着幸福的生活。今天，公主要举行盛大的皇宫舞会，邀请在座的每一位小公主和小王子都去参加，你们想去吗？

　 二、欣赏A段乐曲，学习圆圈舞

　1、学习基本动作，用动作感知音乐。

　①幼儿坐着，模仿老师做上肢动作，用动作感知音乐。（拍手、左右看、点头、走一走）

　②启发幼儿创编王子和公主相互邀请时的行礼动作。（遇到你喜欢的公主或王子，你要怎样邀请他和你跳舞呢？）

　③全体幼儿模仿行礼的动作，提示幼儿动作要到位。

　④幼儿站在凳子前，随音乐节拍做行礼的动作，再次用动作感知音乐。

　2、学习圆圈舞

　①教师邀请一位"王子"进行示范表演。

　②启发幼儿发现、分析两人配合表演时的动作特征，如两人的站位、动作的顺序和方向以及公主移位的方向。

　③请—xt"王子和公主"尝试示范表演。（教师可用语言提示）

　④王子和公主们站成单圈双圆的队形，王子在内，公主在外，两人面对面尝试表演。（不加音乐，教师用语言提示，适当放慢节奏）

　⑤一遍动作后，公主移位，发现换了新舞伴，引导幼儿继续表演。

　⑥听音乐，按音乐的节奏完成圆圈舞，茌每段音乐的最后一句交换舞伴。（2遍）

　 三、欣赏B段乐曲，学习音乐游戏 。

　1、大家正在舞蹈时，音乐突然中断，播放敲门、开门及脚步声的声效，启发幼儿么了？谁来了？"引出巫婆这一角色。

　2、第一遍游戏，交代要求：听到敲门声时，两人抱在一起变成木头人，可避免被抓。（教师扮巫婆）

　3、第二遍游戏，交代要求：听到敲门声时，三人抱在一起变成木头人，可避免被抓。（教师扮巫婆）提前引导幼儿：如果落单了，要如何躲避巫婆。（如：在"木头人'之间躲避等）

　4、第三遍游戏，选定一位幼儿来扮巫婆，听到敲门声时，三人抱在一起变成木头人，可避免被抓。落单的公主或王子则被巫婆带出教室。

　 四、解救公主（王子），结束活动。

　师：公主（王子）被可恶的巫婆抓走了，我们应该怎么办？

　激发幼儿的责任心、凝聚力，启发幼儿进行营救公主的行动，播放进行曲，幼儿听音乐，"武装"自己，去解救公主，离开教室。

　 教学反思：

　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

　作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我收集整理的幼儿园音乐活动教案9篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园音乐活动教案 篇1

　 一、活动目标：

　1、尝试用唱衬词的方法，简单地进行二声部的合唱。

　2、注意倾听同伴的歌声，调整、控制自己演唱的音量。

　 二、活动重点：

　简单地进行二声部的合唱。

　 三、活动难点：

　体会歌曲所表达的意境。

　 四、活动准备：

　钢琴。

　 五、活动过程：

　（一）开始部分。

　1、律动：《挤奶》、《织布》。

　2、练声：《小鸟醒来了》、《山谷回声真好听》。

　（二）基本部分。

　1、教师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲的名称和旋律。提问：刚刚老师弹的这首歌曲的名字叫什么？

　2、教师和幼儿一起演唱歌曲：小朋友记不记得这首歌怎么唱的，我们一起来唱一唱。提醒幼儿注意唱准字音。

　3、歌曲里面都唱了些什么？。

　4、幼儿集体演唱歌曲：刚刚小朋友唱的真好听，请你们再唱一遍给老师听。提示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音。第二遍提示幼儿注意情绪的表达。

　（三）教师引导幼儿尝试进行加入衬词的合唱。

　1、教师演唱歌曲的衬词。（衬词为：分别在歌曲的第2、4、6、8小节，加上“啦啦啦”的衬词，一拍一个音）。请部分幼儿演唱歌曲，感受合唱的效果。

　2、全体幼儿尝试演唱歌曲的第二声部。

　3、教师引导幼儿尝试用衬词的方式合作进行歌曲的演唱。

　4、幼儿交换声部，进一步学习用衬词的方式合唱，在这一过程中，教师要引导幼儿倾听别人的歌声，注意与同伴声音保持协调。

　（四）复习《礼貌歌》要求幼儿合作有表情地表演。

幼儿园音乐活动教案 篇2

　 活动目标：

　学唱歌曲《小鸡和小鸭》。

　 重点难点：

　学唱歌曲《小鸡和小鸭》。

　 活动准备：

　1CD《小鸡和小鸭》。

　2小鸡和小鸭的指偶各一

　 活动过程：

　一、出示小鸡、小鸭的指偶，引起宝宝的兴趣

　师：今天又两位小客人来到我们班做客。我们来听一听他们是谁？

　1模仿小鸡、小鸭的叫声，请宝宝来听一听。

　2出示小鸡、小鸭指偶，请宝宝向小动物问好。

　二、玩游戏“谁不见了”。

　1请宝宝模仿小动物的叫声“叽叽叽”“嘎嘎嘎”

　2藏起小鸡（小鸭），问宝宝睡不见了，引导宝宝学小鸡（小鸭）叫，把他请出来。

　三、边念歌词边用指偶表演，引导宝宝感知歌曲内容。

　四、和宝宝一起边听CD边玩游戏。

　1带着宝宝唱歌时，用动作（双手食指相对——小鸡；双手手心相对，一上一下——小鸭）提示歌词内容。

　2请宝宝找到好朋友，一个当小鸡，一个当小鸭，边听CD边做游戏。

幼儿园音乐活动教案 篇3

　活动目标：

　1、感受歌曲优美的旋律，用连贯的声音演唱歌曲。

　2、知道妈妈很幸苦，萌发热爱妈妈的情感。

　3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　活动准备：

　1、钢琴

　活动过程：

　一、律动练声

　《扮家家》

　《我们大家做得好》

　《新年好》

　《下雨啦》

　二、导入活动，与幼儿进行谈话，激发幼儿对妈妈的喜爱之情。

　1、教师：小朋友们大家都有自己的妈妈，你们喜不喜欢自己的妈妈呀？妈妈为了照顾我们。每天都要做很多的事情，每天要去上班，下班后回到家该为妈妈做些什么呢？

　2、幼儿自由讨论后，老师请几个小朋友来说一说，老师再对幼儿的回答进行补充。

　教师小结：妈妈很爱我们，不怕幸苦不怕累，为我们做了很多很多的事情，当妈妈忙完了，累了，我们可以把妈妈请到沙发上坐好，倒给妈妈一杯水，帮妈妈捶捶背。给妈妈唱一唱在幼儿园学习的歌曲，给妈妈跳跳舞让妈妈开心的笑起来。

　三、新授新歌

　1、教师：那我们今天就来学一首新的歌曲，歌曲的名字就叫《我的好妈妈》，歌曲的名字叫什么呀，请小朋友完整的说一遍。歌曲的名字叫《我的好妈妈》。

　2、教师范唱歌曲，帮助幼儿熟悉歌词和旋律

　教师：老师把歌曲完整的唱一遍，喜小朋友们仔细听一听歌曲里面都唱了什么？看看谁听的最仔细，等下老师要提问的哦！

　3、教师提问：妈妈下班回到家，她的孩子对妈妈说了什么，为妈妈做了什么？

　5、老师把歌词念一边。

　教师：歌曲里面还唱到了什么呢？老师念一边，小朋友们仔细。

　6、学唱新歌学唱歌曲，老师边弹琴边唱歌曲，小朋友们小声的跟个一起唱。

　7、老师边弹琴边小声的唱，幼儿大声的唱出来。

　四、结束部分

　1、今天我们学习一首《我的好妈妈的歌曲》这是一首表达对好好的爱，对妈妈的关心的歌曲，孩子回答家里唱歌妈妈听，妈妈一定会非常的开心。

　2、复习《拉个圆圈走走》的歌曲。

　活动结束。

　小百科：在任何一个社会文化中，都有对于母亲应扮演角色职责的期望和规范，此即母亲角色（Motherhood），例如在传统中国，母亲被期望扮演教育子女的重要角色。

幼儿园音乐活动教案 篇4

活动目标：

　1，学习用快且跳跃和慢且连贯两种不同的方式歌唱，以表现歌曲的形象、内容、情感。

　2，在老师的启发帮助下，学习为歌曲创编第四段歌词，并努力创造出与他人不同的表示亲热的动作。

　3，学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游戏的快乐。

活动准备：

　请中班幼儿学会分角色有表情地进行歌表演。

活动过程：

　1，猜谜语。

　教师请幼儿猜谜语：“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。

　2，欣赏歌表演

　（1）教师请部分幼儿分角色（小猪、小羊、兔子、猪妈妈）有表情地进行歌表演1~3段，并组织其他幼儿欣赏，知道歌曲中的'人物、事件。

　（2）请幼儿再次欣赏歌表演，并要求幼儿一起随节奏念对白处时应表现出厌恶的情感，“脏死啦，走开！”

　3，学唱歌曲

　教师带领幼儿学唱新歌1~3段，并提醒幼儿在间奏、尾奏部分的等待。

　4，启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师提问：

　（1）猪小弟去找朋友玩的时候，他的心里怎样？（高兴）

　（2）猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样？（伤心）

　（3）想一想，高兴的时候，可以怎样唱？（稍快且跳跃）

　（4）想一想，伤心的时候又应该怎样唱呢？（慢且较连贯）

　5，创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。

　（1）教师提问：大家都喜欢干净的孩子，现在小猪洗干净了，他的朋友又会怎样对待他呢？请幼儿一起讨论。

　（2）教师鼓励幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中。

　6，分角色进行歌表演。

　（1）教师请幼儿再次欣赏分角色歌表演1~4段，引导幼儿注意观察做演员幼儿的表情。

　（2）教师请幼儿自由结伴，（4人一组），自己分配角色进行歌表演，并在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作，并有感情地表演出来。

幼儿园音乐活动教案 篇5

　活动设计

　音乐活动是一种审美教育活动，通过美的活动在潜移默化的过程中赋予幼儿一种审美的态度，本活动选自托班教材，符合幼儿的年龄特点，2-3岁的幼儿是最好模仿的小表演家。托班的孩子年龄很小，但是我发现他们对拍手点头这些简单的身体动作很感兴趣，有时有的孩子在哭，老师带着孩子们拍手时，他也会和老师孩子们一起拍起手来。而且唱着歌拍手还可以培养孩子们的节奏感。为此，我根据孩子们的特点设计了这一活动，使孩子们在活动中能大胆表现自己，为孩子们今后的发展打基础。

　活动目标

　1、初步培养幼儿对音乐活动的兴趣。

　2、喜欢音乐，乐意随老师做一些简单的动作。

　活动重难点

　对于托班幼儿来说，他们刚开始接触音乐，因此幼儿对音乐的感受有一定的难度，于是前期我先让幼儿和老师练习拍手、拍腿、点头等动作，再让幼儿看样学样照我做，最后感受音乐幼儿感受稳定拍，使幼儿参与活动，喜欢音乐活动。

　重点：喜欢音乐活动，乐意跟随老师做简单的动作。

　难点：能连续随音乐做出简单的动作。

　活动准备 音乐VCD

　活动过程

　一、导入：问好时间

　老师拍手说：你好小朋友。老师再边拍手边引导幼儿回答：你好，老师。老师还可以和个别幼儿拍手有节奏的问好。可以组织幼儿多练习几遍，为后面的活动做准备。

　二、在玩游戏的过程中掌握节拍：

　1、看谁做得对：

　现在我们一起来玩一个游戏吧，看谁做得又对又快，老师说：拍手，你们就说：拍手，而且要边说边拍手，然后在幼儿熟悉拍手的基础上练习拍肩、拍头、拍腿、踏脚等。

　2、请你和我这样做：

　刚才我们玩了拍手、点头、踏脚的游戏，小朋友都玩得特别的开心，今天老师还把刚才我们玩的小游戏编成了一首好听的歌谣，现在老师就把它边说边做给你们看，"请你和我拍拍手，你们和我一起说：我就和你拍拍手"。老师示范一遍，小朋友也和老师一起边说边做好吗？在幼儿熟悉拍手的基础上，以同样的方法练习点头和踏脚等动作。

　三、感受音乐：

　1、初步感受音乐

　我们来听一首好听的歌，播放音乐，老师随音乐做动作，音乐结束后老师提问：老师刚才做什么动作了？老师边做动作边引导幼儿说出拍手、点头、踏脚，老师让幼儿说出的同时做相应的动作，

　2、进一步感受音乐，表现音乐

　老师播放音乐，和幼儿一起来表演《拍手点头舞》（2-3遍）

　四、活动结束

　今天老师和你们玩的很开心，你们玩的开心吗？和老师一起说老师再见。老师边拍手边说：再见，小朋友。幼儿边拍手边说：再见，老师。

　活动反思

　托班幼儿天真，活泼好动，对世界充满好奇，好模仿，有较强的敏感性，他们正处于智力潜能开发的重要时期。从音乐起步，让音乐走进幼儿的心灵，使幼儿的生活音乐化，给幼儿以美感，提高幼儿的情感体验，陶冶幼儿的情操。在这次的活动过程中，幼儿的年龄虽小，但通过老师的适当引导，喜欢听熟悉的音乐，能模仿一些简单的身体动作，能和老师一起参与活动，在活动中大胆的表现自己。

　不足：可以在活动后面加一个创编活动，通过老师的提示引导幼儿创编不同的身体部位（比如拍肩、耸肩、转手、眨眼等），让幼儿自己动脑。

幼儿园音乐活动教案 篇6

　教学内容：唱《划船歌》

　听《沃尔塔瓦河》

　教学目标：

　1、通过学唱《划船歌》，能运用音乐力度变化来表达对歌曲的理解，在演唱过程中能体验作品的人文内涵与艺术魅力。

　2、通过欣赏《沃尔塔瓦河》，得到丰富的情感体验，爱国主义情怀与作品产生共鸣，音乐视野得到开拓，加深学生对祖国及生活的热爱。

　教学重难点：

　1、能运用力度变化，唱出歌曲的摇曳感，把握歌曲的意境。

　2、在欣赏中，体会将无限深情融入到江河大海，形象地体验对祖国的无限热爱之情。

　教学过程：

　一、导入

　复习歌曲《让我们荡起双桨》

　(课前三分钟放歌曲录音)

　师：今天的音乐课，让我们坐上小船，荡起双桨，唱着优美动听的歌去享受大自然的美景

　二、教唱《划船歌》

　1、初听——感受歌曲情绪

　（简介印尼的风土人情）

　2、复听——理解歌曲内涵

　师：听着这欢快的旋律，老师也情不自禁地想唱一唱，请同学们听一听，想一想，小船要驶向哪里？船公们心里在惦念谁？

　3、歌曲学唱

　解决附点节奏

　教师范唱无附点的感觉，让学生体会,哪里不一样？

　学生唱一唱歌谱，然后再唱词。

　处理重点乐句

　师：在这段旋律中，你能找出表现小船在湖面上起伏比较大的乐句吗？ 解决换气，了解弱起特点

　教师与学生讨论后，标出换气记号，简介歌曲的弱起特点。

　学生再唱一唱

　④歌曲细腻处理，情感升华

　师：小船由远处慢慢地向我们划来，越来越近。我们可以用怎样的歌声表现？——提示：唱两遍，第一遍用怎样的力度来表现？。。。。。。

　学生按要求明显地做出声音力度的对比。

　师：你听，发生什么事情了？

　呼呼的北风向小船吹来，我们的声音应该怎样呢？

　面对北风的来袭，船公们不畏艰险，奋力向前划行，这句我们以怎样的力度来唱？f

　学生把这两句唱一唱

　师：请你找出歌曲中重复的乐句。这句为什么要重复出现？

　教师小结，学生唱一唱

　学生完整地演唱《划船歌》

　三、欣赏《沃尔塔瓦河》

　师：每一条河流都有一支动听的歌，让我们随着印尼划船的歌声，再划向沃尔塔瓦河——去感受捷克的“母亲河”带给我们的心灵震撼！

　1、分段欣赏

　片段一：

　师：你听，这段音乐向我们展现了怎样的沃尔塔瓦河？

　片段二：

　师：接下来，沃尔塔瓦河又呈现出怎样的景观？

　哼唱沃尔塔瓦河的主题旋律

　师：其实，作曲家在写这首乐曲时，是这样来描述沃尔塔瓦河的，让我们来朗读一遍

　作曲家是怀着一颗怎样的心来谱写乐曲的？

　（学生朗读，发言）

　简介作曲家——斯美塔那

　2、完整聆听

　（当听到主题旋律的地方，大家可以跟着哼唱或举手示意）

　2、聆听合唱《沃尔塔瓦河》

　师：斯美塔那用丰富的音乐语汇讴歌了祖国的光荣历史，抒写了祖国美丽的河山。让我们跟随这优美的主题旋律，再次感受沃尔塔瓦河深情的荡漾，进一步去体验作曲家对这“母亲河”、对祖国的热爱之情。

　四、小结

　音乐是无国界的，今天，我们感受了斯美塔那对祖国的那份挚爱，同学们，你们是否也像作曲家那样热爱自己的祖国呢？

　老师相信，你们一定会成为我们祖国的栋梁！

幼儿园音乐活动教案 篇7

　 活动目标：

　1、感受欢快和愉悦的情绪，学习有表情地演唱歌曲。

　2、对改编歌词有兴趣。

　 活动准备：

　1、音乐磁带。

　2、饲养场（地）背景图一张，王老先生和小鸡个一张。

　 活动过程：

　1、出示王老先生，以故事的形式导入活动。

　（1）出示王老先生，向王老先生问好。

　（2）教师为小朋友讲述王老先生养小动物的故事（教师只自编故事）。

　（3）练声：（用歌曲的主旋律以问答的形式模仿小动物的叫声。）

　如：师：鸭子鸭子怎么叫？

　幼：嘎嘎嘎嘎嘎。

　2、欣赏歌曲，感受欢快和愉悦的情绪。

　欣赏歌曲旋律（2遍）。

　--"你听了以后有什么感觉？"

　3、学习歌词，并出示相应的。

　（1）教师范唱，幼儿欣赏。

　--"歌曲里唱了什么？"

　--"王老先生是怎么唱歌的？小鸡是怎么唱歌的？"

　（2）教师，师幼一起念歌词。

　3、学唱歌曲：

　（1）教师大声唱，幼儿小声跟唱歌曲。

　（2）鼓励幼儿用好听自然的声音学唱歌曲（根据幼儿学唱的情况有针对地练习）。

　（3）分角色演唱歌曲。

　--"教师扮演王老先生，幼儿扮演小鸡。"

　--"个别幼儿扮演王老先生，其余幼儿扮演小鸡。"

　--"师幼一起既扮演王老先生，又扮演小鸡进行演唱。"

　4、尝试创编歌词

　（1）引导幼儿说王老先生的地里还养着什么小动物。

　（2）引导幼儿把歌词替换。

　（3）师幼清唱改编后的歌曲。

　（4）完整地演唱创编后的歌曲。

幼儿园音乐活动教案 篇8

　 活动名称： 熊跳舞

　活动目标：

　1、倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听前奏、间奏。

　2、用自己想象的动作自由表现小熊跳舞的形象和愉快的心情。

　3、找好朋友并和他一起跳舞，学习自己找空地方活动，不与他人挤在一起。

　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　 重点： 用自己想象的动作自由表现小熊跳舞的形象和愉快的心情。找好朋友并和他一起跳舞，学习自己找空地方活动，不与他人挤在一起。

　 难点： 倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听前奏、间奏。

　活动准备：

　幼儿经验基础：

　材料准备：

　1、教学挂图“熊跳舞”1张。

　2、四脚能活动的小熊绒布玩具1只。

　3、音乐磁带，录音机。

　 活动过程： 引导策略

　有效提问

　一、图形辨认

　1、指出图1中相同的图形。

　2、指出图2中相同动作的小熊。

　3、明确图中一前一后是相同的，中间是不同的。

　二、倾听音乐，观看布熊表演。

　1、边欣赏音乐，边观看布熊表演。

　2、再次欣赏，知道音乐一样时，熊也跳得一样。

　三、跟随音乐做动作。

　1、创编小熊笨拙的动作，随A段音乐表演。

　2、随B段音乐自由动作，表现小熊欢快地表演。（等所有小熊都找到空地方站好后，再听音乐跳舞。）

　3、随音乐完整表演。（大胆表现，尽量做出与别人不同的跳舞动作）

　四、结伴表演

　1、找好朋友，商量一人跳舞，另一人模仿。

　两人交换任务。

　(一)

　1、这是谁啊？它在干什么？

　2、它们跳舞的动作一样吗？哪两只小熊的动作是一样的？

　3、一前一后的小熊动作是相同的，中间的小熊动作是不同的。

　(二)

　1、我们一起来看看小熊跟着音乐是怎样跳舞的好吗？

　2、小熊跳的好看吗？我们再来听一遍音乐，看看小熊跳舞的动作是不是和音乐一样？是不是能合起来。

　(三)

　1、小熊跳舞的动作是不是和音乐一样？小熊跳舞真开心，我们小朋友想不想和小熊一起跳啊？那我们来听第一段音乐，听完后你用动作把它表现出来。（小熊是胖呼呼的，它的动作是笨笨的、慢慢的。）一起来学学。小熊们你们跳舞时不要挤在一起，不然要摔跤的，能不能做到啊？

　2、我们来听第二段音乐。听起来是怎么样的？小熊越跳越开心了，你们可以自己做表示高兴的动作。

　3、现在我们一起完整的来跳一遍，你们尽量做出与别人不同的跳舞动作。

　(四)

　1、现在我们找到一个好朋友，一个人跳舞、另一个人学他的动作。你们两个人自己商量一下，谁先跳，谁先学。

　2、两个好朋友交换一下，刚才学的人现在来跳舞。

　教学反思：

　一个较完整的音乐活动应该欣赏在前，学习在后，从而挖深价值，促进幼儿发展。而如何使幼儿欣赏歌曲，感受歌曲的意境和美，导入则很重要。我们教师应该结合具体的歌曲，创设情境，引导幼儿欣赏。并且我们教师要苦练基本功，这样才能驾驭一个音乐活动，从而提高孩子的音乐能力。

　小百科：跳舞通常指伴随音乐按照有节奏的步伐而移动，或者单独一个人，或者带一个舞伴，或者以集体形式，是为了好看或是追求某种涵意。

幼儿园音乐活动教案 篇9

　 教学目标：

　1．感知乐曲坚定有力的特点，学习节奏型XX|XX|XX|XO|、XX|XO|、XXX|、XX|XXX|

　2．学习看指挥，并能用乐器垒加的方式进行演奏。

　3．能用乐器为乐曲伴奏，喜欢打击乐活动，提高自控能力。

　4．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　5．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　 活动准备：

　图谱、乐器（铃鼓、碰铃、双响筒）、磁带

　 活动过程：

　一、1、感受音乐特点，学习节奏型

　（1）熟悉音乐，感知乐曲坚定有力的特点师：今天老师带来了一首好听的曲子，我们一起来听一听！

　（播放音乐，用摇头、点头等形式感知。这是前奏）

　（2）师：听完这首曲子，你有什么感觉？（活泼、跳跃、欢快、热闹等）

　（3）小结：小朋友会说的词语可真多，我们还可以用坚定有力这个词语来形容。

　2．出示图谱，学习节奏型

　（1）师：听着士兵进行曲，杂技表演出场啦！我们一起来看看有哪些杂技表演？（抛接球、套圈、跳高）他们的表演还吸引了小鼓手，他们也来加油助阵啦！

　（2）播放音乐，引导幼儿边看图谱边欣赏师：现在老师来指图，小朋友边看图边听音乐（抛接球表演开始啦！套圈表演开始啦！跳高表演开始啦！小鼓手助阵！）

　（3）播放音乐，教师指导幼儿看图谱拍打节奏师：我们一起来看着图谱拍打（提示语：嘿嘿！加加油！）

　二、学习看指挥，学习用乐器垒加的方式进行演奏

　1．播放音乐，引导幼儿看指挥分声部打节奏师：杂技表演真精彩，我们小朋友也来做一回杂技演员表演节目，好吗？

　（教师分组）

　2．学习用乐器垒加的方式进行演奏

　（1）师：现在老师要增加一点难度，请注意看我的指挥（哼唱）。呀！哪组小朋友加进来啦！（中间组），又有哪组加进来啦！（第三组）杂耍叔叔的表演越来越精彩了！最后一小句大家一起拍！

　师：杂耍叔叔的表演可不是一天两天练出来的，我们再来练习一下，好吗？（再次练习垒加）

　（2）播放音乐，看指挥拍节奏

　三、拿乐器看指挥进行演奏

　1．拿乐器看指挥演奏（从右手边开始指挥）

　师：最后一小节我们除了可以喊“嘿嘿！加加油！”，还可以喊什么？（嘿嘿！真精彩！）

　2．变换指挥进行演奏。

　3．交换乐器进行演奏（提醒幼儿注意看老师的指挥）

　四、结束活动

　师：杂技表演真精彩，我们小朋友演奏的也很精彩。（着重表扬个别幼儿），结束活动。

致音乐教案篇1

教学内容：

歌表演《彝家娃娃真幸福》。

教学目标：

1能用打击乐器为歌曲伴奏。

2能主动、大方地参加歌表演。

教学重难点：

歌表演《彝家娃娃真幸福》

教学准备：cd

教学过程

(一)用碰铃和响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏

1在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和情绪。

2教师给出节奏卡片。

学生分组按节奏拍手练习。

3每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。

4教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。

(二)歌表演《舞家娃娃真幸福》

1在教师的指导下听歌曲的录音。

2学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。

3教师引导每组学生随歌曲跳简单的彝族集体舞。

4教师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以鼓励其他学生。

5要求学生回家后将所学的彝族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件，制作打击乐器。

致音乐教案篇2

活动目标：

1、学唱歌曲，正确掌握念白部分的节奏和歌词。

2、能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱和齐唱部分。

3、能根据歌词创编表演动作，并尝试替换歌词。

活动准备：

1、节奏：xx x | xx x | 。

2、节奏：xx xx |xx x|。

3、歌曲磁带，录音机。

活动过程：

一、运用不同的身体动作来练习念白的节奏。

1、以去娃娃家来激发幼儿对节奏的兴趣。

导入：师：今天我们要去娃娃家做爸爸和妈妈，不过，要想成为爸爸妈妈，必须要经过娃娃家看门熊的考试。

2、我们一起开着汽车去娃娃家吧。（教师放音乐，幼儿跟着音乐做动作）

3、爬拱桥（出示第一条节奏）xx x | xx x | 。

4、 瞧，娃娃家的门上有节奏，这是他家门铃的节奏，谁来吧这个节奏打出来，就能开门了。谁来试试？（我们一起来打一打这个节奏）xx xx |xx x|。

5、鼓励幼儿把二条节奏都打出来。（拍手、跺脚、拍肩）

二、学习歌曲

1、分角色

娃娃家里，爸爸谁来做？（男孩）我们大声地说：“我来做爸爸”

女孩做娃娃家的妈妈，我们也大声地说：“我来做妈妈”

我们一起来呀？来干什么？（娃娃家又可以说是玩扮家家。）

“炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。娃娃肚子饿了，（怎莫办？）我们来喂她”

师生互动：谁的肚子饿了？我们一起喂喂她！

3、小熊在说什么？他想请我们听一首歌？太好了！

4、音乐磁带一遍。

5、我们和他一起唱好吗

6、幼儿跟着教师和录音唱两遍。

7、分角色唱：请男孩坐爸爸，唱第一句。女孩子当妈妈，唱第二句。其他的地方我们大家一起唱和念。

三、创编动作和替换歌词。

1、引导幼儿边唱歌曲，边表演动作。

小朋友，炒小菜这个动作可以怎么做？喂饭的动作可以怎么做？

接下来我们一起边唱歌曲，边自己表演动作。

2、请表演好的幼儿表演一遍。

3、请自愿表演的幼儿来表演一遍。

4、尝试替换歌词。

小朋友，炒小菜还可以是什么菜呢？（花菜、芹菜等）

那我们把它变一变。（教师示范替换）

幼儿替换歌词，体验替换歌词的乐趣。

5、一起把刚替换的歌词连起来唱一遍。

活动延伸：

小朋友真棒，我们一起去玩扮家家吧。

致音乐教案篇3

教学目标

1了解音乐知识——圆舞曲，感受体会圆舞曲音乐的风格。

2学唱歌曲《青春友谊圆舞曲》，能用正确的歌唱姿势、饱满的声音演唱。

3尝试二声部创作，体会合作的乐趣。

教学重点、难点

1能用正确的歌唱姿势、饱满的声音演唱歌曲《青春友谊圆舞曲》。

2尝试二声部创作，体会合作的乐趣。

教学过程

一、组织教学：课前播放音乐，

二、同学们，听说过华尔兹吗？知道老师跳的是什么舞吗？师随音乐跳起舞步。（华尔兹，或圆舞曲）

三、新课

1师：今天这节课我们就一起来学习具有舞曲风格的歌曲《青年友谊圆舞曲》。

2师：请同学们看歌谱听音乐，选择你能回答的问题。

（1）调号（2）拍号（3）强弱规律（4）速度（播放唱三段）

生，答

师用手划拍，提示三拍子指挥图示。

师清唱乐谱，请思考，歌曲的结束音是什么？曲谱都由哪些音符组成？

（2）师：学生第一次视唱，挥着三拍子跟钢琴视唱歌谱。

（3）学生第二次视唱，挥三拍子并学习用饱满的声音演唱。

（4）学唱歌曲（注意歌唱姿势，表情自然，用饱满的声音演唱。）

（5）生唱词第二次。

四、编创

把我们的歌曲加入合唱的方式，会是音乐变得丰富，饱满，有层次感。

学生发言，尝试合唱创作。

366︱4ⅰⅰ︱7656︱3--︱533︱2ⅰ76︱567︱ⅰ--‖

1--︱2--︱3--︱1--︱533︱2ⅰ76︱︱555︱5---‖

分小组竞赛，看哪组歌声最具美感。（音色、声音位置统一）

1、柯尔文手势练和声，（1）高声3，低声部1（2）567ⅰ和5555

2、一组唱谱跟唱自己声部，老师弹另一个声部

3、两组合唱，保持