作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我精心整理的幼儿园大班音乐教案6篇，欢迎大家分享。

幼儿园大班音乐教案 篇1

教学目标：

1、 学习清楚、完整的演唱歌曲，唱准附点音符和跳音。

2、 在教师的提问和动作的帮助下记忆歌词。

3、 感受歌曲带来的愉悦体验。

教学重点：

教幼儿学会清楚完整的演唱歌曲

教学难点 ：

教幼儿准确唱附点音符和跳音

教学方法：

愉快教学法、情景表演法

教学时数：

1课时

教学准备：

配套CD、钢琴、幼儿用书

教学过程：

一、 开始部分

1、 师幼问好，组织教学

2、 谈话引题。

二、 基本部分

1、 发声练习

12 34|5— |54 32|1—|

12 34|54 32|1 3|1—||

2、 节奏练习

3、 教师范唱歌曲一遍，引导幼儿认真听。

4、 教师提问：

歌曲里唱了谁她去干什么了结果怎样

如果是你，你会不会也像袋鼠妈妈一样

5、 朗诵歌词一遍，加深对歌词的记忆。

6、 教唱歌曲

教师先分句教幼儿唱歌，后分段教唱。

7、 师幼集体唱歌，激发幼儿兴趣。

8、 幼儿集体唱歌，教师弹琴。

三、 结束部分

教师小结、总结课情。

教学效果分析：

1、 幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。

2、 充分调动了幼儿的积极性

3、 在课堂中采用了多种教学方法。

幼儿园大班音乐教案 篇2

活动目标：

1．在掌握歌表演的基础上，学习以小组为单位，合作使用3种乐器为歌曲《五只小青蛙》配伴奏，并能较连贯地演奏。

2．能借助对"数青蛙"段落配器方案的讨论，了解为歌曲配器与记录配器的方法。

3．合作配乐时，能进行协商、共同尝试，体验合作演奏带来的挑战与成功感。

4．体验歌曲中的欢快情绪。

5．在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

1教师用大图谱：《五只小青蛙》第一段歌词图谱(见文后)、压好膜的空白底版1个(见图1)。

23张桌子，每张桌上分别放有1支黑水笔、1张幼儿用的小图谱(与教师图谱相同)。

3乐器：木鱼(6个)、沙球(6个)、小铃(6个)。

4幼儿事先学过《五只小青蛙》的歌表演。

活动过程：

环节一：回顾、重温阶段出示大图谱，引导幼儿进行歌表演，再次感知、回顾歌曲中"递减式数青蛙、嗯咂咂咂及呱呱"等段落的节奏。

环节二：集体讨论配器方案阶段结合所提供的乐器(木鱼、沙球和小铃)，集体讨论、交流适合的配器方案，学习记录配器的方法，为幼儿分组创编提供工作模型。最后，教师在大图谱下面的空白底板上画出相关乐曲的标记，目的是为幼儿后续记录配器方法提供示范(见图2)。幼儿尝试使用协商好的乐器(如木鱼)演奏"数青蛙"处的节奏，验证配器方案。

环节三：小组合作阶段1．教师提出合作配器的要求，引导幼儿分组进行配器活动。

师：今天，老师要请小朋友共同合作，用这3种乐器来为歌曲配伴奏!

师：用几种乐器

幼：3种。

师：老师给每组都提供了一只笔和一张小图谱底版，小底版和老师的大底版是相同的，用来记录你们大家共同讨论的配乐方法。

师：今天合作配乐记录时有3个要求。第一，每组必须有这3种不同的乐器，每人手里只能拿一种乐器，所以要先商量由谁先去拿乐器；第二，选好乐器后，还要商量怎样用这3种乐器来伴奏，并且要确定由谁记录配乐方法；第三，最后要能将你们设计好的配器方案跟随歌曲演奏出来。

(教师提出上述3条要求后，还要通过反问，引导幼儿复述这3条要求，帮助幼儿强化小组合作配乐的任务意识。)师：第一个任务是什么

幼：商量好谁先拿乐器。

师：第二个任务是什么

幼：推选一个人来记录。

师：第三个任务是什么

幼：听着音乐自己演奏出来。

师：你们画的时候，我会用倒计时的方式提醒，倒数10下时，你们的方案就要设计好。哪组快，哪组的方案就会先被贴在黑板上。

(教师引导幼儿6人一组，分成3组，分别围在相应的桌子旁进行协商与配乐活动。)

2．教师围绕上述3条合作要求，督促每组幼儿明确分工，争取在规定的时间内完成活动。

师：想一想，先商量什么谁来拿乐曲

幼：我拿!

师：检查一下，你们组是不是3种乐器都有了是不是每人都有乐器了

师：赶快商量一下哪里可以配乐由谁记录

(教师通过语言督促，引导幼儿学习快速合作，并记录配器方案。)师：我要倒计时了110、9、8……1。

3．教师连续放歌曲第一段3遍，一边观察各组配乐情况，一边引导幼儿按照自己小组的配器方法合作演奏。

环节四：反思与评价阶段教师将每组幼儿的配器方案图贴在黑板上，分别邀请3组幼儿轮流尝试跟随音乐合作表演本组设计的配乐方案，并反思小组合作演奏中的困难。

表演组1师：刚才第三组最快完成!先请他们组表演，看他们能不能听着音乐，按照他们组的配器方案演奏!

(教师邀请第三组的6位幼儿各自拿着相应的乐器，在黑板前站成一横排，并提示他们持相同乐器的幼儿站在一起。)师："你们准备好了吗需要看图谱吗"幼：需要!

师：看清该怎样演奏了吗检查一下，是不是拿相同乐器的小朋友站在了一起

(教师引导此组幼儿再次对照图谱，重温配器方案"木鱼、木鱼、小铃、沙锤、沙锤、小铃"，为即将的合乐演奏做好心理准备。)师：看他们能不能把每个配乐的地方都演奏出来!

(教师刚一放音乐，此组幼儿就没有衔接上，于是教师中断音乐，引导大家反思。)师：他们在前奏就遇到困难了怎么回事幼：没准备好!

师：前奏该谁演奏幼：我!(手持木鱼者)师：木鱼是吗需要再试一次吗幼：要!

师：能准备好吗幼：能!

(第三组幼儿演奏结束后，教师再次抛出问题，引导大家反思小组合作的情况。)师：这次，他们组演奏的怎么样幼：不太好!

师：还有什么问题每个地方都演奏出来了吗幼：他们老是停顿，不连贯。

师：你们发现是哪个乐器在演奏时出现了停顿、不连贯幼：小铃。

师：小铃怎么回事幼：没有敲!

活动反思：

曾经错过了几次听歌唱活动《五只小青蛙》的机会，今天上午聆听了王春霞老师的大班歌唱活动《五只小青蛙》，感觉这是一首情境性较强的歌曲，王老师动情优美的演唱，有趣的动作，简单的活动设计却深深吸引了孩子。整个活动除了几乎没有其它道具，显得很轻松自然。

歌曲的内容是这样的：

五只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下四只小青蛙

四只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下三只小青蛙；

三只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下二只小青蛙；

二只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下一只小青蛙；

一只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，青蛙都回家找妈妈。

给活动的一点建议：《五只小青蛙》共有五段几乎一样的歌词，所以在范唱时可以舍弃几段，就从两只青蛙唱起。五只小青蛙富有童趣的没有演示，可以在演示中让幼儿感受歌曲中表现的五只小青蛙在池塘边捉虫子，一只一只跳进池塘里的情景。歌曲的节奏中有两处有趣的念白，可以进行置前处理，在完整范唱时让幼儿在念白处进行互动。让幼儿在完整感受歌曲时体验合作曲的乐趣，避免歌曲长而造成的枯燥。

幼儿园大班音乐教案 篇3

设计思路

本次活动来源于班级开展的主题活动《昨天、今天》，一个孩子带来了旧的打字机，吸引了很多孩子浓厚的兴趣。教师抓住机会在丰富幼儿关于打字机经验的基础上，设计了《打字机》律动游戏。

音乐分析

原乐曲比较长，其中的重复变化也比较复杂。教师通过合理缩编，改成比较工整单纯的ABA结构。在乐曲的A部分，乐句的结束处会不断有规律地出现模仿打字机换行发出提示的“叮”声，增加乐曲的趣味，引发幼儿的表现热情。

活动目标

1．感受乐曲欢快的情绪、幽默的风格以及ABA结构和特别的“叮”声出现的规律。

2．创编为打字机按摩放松的动作。

3．体验双人合作游戏的乐趣。

活动准备

1．幼儿已经通过相关活动了解了打字机的一些知识。

2．打字机、与音乐相配合的课件(各种打字机的影像资料)、幼儿参与制作“手抽纸”包(缝在帽子上，里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸)若干、旧尼龙袜若干。

活动过程

1．出示打字机，让幼儿回忆以前了解的有关打字机的知识。

师：小朋友们看看，老师给你们带来了什么

师：在很多年以前，人们没有计算机，他们就用打字机来打字。美国有个作曲家名叫安德生，他就用了打字机哒、哒的声音写了一首很好听的曲子，叫《打字机》，我们一起来欣赏一下好吗

2．欣赏音乐课件《打字机》。

师：请小朋友仔细看，仔细听。注意你看到了什么你听到了什么(幼儿欣赏音乐)

师：好看吗你们听到了什么(听到打字机哒哒哒的声音)

师：还听到了什么(叮的一声)

师：还有没有小朋友听到“叮”的声音谁知道“叮”的声音是什么意思原来打字机发出“叮”的一声表示字已经打好了，打字员就可以把文件纸从打字机上拿下来了。

3．完整欣赏乐曲。

我们再听一次音乐，“叮”的一声在什么地方出现我们试着把它拍出来好吗(幼儿跟做拍手动作)

4．分A、B段欣赏乐曲，学习游戏动作，掌握关键节奏和表现关键情绪。

(1)老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。

(2)老师让幼儿用小椅子代替打字机，再次掌握节奏。

“为了让游戏更好玩一点，我们现在把板凳当打字机，准备好了吗”(玩游戏)

(3)启发幼儿创编为打字机加油、给打字机“按摩”的动作。

师：打字机和人一样，劳动久了就会有点累哦，所以它也要休息一下，我们给它加点油，让它放松一下好吗(幼儿做按摩动作)

5．欣赏两位教师合作的示范表演。

师：想不想让游戏更好玩一点今天我给你们请来了我的打字机，大家和她打个招呼吧!(配合活动的教师来到现场)

师：我们要给打字机安上纸，安在什么地方呢(把“手抽纸”包安在头上)

师：我们还要给打字机加油，想想看从哪里加呢(幼儿提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)

师：现在请我的打字机和我一起开始工作好吗(完整示范合作游戏的动作方式)

6．分角色随音乐表演。

师：现在就请靠得最近的一对好朋友相互商量：谁当打字机，谁当打字员!要当打字机的小朋友先到老师这儿来拿打字纸，请当打字员的小朋友帮助当打字机的朋友装好打字纸，然后请打字员站在打字机的后面，准备好了吗我们一起开工啦!(合作游戏一次，交换角色再玩一次)

7．再现幼儿活动场景，共同分享。

师：让我们一起来欣赏一下今天活动里小朋友们的表现吧!(老师回放活动录像，组织幼儿观看。)

8．幼儿整理文件纸放人尼龙袜中，制作成“流星球”，活动结束。

师：哎呀!你们看看，这满地的文件纸，太乱啦!我想到了一个好办法：请小朋友把地上的纸捡起来，包成一个球，再塞进这些旧袜子里面，制作成体育玩具流星球好吗(老师组织幼儿收拾场地)

综合点评

《打字机》选材于美国近现代作曲家安德森于1950年创作的一首管弦乐作品。这是一首欢快活泼，诙谐有趣的标题音乐。该作品为ABA’单三段式结构，A段音乐由快速的十六分音符组成，好像在描述打字员**轻快的打字声：中间不时加入一个独特的声音模仿打字机换行时的铃声。在B段音乐变得充满诙谐感。在回到了A’段的主题后音乐在打字机繁忙的敲击声中结束。

为了让幼儿更好地感受、表现音乐，教师根据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容，合理地编配了故事情节：A段，打字员快速地打文件；B段，为打字机加油放松；A’段，打字员又开始快速地打文件，直到工作完成。

为了让幼儿更好地理解掌握乐曲的结构和节奏，教师采用了为音乐编配生动有趣的韵律动作和语言节奏的策略。A段的创意为：模仿打字员打字的动作，配以可唱念的语言节奏“打打打打打打叮(重复3次)，打打打打打打打打打打叮”：B段的创意为：模仿给打字机加油和放松的动作，将“加一点油，放松一下吧，加一点油，放松一下吧，加一点油，放松一下吧，放放松、放放松、放松一下吧”的语言节奏填进旋律演唱出来：A’段又开始模仿打字员打字直到结束，语言节奏又回到“打打打打打打叮(重复3次)，打打打打，打打打打，叮、叮、叮、叮，打打打打打打打打打打停一耶!”。整个过程由于配上了可以念、唱的词语，不但变得更加生动诙谐，也变得更方便幼儿理解、记忆和跟随音乐进行表演游戏。

在活动组织过程中，教师关注儿童的学习发展过程，精心安排教学步骤。整个活动以完整欣赏――分段欣赏――完整欣赏这一主线索展开，教师引导孩子学习过程的每一步都预设了不同的目标，层次感很强。幼儿从听和观看flash开始(一遍)――分段模仿学习(A段三遍，B段三遍，A+B段两遍)――完整练习(三遍)，教师为实现这些目标采用了多种策略。在分段模仿学习中对A段的欣赏，第一遍教师运用语言、动作和表情提示幼儿仔细听，分辨乐曲中“叮”的声音；第二遍配合语言和动作让幼儿进行模仿学习，引导幼儿主动分辨乐句长短的区别：在第三遍中加入了板凳作为道具，增加了孩子的学习兴趣。B段音乐教师采用语言节奏与动作相结合的方式引导幼儿，利用幼儿给打字机“按摩”放松动作的探索，做到了对B段音乐节奏的反复练习，又不会让幼儿感到乏味。在最后完整的三遍练习中，教师引入了合作，教师扮演打字员，由另一位教师扮演打字机，并巧妙地运用了抽纸盒这一道具。在教师富有表现力的表演感染下，孩子们更积极地投入了随后的两两结伴表演游戏活动中。

在活动中，教师也十分关注幼儿的合作能力、想象力、创造能力以及关爱意识的培养。如在引导幼儿想象给打字机加油时，使用拟人的方式引导幼儿关爱打字机。在活动的结尾处利用长丝袜，让幼儿把满地的废纸装进丝袜，做成体育用品流星球，也自然地融合了爱护环境和废物利用的教育。

幼儿园大班音乐教案 篇4

教材简解

如何让学生更深层次的理解歌曲，仅仅学会歌曲是不够的，教师应深挖教材中蕴含的更深层次的东西。仿编歌曲《春天在哪里》这个活动就是挖掘了歌曲可拓展之处，让幼儿在创编歌曲时更好的感受春天的多种声音和声音的美妙、有趣，潜移默化的引导幼儿不仅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵听世界，感受除视觉外的听觉美。使学生在表现和创造中获得音乐审美的体验，享受成功的快乐。同时，让幼儿用不同演唱方式感受音乐活动的乐趣。

目标预设

1、学习仿编歌曲《春天在哪里》，体验成功的乐趣。

2、学习问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。

3、培养幼儿用耳朵感受生活的能力和体验季节之美的审美能力。

4、学会歌唱本首歌曲。

5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

重点和难点

学习仿编歌曲《春天在哪里》，替换动物的歌声。

设计思路

《春天在哪里》这首歌曲，歌词格式整齐、压韵，唱起来朗朗上口，颇含诗意。春天在那里？以这个问题引头的歌词，展开了广阔的画面，也给幼儿提供了无限的想象余地。诗歌以明快的节奏，营造出轻松欢快的格调，与春天的景色融合一体，给幼儿以美好的向上的精神启迪。一般人们是从视觉上感受到春天的到来，而忽视听觉感受到的春天。我想让幼儿通过仿编歌曲《春天在哪里》中还有会唱歌的XX，让幼儿感受春天声音的美妙。让幼儿老歌新唱，多唱法。让幼儿在拓展歌曲，创编歌词，运用不同唱法再次感受和表达对春天的喜爱之感情。

教学理念

新课程标准指出：“教学内容应重视与学生的生活经念相结合，加强音乐课与生活的联系。”时值初春，春的气息悄然而至，春天的生机和希望，激发了幼儿的兴趣。歌曲《春天在哪里》正好表现这一主题，学生对春天有较丰富的生活经念与知识。新课标同时指出：“音乐基础知识和基本技能的学习，应有机渗透在音乐艺术的审美体验中。”因此，在教学中不能单纯的传授知识解决难点，而应在丰富、生动、具体的音乐实践活动中，通过体验、探究、合作、综合等方式和过程来进行，在活动中感受音乐的美，让学生的情感、态度、兴趣等因素紧密结合，变被动学习为主动学习。仿编歌曲《春天在哪里》这个音乐活动正是让幼儿在春的意境中，根据以往的经验进行创编，进一步丰富歌曲，让幼儿在创作中体验快乐和成功，并进一步感受春天声音的“美”，从而使幼儿对春天在视觉和听觉上有更新的认识和体验。

教学准备

1、春天一幅、歌曲图谱一张。《春天在哪里》歌曲磁带及伴奏带。

2、录音机、磁带（录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、小鸡、小鸭等声音）

教育过程

一、复习歌曲《春天在哪里》

教师带领幼儿将歌曲完整唱一遍。

二、看图谱仿编诗歌

1、出示诗歌曲图谱

提问：春天除了有会唱歌的小黄鹂，你知道春天还有会唱歌的谁呢？（幼儿回答，教师在图谱上替换相应的）它是怎么唱歌的？（引导幼儿一起模仿歌声，如：蜜蜂——嗡嗡嗡）

2、我们一起用歌曲里的节奏来唱一唱。（如：还有那会唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡| 嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡，还有那会唱歌的小蜜蜂。）

3、出示幼儿不易想到的春天的歌声：春雨—淅沥沥、溪水—哗啦拉、鸽子——咕咕咕

师：这是谁？它们在春天里是怎么唱歌的？（幼儿不知道时播放它们的声音，让幼儿模仿。）谁来唱一唱？（幼儿尝试唱出创编歌曲）

三、唱仿编歌曲，感受春天声音的美妙。

1、放伴奏带，幼儿分组歌表演仿编的歌曲，如：一组唱蜜蜂，一组唱青蛙，一组唱春雨……

2、教师小结：原来春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都会唱歌，春天到处都有美妙的歌声。

四、学习用问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲

1、师：歌曲中有一句问句，是哪一句呢？（春天在哪里？）

2、师：那老师来问？你们答？最后小蜜蜂的歌声老师和你们一起唱。（师生合作，用问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。）

3、进一步练习：可以女孩问，男孩答或交换，最后可以用幼儿创编的歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌声一起唱，进行多次练习，幼儿不易枯燥。

4、小结：春天来了，不光可以用眼睛看到，春天的歌声也会告诉我们春天来了！

活动反思

新的课程标准明确提出：在语文教学中应鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。《春天在哪里》这首诗歌意境优美，全诗分四小节分别从“枝头上”、“草地上”、“竹林里”和“田野里”四个地方，介绍了春天景物的'特点。全诗语言整齐中富有变化，节奏明快，是进行朗读训练的极好教材。

要让学生在语文课堂中乐于读书，并且读出感情，首先要让学生有身临其境的感觉，才会对所读的内容产生兴趣，产生读书的欲望。北方的春天来得比较迟，无法让学生感受春天的美丽和温暖 。因此，在学习这篇课文时，我上网搜集了很多课文中描写到的春天的。在教学中，我适当地运用多媒体课件、、音乐以及老师的范读来渲染课文情景，给学生创造良好的朗读氛围。在讲到春天的美景时我便把收集到的这些展示出来给同学们看，他们不禁发出声声赞叹“哇噻，太美了！”“太美了！这时候我便因势利导“你们谁能通过朗读来让大家感受到春天很美很美？”同学们争先恐后地举手，每一位同学都尽情地抒发了自己内心对春天的赞美。

这首诗在写法上都是相同的，为了让学生在具体的语言环境中体会情感，加深对文章的理解。在教学这篇课文的第一小节时，我先通过范读让学生感受，再让学生自由试读、互读、指名读、齐读，在多种形式的读中体会春天的美丽。后边几小节则引导学生采用品读、评读、分组赛读的形式展开。这样学生在读中相互影响、相互促进，每一位学生都变得想读、能读、乐读，并且读出感情，既加深了对课文的感悟又发展了学生的语言。

一堂课的成功与失败与教师有着直接关系。如果我们能够不断地探索和思考，积极创设有利于学生学习的氛围和发展的空间。学生各方面的能力都会逐步提高。

幼儿园大班音乐教案 篇5

活动目标

能专注地倾听音乐、认真地学唱歌曲，感受参加集体演唱活动的快乐。 初步理解歌曲内容，学习附点音符的演唱方法。

通过学唱歌曲，了解城市的变化日新月异。

活动准备

请家长有意识地带孩子数高楼，感受城市的繁华和变化的速度。 能展现城市高楼的录像。

教学CD《数高楼》。

活动过程

欣赏歌曲，理解歌词。

——幼儿欣赏音乐两遍，请幼儿说说歌曲里唱了些什么。

——幼儿回答，教师唱出幼儿回答的内容并示意幼模仿。

学唱歌曲。

——教师用比较慢的速度，清唱歌曲两遍，然后请个别幼儿用唱的方法，将自己听到的歌词告诉大家。

——幼儿学唱歌曲，教师告诉幼儿这首歌曲分成唱和说两部分。 ——教师用比较的方法，让幼儿感受附点音符的表达。

——幼儿重点学唱歌曲中带有附点音符的乐句。

集体演唱。

——幼儿分组演唱，幼儿自由选择进入不同的小组进行演唱，演唱后进行评价。 ——分男女轮唱。

——集体演唱，教师及时评价，给予幼儿正面积极的鼓励，并给予表现力的评价。 经验迁移。

——幼儿欣赏能展现城市高楼的录像，感知城市的现代化和繁华。

——教师引导幼儿了解城市的变化，高楼越来越多，城市变化速度很快，激发幼儿努力学习，为建设祖国、建设我们生活的城市而努力！

活动建议与提示

这是一首具有说唱性质的歌曲，教师在幼儿基本掌握以后，可以通过变换角色的方式，让幼儿体验集体歌唱的快乐。本次活动后，教师可以在音乐区提供歌曲录音，满足部分幼儿继续学习的兴趣。

本活动的重点是幼儿能认真地倾听和学唱歌曲，难点是能唱好附点音符的节奏。

请家长鼓励孩子为家人表演所学的歌曲。

幼儿园大班音乐教案 篇6

活动目标：

1指导幼儿熟悉三种节奏型：︱Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ︱、 ∣Ⅹ — Ⅹ —∣、∣Ⅹ— — —∣。

2学习看图谱用身体动作表现乐曲的节奏。

3尝试看指挥用乐器演奏。

4感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

5学会歌唱本首歌曲。

活动准备：

三种节奏型、节奏及身体动作图谱、圆舞板、碰铃、铃鼓。

活动过程：

一、激趣导入

1小朋友们，今天，老师给大家带来了三位小客人，咱们看看他们是谁。

2出示三种节奏型让幼儿认识，并用嘴巴和小手拍一拍，所以说他们的节奏。

二、出示节奏图谱，引导幼儿听音乐，用身体动作看图谱表现节奏

1这三种节奏型很调皮，他们就藏在这首好听的乐曲里，我们把他们找出来(出示节奏图谱)

2引导幼儿找一找每种节奏型出现了几次。

3引导幼儿整体用小手拍出节奏，再用身体动作整体打一遍节奏。

4 用身体动作分声部听音乐打出整首乐曲的节奏。

三、尝试用乐器演奏乐曲并学习看指挥。

四、交换乐器演奏，活动结束

活动反思：

《苹果丰收》是幼儿园大班上学期的一首打击乐曲目，这首乐曲旋律优美，动听，表现了人们在丰收的果园里载歌载舞的欢乐场景。

在上课之前，我就感觉到有很大的压力，特别的困惑，不知道该如何去上这一节课，更别说是上好了。因为之前所看到的打击乐课对于我们的孩子来说实在是有些难，而且没有一点趣味性，那样的模式对于我来说也实在是有些不知所措，不知道该如何做才好，在我个人来说是没有信心以那样的形式上好这节打击乐课的，因为无论是孩子还是我自己都是一个新手，而且对于刚上大班的孩子来说，如果一点趣味也没有的话，他们的注意力靠什么来吸引呢因为单纯的打击乐器是很枯燥、很乏味的，所以我的压力很大。活动中根据自己的设计和想法去上，怎么上完全是自己的事情，所以我感觉到特别的轻松，在课堂上，孩子们的表现也很好，我也很轻松的就把教学目标完成了。

歌曲：《小青蛙》

歌手：刘明宪

填词：巍岚

谱曲：龚耀华

歌词

绿衣裳的小青蛙，眼睛鼓鼓身体滑。

嘴巴宽宽又大大，声音好比歌唱家。

小青蛙呀呱呱呱，咕儿呱呀咕呱呱，小青蛙呀咕呱呱，声音好比歌唱家。

爱游泳的小青蛙，池塘里面来安家。

舌头长长还分叉，一心要把害虫杀。

小青蛙呀呱呱呱，咕儿呱呀咕呱呱，小青蛙呀咕呱呱，一心要把害虫杀。

扩展资料

小青蛙是一首儿童歌曲，歌唱小青蛙，我的小青蛙，呱呱叫的小青蛙。小青蛙是刘明宪演唱的歌曲收录于《少儿歌曲精选》。

《少儿歌曲精选》由一线音乐老师汇编，专为儿童少年汇集几百首。简谱排式，歌曲由易到难，其中包括了少儿声乐考级的曲目。从幼儿到少年均可使用，目录按考级的难易程度循序渐进来分类排序。

　作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？以下是我收集整理的幼儿园中班音乐教案《小青蛙找老婆》，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班音乐教案《小青蛙找老婆》1

　 活动目标:

　1、熟悉歌词歌曲并学唱歌曲中的动物对话，同时明白同类动物相配的道理。

　2、鼓励幼儿积极参加音乐活动，能在角色表演中体验音乐活动带来的快乐。

　3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　4、通过肢体律动，感应固定拍。

　 活动准备

　1、课件

　2、猫咪 乌龟 公鸡 青蛙等头饰

　3、图谱

　4、盖头

　 活动过程:

　一讲故事引出歌曲，并回答问题

　1、故事中出现哪些小动物，发生了一个什么事情。

　2、完整听歌曲，听听和老师的故事是一样的么？

　二分段倾听歌曲，并学习歌曲中的对话。

　1、第一次碰到谁，乌龟、对话内容是什么？

　2、第二次碰到谁，公鸡、对话内容是什么？

　3、第三次碰到谁，猫咪、对话内容是什么？

　4、第四次碰到谁，青蛙、对话内容是什么？

　青蛙找到老婆了吗青蛙先生找到了青蛙**，我们把青蛙先生路上发生的事情告诉青蛙**好吗？（帮助幼儿巩固歌词）。

　三、 节奏演奏

　1、寻找身体乐器演奏

　师：青蛙先生找到老婆真高兴。高兴可以怎么表示呢？（拍手）唱一次。

　2、（请教师引导幼儿帮助动物找出不同的动作）学习青蛙先生的样子找老婆去，

　乌龟对话时（拍手）、

　公鸡对话时（跺脚）、

　猫咪对话时（拍肩膀）、

　找到青蛙后（拥抱)。

　四、分组进行活动当小动物，以情景剧的形式跟着来做游戏。

　带头饰分为乌龟组、公鸡组、猫咪组、青蛙组进行活动。

　五、掀盖头游戏，巩固歌曲体验乐趣。

　1小青蛙找到老婆要掀盖头，有好多的新娘子，掀好多次的盖头。掀错了以对话的形式告诉青蛙，然后继续进行，一直找到青蛙**为止。

　2老婆找到啦，喝喜酒去

　 活动反思：

　在教授《小青蛙找老婆》歌曲时，班内大部分幼儿在掌握歌词存在困难，总是记不清歌曲中动物出场的顺序，教师对幼儿的能力估计过高，枯燥，教学效果差，将歌词内容改编成一个情景剧，利用剧情表演的形式提高幼儿对学习新歌的兴趣，帮助幼儿轻松记忆歌词，幼儿的`学习积极性得到了显著的提高，通过直观的视觉感受，歌词变得形象性，幼儿在这样的教学环境下能准确的把握歌词内容。

幼儿园中班音乐教案《小青蛙找老婆》2

　 活动目标：

　1、帮助幼儿熟悉歌曲旋律并学唱歌曲中的动物对话，同时明白同类动物相配的道理。

　2、尝试利用拍打身体的方式进行固定节拍的练习，培养幼儿的节奏感。

　3、鼓励幼儿积极参加音乐活动，能在角色表演中体验音乐活动带来的快乐。

　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　 活动准备：

　1、课件。

　2、猫咪乌龟公鸡青蛙等头饰。

　3、图谱。

　 活动过程：

　一、律动：去郊游。

　1、听音乐踏步，来到了池塘边。听，有谁在叫啊(青蛙)

　2、青蛙看上去怎么样啊(伤心、难过)

　3、伤心难过的青蛙拿着花想去干什么呢(幼儿大胆说说自己的想法)

　二、倾听歌曲，教师通过提问帮助幼儿回忆歌曲内容，并学习歌曲中的对话。

　1、青蛙会找谁做老婆呢(音乐播放第一段)

　2、它找到了谁青蛙认识它吗乌龟愿意做它的老婆吗乌龟怎么说的我们一起来

　听一听我们也来学一学好吗(幼儿学唱)

　(第二次、第三次以此类推。)

　教师总结：青蛙先生找到了青蛙**，我们把青蛙先生路上发生的事告诉青蛙**好吗(帮助幼儿巩固歌词)

　三、节奏演奏。

　1、寻找身体乐器演奏。

　师：青蛙先生找到老婆真高兴。高兴可以怎么表示呢(拍手)还可以用(拍肩、拍腿、跺脚等)

　师："每个小动物高兴也都不一样，(请幼儿帮助动物找出不同的动作)青蛙先生高兴时会(……)乌龟会(……)，公鸡会(……)，青蛙**会(……)。那我们也来做做青蛙先生。

　2、完整的节奏练习。

　四、请几位小朋友出来扮演小动物，以情景剧的形式跟着音乐来做游戏。

　 活动反思：

　在教授《小青蛙找老婆》歌曲时，班内大部分幼儿在掌握歌词存在困难，总是记不清歌曲中动物出场的顺序，教师对幼儿的能力估计过高，枯燥，教学效果差，将歌词内容改编成一个情景剧，利用剧情表演的形式提高幼儿对学习新歌的兴趣，帮助幼儿轻松记忆歌词，幼儿的学习积极性得到了显著的提高，通过直观的视觉感受，歌词变得形象性，幼儿在这样的教学环境下能准确的把握歌词内容。

　作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？下面是我收集整理的《小青蛙》教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《小青蛙》教案 篇1

　活动目标：

　1在节奏游戏中，初步感知节奏中的休止停顿（休止符），对音乐中的休止产生了解的兴趣。

　2熟悉小青蛙歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　3在学会歌曲的基础上初步掌握小青蛙的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；

　4培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　活动准备：

　多媒体 电子琴音乐 小青蛙 休止符

　活动过程：

　一、逍遥的小青蛙

　T：夏天到了，谁开开心心的到池塘边来玩啦？（小青蛙）

　T：小青蛙们，你们想不想一起来唱歌啊？（两遍：一遍分声部，一遍齐唱，中间无间奏两遍）

　二、参加森林音乐会

　1、四分音符的节奏练习

　T：小青蛙在池塘边玩得真开心啊，于是他们组织了一次聚会，看看来了几只小青蛙？

　T：他们聚会的时候想排一个节目，去参加森林音乐会，你们想不想也来参加排练呀？

　T：小青蛙住在方方的格子里，每个格子表示一拍，我们看见一个小青蛙就要唱一拍。

　2、八分音符的节奏练习

　T：又来了两只小青蛙，他们是两个好朋友，他们说：我们要住在一个房间里面。这个时候小青蛙应该怎么唱？

　3、节奏中的休止

　T：有的小青蛙唱得累了，他们就先回家了，那这个地方我们应该怎么唱？

　T：音乐里面让小音符休息的记号，有一个专门的名字叫休止符。“休”（休息）“止”（停止）像刚才我们停一格，停一拍的这个休止符叫四分休止符。

　T：我们再来猜猜看，哪个是四分休止符？（出示多媒体，第几行的第几个）

　T：我们一起来请它出来（叫名字）

　T：四分休止符跟我们学过的一个小音符是好朋友呢。猜猜看是哪个小音符呢？

　T：当四分音符要去休息，他就请四分休止符来帮他站岗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。

　T：哪个小青蛙愿意到前面来把这个四分休止符放在里面请房子里的小青蛙休息去。（跟音乐练习）

　4、小乐器来试一试

　T：你们可真棒，小乐器们也想和你们一起来表演了呢，请你选择一种小乐器，坐在它的后面。

　T：小乐器遇到休止符应该怎么演奏呢？

　三、森林音乐会演出喽

　T：让我们一起来完整的演奏吧。

　四、活动延伸：合奏

　T：这个演出真精彩，小乐器们用齐奏的方式演奏出了好听的节目。可是小乐器们很顽皮，它们想出了新的演奏方法，我们来看看，看得懂吗？

　活动反思：

　《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。

小百科： 蛙体型较苗条，多善于游泳。 颈部不明显，无肋骨。前肢的尺骨与桡骨愈合，后肢的胫骨与腓骨愈合，因此爪不能灵活转动，但四肢肌肉发达。最原始的青蛙在三叠纪早开始进化。

《小青蛙》教案 篇2

　 活动目标：

　1、在游戏中掌握节奏型××|×××|;

　2、幼儿尝试制作打击乐器并为乐曲伴奏;

　3、再熟悉儿歌的基础上通过肢体动作及情境表演感受音乐的生动有趣;

　4、在集体演奏中保持与音乐以及他人的协调一致，体验团结协作参与演奏活动的快乐。

　 活动准备：

　1、制作蛙鸣筒(铝棒、竹签、珠子、吸管、胶布、椰奶罐);

　2、木鱼、马蹄板、铃鼓、串铃、响板;

　3、节奏卡两张、律动磁带;

　4、青蛙头饰与师幼人数相同;

　5、情景创设、池塘、荷叶、一只小青蛙。

　 活动过程：

　一、开始部分

　(一) 师幼问好：

　(二) 以节奏型 × ××|×××|; ××|××|。

　师： 小 朋友 你们 好。 幼：老师 你好。

　(三) 复习节奏：

　A出示木鱼，幼儿拍手打节拍。

　1、× 2、××| 3、×××|××× 4、×××| ×××

　5、×××| ×××。

　B小朋友学小动物叫，老师来打节奏。

　C小朋友选择自己喜欢的打击乐器，学小动物叫，并以相应的节奏表现出小动物叫声。

　二、基本部分

　1、出示蛙鸣筒，请幼儿初步掌握使用蛙鸣筒的方法和儿歌中使用蛙鸣筒的位置;

　2、滑动蛙鸣棒，根据它发出的声音告诉幼儿蛙鸣筒的名称;

　3、请幼儿诵读儿歌《小青蛙》，教师用蛙鸣筒伴奏;

　4、认识节奏型 ××|×××|，出示节奏图;

　5、制作部分

　简单介绍材料，请小朋友仔细观察，制作打击乐器并体验;

　6、欣赏(情景表演，小青蛙出场，播放乐曲);

　7、表演活动(互换角色)。

　三、结束部分

　1、创编根据小朋友大胆创编并鼓励小朋友用叫声或蛙鸣筒打出相应节奏。

　2、游戏播放音乐，请小朋友继续活动。

　四、延伸

　1、投放蛙鸣筒制作材料，满足幼儿制作欲望;

　2、投放乐曲磁带及已做好的蛙鸣筒丰富幼儿区角活动。

《小青蛙》教案 篇3

　活动目标：

　1、引导幼儿在熟悉音乐的基础上，引导幼儿创编2/4的节奏型。

　2、创编小青蛙的不同动作，体验获得成功和参与活动的快乐，培养幼儿听音乐做动作的能力。

　活动准备：

　1、幼儿已经熟悉歌曲。

　2、乐谱、节奏卡，幼儿人手一份青蛙胸饰，青蛙、写字板。

　3、音乐录音。

　活动过程：

　一、复习歌曲

　1、复习歌曲《小青蛙》，让幼儿尽快投入音乐活动中，激发活动的兴趣。

　2、运用拍手、青蛙的叫声、跳等多种形式复习巩固对这两种节奏的掌握。

　二、创编节奏

　1、出示几种节奏卡幼儿分别找出与青蛙妈妈和小青蛙的叫声相对应的节奏型。

　2、引导幼儿创编节奏

　——小青蛙除了“呱呱 呱”、“呱呱呱呱 呱”这样叫以外，还可以怎样叫

　——幼儿自由创编。

　——引导幼儿按2/4拍的节奏进行创编，掌握2/4节奏的特点。

　——个别幼儿在写字板上展示他创编的节奏，并集体练习。

　三、创编动作

　1、熟悉音乐旋律，掌握音乐节奏。

　——幼儿在倾听音乐的基础上尝试区分乐句，教师利用四色卡帮助幼儿区分。

　2、鼓励幼儿随音乐创编小青蛙的各种动作，激发幼儿主动参与、主动探索的兴趣。

　——教师提醒幼儿跟着节奏做动作，相互之间不碰撞。

　3、在个别幼儿示范的基础上，教师加以艺术化，并以集体练习的方式规范动作。4、组织幼儿随音乐完整表演，动作与节奏相符。

　——幼儿可以一个乐句做一个动作，也可以做两个动作。

　4、再一次出示幼儿创编的各种节奏卡，鼓励幼儿在跳完舞后加上青蛙妈妈和小青蛙的叫声，进一步激发幼儿活动的兴趣。

《小青蛙》教案 篇4

　教案设计

　设计说明

　《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。

　课前准备

　1(1)课文相关。(2)辅助课件。(教师)

　2制作本课字卡。(学生)

　课时安排

　1课时。

　教学过程

　一、激趣导入

　1猜谜激趣。

　课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)

　2揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)

　3课件出示漂亮的小青蛙。

　导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)

　4说说你对青蛙有哪些了解。

　5青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)

　6导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)

　设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。

二、读文识字

　(一)初读课文。

　1教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。

　2导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。

　3检查读文。教师相机正音。

　(二)随文识字。

　★学习第一句。

　1指生读第一句。

　2指生评议朗读。

　3赛读。

　4相机学习生字“清、晴、眼、睛”。

　(1)指生领读生字。

　(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。

　(3)汇报交流：

　预设一：

　“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。

　①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？

　预设：“清”，清水的“清”。

　追问：你是怎么知道的？

　导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。

　师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。

　“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的)

　导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的)

　扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)

　“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。

　②导学：怎样区分“睛”和“晴”？

　③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)

　 预设二：

　“眼、睛”都是“目字旁”。

　①说说这两个字都和什么有关。

　②请眨眨你们的小眼睛。

　5指导朗读。

　(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

　(2)男女生赛读第一句。

　★学习第二句。

　1指生读第二句。

　2相机学习生字“保、护、害、事、情”。

　(1)指生领读生字。

　(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。

　3指导朗读。

　(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

　(2)全班比读第二句。

　★学习第三句。

　1指生读第三句。

　2指生评议朗读。

　3赛读。

　4相机学习生字“请、让、病”。

　(1)指生领读生字。

　(2)引导学生交流如何识记这几个生字。

　5指导朗读。

　(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

　(2)小组比读第三句。

　(三)巩固生字。

　1挑战过关。(认读生字)

　第一关：读读带拼音的生字。

　第二关：擦掉拼音认读。

　第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。

　第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。

　第五关：开火车读，看看哪组最棒。

　2找朋友游戏。

　一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。

　设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学非常扎实。在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，能够充分调动学生学习生字的积极性，并使学生能够采用多种方法主动识字。用“游戏”加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。

　 三、指导书写

　1课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。

　2学生读字。

　3导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？

　上下结构：青

　左右结构：清 晴 情 请

　独体字：气 生

　4根据结构特点，重点指导：青、请、气。

　(1)教师指导书写“青”。

　①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？

　②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。

　③学生书空跟写。

　④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。

　⑤教师展示字例，学生评价。

　⑥学生再写2个“青”字。

　(2)教师指导书写“请”。

　①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？

　②教师边范写边强调书写要领。

　③学生书空跟写。

　④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。

　⑤教师展示字例，学生评价。

　(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。

　设计意图：一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红等美观地书写生字，培养学生良好的写字习惯。

四、总结延伸

　1同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)

　2总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！

　设计意图：青蛙是人类的好朋友，在学生识字学文之后问“你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？”这几个问题，让学生更加明晰“青蛙是益虫，我们应该保护它”。而“把这首儿歌背给你们喜欢的人听”既巩固了儿歌的学习，又将保护青蛙的思想传递给更多的人，可谓“一举多得”。

　教学反思

　1导入新课时采用猜谜语的形式，不仅激发了学生的学习兴趣，还了解了“青”的意思，为使用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。

　2能够引导学生采用多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱之情。

　3本文节奏鲜明，读起来朗朗上口。通过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式，达到了让学生感悟语文内容，感知形声字特点的效果。

《小青蛙》教案 篇5

　 活动目标：

　1、练习从高处往下跳，发展腿部肌肉力量，提高身体平衡能力。

　2、在跳“荷叶”的过程中学会互不碰撞。

　3、喜欢并愿意参加游戏，体验游戏带来的快乐。

　4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

　5、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　 活动准备：

　1、“荷叶”若干

　2、小椅子、独木桥若干当做“岸边”

　3、电子音乐Kissing Bird

　 活动过程：

　1、热身运动，小蝌蚪变青蛙

　师：小蝌蚪们，跟着姐姐在池塘里游啊游，摇摇尾巴点点头。天气越来越暖和了，我们的后退长出来了（踢踢腿、蹲一蹲、跳一跳）。过了一段时间，我们的前腿也长出来了（上下左右甩甩手）。哇，我们的小尾巴不见了（扭一扭、跳一跳）。现在我们变成谁？我们一起学青蛙叫一叫、跳一跳。

　2、游戏：快乐的小青蛙

　⑴跳荷叶

　师：小青蛙们游累了，我们去“荷叶”上休息一会。这么多的“荷叶”可以怎么玩呢？提醒幼儿跳“荷叶”时避免跟同伴碰撞。

　⑵跳下水里游一游

　①尝试从“岸边”跳下“池塘”

　师：水里游戏真开心，我们去“岸边”看一看。“我们一起跳下去游个泳吧。找片“荷叶”休息一会。

　②请能力强的幼儿师范，教师再讲解、示范

　师：刚刚我发现一只小青蛙跳得真漂亮，我们一起看看他是怎么跳的。（两只脚是并拢的，膝盖弯弯的。）呱，轻轻地跳到池塘里。

　③幼儿再次尝试从“岸边”跳下“池塘”

　师：小青蛙们，我们再来试一试吧！看看你们的脚有没有并拢？膝盖有没有弯曲？准备好了吗？一、二、三，呱！游泳啰……你们还想跳一次吗？我们看看哪只小青蛙跳得最远。

　⑶小青蛙捉害虫

　师：你们肚子饿了吗？我们吃什么？害虫飞得很高，我们要跳得高高的抓住它。吃饱了我们坐“荷叶”上休息一会。

　师：有一只青蛙奶奶年纪大了，捉不动害虫了，怎么办呢？让我们一起来捉害虫喂给她吃吧。首先我们要从池塘里游到庄稼地，然后从岸边跳进农田，每次我们只能捉一只害虫，最后带着害虫从农田跳进水里游到奶奶家，把虫子喂给奶奶吃。

　3、播放《小青蛙》的音乐做放松运动

　师：今天我们的小青蛙们特别能干而且很有爱心，把捉到的害虫都送给青蛙奶奶吃，你们真了不起。累了吧，让我们一起休息一会。（听音乐，幼儿在“荷叶”上捏捏腿，做放松动作。）

适合小学生的独唱歌曲有《卖报歌》 、《采蘑菇的小姑娘》、《春天在哪里》、《数鸭子》、《红星歌》等。

一、《卖报歌》

《卖报歌》是音乐家聂耳创作于二十世纪三十年代的一首脍炙人口的儿童歌曲。乐曲曲调简单，朗朗上口，曲调明快、流畅，以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活及对光明的渴望。

二、《采蘑菇的小姑娘》

《采蘑菇的小姑娘》这首歌写于1982年，首唱是歌唱家朱逢博，后经靳小才演唱后受到人们的欢迎，是一首经典的中国儿童歌曲。整首歌曲节奏欢快，在念的语调中找到音乐旋律。

三、《春天在哪里》

《春天在哪里》又名《嘀哩嘀哩》是一首中国儿歌，是一首深受孩子们喜爱的歌曲，由望安作词，潘振声作曲。 它以天真而又活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。

四、《数鸭子》

《数鸭子》是一首有五乐句构成的一段体歌曲，C大调，4/4拍，歌曲以“数鸭子”的形式劝诚少年儿童珍惜时光，好好学习。填词王家桢，谱曲胡小环。歌词通俗易懂，具有趣味性。

五、《红星歌》

1973年夏天，邬大为和魏宝贵应八一**制片厂著名作曲家傅庚辰之邀，为影片《闪闪的红星》写主题歌歌词。一年后，主题曲《红星歌》迅速唱红了祖国大江南北。

《小蝌蚪找妈妈》

演唱：李知遥

词：太阳岛、紫竹莺子

曲：紫竹莺子

小蝌蚪找妈妈找到了青蛙摇摇尾巴，青蛙不是我妈妈

妈妈它怎会没有尾巴，小蝌蚪找妈妈找到了鱼儿它叫妈妈

鱼儿摇摇它的尾巴孩子呀，我不是你的妈妈

妈妈妈妈妈妈你在哪在哪，妈妈妈妈我一定要找到你呀

小蝌蚪找妈妈找到了乌龟它喊妈妈，乌龟笑着告诉它孩子呀

我不是你的妈妈，小蝌蚪找妈妈直找得自己没了尾巴

想起见过的那青蛙，原来呀它就是我的妈妈

妈妈妈妈一定要等着我呀，妈妈妈妈我终于找到你了

小蝌蚪找妈妈，找到了乌龟它喊妈妈

乌龟笑着告诉它孩子呀，我不是你的妈妈

小蝌蚪找妈妈直找得自己没了尾巴，想起见过的那青蛙

原来呀它就是我的妈妈，妈妈妈妈一定要等着我呀

妈妈妈妈我终于找到你了，小蝌蚪找妈妈

直找得自己没了尾巴，想起见过的那青蛙

原来呀它就是我的妈妈，妈妈妈妈一定要等着我呀

妈妈妈妈我终于找到你了，妈妈妈妈我终于找到你了

妈妈妈妈我终于找到你了

扩展资料：

紫竹英子，60后实力派音乐人、作家、诗人、自由职业撰稿人。辽宁省作家协会会员，辽宁省音乐文学学会常务理事。大连音乐家协会会员，中国音乐著作权协会会员，中国音乐文学学会会员。

2000年开始文学创作，至今码字各类题材、体裁文学作品四百万余字。少儿歌曲歌曲代表作品有:《孝心到永远》、《雨中小精灵》、《时光谣》、《小蝌蚪找妈妈》。