《SUMMER》简谱：

该歌曲是**《菊次郎的夏天》的主题曲，收录于专辑《Kikojiro》中，该专辑发行于专辑2016年7月6日。**《菊次郎的夏天》是由日本北野武工作室制作的121分钟喜剧**。

该片由北野武执导，北野武、关口雄介、岸本加世子等主演，于1999年6月5日在日本上映。该片讲述的是小男孩正男和隔壁的叔叔菊次郎在去东京的途中发生了一系列搞笑又让人落泪的故事 。

扩展资料：

久石让，1950年12月6日出生于日本中野市，日本音乐人、作曲家、钢琴家。毕业于日本国立音乐大学 。1992年，久石让凭借《那年夏天宁静的海》获得第十五届日本**金像奖最优秀音乐奖。1999年，由久石让配乐的《幽灵公主》获得第17届JASRAC奖铜奖。

2001年，久石让为《千与千寻》创作配乐，并获得日本第56届每日映书大赏音乐赏，新世纪东京国际动画大赏音乐奖及美国国际**动画学会“最佳原著音乐奖”。2002年，由久石让担任音乐创作的《千与千寻》获得第30届安妮奖最佳动画音乐奖。

2004年，凭借《哈尔的移动城堡》获得日本东京国际动画大赏“最佳音乐”和美国洛杉矶影评人协会的“最佳原创音乐奖”。

2005年，凭借《欢迎来到东莫村》获得第四届大韩民国**大奖最优秀音乐奖。2008年，由久石让担当音乐监制的**《入殓师》获得第81届奥斯卡金像奖“最佳外语片奖”。

37培养我家的小小艺术家

　37培养我家的小小艺术家，如何培养好孩子是很多家长思考的问题，成长过程中也会伴随很多的烦恼，同时，很多家长认为孩子的能力越出众越好，一起努力让孩子有更多的可能性吧。以下是37培养我家的小小艺术家方法。

37培养我家的小小艺术家1

　我们常常鼓励孩子们进行创造、涂色、画画和建造。当然这些活动可以激励和帮助他们增进创造力和艺术才能。除此之外，生活里一些小巧思，也会让宝宝充满艺术感哦！本文为您介绍在宝宝艺术教育时的3个重点和7个生活小建议，让您轻松培养小小艺术家。

　 艺术型宝宝要早培养

　科学家根据人类特有的高级神经活动现象，即人类脑功能活动的特点，把人划分出三种类型。艺术型的人脑功能活动的特点是具有直接印象的鲜明性、知觉和记忆的形象性、想象的丰富性。对于幼儿来说，从小接受艺术教育，不但是才能的培育，而且对其一生发展也有很大影响，因此掌握孩子脑功能的类型特点，对于父母和老师至关重要。

　 培育宝宝艺术能力3重点

　3岁前宝宝语言能力的发展非常迅速。您从来没跟宝宝讲过的话，他突然有一天自己会说了。如果您经常与宝宝一起唱儿歌、读诗歌，潜移默化中，宝宝的语言能力就会得到很快的提高，宝宝的创作能力也会相应地有很大提高。

　 1、为宝宝准备充足的艺术材料

　为宝宝准备各种各样的颜料，让他自由地探索各种颜色带来的快乐，或许不久之后您就会发现，宝宝创作出了一幅“印象派”画作；为宝宝准备各种各样的小乐器，让他自由地弹奏、敲击或吹奏，或许不久之后，您会发现宝宝创作出了一首令人“情绪激昂”的“军队进行曲”。

　 2、用身体动作来感受艺术

　3岁前宝宝的思维特点是动作性思维占主要地位，因此，在培育宝宝的艺术能力时，要注意让宝宝用具体的身体活动来体验和感受艺术。比如，宝宝喜欢“小燕子”的歌，您可以让宝宝挥动胳膊学燕子飞，感受小燕子是怎么飞的。

　 重视艺术感知与体验

　艺术感知与体验是艺术创作与表现的前提，并为创作与表现提供素材。因此，您不能只注重宝宝创作了什么，而应该注重宝宝创作以及创作之间的这个体验的过程。艺术的巨大潜能在于它的不确定性和无限表达空间，培育的方式千变万化，每个宝宝的具体情况也不一样，关键是您有没有从观念上重视宝宝的艺术能力的发挥。如果您重视，宝宝的创造力一定会让您大为吃惊的

　 7个生活建议培养宝宝艺术感

　1、留下最棒的。与其让你的孩子保留他创作的每一件作品，不如与他好好谈谈，建立一个基本的保留作品的规则，让他每隔一段时间选择1—2件他最喜欢的作品保留下来。到了年底，他所保留的“最佳”作品不会超过5件。

　2、拍照留念。整理和收藏一件件作品是一件繁琐的事情，与其让它们占用你太多的空间，倒不如拍下它们，并且把这些照片统一收藏在剪贴簿中，给每张照片加些注解和纪录。这样，即使有些作品由于空间的因素丢失或被抛弃，你也仍将拥有另一份美好的回忆

　3、儿童文件存贮盒。办公室提供存贮的设备中往往有一个放文件的架子，你可以很方便地将文件夹存放其中，便于拿取文件。你也可以帮助你的孩子建立一个他自己的存贮系统。可以在一个文件夹存放2岁的作品，另一个存放3岁的，等等。现在，所有的作品都将被很好的、有序地保存，你的孩子甚至还能学到整理的技巧。

　4、归于一处。对于那些不是画在地上、墙上的作品，最好的容器就是一个很大的、有盖子的塑料容器。同样的，这当然也要经过选择——如果你要保留未来15年内孩子带回家的每一件作品，那么你的房子将泛滥成灾。

　5、好作品，挂起来。为孩子的作品专门准备一块告示板，这样他就可以在自己的卧室里展示他心爱的作品了。

　6、整齐有序的“工具箱”。如果你的孩子在家里做了很多的艺术作品，那么他可能拥有许多蜡笔、记号笔或其他的艺术创作材料，而这些工具就需要一个统一存放的地方。将它们都放在一个便携的盒子里，盒子要轻巧，可以使孩子随心所欲地把它从一个房间带到另一个房间。除此之外，在把这些材料放入盒子之前，最好将它们归归类，并整理到不同的有拉链封口的袋子中。这不仅使得每件工具都整齐有序，更重要的是让它们在被需要的时候可以很容易找到。

　7、最好的礼物。有没有发现？其实孩子的艺术作品是给亲朋好友的最好礼物。与其为了你的孩子给你的家庭成员买礼物，不如鼓励他们把自己的作品作为一份特别的礼物送给那些特别的人，这对他来说将是最棒的认可和鼓励。

37培养我家的小小艺术家2

　 曼曼5岁了，家长让她学画画。

　一天，曼曼把画中人物的头涂成了强烈的紫色，把背景的天空涂成了深红色。妈妈见了非常生气，训斥她：“你画的是什么乱七八糟的东西？！兰兰画得比你强多了，她长大了一定能成为大画家！”爸爸坐在一旁接着说：“这么乱涂乱画的，简直是没脑子—你白上美术课了。”

　曼曼低下头，不吭声了，过了一会儿，把画纸和画笔都放到了一旁。

　曼曼家长的错误在于，他们根本没搞清楚培养孩子学习艺术的目的是什么。艺术教育的目的不是培养画家、音乐家、舞蹈家，而是通过艺术教育培养孩子成为人格健全、素质高尚的人。对孩子的美术创作，随意批评或指手画脚地进行指正是不正确的。因为孩子有自己的思维方式，他们的艺术能力有一定的发展阶段，超越他们的发展阶段，要求他们在很小的时候，就掌握较难的绘画技法，甚至用成人的眼光去评判孩子的画，这些都是错误的，充其量只是让孩子学会了机械的模仿。

　有一位美术教师，她带领学生们度过了一个非常有意义的黄昏。

　“让我们先别开灯，大家一起等待暮色的来临。大家可以互相说话，但不能忘了观察窗外的景色，一定要把这一切记下来。”

　孩子们开始叽叽喳喳地笑闹起来，但持续了很短的时间，就什么声音也听不到了。孩子们安静地坐在窗前，看到最后一丝晚霞消失，淡紫色的雾霭升起来。教室里越来越暗，但没有人想到开灯。黑暗一点点地蔓延开来，包围过来，远处的灯火亮了，天上也若隐若现地出现了星星……

　直到黑夜彻底地淹没了一切，这位老师突然说：“请开灯吧！”孩子们吓了一跳，接着欢呼起来。他们这一个小时的“作业”，收获很大，对他们来说，这样的体验与感受也许终生难忘。

　这位美术教师对学生们进行艺术教育的高明之处在于：她的教育方法，既满足了孩子自然、本能的绘画渴望，又发展了他们对美术的感受力和理解力，同时给了他们最大的快乐。

　 孩子学习艺术，体验是第一重要的。

　如今，家长们越来越重视对孩子进行艺术教育。他们带着孩子学琴、学画、学唱歌，一年四季，风雨无阻，连孩子的正当休息也不放过。但是他们不见得对艺术教育有着正确的认识，不见得真正掌握了艺术教育的方式、方法，他们的言行极有可能无意识地挫伤了孩子刚刚萌发的艺术创造力，甚至他们根本没有搞清楚，自己对孩子所进行的艺术教育到底是什么。

　这里还有个值得家长们学习的例证：20世纪著名的钢琴家鲁宾斯坦出生于一个对音乐一窍不通的家庭。在波兰，当他蹒跚学步时，就非常喜欢听所有的声音，包括工厂的汽笛声、卖东西老人的叫卖声……他不爱说话，但喜欢唱歌。实际上，他的这种能力，很快转变成了一种游戏，人人都试图用唱歌来和他交谈，而他自己也试图通过曲调来认人。在他3岁时，父母为哥哥、姐姐买了架钢琴。鲁宾斯坦后来回忆说：“

　客厅成了我的天堂……我半游戏半认真地弄清楚了各个琴键的名字，我背朝钢琴，便能说出任何和声的音符，即使是最不协调的都行。从那以后，掌握那些复杂的键盘，就成了我的游戏。我很快就能用一只手，后来用两只手去弹奏任何听到的曲调了。”

　小鲁宾斯坦的音乐天赋引起了全家人的惊讶，而在这个家庭的所有成员中，没有一个人懂得艺术。他们能做到的，只是为孩子提供一架钢琴和自由游戏的空间。

　鲁宾斯坦的成长经历告诉我们：家长不一定是艺术家，甚至也不一定懂艺术，他们需要做的有时只是为孩子创设一种艺术环境，营造浓厚的艺术氛围，为孩子提供一个空间，满足孩子学习的需要。不懂艺术的家长，照样能培养出艺术素质高的孩子。

儿童钢琴奖状有很多称号，例如：

1 最佳上进小琴手。

2 最佳满勤小琴童。

3 最有潜力小琴童。

4 明日之星。

5 小小音乐家。

这些称号都可以用来表彰儿童在钢琴演奏方面取得的进步和成绩。

天空之城钢琴谱：

天空之城简谱：

歌词：

谁在遥远的夜空

等飞过的流星

看它照亮谁的路

谁走入了谁梦中

谁用灿烂的笑容

画天边的彩虹

谁的歌谁轻唱 谁在听

温柔的心在跳动

彩虹之上的幻城

像爱情的憧憬

谁的梦谁沉醉 谁在醒

谁笑 谁心痛

谁站在城中等着你

谁在城外等我

看天空之城的焰火

照亮的是寂寞

彩虹之上的幻城

像爱情的憧憬

谁的梦谁沉醉 谁在醒

谁笑 谁心痛

谁站在城外等着我

谁在城中等你

看天空之城的烟雨

淋湿的是别离

扩展资料：

该歌曲是由久石让作曲，是动画**《天空之城》的主题曲。久石让，日本著名作曲家、歌手、钢琴家，以担任**配乐为主。特别是宫崎骏导演的作品，久石让从《风之谷》至《悬崖上的金鱼公主》的二十多年间所有长篇动画**的音乐制作，为宫崎骏作品中不可欠缺的配乐大师。

“久石让”这个名字的来源是他的偶像——美国黑人音乐家及制作人昆西·琼斯。他把“Quincy Jones”这个名字改成日语发音，再联上最近似的汉字姓名，就变成了“久石让”。

《小小狂欢节》是一首钢琴曲，属于浪漫主义时期的作品。这首曲子的创作灵感来自于李斯特的一次音乐会经历。

当时，李斯特前往巴黎，参加一次以“狂欢节”为主题的音乐会。在音乐会上，他被巴黎街头喧嚣的氛围和人们的欢声笑语所感染，从而创作了这首轻快欢快的钢琴曲。

这首曲子表达了人们在狂欢节时的欢乐和热情，同时也蕴含了对生活的热爱、对幸福、和平和自由的向往。在曲子中，李斯特运用了丰富的音乐技巧和情感表现力，将狂欢节的氛围和人们的情感呈现得淋漓尽致。

总的来说，《小小狂欢节》是一首充满欢乐和热情的钢琴曲，代表了浪漫主义时期人们对自由、幸福和艺术的追求。