小学每周给学生布置家务劳动作业，这样的作业对学生有什么好处？

一、小学为什么每周给学生布置家务劳动作业？

随着社会的进步，孩子闷的生长和学习环境也越来越优越，很多的孩子在家里边儿基本就是衣来伸手，饭来张口的状态，家长们将孩子看做了生活当中的重中之重，再加上有的家庭只有一个孩子，所以基本上都不让孩子在家里参与家务劳动，学校为了能够培养孩子独立以及帮家庭分担家务的能力，将做家务变成了一项家庭作业，并且将这些任务列成了明确的项目，让家长配合，这样做不仅能够让孩子在做家务的过程当中，体会到家长在平时照顾家庭以及照顾自己上下了非常大的精力和心血，还能够让孩子养成独立的生活习惯，这样孩子将来在走上社会的时候，就能够独立的去处理一些事情，将自己的生活照顾的妥妥贴贴，学校的出发点是非常好的。

二、这样做有什么好处？

现在的孩子本来学习作业就非常的多，再加上一些课外班的介入，孩子们很难有时间整理自己的内务，因为很多家长觉得孩子非常的辛苦，就不让孩子去做这些事情，可是长此以往，孩子闷就没有独立生活的能力，这对她们的成长是非常不利的，所以学校将家务变成作业，一方面能够引起孩子们的重视，另一方面也能让家长知道需要给孩子一些空间，让他们去独立地处理自己的事情，一些简单的家务，不仅可以让孩子学到很多的知识，还能够帮助他们体会家人的辛劳，学会独立照顾自己的生活，这对孩子的成长以及整个家庭的和谐来说都是非常有好处的，相信孩子们在做家务的过程当中会逐渐的建立起一种责任感，也让孩子们明白，每一个成员在家庭当中都是有责任和义务的。

三、学校的做法体现了什么教育观？

现在各个学校都在要求学生德智体美劳全面发展，但是大部分都是将学习放在第一位，其他的都是在学习之余，有时间的话才会去进行，这对孩子来说是没有任何好处的，因为就算将来孩子通过学习成为了高材生，但是他们没有生活自理能力，就意味着他们在走入社会之后会面临很多问题，比如生活不能自理，处理事情的时候没有责任心，没有担当，而且有研究表明，爱干家务和不爱干家务的孩子之间有着很大的差别，表现在孩子闷进入社会之后的就业率之上，爱干家务的孩子做事情比较有积极性，而且有条有理，就业率就相对高一点，成年之后组建的家庭往往非常幸福，所以学校的做法充分体现了让孩子德智体美劳全面发展的观念，让孩子们能够在学习之余学习一些生活小技能，帮助他们健康的成长。

最有效的家庭作业形式——分层作业

美国密苏里－哥伦比亚大学心理学教授哈里斯·古柏长期致力于家庭作业的有效性的研究。他发现，在14岁至16岁的中学生中，做家庭作业的学生比不做家庭作业的学生成绩优秀。在小学阶段，家庭作业对学业成就的影响不明显。

哈里斯·古柏认为，不同年级的家庭作业应有不同目的。低年级学生主要通过家庭作业培养孩子积极的学习态度、良好的学习习惯和品格。高年级学生则要通过家庭作业促进知识的习得和技能的强化。

现在，研究小组关于如何布置家庭作业的很多建议已被教育行政部门采纳，其中包括：

1．家庭作业一定要有必做部分。对于必做的家庭作业完成有困难的学生应提供补偿教育机会。

2．家庭作业一定要有选做部分，充分满足不同学生的不同学习需求。

3．所有家庭作业都必须规范批改，以作为诊断学生学习问题和实施个别化教育的依据。

4．家庭作业中涉及的内容都应在正式上课之前或之后出现，对课堂教学内容构成有益的补充，可以是对讲过的课程的巩固，也可以是对未讲知识的预习。

下面这道数学习题作业，这是体现了上述几条原则。这是学习了“时、分、秒”后，设计的一种三星级的作业：

A、淘气每分钟折2个飞机，5分钟折多少个飞机？

B、小淘气从家到学校要用20分钟，8：00上课，他最晚在什么时候从家出发？

C、淘气从一楼走到三楼要用18秒，照这样的速度，走到四楼一共要用多少秒？

这项精心设计的分层作业，避免了传统教学中“一刀切”的现象，照顾到不同层次孩子的认知需要。孩子可以根据自己的学习情况、兴趣爱好、能力强弱以及对教材重、难点的把握，自主选择合适的一题或者两题作为作业。

基本原则是：做你喜欢做的作业；做你认为自己真正需要的作业；做你能够胜任的作业。给孩子选择作业的“弹性权”，使每一层次孩子都得到训练、发展，让每个孩子都能体验成功的快乐，得到不同的发展，从而树立了学习的自信心，激发他们的学习兴趣。

那么，可能很多老师有这样的疑惑：要照顾每个学生的个性、给每个孩子布置合适的作业，实施个别化教育，这样的想法当然很好，但是，老师的时间从哪里来，平常老师讲课、批改作业会占用很大部分的时间，要考虑到每个学生的情况布置作业，简直是不可能了。

苏霍姆林斯基的《给教育的建议》中也曾提到这个问题，他给出的建议是“读书，每天不间断地读书。潺潺溪流，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求”。

其实，教师通过读书，加深自己的知识积淀，不仅节省备课的时间，对学生的学习指导也会更加得心应手。比如，您在给学生布置上述的分层作业的时候，您就可以从不同的层次、高度来设计题目。这样的话，作业不是说给某一个学生量身定做，而是针对不同层次的学生。

当然，还可以通过批改作业，诊断学生的作业水平、掌握水平、学生学习问题，将出现同类问题的学生划分为一个小组，为其提供合适的辅导性作业。

这样，一方面不同层次的学生做不同层次的作业，都可以做出来，提高学生的学习成绩感和积极性，另一方面避免部分学生“吃不饱”或者“吃不了”的情况发生。

最有意义作业内容——贴近生活的家庭作业

最好的家庭作业形式就是贴近生活的家庭作业，可以给更多的孩子创造成功的机会。

道理很简单：当鼓励孩子们在实际生活中运用课堂上所学的知识时，他们对这些知识的理解就特别深；当孩子们意识到所学的知识会马上运用到现实生活中去时，那么，课堂上所学的知识就越发有意义。

比如，数学老师可以给孩子布置这样的数学作业：学完“长方形周长和面积”了，自己动手量一量自己房间、床等长方形物体的长和宽、然后算出它们的周长和面积；学完“分类”后，自己回家整理自己的房间；学完“统计”后，调查并记录家庭成员最喜欢吃的水果、统计家中日常用品及同学们最喜欢的玩具等。

如果我是英语老师的话，我可以这么让孩子们把学过的单词分类，比如水果类、蔬菜类、衣服类等，并区别名词和动词，然后将不同类别的单词制作很不同的卡片，放在口袋中，随时查看。这样的作业，可以让孩子在操作的过程中熟悉单词，甚至可以记牢，同时呢，这不是简单的默写单词，所以孩子们都很喜欢做。

家庭作业不再是简单的抄写和计算练习，它包括了发生在学校之外的有助于身心成长的经验。作业的形式千姿百态，可以是读书、听广播、看**，或听邻居长者讲故事，或是假日旅游，甚至去田野乡下作调查和测量等。

作业的目的不是让孩子端端正正地坐在桌前计算和挠头，也不是干干净净的作业本，而是要孩子掌握知识，懂得怎样应用到实际生活中。

贴近生活的家庭作业在培养孩子学习兴趣、毅力、责任心、自信心、成就感、和时间管理能力等方面都表现出积极的作用。比如，小调查、小统计、办黑板报之类的作业都离不开同伴间的合作，为完成这一类作业，同伴之间需要分工合作，一起出谋划策，彼此信任，互相帮助。这样，可以让孩子在互动中促进了交流，在交流中学会了合作。

同时，教师也可以从家庭作业中发现和发展学生一些无法从学校获得的才能，比如，音乐、美术、戏剧、机械等等。

老师还可以专门设计家庭作业以帮助学生学会管理时间、制定学习计划、培养学习能力和发展研究能力。

实践证明，这种贴近生活的家庭作业有助于培养学生的自信心和成就感。学生可以及时地发现社会对自己所学知识的需要，因而，他们对学习产生了一种更为积极的态度，这无疑能够促进学生有效、长期发展。

学校为什么总给家长布置作业呢？家长在学校教育中扮演的究竟是什么角色？

       因为家庭教育需要学校教育的指导，家长是家庭教育实施者所以学校给家长布置作业很正常，那么家长在学校教育中扮演什么角色呢家长既是学校教育的支持者、参与者、监督者、也是受教育者。

        要想理清这两个问题我们必须要弄清家庭教育和学校教育的关系。家庭教育是一切教育的基础，也是学校教育的基础，家庭教育的实施者主要是家长，学校教育又是家长教育水平提升者，所以说家庭教育受学校教育影响，学校教育依靠家庭教育基础，二者相互协调相互促进关系。

       那么家长在学校教育中扮演的是什么角色呢？主要由以下几个方面：

       1、学校教育离不开家长支持。

       面对社会种种负面影响对学生的冲击,学校教育遇到了前所未有的困难和挑战,学校只靠 本身的力量已无力撑起一个完美无缺的教育空间,难以提高教育效果，对此,学校除了适时改 进自身机制外,还必须积极寻找合作伙伴。学校最重要的合作伙伴应该是家长,所以,学校比以 往任何时候都需要家长的支持。家长教育就成为学校发展之必需。家长是学校宝贵的教育资 源,不同职业或者不同文化背景的家长,可以给学校带来丰富的教育内并能为学校的教育和管 理提供多种支持和服务。

       事实证明,家长参与学校教育能够最大限度地使家庭与学校共同承 担起教育学生的责任,使学校从唯一的教育孩子的最大责任者的位置上解脱出来。更重要的 是使学校在推行素质教育过程中拥有了一支强大的、默契的支持者和同盟军,壮大了实施与 推进素质教育的力量。

       2、学校教育需要家庭教育奠基 。

       家庭教育是最早的教育,家庭教育是整个教育的基石,是学校教育无可替代的。

       在对学生的教育中,学校教育与家庭教育都有各自不同的优势,当这两种优势实现有机结合时,就能够 增强学校教育与家庭教育的整体合力。学校教育要想取得成功,需要家庭教育奠基。父母是孩子的第一任老师,是孩子一生永不退休的班主任。更是因为家庭教育在孩子发展道路上的重要作用。

        家庭教育不是学校教育的机械重复,更不是学校教育的简单继续,，而是与学校教育互为补充的一条重 要这径, 陶行知先生说:“没有家庭的协助教育,学校教育是办不下去的。"美国教育学家杜威 也曾说“教育必须和家庭联系,才能使教育对象受控于教育圈内,按个性发展塑造成理想 的人才。”

      3、学校教育需要家长参与。 

       在家庭与学校合作活动中,家长扮演着各种不同的角色。

       一是作为支持者和学习者。以这种身份参与对孩子的教育,家长因其角色作用不会受到别人的成胁,而在行动中感到自然。参与的具体方式有家长会议、家长小报、家长学校， 家现教育咨询、家校书面联系、电话联系、个别家长的约见等。

       二是作为学校活动的自愿参与者,自愿为学校提供无偿服务，家长可作为教师的辅助人员帮助教育学生,可就自身经历给学生做非正式报告,可利用自己的特殊才能对学生进行课外辅导等。

       三是作为学校教育决策参与者。家长参与学校教育决策的全过程,即决策形成、决策执 行和决策监督。其理论基础首先是人们对没有参与制定的决策在执行过程中缺乏着任感。其次整理信息、决策及推行的过程本身就具有教育意义,家长、学校相互来促使其孩子进步。

       4 家庭教育需要学校指导。

       如果说家长配合学校教育是一个重要方面的话,那么,学校对家庭教育指导,也就是对家长教育的另一个重要的方面。家庭教育不仅是某一个家庭内部的事,对家庭教育的指导也不是学校单方面的工作,而是一个需要全社会行动起来的系统工程。但是,学校在指导家庭教育方面有其独特的优势和便利条件。学校指导家庭教育,不仅关系到家庭教育的质量,而且也关系到学校教育的效果。低水平的家庭教育培养出来的孩子实在难教,而现在这种孩子的比例越来越大。“帮助儿童的最佳途径是帮助父母

        因此,学校实施家长教育是家庭教育的需要,也是学校教育的需要。 现在家长教育愈来愈被人们所关注，而成为社会热点问题,回应这种关注是热情万丈的行动，希望在全国各地兴办家长学校。做好家长教育，使家长素质得到真正的提高，家庭教育的基础才能稳固提升，学校教育才能快速发展为国家为社会培养高质量的合格人才！

我认为是不对的，布置作业是为了让学生更好地巩固和掌握所学的内容，没有人多少人是过目不忘的，更没有多少人是可以仅仅通过耳朵听就能够掌握所学内容的，孩子们只在学校学习，没有家庭作业的话，真不敢想象会有什么样的教学成果，现在大家都如此努力的情况下，仍然会有不少孩子的学习不尽如人意，如果完全放手，那更不堪一击了。

作业不应该取消，但是可以减少一些

老师留的作业不能太多，要留给孩子们自己的时间，他可以玩，他可以看自己喜欢的书，他可以做自己喜欢的事，总之，孩子要有自己的时间，不可被大量作业所占据。作业要有针对性，这也是需要老师的教学经验了，有些作业能不做就不要留给学生做，要讲效率。要对孩子做作业的过程有明确要求，在认真做作业的时候还要速度快，不能拖拖拉拉，边写边玩。从一开始养成良好的习惯，他会终身受益，这样家长也是省了不少事。

“学如逆水行舟，不进则退”

即便是现在有关部门要求学校不要给低年级的小学生布置书面作业，但是很多老师和家长依然忧虑，怕没有书面作业的孩子，无法很好地掌握课堂上的知识，有老师会偷偷地布置作业，很多家长会给孩子加作业或者买配套的习题练习，更有不少孩子会上课外补习班，在掌握好课本知识的基础上，进行课外知识的拓展。老师和家长们这样做，只为让孩子有更多的知识储备，在考试中具有竞争力。

作业可以让孩子复习巩固

做家庭作业的过程，就是复习巩固当天所学知识，进一步夯实基础，提高认知度的过程。知识不是学一遍就能掌握牢，它需要反复学反复练，大量的作业习题才能让学生理解深刻，融会贯通。

　为了确保活动能成功举办，就常常需要事先准备活动方案，活动方案是为某一活动所制定的，包括具体行动实施办法细则，步骤等。那么问题来了，活动方案应该怎么写？下面是我精心整理的家风家训活动方案（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

家风家训活动方案1

　一、活动目的

　围绕“家庭、家教、家风”，通过讲、演、唱等群众喜闻乐见、便于参与的家庭文化形式，深入挖掘、宣传展示“最美家庭”故事，让群众在传播过程中当主人、唱主角儿，以身边人、身边事，可亲可学的方式带动更多家庭在学习感悟中付诸行动，在全社会广泛传播家庭文明正能量。

　二、活动时间

　20xx年2月--11月

　三、活动主题

　“我家最美”——家风故事汇

　四、活动内容

　(一)各区各单位根据实际情况，分别组织开展各具特色的家风故事汇活动。

　(二)作品以演讲、表演类为主。表现形式可以是事迹宣讲、诗歌朗诵、戏剧小品、歌曲演唱等，表演时间在5分钟以内。内容突出原创。

　(三)进入市级复赛的作品，需要提交活动报名表和相关材料，包括作品视频、节目创意介绍、家风家训等。

　五、活动安排

　(一)2-8月，各区各单位选拔阶段。在各区各单位

　分别组织活动的基础上，各区妇联推荐2-3个作品参加市级复赛，于8月19日前将活动报名表和相关材料报送至活动组委会办公室;各单位积极组织参加活动。(活动报名表见附件8)

　(二)9月，市级复赛。参加市级复赛的家庭成员到现场表演，评委对节目进行点评，现场打分，最终经综合评议评出各类奖项。

　(三)9-10月，专家辅导。主办单位将邀请专家对获奖节目进行辅导培训，进一步提高表现力和感染力。

　(四)11月，颁奖活动。优秀作品将通过全媒体渠道进行展示，并拍摄制作作品光盘。

家风家训活动方案2

　第一阶段：宣传发动阶段（20xx年1月5日---1月15日）

　参加本次活动的对象是初一至初三年级的所有家庭。由学校和家委会联合发出倡议，每个家庭都要参加。

　2、班主任通过学生将活动倡议书和活动实施方案带回家交给家长，并要求家长积极参与活动。（负责：家教办、班主任）

　第二阶段：活动实施阶段（20xx年1月16日---4月30日）

　一、构建阶段（20xx年1月16日---1月31日）

　1、各位家长要认真对待，积极参与。认真学习家风家训的内涵，了解相关的知识，结合自家特点，发扬民主，构建自家的家风家训。

　2、采用合适的方式，合适的时机，由家长向家人及子女说明自家的家风家训的内容，解释家风家训的含义，并要求家人熟记于心，认真践行。

　二、培育阶段（20xx年2月1日---4月30日）

　全家人要熟记家风家训，家长以身作则，身教示范，循循善诱，反复强化，使家风家训在家庭成员中入脑、入心，成为自觉行动。要充分利用寒假时间，以春节这一传统节日为契机，相互督促，认真践行，培育起优良的家风家训。

　第三阶段：展示交流阶段（20xx年5月1日---6月30日）

　1、一次班会交流。各班召开一次“我家的家风教训”的主题班会进行交流，对学生进行一次社会主义核心价值观的教育。（负责：政教处、班主任）

　2、一次寒假社会实践活动。在本次活动中重点进行征文大赛。学生就“我家的家风家训”为主题写一篇文章，题材不限，字数不限，题目自拟，由语文组和家教办共同组织实施。本次活动的作品设特等奖、一、二等奖、优秀奖，并颁发获奖证书，指导教师由学校颁发“优秀指导教师”证书，获奖作品结集成册。（负责：家教办、语文组）

　3、一次作品展示。

　各家长要积极参与“我家的家风家训”展示活动，完成一幅作品。作品形式不限，可以是书法、绘画、漫画、剪纸、手抄报、ppt、影像作品、照片集锦等形式完成。作品以班为单位汇总后交家教办，由学校家委会进行评比，作品设特等奖、一、二等奖、优秀奖，并颁发获奖证书，优秀作品举行展览。（家教办、家委会）

家风家训活动方案3

　成长中的xx三中秉承“上善教育”特色校园文化，坚持“人文滋养，个性成长”的德育理念，从“修、齐、治、平”四个维度形成校本课程体系，其中“齐”维度将《家风家训家规家谱》纳入必修课程。

　姓氏，起源于母系氏族社会。古训“慎终追远，民德归厚也”，自古就有讲孝道，讲寻根祭祖，讲求统一的美德，其风格特美。为大力弘扬家庭美德，充分发挥家庭教育在未成年人思想道德建设中的基础作用，培育和践行社会主义核心价值观，丰富“齐”维度校本课程内涵，xx三中决定在20xx年寒假期间开展“寻根问祖家谱探源”主题实践活动。

　一、活动目的

　中国的家谱一般都有家规族训，对于规范人生和教育子弟有着积极的意义。家风家训家规是家庭教育的重要内容，也是培育和践行社会主义核心价值观的重要载体，培育好家风、恪守好家训、践行好家规，对于学生健全人格、增强家族荣誉感和家庭责任感有着重要的意义。本次主题实践活动旨在发动广大学生，在家长的共同参与下，寻根问祖探索家谱中的“上善教育”元素，倡导主流价值，培育文明风尚，使其在活动中受到滋养，得到成长。

　二、活动对象

　全校学生及其家长。

　三、活动内容及方式

　（一）活动内容。

　活动以学生和家长共同寻根问祖、家谱探源为主要内容，探源本家族世代传承的`家谱、阅读《百家姓》、绘制家谱树、说家族名人故事等。

　（二）活动形式。

　1探一探家谱源。春节期间，全家通过拜访长辈或查找文献或网上收集资料，了解家谱文化起源、家族姓氏来源、发展历史、中国姓氏的有趣故事等，探寻家族源头。

　2读一读百家姓。寒假期间，邀请父母长辈开展一次家庭读书活动，一起了解《百家姓》的成书背景，知晓《百家姓》姓氏排序的原因。

　3画一画家谱树。了解家谱的基本含义、基本记述格式，清楚自家史、家族亲戚后，手绘或电子制作家族近五代家谱树。

　4晒一晒家族事。在认真寻根问祖、家谱探源过程中找出家族中你认为最典型的一位名人，撰写一篇家族名人故事，并主动向家长征询意见，一起修改完善。

　四、相关要求

　（一）高度重视。各班师生要高度重视本次活动，将其作为培育和践行社会主义核心价值观和优化学生思想道德建设环境的重要载体加以认真落实。

　（二）精心组织。各班师生按照学校的实施方案，明确要求，合理安排好本次活动。要将“寻根问祖、家谱探源”社会实践活动作为寒假作业，及时告知家长，邀请家长共同完成。

　（三）认真总结。20xx年春季开学后，各班对活动进行认真总结，并将活动成果上交学校，上交的活动成果计入各班“步步高”评价。

　（四）作业要求：全校每个学生上交一幅“家谱树”，一篇“家族名人故事”至政教处（1、纸张：A4纸；2、标题：宋体，二号，加粗，居中；3、正文：宋体，四号，首行缩进2个字符，15倍行距）。

家风家训活动方案4

　活动目的：

　家风是一种无言的教育，他在潜移默化中影响着孩子的心灵，塑造孩子的人格。通过主题活动让孩子知道家风家训，传承家庭美德，强化“感恩父母，对父母负责”的意识，建设文明的家庭文化，通过活动理解中国传统文明礼仪，为“共筑中国梦”努力学习，做一个合格的小学生。

　活动过程：

　一、认识家风：主持人讲解什么事家风？

　家风，又称门风，是一个家庭或家族多年来形成的传统风气、风格和风尚，承载着一个家庭或家族的生活方式、生活态度、文化氛围、理念、价值观和人生观等，这些建构成一个家庭或家族独特的特色。我们稍加梳理，解读一下历史，不难发现，许多长盛不衰、地位显赫的家庭家族，度会有各自兴旺发达的秘诀——家训，又可称为家风，它贯穿于整个家庭或家族辉煌的始终。

　一个家族的振兴与发达，离不开引领家庭家族走向成功者所创立的家风和家教。家风与家教的形成都会经历一代甚至几代人的积淀和努力，它总结了前世中无数家庭的得与失以及经验，结晶成为独一无适合自己家庭或家族实际的法宝，引领家庭或家族走向辉煌。

　二、良好家风的作用

　1、学生思考回答。

　2、老师讲解：

家风家训活动方案5

　家风家训是中华优秀传统文化的重要组成部分，是培育和践行社会主义核心价值观的重要活动载体。为发挥好家风、家训的在农村精神文明建设中的引领作用，推动社会主义核心价值观融入村民日常生活，使广大农民群众，特别是贫困群众学有榜样、见贤思齐，从优秀家风家训中汲取向善向上的正能量，激发脱贫致富的内生动力，雁塔区驻村办拟开展“立家训、树家风、助扶贫”活动，形成“人人立家训、家家有家风、全力助扶贫”的良好氛围，现制定如下实施方案。

　一、活动主题

　立家训、树家风、助扶贫

　二、活动内容

　（一）征集评选

　各帮扶单位和驻村工作队要组织动员帮扶村在全村广泛开展好家风好家训征集评选活动。家风家训可以是世代传承的家风家训、治家格言的良好家风，也可以是现代家庭的家训家规。家风家训本着亦古亦今、古今结合、以今为主的原则，组织广大家庭通过长辈口述、家人共议等形式，广泛挖掘、整理、编写，要求贴近生活，健康向上，语言得体，特色鲜明，富有内涵，便于传诵。

　（二）宣传展示

　1、设计铭牌。各村可以通过制作、组织书法家集中撰写统一设计特色鲜明的家风家训铭牌，悬挂在村民家庭门楣厅堂之上，让好家风、好家训在千家万户生根发芽，掀起形成社会好民风，助力美丽乡村建设的热潮。

　2、评选展示。各村可在普遍征集的基础上，在本村开展好家风、好家训评选活动，将评选出的好家风、好家训通过文化广场、文化墙、好人榜等方式进行展示，有效的宣传“立家训、树家风、助扶贫”活动成果。

　3、演绎传诵。各村可组织文艺工作者、民间艺术团体和广大村民将家风家训故事改编成快板、诗词、戏曲等文艺节目，在惠民活动、民俗活动、传统节日中讲给群众听、演给群众看，助推好家风、好家训的感染力和影响力。

　三、活动要求

　（一）加强组织领导。各帮扶单位、驻村工作队要从培育和践行社会主义核心价值观、提高公民道德水平的高度，充分认识开展这项活动的重要意义，积极指导、组织帮扶村结合实际，制定具体方案，明确工作任务，及时部署落实，确保活动有序推进。

　（二）做好宣传总结。积极通过新闻媒体、微信、美篇等媒介，广泛宣传活动情况，特别是注重选树一批积极参与立家训、树家风活动的贫困群众先进典型，总结一批好经验、好做法，充分展示活动成果。

　（三）注重结合融入。要把本次活动同社会主义核心价值观宣传教育、“五个美丽”、乡村振兴战略等工作结合起来，与道德模范、文明家庭、最美家庭等评选活动结合起来，使活动过程成为弘扬家庭美德、培育良好家风、树立良好社会风气的过程，成为扶贫与扶志、扶智有机结合的过程，以实实在在的工作推进群众精神文明建设。

家风家训活动方案6

　家风家训是我国传统文化和传统教育的重要组成部分，是一代又一代人健康成长的保证。家风家训中的精华融入新的道德建设中，是社会主义核心价值观的良好补充。根据XX县县委宣传部《关于开展“家风家训进万家”活动》（开委宣〔20xx〕30号）和XX县教育工委、教委《关于在全县学生中开展优良家训践行活动的通知》（开教工委〔20xx〕56号）的文件精神，决定在我校开展“家风家训伴我成长”活动，本次活动的目的是让学生明白好的家风是推动社会文明进步的正能量，让学生接受一次传统美德教育，激发他们向好、向善的本性。为了活动高效、实效、有序的开展特制订本活动方案。

　一、活动主题

　家训家风伴我成长

　二、活动时间

　xx年6月27日—12月31日（此项活动将作为我校德育系列常规性活动没学年开展一次）

　三、活动对象：

　全校1-6年级学生（一、二年级以参加《XX县民间优秀家训集》诵读、传颂为主）

　四、活动内容

　1、各班要充分利用板报墙报、宣传橱窗和校讯通等平台，做好宣传造势工作，扩大社会影响力。还可以通过电话、家访等形式对各位家长进行宣传，营造积极的活动氛围；

　2、组织学生开展《XX县民间优秀家训集》诵读、传颂活动；

　3、各班主任要切实提高对开展“承家风，记家训，知荣耻，学做人”主题班会活动的认认识，积极组织开展主题班会活动，让更多的学生和家长参与到活动中来；

　4、各班要充分发挥主观能动性，结合学生特点与工作实际，积极开展手抄报活动，形式要多样，内容要丰富，有利于启发和教育学生；

　5、开展家训家风收集。在一直六年级中由学生抄写整理自己家庭或家族的家训家风交给班主任；

　6、征集家教故事。在四至六年级开展家教主题征文活动，组织学生讲述家教经历，要求真实感人，富有教育意义，篇幅在800字左右；

　7、开展“美德家庭榜”、“优秀学生家庭家训家风”等评选活动；

　8、充分利用语文、品德与社会等课程内潜在的家训家风教育资源，发挥课程育德的重要作用。

　五、活动要求：

　①各班至少应上交家训家风3则；

　②各班应上交征文3篇；

　③各班班主任汇总后以电子版和纸质版两种形式于8月31日前上交给语文教研组长沈英。

　④9月10前由评委进行评审，9月20日语文教研组长沈英将获奖名单及获奖作品电子版发送至张司令老师邮箱：

　⑤各班9月5日前报送美的家庭名单

　⑥各年级11月30日前报送《XX县民间优秀家训集》诵读、传颂奖名单。

　⑦

　六、奖励

　学校成立评委：xx

　具体奖项设置如下：

　家训家风：一等奖5则、二等奖15则、三等奖20则。

　家教美德故事征文：一等奖3篇、二等奖6篇、三等奖10篇。

　美德家庭：各班2-3个。

　《XX县民间优秀家训集》诵读、传颂讲奖：每年级2个。

　（学校获奖的家训、家教故事征文将全部报送县教育委员会）

　各班级要积极组织学生参与，确保活动广泛开展。活动结果将纳入县先进班集体考评。

家风家训活动方案7

　为加强家庭文化建设，传承和树立良好家风，弘扬中华传统美德，根据洪委61号文及洪教发22号文有关精神，经研究，我校于20xx年5月至11月开展“晒家风弘美德承家训助成长”活动，方案如下：

　一、活动目的

　通过在学校管理中融入家风家训教育、课堂教学中渗透家风家训教育、校本教材中体现家风家训教育、具体活动中强化家风家训教育，践行社会主义核心价值观，提升“八礼四仪”教育成果，培育良好家风家训，进一步提高广大家长、师生文明素养，为我校学生“做最好的自己”提供良好的成长环境。

　二、成立领导小组，名单如下：

　组长：李建成

　副组长：魏国才、韦恩东、徐福树、左分、蒋永军、曹仕锋

　成员：袁长来、唐恒凯、褚伏前、刘强、袁启凤、许学波、张甫强

　领导小组办公室设在政教处

　办公室主任：袁启凤(兼)

　副主任：赵友平、赵帮洪、刘正亚

　三、活动内容

　1、活动内容：发放“晒家风弘美德承家训助成长”告家长书

　责任部门：政教处

　活动要求：6月1日前完成

　2、活动内容：家风家训国旗下讲话

　责任部门：团委

　活动要求：6月、9月各举行一次

　3、活动内容：探访“好家风好家训”

　责任部门：政教处

　活动要求：7月10日放假前在师生中布置，师生在暑假期间进行“好家风好家训”的探访、收集，各年级组在9月22日前收齐交政教处，政教处9月28日前完成收集整理。

　4、活动内容：“我家的规矩”主题班会

　责任部门：政教处

　活动要求：主题班会于9月22前完成，各年级组收齐各班班会课的有关、课件、视频等资料，9月25日前统一交政教处，政教处9月30日前完成收集整理。

　5、活动内容：家风家训教育家长学校讲习活动

　责任部门：政教处

　活动要求：9到10月间完成，需根据实际，召开专题家长会。

　6、活动内容：在课堂教学中渗透家风家训教育

　责任部门：教务处

　活动要求：6月完成在课堂教学中渗透家风家训教育的相关研究并确定具体实施方案，9月具体实施，10月25日前提供2节观摩课、一次专题讲座。

　7、活动内容：编写家风家训校本教材

　责任部门：教科室

　活动要求：6月到10月有序开展，10月形成初步成果，需立足我校、我县、我市的良好家风家训，可以涉及我市以外的有影响、教育意义浓的典型家风家训。

　8、活动内容：家风家训故事大赛

　责任部门：团委

　活动要求：10月份完成

　9、活动内容：家风家训绘画大赛

　责任部门：体卫艺处

　活动要求：6月1日前完成

　10、活动内容：经典诵读之“家风家训”情景剧

　责任部门：体卫艺处

　活动要求：准备一个有质量的情景剧，6月至7月完成剧本准备、人员确定、初步排练，准备参加县局8月份的集中表演展示。

　11、活动内容：“晒家风弘美德承家训助成长”青年教师演讲比赛

　责任部门：工会

　活动要求：9月完成参赛人员的报名工作，10月上旬完成稿件审核，10月中下旬完成演讲比赛。注意过程性资料的集中整理。

　12、活动内容：党风政风与家风家训建设征文比赛

　责任部门：党委纪委

　活动要求：10月完成

　13、活动内容：家风家训教育成果展示

　责任部门：政教处

　活动要求：11月上旬完成

　14、活动内容：家风家训教育优秀表演作品汇报表演

　责任部门：体卫艺处

　活动要求：9月底前上报2个节目，供局体卫艺科统筹，11月下旬汇报表演。

　15、活动内容：校园家风家训教育文化墙建设

　责任部门：政教处

　活动要求：11月份前完成

　16、党员干部立家训、晒家风、家训挂厅堂活动

　责任部门：党委纪委

　完成要求：根据上级部门要求实施，11月份前完成。

　四、活动要求

　1、高度重视，精心组织。各部门要结合我校实际情况，认真开展好各项活动，在确保完成任务的同时，又能够创新性开展特色活动，要注意学校德育活动的整体性，能够尽可能地将具体活动与学校已有的德育活动有机融合。各年级组要在各部门的指导下积极开展具体的教育活动，做好参加活动的师生的组织管理工作。总务处能够提供活动必要的后勤保障。

　2、突出重点，示范引领。全校党员干部、骨干教师、获得上级有关表彰的教师要充分发挥示范引领作用。

　3、落细落小，务求实效。活动注意开展的面要广，方案要具有实践性，活动开展要有实效性。要在细节上下功夫，围绕中心任务，紧扣细节。形成长效机制。