求一张英语家庭树图片，简单一点的~

栏目：资讯发布：2023-11-21浏览：2收藏

求一张英语家庭树图片，简单一点的~,第1张

英语家庭树如下：

称谓介绍：

一、mum

1、含义：n <英口>妈妈，母亲。

2、用法

作名词含有沉默，<口>妈咪，妈，妈妈，烈性啤酒，摩姆啤酒，马姆酒，<口>菊花（=chrysanthemum）等意思。

If your Mum finds out what you've done, you'll really be in the soup!

要是你妈妈发觉你干的事，你就要倒霉了！

Your mum will go spare if she finds out what you've done!

要是你妈妈知道你干的事，她会气坏的！

二、dad

1、含义：n 爸爸。

2、用法

作名词含有<口>爸爸，爹爹，老兄，老弟，老伙计，任何老年人，一大块；一大片；一大份，有力的一击(或一拳)等意思。

Dad was snoozing by the fire

爸爸正在炉火旁打盹。

Mom and dad never see eye to eye on anything

妈和爸从来没有对任何一件事有一致的看法。

三、brother

1、含义：n 兄弟；教友；同胞；<俚>老兄。

2、用法

brother指“兄”或“弟”皆可，“兄”是“elder brother”,“弟”是“younger brother”。但除了必须分清是“兄”还是“弟”时外，习惯上不论“兄”还是“弟”，都用brother。

在美国通常不用elder brother，而用older brother。与brother相对应的阴性名词是sister。

brother可指亲兄弟，也可指同父异母或同母异父兄弟，或继父与其前妻或继母与其前夫之子，不指堂或表兄弟。但引申可指“同行，同事”解。

brother作“教友”“会友”解时，它的复数形式是brethren。

brother可用作称呼语。

John and Peter are brothers

约翰和彼得是兄弟。

The man who captained the home team is my brother

率领主队的是我的兄弟。

四、sister

1、含义：n 姐妹。

2、用法

sister的意思是“姐，妹”，通常指同胞姐妹，包括同父异母或同母异父的姐妹。

在西方，“姐姐”和“妹妹”都叫sister，只有需要特别表明年龄大小时或其他必要情况下，才分为elder sister和younger sister。堂姐妹应说cousin。

sister有时还可指“(掌管病房的)护士，护士长”“(修道院的)修女”。

在口语中， sister可用于称呼女子；在正式文体中， sister可用于比喻。

Joan and Lily are sisters

琼和丽丽是姐妹。

You should take care of your niece for the sake of your sister

看在姐妹的份上，你应该照顾你的侄女。

五、aunt

1、含义：n 伯母；姑；婶；姨。

2、用法

aunt指与父母亲同辈的女性亲属，即父母亲的姐妹“姑母，姨母”或父母亲兄弟的妻子“伯母，婶母，舅母”。与其对应的阳性名词是uncle。

aunt用于口语中还常指小孩对成年女邻或父母亲的朋友、同事中的成年女性的称呼。

aunt是普通名词，但当其与表示人名的专有名词连用时，首字母须大写。

习惯上人们用aunt指代了全部的伯母，姑姑，婶婶，姨母和舅母，不会特地去区别。若是在必要区分的场合时，paternalaunt（父方的）指得是伯母，姑姑和婶婶，而maternalaunt（母方的）指得是姨母和舅母。

She has no relations besides an aged aunt

她除了有一个年老的伯母以外，再没有亲戚了。

My aunt gave me one of her brooches as a keepsake

我姑母把她的一支胸针送给我作记念。

在一般心理咨询中，通常家谱图由咨询员绘制，也可以是咨询员与来访者一起绘制，这取决于咨询员使用家谱图的目的。如果咨询员使用家谱图只是为了自己对来访者有比较清楚的了解，只需自行绘制；如果咨询员希望与来访者一起利用家谱图探讨来访者的问题，那么最好由咨询员和来访者一起绘制家谱图，这样不但可以促进来访者的投入，还能让来访者自己从家谱图中得到一些顿悟。

家谱图的绘制都是从基本家谱图开始的。先要用基本符号画出来访者的基本家庭结构。通常是先画来访者及其父母或者子女两代人的家庭，接着是目前一起居住的家庭及其成员然后再加入祖父母及父母的兄弟姐妹。画完家谱图的基本框架之后，在此基础上添加其它有关家庭的信息。家庭信息的收集是通过访谈的形式完成的。信息收集具体内容的多少和广泛程度由使用家谱图的目的和咨询的目标确定。第三步是在家谱图上描绘家庭成员的关系。家庭成员关系的特征可以是家庭成员自己叙述的，也可以是咨询员自己观察的。

2017小升初衔接学英语资料

　小升初已经过去，同学们都已经找到了适合自己的学校。现在离进入初中还有两个月的时间，那么我们怎么更好地过渡到初中的英语学习怎样才能使自己的英语在初中阶段成为自己的优势学科今天我为大家分享仁爱版英语七年级上册的重点知识点。

　仁爱英语七年级上册词汇、句型

　Unit 1

　词汇重点：

　1 Good morning/ afternoon / evening 早上/下午/晚上好 Good night 晚安(晚上告别)

　2 glad / nice to meet / see you 见到你很高兴 (回答也一样)

　3 welcome to + 地点欢迎来到…… (回答：Thank you 或者Thanks)

　4let’s + V(原) 让我们做……

　5 stand up 起立 sit down 坐下

　6 this is-----

　这是…… (用于介绍第三者的用语)

　7 How do you do 你好

　(回答也是：How do you do )

　8 How are you 你好吗

　Fine, thank you and you 很好;谢谢;你呢

　I’m OK / I’m fine, too 我也很好。

　9see you = see you later = see you soon = good-bye 再见

　10excuse me 打扰一下;请问

　11I’m -----= my name is ---- 我是……

　12 be from= come from 来自

　13in English 用英语

　14Can you spell it Yes / No

　你能拼写它吗能/不能

　15That’s OK / That’s all right / You’re welcome / Not at all 不用谢

　16 …… years old ……岁

　17telephone number 电话号码

　QQ number QQ号码

　ID number 身份证

　18the same (相同的)

　反义词是 different (不同的)

　例: We are in the same grade, but we are in different classes

　重点句子句型：

　1What is your name 你的名字是什么

　2Where +be + 主语 + from 某人来自于哪里(回答：主语+be+地点)

　Where are you from I am from quanzhou

　3How old + be + 主语

　某人几岁 (回答：主语 + be + 数字 )

　例： How old are you I’m forteen

　4What is your telephone number

　你的电话号码是多少

　(回答：My telephone number is----或者It’s -------)注意：读出号码的时候要逐个读出。

　5What class / grade +be +主语+ in

　某人在哪一个班级/年级

　例：what class are you in I am in Class Five

　(注意：Class 和 Five需要大写)

　What grade are you in

　I am in Grade Seven

　(注意：Glass 和 Seven需要大写)

　6 What’s this/ that (in English) 这是什么

　(回答：It’s a/an + 单数名词这是……)

　What’ re these/ those (in English) 这些是什么(回答：They’re + 复数名词这些是…)

　7How do you spell it 你怎么拼写它

　E-R-A-S-E-R, eraser (注意拼读方法)

　Unit 2

　词汇重点：

　1sb + has/ have ( an /a ) + adj + 五官==sb’s 五官 is / are + adj (描述长相)

　例：Lily has a small nose = Lily’s nose is small

　2I know = I see 我明白了

　3That’s right 那是对的

　4look the same look like 看起来相像

　look different 看起来不同

　例:Jim and Lilei look the same=Jim looks like Lilei

　5 look at + n 看某物

　look for +n 寻找某人/某物

　look after +n 照顾某人

　6both 两者都…… all 三者或者三者以上都……

　Both 和 all位于 be动词或情态动词后，位于行为动词前。

　例：We are both students

　We both have black eyes

　We can both speak English

　7 give sth to sb = give sb sth 把某物给某人

　(注意：如果sth是it或them，只能用前者)

　8 have different looks =look different

　有着不同的长相 (看起来不相像)

　have　the same look ==look the same

　有着相同的`长相 (看起来很相像)

　9over there 在那边 come in 请进 go out 出去

　10 in + 颜色或 in a/an/the +颜色 + 衣服

　表示穿着……颜色的衣服

　常常接在名词的后面，表示穿----颜色衣服的……

　如the girl in red is my sister

　11 too + adj 太……

　12pants 和 shoes 做主语,谓语动词用复数;但a pair of pants/ shoes作主语时，谓语动词用单数形式

　例： His shoes are black

　A pair of shoes is under the bed

　13 in the morning/ afternoom/ evening

　在早上/下午/晚上

　at night 在晚上

　14go shopping = go to the shop 去购物

　类似的有 go swimming go fishing go skating等等

　15help sb ( to ) do sth == help sb with sth

　帮助某人做某事注意：sb 用代词时必须用宾格

　16high school 中学

　17play +球类 play the 乐器

　18think of 认为，想 think about 考虑

　I think + 从句我认为……

　I think he you are right 否定式常否定主句，但翻译时要否定后面的从句

　例：I don’t think he can come 我认为他不会来了(不能说：我不认为他会来)

　句型：

　1What do/does + 主语 + look like

　询问人的长相

　例： What does your English teacher look like

　2What’s -----and ------ ……加……是什么(回答：It’s ------)

　例：What’s red and yellow It’s orange

　What’s two and five It’s seven

　3Whose + 东西 + is this/ that

　Whose + 东西 +are these/ those

　这/这些是谁的……

　例：Whose coat is this It is mine

　Whose shoes are these They are hers

　4Who is the letter from 这封信来自于谁

　It’s from Lily 它来自于莉莉。

　5What color be + 东西

　(回答：It’s +颜色或者 They’er + 颜色)

　例：What color is your dress It’s black

　Unit 3

　重点词汇：

　1Could you (please)……(后接动词原形) 你愿意做某事吗

　May I ……(后接动词原形) 我能做某事吗

　2the English corner 英语角

　3live in + 地点住在某地

　live with + 人和某人住在一起

　4What does he say in the letter

　他在信里说了些什么

　What does he say on the photo

　他在电话里说了些什么

　5a lot=very much 放在句末，修饰动词，非常…

　例： I like the boy a lot/ very much

　not at all 一点也不……

　例： I don’t like the boy at all

　6each other 相互，彼此

　students often talk to each other in class

　7do sth with sb 和某人一起做某事

　8No problem 没问题

　9speak + 语言说某种语言

　speak English speak Chinese

　10the Great Wall 长城

　11come/go to + 地点去某地

　但home 、here、there这些是副词，前面不能加to

　例：go home / come here / go there

　go to do sth 去做某事

　例：They go to play basketball

　12like doing sth 喜欢做某事

　like to do sth 想要做某事

　13It’s + adj +to sb 对某人来说是……的

　14help sb with sth =help sb (to) do sth 帮助某人某事

　15be at home = be in home在家 go home 回家 get home到家 in one’s home 在某人的家里

　16have a seat / take a seat / sit down 请坐下

　17office worker 办公室职员

　cook 厨师 cooker炊具

　18on a farm 在农场上 on the sofa 在沙发上

　19a photo of one’s family 某人的全家照

　Family Tree 家谱 (首字母都大写)

　20in a hospital 在医院(纯属地点概念)

　in hospital 因病住院

　例：He is ill in hospital

　他生病住院 He is in a hospital他在医院里 (不一定是因为生病来到医院)

　21 look after sb = take care of sb 照顾某人

　22 teach sb sth=teach sth to sb 教某人某东西

　teach sb to do sth 教某人做某事

　23 help oneself ( to sth ) 请随便(吃……) help yourself/ yourselves (to fish)

　24 I’d like sth = I would like sth 我想要……

　25 Would like to do sth = want to do sth

　想要做某事

　26 Would you like something to eat (drink)

　你想要一些吃(喝)的东西吗

　to eat 或 to drink 修饰something，作为后置定语。

　27 Here you are 给你 Here we are 我们到了

　28 What about …= How about … …怎么样

　后接代词或名词，还可以接动名词(即 What about doing sth )

　29 all right 好的

　30 a cup of tea 一杯茶 two cups of tea 两杯茶

　31 milk for me 我要牛奶

　32 Why not ……(后接动词原形)=Why don’t you …… (后接动词原形)

　为什么不做某事呢

　回答：Good idea 好主意;

　33 May I take your order 可以点菜了吗

　34 wait a moment= just a moment 等一下,请稍侯

　wait for sb 等待某人

　35Can I help you = May I help you = What can I do for you 需要点什么帮忙吗

　36 eat out 出去吃饭

　37 let sb do sth 让某人做某事

　38 have dinner/ breakfast /lunch/supper

　吃正/早/午/晚餐

　39 a kind of 一种…… all kinds of

　各种各样的……

　40 be friendly/kind to sb 对某人友好

　41 such as 例如

　例:I like fruits, such as oranges,bananas and apples

　42 be glad to do sth

　例： I am glad to meet you, I am glad to be here

　重点句子句型：

　1What do/does + 主语+ do = What +be+ 主语 == What’s one’s job

　回答：主语　+ be　 + 职业

　例如： What does your father do =What is your father = What’s your father’s job

　He is a teacher

　Unit 4

　词汇重点：

　1 try on 试穿……

　2 we/I will take it

　我们/我买下了 ( 这里的take 相当于buy)

　3 buy sth for sb = buy sb sth 给某人买某物;

　4 I’m just looking 我只是看看;

　5 three hundred and sixty-five 365

　(百位数和十位数之间加and , 十位数和个位数之间加”-“)

　6 a pair of 一对/一双……

　7 running shoes 跑鞋

　8 Are you kidding 你开玩笑吧;

　9 think about 考虑;

　10 thank you all the same 仍然谢谢你;

　11 Is that all 就这么多吗

　That’s all 就这么多吧

　I2 I think so 我认为是这样的

　I don’t think so 我认为不是这样的

　13 当把东西给某人时可以说： Here you are 或 Here be + 东西或Here it is

　14 Don’t worry别担心

　①worry about + 宾语如：Do you worry about your leesson

　②Worried 烦恼的 be worried about +宾语如：She is worried about her mother

　15 a few +可数名词 (肯定); 一点，一些;

　few + 可数名词： (否定)几乎没有

　a little +不可数名词 (肯定); 一点，一些;

　little + + 不可数名词： (否定)几乎没有

　16 be free = have time 有空的;

　反义词：be busy = have no time

　Are you free tomorrow == Do you have time tomorrow

　17在某一天使用介词on , 在某个时刻用 at 如：On Sunday at a half past six

　当this 接时间，不用介词， this Sunday

　18 What’s up = what’s wrong = What’s the matter 什么事

　19 forget to do sth 忘记去做某事(事还没做)

　forget doing sth 忘记曾做过某事(事已做完)

　20tell sb about sth 告诉某人某事 tell sb sth = tell sth to sb 把某事告诉某人

　ask/tell sb to do sth 叫某人做某事 ask/tell sb not to do sth 叫某人不要做某事

　21电话用语：

　①Who’s this 你是哪位

　② Is this ……你是……吗

　③This is ……(speaking) 我是……

　④May I speak to……我可以找……吗

　22 go for sth = go to do sth 去做某事如： go for to have class

　23 It’s fun 真是有趣的事

　24 call sb = give sb a call 打电话给某人

　call sb back 给某人回电话

　25 I’m afraid /sorry (that) + 从句

　恐怕……/ 对不起，……

　26 I have no time = I don’t have any time

　我没有时间 ( no = not any )

　27 be not in = be not at home = be out

　出去了，不在家;

　28 sing a song / sing some songs 唱歌;

　fly a kite 放风筝;draw picture 画画

　play sports 做运动; watch TV 看电视

　read books 看书 read newspaper看报纸

　29 let sb do sth (后接动词原形)

　让某人做某事

　30 时间读法有顺读法和逆读法：顺读法(eleven thirty-six 表示11:36)

　逆读法(分钟数小于等于30分用 past , 分钟数大于30分用to，如 five past ten 表示 10:05;

　five to ten 表示 9：55，half past six 表示6：30 ， a querter to six 表示 5：45)

　31 show sth to sb = show sb sth

　把……拿给某人看; 作为名词表示演出，表演

　32 祈使句的否定句，直接在句首加上Don't 就可以了

　33 have to ……(后接动词原形) 不得不……

　33next time 下一次 next week 下个星期

　the next day 第二天;

　34 next to…… = near…… 在……旁边

　35 get up 起床 go to bed 上床睡觉;

　get sb up 叫某人起床

　36 do one’s homework 做作业;

　37 have a picnic野餐;have class 上课

　have a meeting 开会 have a party 举办聚会

　have dinner/ breakfast /lunch/supper

　吃正/早/午/晚餐 have +东西吃/喝……

　have a good time =enjoy oneself 玩得很愉快 have sb to do sth 让某人做某事

　have to do sth 不得不……

　38 on the weekday 在周末;

　39 lot of = lots of = many =much 许多的，大量的

　40 in the sun 在阳光下;

　41 sb like --- best = sb’s favorite + 种类 is / are …… 谁最喜欢……

　42 on one’s way to ---- 在某人去……的路上; on one’s way home 在某人回家的路上

　43 Here we are 我们到了

　44 It’s very kind of you 你真是太好了;

　45 thanks / thank you for + n /v-ing

　为……而感谢你;

　46 in the tree 在树上(外物附着)

　on the tree 在树上(树上本身长出的东西)

　In the wall 在墙里 (如 window )

　on the wall 在墙上

　47It’s time for sth/ doing sth

　It’s time to do sth 该到做……的时候了

　It’s time for sb to do sth

　是某人做某事的时候了

　重点句子句型：

　1What do you think of -- =How do you like-- 你认为……怎么样

　例：What do you think of your English teacher == How do you like your English teacher

　2How much be + 主语

　( 回答：It’s / They’re + 价钱)

　How much is your English book

　问价格还可以用 what’s the price of ……

　3 Why not ……(后接动词原形)

　= Why don’t you …… (后接动词原形)

　为什么不做某事呢

　回答：Good idea 好主意;

　4What time is it =What is the time

　(回答：It’s +时间)

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　人根据其本能的特征，需要同类的关怀和怜悯，而家庭就是为满足人的这一天性需求，而建立的一个集体，家庭对幼儿来说更是依赖之地。下面是由我为大家整理的“精选幼儿园国际家庭日活动总结”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

精选幼儿园国际家庭日活动总结（一）

　 活动目标：

　1、围绕“迎新年”这一话题，清楚连贯地表达自己的愉快心情。

　2、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　3、通过参加节日《迎新年》环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。

活动准备：

　1、物质准备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的、录音机等。

　2、知识经验准备：丰富有关过新年的知识经验，如：让幼儿观察家里为过新年而忙碌的大人；介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。

　3、事先取得家长的配合，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。

　活动过程：

　（一）通过谈话，激发迎新年的愉快情绪

　1、引导幼儿观察活动室的变化，激发幼儿的愉快情绪。

　师：发现活动室有什么不一样？

　引导幼儿自由描述班级的变化。（漂亮、新颖、舒服、热闹、喜庆、高兴等）

　师：是为了迎接什么节日的到来？

　2、新年倒计时。

　师：离“新年”还有几天？

　小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。

　3、鼓励幼儿大胆讲述。

　（1）师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的？

　（2）师：小动物是怎样迎接新年的？

　 （二）出示新年老人的礼物，鼓励幼儿大胆讲述

　1、师：昨天，新年老人给我们小四班的小朋友送礼物了。

　一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。

　师念贺卡上新年老人“写“的话：”小朋友们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快快乐乐地成长！“

　2、师：过了新年，还有谁也长大了一岁？

　启发幼儿说出周围的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。

　3、师幼一起围坐在“愿望树”旁，表达自己的愿望。

　师以神秘的口吻告诉幼儿：这是一棵神奇的“愿望树”，只要对着“愿望树”说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。

　启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班教师帮忙记录下来，挂在“愿望树”上。

　4、播放“新年老人”的录音，萌发对新年的期盼。

　新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢？（引出下一环节）

（三）引导幼儿装扮“愿望树”，用多种方式迎接新年

　1、师：新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢？

　幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。

　第一组：制作贺卡

　材料：卡纸裁剪成各种贺卡形状、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。

　第二组：制作彩链、拧花、剪窗花，继续丰富活动室里的布置。

　材料：各色皱纸、手工纸、剪刀等。

　第三组：装扮“新年愿望树”。

　在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。

　2、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”，高兴地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年氛围。

（四）活动延伸：

　请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。

　教研组评析

　（一）选材

　丰富多彩的新年蕴含了许多节日特定的认知元素，如，新年的祝福、新年的礼物、新年人们的年龄变化等等，是幼儿学习的教材，教师能根据幼儿的谈话及时捕捉教育契机，从选材来看，所选内容很恰当，很合时机，是幼儿喜闻乐见并感兴趣的。

（二）从组织实施来看

　1、让环境说话。陈鹤琴先生在教育的原则中指出：“注意环境、利用环境。”在活动中，教师和幼儿共同进行环境创设，让活动室充满了欢乐喜庆热闹的气氛。

　2、能根据小班幼儿的年龄特点，创设一个能激发情绪的情境：首先，把“新年”拟人化——“新年老人”，并巧妙地利用礼物“愿望树”，启发幼儿大胆表达自己的愿望，接着，用多种方式迎接新年老人，如装扮“愿望树”，然后，围坐在“愿望树”旁一起唱歌、交换礼物。在这个情境中，孩子们的情绪随着情节亦步亦趋，能大胆地表达，很自然地诱导幼儿自觉地进入情境，感受大家一起谈话的愉悦，从而提高口语表达能力。

　（三）从师幼关系看

　小班幼儿是言语习惯养成的时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。此活动，孩子们是在轻松愉快的氛围中进行互动的，使幼儿想说、敢说，接着，带着兴趣转入操作活动，从孩子的活动表现可以看出幼儿的活动热情非常高。整个活动流程使孩子们沉浸在迎新年的氛围中，幼儿的语言表达能力、操作能力也得到了发展，幼儿在有趣的活动中体验快乐，获得了发展。

设计思路：

　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”这就要求我们必须为幼儿创设一个积极的语言环境。

精选幼儿园国际家庭日活动总结（二）

一、活动构思：

　家庭是人类社会的最主要组成部分，也是对人类社会产生重要影响的个体单位。俗话说，家和万事兴，家庭和睦，不仅是人生的一大幸福，而且也是社会和平与安定的重要基础，也正是因为此，联合国宣布5月15日为家庭日，其目的就是要让人们，以及所有政府重视家庭在社会中起到的重要作用。家庭是人的第一所学校，家庭教育对孩子未来的身心健康和发展起有重要作用。美满、幸福的家庭能给人带来心灵上的安宁，能把家庭成员塑造成充满热情的人。

　由于现在的独生子女越来越多，每个家庭基本上都形成了“6对1”的格局，家长们对孩子的宠爱，造成了很多孩子心里只有自己没有别人的不良习惯，而这一切对于孩子将来的发展是非常不利的。因此，我设计了“我爱我的家”这一系列活动，旨在帮助孩子理解家庭的含义以及家庭成员之间的亲密关系，让孩子感受到家人在他（她）成长过程中所付出的心血，体会家人对他（她）的关爱，从而激发孩子爱家、爱家人，愿意关心、帮助他人的美好情感，进而让孩子产生对家庭之外的人的关心，逐渐使孩子融入社会，最终成为对社会有责任感、有道德、有文化和有用的人才。

　 二、活动一：社会：“我的家庭”

　（一）活动目标：

　1、理解家庭的含义，知道自己家庭成员之间的关系。

　2、感受家人对自己的关爱和照顾，愿意主动地向家人表示自己的感谢之情。

　3、能用连贯清楚的语句介绍自己的家人。

（二）活动准备：

　1、请家长协助幼儿找一张全家人的合影，并向幼儿介绍家中成员的关系、姓名、工作等情况。

　2、画好的“家谱”一张。

　3、幼儿画纸、记号笔、油画棒若干。

　 （三）活动过程：

　1、向同伴介绍自己的家庭成员。

　（1）请幼儿取出自己带来的全家福。“你的照片上有谁？他们是你的什么人？你们家还有谁？他们叫什么名字？是干什么工作的？向你的朋友介绍一下。”

　（2）教师巡回倾听幼儿的介绍，了解幼儿谈话大致内容。

　2、理解成员间的关系及辈分。

　（1）请幼儿讨论“爷爷（奶奶）是爸爸的什么人？外公（外婆）是妈妈的什么人？叔叔（伯伯、姑姑）是爸爸的什么人？舅舅（阿姨）是妈妈的什么人？”

　（2）向幼儿介绍亲属的称呼及其关系，帮助幼儿理解辈分的含义。

　3、画家谱。

　（1）教师出示“家谱”，帮助幼儿理解图表的含义，

　（2）请幼儿根据自己家的家庭情况，用绘画的形式记录下自己家的家谱。

　（3）幼儿自由作画，教师巡回指导。

　4、讨论怎样向家人表示感谢。

　（1）请幼儿说说家里的认识怎样照顾、关心自己的？

　（2）你准备怎样向他们表示你的感谢呢？有什么好方法？

　（3）鼓励幼儿回家后主动向家人表示感谢。（说感谢的话，帮忙做家事，帮长辈捶背等）

三、活动二：电脑美术“我设计的贺卡”

　 （一）活动目标：

　1、学习用绘图软件制作简单的贺卡，能较灵活熟练的使用鼠标及数字键。

　2、有一定的审美能力，能较美观、合理地装饰画面。

　3、愿意用自己的行动表示对家人的感谢。

　 （二）活动准备：

　1、幼儿有一定的电脑操作基础，会保存文件。

　2、预先在绘图软件中设计好的备选图形及文字若干。

　3、彩色打印机、打印纸。

（三）活动过程：

　1、了解贺卡的组成部分。

　（1）教师向幼儿展示电脑中已制作好的贺卡，请幼儿说说贺卡上有哪些内容组成？（图案、文字等）

　（2）请幼儿观察图案及文字的几种不同排列方式。

　2、学习图案及文字的调用方法：教师示范用鼠标单击的方法选择备选图案及文字的方法。

　3、设计制作贺卡。

　（1）幼儿根据自己的喜好，选用图案和文字制作自己设计的贺卡。

　（2）教师巡回指导，适当协助幼儿制作，提醒幼儿及时保存自己的作品（文件名输入自己的学号）。

　4、打印贺卡：教师协助幼儿将设计制作好的贺卡打印出来。

　 四、活动三：亲子活动“包饺子”

（一）活动目标：

　1、愿意大胆的尝试、学习包饺子的方法。

　2、和家人一起烹饪、品尝食物，体会一家人相亲相爱的美好感觉。

　 （二）活动准备：

　1、邀请家长来园参加活动。

　2、与幼儿及家长人数相符的饺子皮、饺子馅。

　3、与食堂提前商量好，准备好几只下饺子的锅、适量的碗筷等。

　 （三）活动过程：

　1、介绍活动内容和意义。

　2、请一名家长（会包饺子的），示范讲解包饺子的方法和技巧，幼儿和家长长集体学做。

　3、幼儿与家长合作包饺子。

　4、请几名家长协助下饺子，其余家长调配作料。

　5、幼儿与家长一起品尝饺子。

　五、活动四：福利院送爱心

　 （一）活动目标：

　1、感受与自己不同的生活环境，产生同情、关心别人的情感。

　2、愿意尽自己的能力帮助有困难的孩子，体验帮助别人的快乐。

　3、懂得有家人关心的孩子是幸福的，对关爱自己的亲人有感恩的心。

　 （二）活动准备：

　1、事先与福利院联系好拜访的时间、内容等，联系好外出车辆。

　2、请幼儿准备一些闲置的玩具、衣物。

　3、事先向幼儿介绍福利院的性质和福利院中小朋友的情况，激发幼儿关心、帮助他们的情绪。

（三）活动过程：

　1、向幼儿介绍目的地，并提出相应的安全、礼貌要求。

　2、坐车去福利院。

　3、与福利院的小朋友联欢，为他们表演节目。

　4、与福利院的小朋友一起游戏，赠送玩具。

　5、向福利院小朋友告别，回幼儿园。

精选幼儿园国际家庭日活动总结（三）

　一、活动主题：

　大手牵小手，你我共成长——快乐家庭日

　二、活动时间：

　20xx年5月15日

　三、活动场地：

　某大型商场或儿童游乐场

四、活动目标：

　通过孩子和家长的游戏，增加孩子的体质，增进家长与子女之间的情感交流。发展孩子动作的协调性和灵活性。让孩子们体验活动带来的乐趣。

五、活动准备

　1、确定活动时间、场地，布置好活动场地，对开幕式场地进行安排。

　2、做好领导邀请函，通知家长到场时间。

　3、做好活动前的宣传工作。

　4、设置奖品。

　5、活动前动员准备会议，确定相关工作人员。

　六、活动主要流程

　社区成员入场。新开路苏主任等领导致词。主持人宣布活动注意事项并介绍游戏名称。每个家庭分别上台进行一分钟的自我介绍，并给予每个家庭奖励一包糖等小礼品。游戏开始。

　（1）踩气球。

　（2）乒乓球拍托球快步走。

　（3）套圈圈。

　（4）运球。

　（5）贴鼻子。

　（6）跳圈圈。

　（7）拼图。

　（六）为孩子和家长颁奖。

　（七）主持人致词，活动结束。

精选幼儿园国际家庭日活动总结（四）

　活动方案：

　一、装饰教室，让孩子感受新年来临的浓厚气氛。

　二、让孩子看节日，在感知节日的同时，也了解我国的传统习俗，增强幼儿对民族文化的兴趣。

　三、制作贺卡，小朋友之间互相赠送增进友谊。

　四、幼儿表演节目，形式以讲故事、唱歌、跳舞等。

　五、幼儿玩击鼓传球的游戏，球停在谁的手里，谁表演节目。

　六、老师赠新年祝福，祝福孩子在新的一年里健康快乐，茁壮成长。

　活动总结：

　x月x日上午，我们幼儿园中一班举行了庆元旦迎新年联欢活动。为了让孩子们过一个难忘的节日，让孩子们看到自己进步和成长，我们结合各个领域的活动，排练了许多精彩的节目和游戏活动，有歌曲，歌表演，游戏，舞蹈等。

　元旦来临，老师组织孩子们用皱纹纸制作拉花来装饰教室，并动手剪窗花贴在了玻璃上，进一步感受节日的气氛。

　上午x：x分，庆祝活动在歌声《新年好》中拉开了序幕，我们中班的全体小朋友、老师欢聚一堂，用歌声、笑声、掌声送走硕果累累旧的一年，迎接生气勃勃的新年。孩子们在歌声中充分展现自我，秀出精彩。孩子们那天真的笑容和甜甜的话语，使我们感受到了新年的快乐与孩子们成长的喜悦！

　在击鼓传球的游戏活动，展示了孩子们敏捷的思维能力和运动能力。在活动中，孩子们积极参与，敢于竞争。孩子们还把自己精心制作的贺卡，进行互相赠送。通过此活动加深了孩子们之间的感情。孩子们精彩的展示，让他们充分体验、感受到节日带来的快乐。

　在活动中我们遵循面向全体幼儿，让每个孩子得到锻炼，尽情表现，让孩子感受到自己同样得到老师重视、喜欢。整个活动充满生机，充满激情。

　欢乐的时光总是过得短暂，但老师对孩子们的祝福却源远流长，相信在新的一年里我班的孩子们在老师的陪伴和爱的呵护下会健康茁壮的成长。

精选幼儿园国际家庭日活动总结（五）

　活动目标：

　1让幼儿知道过新年了，我又长一岁了，应当争取更大的进步。

　2鼓励幼儿与伙伴们分享食物的快乐，增进友谊；充分感受节日的快乐。

　3让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　4让家长积极参加，为孩子们做榜样。

　5知道节日时人们主要的庆祝活动。

　6愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

活动对象：

　小班全体幼儿。

　活动时间：

　20xx年x月x日上午。

　活动准备：

　1布置园内班内环境，使整个幼儿园洋溢着节日的气氛。

　2每名幼儿准备一句祝福的话。

　3幼儿准备好自己喜欢吃的食物（x样）

　4磁带、录音机及幼儿的礼物

　 活动过程：

　 一、带幼儿参观已布置好的园内环境，让幼儿感受节日的气氛。

　教师：“小朋友，你们知道今天的幼儿园为什么特别的美？”

　幼儿：“快过年了！”

　教师：“你们都看到了，快过年幼儿园都发生了新的变化，小朋友们在新的一年里有什么打算？”

　幼儿自由回答。（点评：开放性问题提出，引发幼儿大胆想象，相互交流）

二、文娱活动开始请来全班幼儿演节目。

　1请全班幼儿唱《新年好》歌曲唱两段。

　2请幼儿自愿上台表演，内容不项，如所学的歌曲或儿歌等。

　3幼儿对自己的好朋友说一句祝福的话。

　4各班孩子分享食物。

　教学反思：

　元旦即将到来，小班幼儿将迎来在园的第一次“迎新年，庆元旦”的活动。在这辞旧迎新之际，为了提高幼儿的交往能力和自信心，更为了让孩子们一起度过一个有意义的元旦，小班段特举行：“庆元旦迎新年”的“食物分享”活动。本次活动我们将教育教学和分享活动融在一起，使幼儿认识到我长大一岁，要学习更多的知识技能和本领，感受元旦节日的气氛，共同分享欢乐和喜悦。

楼主必须把家谱图即family tree完全画出来（可以手机拍照然后传图至此），才能准确回答这个题目啊。

个别的可以猜测答出如下：

1 two

2 uncle

3 Her

4 daughter

5 猜不出来了

6 cousins（猜的）

7 name

8 brother

9 sister

10 family