快速的方法是，彻底打乱教材的逻辑顺序，从谱盲看谱的第一感受入手，领你一步步地读懂谱子中的各种记号。

当你拿到一份歌谱，满眼都是符号。这些苻号，我把它归为点、横、弧、数、特五个字。数是中心，点、横、弧是常见搭配，特（点横弧数四个字没有包括进来的，所谓“乱八七糟一大堆”全归到这里）是非常见搭配。

数----1、2、3、4、5、6、7，这些数，叫唱名。要唱do、re、mi、fa、sol、la、xi。还有个0，叫休止符，见了它，就不要出声啦。

点----在数（唱名）的上、下、右，都可能有点，在数上（下）面的点，叫高（低）音点，表明这个音比数高（低）八度。在右边的点，叫附点。见到这个点，你就要把点前边的音符唱得长一些。多长呢？前边音符时值的一半。比如，5，5唱1拍，那个点就是1/2拍，合起来唱1拍半。

横----在数的上、下、右都可能有横。在数右边的横，叫增时线，有一横就增加一拍。在数下边的横叫减时线，有一横就要砍去原有时值的一半，是个倍减的关系。在数上边的横，叫保持音。要求我们两点：保持时值/适当强唱。

弧----弧的位置只能在数的上面。有三种划法，三个意思。第一种划法，三个数字上面有一弧，弧中间有个数字3，这叫三连音，意思是把一拍的时值平均分成三份来唱。第二种划法，弧线下的两个数字相同，这叫连音线，意思是把这两个音的时值合到一起，连起来唱。第三种划法，弧线下有两个以上数字，且起码有两个数字不相同，这叫圆滑线。意思是弧线下所有的音，都要有圆滑效果，唱得连贯，圆润。

下面专门讲点、横、弧、数、特五个字中最后一个字----特。

这个字内容比较多，大多是对演唱的一些特殊提示。大致分为两大类：

一、固定提示类

这是每个谱子必须给定的记号。

1、调号与拍号。歌曲名称的左下方，你会看到1=C 2/4 等类似记号。前面的叫调号，后面的叫拍号。调号规定了这首歌1的高度，这可不是我们用嗓子能量出来的，要到任意一种键盘乐器（钢琴、手风琴、电子琴）去找。拍号是用分数形式来标记的。要注意的是，它是一个音乐概念，不是数学概念，千万不能念成“几分之几”，而要念成“几几拍”。比如，2/4，要念“四二拍”。分母里的数，表示这首歌以几分音符为一拍；分子里的数，表示每个小节里有几拍。对于调号，大家可以不必太在意，到底唱多高？让指挥和伴奏研究去。我们倒是要注意这个拍号。这个记号，除了分子分母各自表达了一个意思外，我们还要读出另两个意思。一个是它规定了旋律的强弱次序。比如，2/4拍是强、弱；3/4拍是强、弱、弱；4/4拍是强、弱、次强、弱。另一个是它提示了作品的演唱风格。一般来讲，2/4拍是进行曲风格，整齐、流畅；3/4（6/8）拍是圆舞曲风格，欢快、飘逸；4/4拍是颂歌体风格，庄严、崇高。哈！一个小小的拍号，竟能读出四层意思，没想到吧？

2、小节线与终止线。每个谱子中，我们会看到许许多多小竖线，这就是小节线。小节线把一段很长的旋律依照规则划分成若干个小单位，我们称它为“小节”。在每个小节里，时值是相同的，拍子间强弱关系是固定的。我们常讲的节奏感，基本点是来自于小节划分给出的节奏与节拍，当然，更高的层面，来自于指挥对歌曲的理解和处理。在曲子最后，还有一细一粗两条小竖线，这就是终止线，顾名而思意，不多说了。

有的时候，你会看到小节线上面，有一个小小弧线，弧线下还有一个点，从而构成了一个延长记号。有人管它叫“猫眼”。这种延长记号与小节线的组合，并没有否定小节线的作用，而是使该小节线有了特殊的意义。若“猫眼”前后都有小节线，表示该记号前后的两个小节，要有一个停顿；若“猫眼”后面没有小节线了，表示歌曲告一段落或结束。

二、非固定提示类

这类记号，在谱子中可能有，也可能没有。我又分成了几类。

1、表达提示。主要是强弱记号，装饰音，使得情感的表达有层次，有修饰。

（1）强音记号----f。f是意大利文forto的字头，用汉语拼音来念:fou tou。有时会见到ff，这是“很强”的记号，我们常会说“这里是两个fou tou”,意大利文是：fortissimo,读for ti xi mao。有时还会见到mf,这是“中强”记号。意大利文是mezzo-forte,读mei zao fou te。还有fff的记号，表示“最强”，这个记号比较少见。表示强音的记号，从最高级别fff开始，依次是 fff>ff>f>mf。

（2）弱音记号----p。p是意大利文piano的字头，用汉语拼音来念：pia nao。有时会见到pp，这是“很弱”的记号，我们常会说“这里是两个pia nao”，意大利文是pianissimo,读pia ni xi mao。有时还会见到mp，这是“中弱”记号。意大利文是mezzo-piano，读mei zao pia nao。。还有ppp的记号，表示“最弱”，这个记号也比较少见。表示弱音的记号，从最高级别ppp开始，依次是ppp>pp>p>mp。

（3）渐强渐弱记号---->,<。箭头的长度应是这个小箭头的4--6倍。电脑中打不出来，只好用语言来描述啦。前面那个是渐强，后面那个是渐弱，它要求在一个乐句或乐段中，逐渐改变力度。

（4）个别音的强音记号---->。它标记在某一个音符的上方，表示该音要予以强调和突出。

（5）倚音（装饰音之一）。在某个音符的左上方或右上方，有若干个小音符，以十六分音符的形式相连。在左上方的叫前倚音，在右上方的叫后倚音。这些小音符占时值很短，一带而过既可。

（6）波音（装饰音之二）。记在音符上方，象个小波浪似的符号。波音有顺波音、逆波音之分。由于没有安装打谱软件，所以无法显示16分音符、32分音符，也就无法对波音唱法作进一步说明。上课时，我会结合歌谱来说明的。

（7）回音（装饰音之三）。也有顺回音和逆回音之别。说起来更麻烦了。将来在课堂上讲。

（8）滑音（装饰音之四）。将主要音向上或向下进行滑动，就是滑音。向上滑，叫上滑音；向下滑，叫下滑音。记号是一个向上（下）的箭头。

（9）震音（装饰音之五）。表示一个音迅速均匀地交替重复，叫做震音。用小斜线记在音符的右下方。斜线的数目和所要重复音符的减时线数目相同。

（10）颤音（装饰音之六）。以记号标记的音符为主音，与其上方二度音迅速均匀交替演唱，叫颤音。颤音还有两种处理方式：既可从上方二度音开始，与主音轮替；也可从下方二度音开始，与主音轮替。其记号是tr,或后面再加一条小波纹线。

2省略提示。主要是反复记号。

（1）段落反复记号。||：：||。当某一部分需要反复出现时，把要反复的部分放到反复记号里就行了。若需从头反复，只写后半个反复记号即可。

（2）从头反复记号。有时见到一个终止线下标着DC或DCal Fine，而其前面某个小节线为复纵线，复纵线上面加个“猫眼”，或复纵线下面有Fine记号，这个组合记号就是从头反复记号。它要求我们唱到有DC记号的地方时，返到歌曲开头，再唱到有Fine记号的位置为止。这些记号的具体意思是：D（Da的简写）：从； C（capo的简写）:开头； al：到； Fine：曲终。

（3）不同结尾的反复记号。一种就是我们常说的“一房子”，“二房子”，不多说了。还有一种组合式记号，带DS的，其特殊记号我打不出来。等上课时结合歌谱讲。

（4）带有尾声记号的反复记号。（课上讲）

（5）自由反复记号。（课上讲）

（6）小节内的音型反复记号（/、//、///）。一小节内所有音型相同，可以只写第一拍，其余用小斜线代替。斜线数目与所要反复音符的减时线相同。

（7）全小节的反复记号（//；/）表示该小节与前一小节是反复关系。

（8）两小节的反复记号。在全小节的反复记号中间，加一竖线。该记号记在某一小节线上，表示该记号相邻两个小节，与其前面两个小节是反复关系。

3其他提示。

（1）延长记号（猫眼）。可以记在某一音符上，也可以记在休止符上。表示根据音乐发展需要，适当延长或停顿。一般掌握在一倍时值。

（2）呼吸记号。是一个箭头朝下的小记号。就是我们常说的“气口”。

（3）变音记号。就是大家知道的升记号、降记号、还原记号。

（4）断音记号。它是一个倒置的实心小三角。要求其所标记的音，断开唱。一般唱所标记音符1/4时值。

（5）声部记号。S----女高音部（全称Soprano,读sa puo la nuo)。A----女中音部（全称Alto,读a re duo)。T----男高音部（全称Tenor,读tei nao)。B----男低音部（全称Bass,读bei si)。

1，五线谱中的节拍是从符头和符尾来辨别的，先要学会分辨符头和符尾，各种不同的音符，表示不同的节拍，全音符唱4拍，二分音符唱两拍，四分音符唱1拍，八分音符为半拍，十六分音符唱1/4拍，三十二分音符唱1/8拍，以此类推，每增加一个符尾拍数是变成原来的1/2。

2，拍数符点音符是标在音符符头右边的小圆点儿，用以增加音符的拍值。若一个音符的右边带有一个符点，那么表示该音符的拍值在原来的基础上还要再增加1/2拍。

3，高音谱口诀，下加一线你唱1，下加一间你唱2，一二三线，3 5 7，四线五线唱2 4，一二三间，4 6 1，到了四间请唱 3，上加一二三线6 1 3，四线五线唱5 7，上加一二三间5 7 2，四间五间唱4 6。

低音谱口诀：上加一线还唱1，上加一间就唱 7，一二三线，5 7 2，四线五线唱4 6，一二三间，6 1 3，四间唱5，下加一二三线3 1 6，四线五线唱4 2，下加一二三间4 2 7，四间五间唱5 3。

4，延音线，可以将两个或两个以上相同音高的音符相连，在钢琴演奏时作为一个音符，它的拍值等于这些音符的拍值总和。当然延音线也可以用向下弯曲的曲线表示。

扩展资料：

五线谱 (Musical Notation)是目前世界上通用的一种记谱法，通过在五根等距离的平行横线上标以不同时值的音符及其他记号来记载音乐，属于运用最广泛的乐谱之一。

五线谱，顾名思义是由五条线组成的。的确，是由五条平行的“横线”和四条平行的“间”组成的,它们的顺序是由下往上数的。

最下面第一条线叫做“第一线”，往上数第二条线叫“第二线”，再往上数是“第三线”、“第四线”，最上面一条线是“第五线”。

由于音符非常多，所以“线”与线之间的缝隙也绝对不能浪费的，也就是“线”与“线”之间的地方叫做“间”,这些间也是自下往上数的。同“线”一样,最下面的一间叫做“第一间”,往上数是第二间、第三间、第四间。

参考资料：

问题一：乐谱上粗线加细线再加冒号是什么意思 这个是反复记号，冒号在右面是反复开始，冒号在左面是反复结束，这两个中间只反复一次

问题二：钢琴中冒号是什么意思 分音的吧

问题三：请问古筝曲谱音符后面的冒号是什么意思？ 这个冒号分别为中音1和低音1的附点音符。在演奏中的实际意义是延长前面音符时值的一半。即：

1・的实际音长为：四分音符的长度+一个八分音符的长度。

问题四：电子琴简谱中数字右边的短横线加个箭头或者冒号是什么意思 不可能有这种符号。看清了么？带箭头的有。不是横线的。是向上或向下曲线。表示上弯音（或称滑音）或下弯音。用弯音轮完成。冒号前面或后面还有粗细不一样的两条竖线表示反复。希望此回答能帮到您。

问题五：笛子简谱中冒号细竖线粗竖线什么意思 你说的应该是反复号，就是把有两竖线――冒号两竖线中间的段演奏两遍！！！！

问题六：歌曲简谱中的 反复 符号有几种 音乐反复记号有以下四种：

第一种：

终止线前一个冒号。分两种情况演奏：如果之前有一个终止线，在终止线之后有一个冒号的，则反复这两个反复记号中夹着的一段；如果之前没有反复记号，则从头开始反复。

第二种：

DC 记号。意大利语：da capo，从头反复。当出现Fine记号时则反复至Fine记号结束。

第三种：

DS记号。意大利语：dal segno，从记号处重复。记号为“※”，从该记号处重复。

第四种：

反复跳越记号。反复跳越记号是段落反复记号的一种补充一般有1、2两段，弹奏时从头到1结束，再从头弹跳过1弹2，然后结束。

问题七：关于简谱的几个问题 1对。

2对。

3一般是从上一个重复几号到这个重复记号之间的内容重复。如果重复记号前边没有重复记号，就是从谱子的开头重复到这个重复记号。

4那是连音的表示。数字是几就表示是几连音。如三连音。

5标着1的是指谱子弹奏到这里以后在标着1的这一小节结束，再回头重复后就跳过1接着弹2。一般是分段后结尾才有这样的表示。

问题八：曲谱中最后的：ll是什么记号 简谱最后两竖，要看左边有没有一个冒号“：”，没有的话那是终止符号，表示唱到这里就结束了。有的话是反复符号，表示唱到这里后再返过来从右边有冒号加两竖的地方往下唱，如果没有右边有冒号的两竖记号，就表示从开头开始唱。

问题九：如何制作好看的简谱 如何用word 制作简谱

我们知道，制作简谱有专业的制谱软件，然而，Office 的广泛应用，为我们制作一些简 单的简谱带来了非常的便利。我们可以灵活运用文本编排 Word 系列软件(97/2000/xp 均可) 来制作一些常用的简谱。下面先来看一段简谱：歌剧“芳草心”的插曲《小草》 1=C 4/4 小 草 1 ||:66 ．． 17 ． 6 ． - | 66 ．． 32 3 - | 33 53 22 1 77 ．． | 6 ． ・5 ． 3 ． -:|| 没有 花 香， 没有 树 高， 我是 一个无人知道的 小 草。 从不 寂 寞， 从不 烦 恼， 你看 我的伙伴遍 及 2 6 ． 6 ． 5 ． 6 ． - | 7 6 3 7 6 3 | 56 65 3 - | 7 6 3 7 6 3 | 天 涯 海 角。 春 风 呀 春 风 你 把我 吹 绿， 阳 光 呀 阳 光 你 56 6 b 5 3 - | 2 2 6 ． 2 2 4 |32 21 2 - | 2 2 6 ． 1 1 2 | 把我 照 耀， 河 流 呀 山 川 你 哺 育了 我， 大 地 呀 母 亲 把 76 ．． 65 ．． 6 ． - ‖ 我紧紧拥 抱。 下面来讲讲这个歌谱是怎么编排出来的。 首先，把能用键盘输入的全部音符和部分音乐符号及歌词全部录入好。 然后再对照原歌谱，把歌谱中出现的其它不能直接用键盘录入的符号找出来，并从Word 主菜单的“插入”菜单中找到“符号”选项(或在页面空白出单击鼠标右键也可出现“符号” 选项)，点击它，并从中可以找出以下音乐符号： 起始线和终止线 “‖” 和“∶”，这个起始线的双圆点最好不要用键盘上的冒号代 替。 小节线 “|” ，这种小节线也可以直接从键盘上的竖线键录入。 附点符 “・ ”，这种附点符最好不要用键盘上的小数点键(因为小数点位置偏下)。 最后就是把这些符号放在在相应的音符处。另外，歌谱中出现的一些音符要做些技术处 理才能达到理想的效果。如： 1、全音符的输入：数字加三条短线 每个音符之间最好是空一半格距离，以利美观。 2、八分音符的输入：数字加下划线。 下划线可以点击格式栏中的“ U ”图标，或选准数字后单击鼠标右键，在“字体”选 项卡中的“下划线”里选则“单线”。 3、十六分音符的输入：数字加下划线(双线)。 方法同单线，只是在“下划线”里选则“双线”。 4、降5 音符的输入：先写小写字母b 和数字5，然后将b 设置成上标，方法也是像设 置下划单线一样把字体选项卡调出，在字体选项卡里把字母b 设置成上标，最后成 b 5。 5、起始线和终止线都是由双竖线加双圆点组成的，把两个符号找到后设置它们之间的 字体间距，到一定的值后即可达到美观的效果(不同的字号可设置不同的间距值)，本人把音 符字体大小设为三号字的时候，它们的间距值设为“紧缩10 磅”。 6、低音的输入：以 6 ． 为例，先输入 6，再选择 6 把字体选项卡调出，在“着重号”里 选择“・ ”，即可达到效果。 7、反复跳跃号的输入： 先把反复跳跃号的数字和小数点录入，并与主音符分行输入，再把它们的行间距设置成 稍小一点，最后达到自己满意的效果为止。然后再在绘图工具栏中按照跳跃号的形式画一些 短线组合即可。 此外，在一些歌曲中还会出现高音那该如何处理呢？这种音符的输入方法较为困难一 些，但还是有办法的。下面以“ ・ 1 ”为例，看是如何输入的。 首先把上述讲到的“符号”选项中找出来的小圆点(不是小数点)和音符1 写成・1 的形 式，一起选中两者之后单>>

　　识谱是孩子学习钢琴的入场券，那么学习钢琴如何快速识谱下面我整理了钢琴快速识谱的 方法 ，供你阅读参考。

　　钢琴快速识谱的方法：识谱的三个方法

　首先，可以利用钢琴陪练笔配送的 “琴键和谱表对照发音卡”认识单个音符。

　在这个卡片上， 五线谱 和琴键上的音符都可以实现一一对应，用笔轻点后，会有和钢琴音高一致的人声唱谱和钢琴弹奏。家长在陪孩子学习中可以随机轻点任何一个音符，让孩子说出并唱出来。多次反复。中央C开始的一个八度的音，如果每天进行3-5分钟这样的练习，一周时间孩子一定可以熟练掌握。然后再上下8度音学习。

　其次，结合练习曲目的识谱训练。

　《汤普森简易钢琴教程》是钢琴入门的教材，孩子在学习中，可以将学过的一首曲子从头到尾背谱下来，但是单独指出其中的某个音符的时候，孩子不能说出。如何解决这个问题，下面结合小汤中《摘棉花的老人》讲述一下使用方法和技巧。

　谱面上指向谱表的手指将这首曲子分为了四个乐句。点击每个乐句的任何一个位置，都有这一乐句的人声唱谱和钢琴弹奏。家长在陪孩子学习中，可以拿出其中的任何一个乐句，将曲目的其他部分做一遮挡，例如第三乐句，让孩子先来识谱，唱谱。然后再用笔轻点，进行对比学习。

　然后可以用同样方法进行其他乐句的学习。

　有了陪练笔后，您可以让孩子尝试还没有弹过的曲目，利用上面的方法，效果会很惊人!传统的教学辅导孩子我们没有帮手，有了陪练笔后，就相当于请了一个全天候的老师。

　第三，通过琴键和谱表的愉悦练习。

　初 学钢琴 的孩子年龄都比较小，在琴凳上注意力集中20分钟已经是很不错了。为了提高孩子的练琴效率，激发孩子学琴兴趣。您可以通过这个阶段的练习来实现。找一些孩子喜欢的 儿童 歌曲，例如，《小兔子乖乖》，《找朋友》，《两只老虎》等等。让孩子用笔点了在“琴键和谱表对照表”上进行演奏。离开钢琴也可以轻松学习。

　其次，还可以让孩子自己任意点击，找到他自己喜欢的旋律，您用一个五线谱本，帮他记录下来。这就是孩子最初的创作哟!这样不仅可以提高孩子的学习兴趣，还可以增进亲子关系。一举多得。

　经过以上的三个阶段的趣味训练后，相信您的孩子不仅在识谱上会有一个突破，在 唱歌 的音准上也会有很大的提高。

钢琴快速识谱的方法：如何使学生快速识谱

　培养学生识谱兴趣

　✰采用多种形式的游戏法，帮助学生认识音符，识别音符的唱名和时值。如，游戏l《音乐树》：将乐谱写在各种色彩鲜艳、形象可爱的水果卡片上，把这些水果挂在“树”上，游戏开始后，让学生取下后唱出卡片上的音符。游戏Ⅱ《给小动物找家》根据不同动物的叫声特点来确定相应的音符和节奏。如，小猫3、小狗ii小鸡777、小鸭6666，公鸡55等，游戏时，要求学生把这些音符送到小动物的家中，再唱出动物背面的音符，唱对了就算找到了家，请他进家门。

　✰在认识唱名、音位、音高的基础上，进行听辨单音的练习。如，游戏《小鸟飞》：请几位学生分别做小鸟，手拿或头戴小鸟的、头饰，边飞边听音乐。当飞到黑板前时，听到老师弹什么音，就把”小鸟”放到线谱相应的位置上，排完后把黑板上的音符唱一遍。也可配上节奏唱。

　多变手段进行识谱教学

　1先学歌曲，再识谱。学生通过听老师范唱或录音机演唱，把所学的歌听熟，并能整首跟唱后，再让学生视唱 曲谱 。这样学生在会唱歌的基础上，对歌曲的旋律有了一定的印象，再视谱进行视唱，有利于学生识记音符在线谱上的音高位置。

　2先学节奏，整首识谱。识谱教学很重要的一点，是加强节奏、节拍的训练。如果学生能正确地掌握歌曲的节奏，又能准确地把握节拍的强弱规律，然后再进行整首识谱就容易多了。如歌曲《剪羊毛》的附点音符比较多，是本课的难点，我们先训练附点节奏的读法、打法，再将整首歌词按节奏朗诵。用听唱法学习全曲旋律的曲谱，这样学生学得较快，也不易错。

　3先攻难点，再识谱。在整首歌曲中，有些乐句旋律较难一些，学生不易掌握和学习，如果把这些部分加以重点讲解和练习，突破难点后再进行全曲视唱 歌谱 ，就能收到事半功倍的效果。

　4分句、分段逐一识谱。以乐句为单位进行视唱练习，或先学一个乐段后，找出乐句与乐句，乐段与乐段之间的相同点，通过比较再进行识谱学习。

　视听结合，训练音准

　✰识谱教学的重点不在于理论，而在于视唱实践，我们可以利用趣味识谱，帮助学生进行视唱练习。如在旋律视唱方面可进行顺唱(从头至尾)、逆唱(从尾至头)的练习;变换小节视唱练习：即由学生将卡片任意放进空的小节内，接成曲调视唱，卡片变动位置接成新曲调再视唱;3、5、6、7由学生按指定的拍子，组成曲调进行视唱。

　结合器乐教学，强化识谱

　✰乐器引进课堂是识谱教学的最佳实践活动，学习器乐演奏的过程，同时也是识谱的过程，通过电子琴的弹奏和竖笛等乐器的吹奏，使学生不仅能正确地奏出乐谱中各种音符，还能通过反复的听音训练，使学生在多听中潜移默化地建立准确的音高概念，有效地增强识谱能力。另外，利用柯达伊手势，帮助学生进行音阶练习和音高训练，培养音准能力，是提高识谱教学效果的好方法。

　总之，我们在识谱教学中，要遵循学生的认知规律和心理特点，团材施教。多应用形象化、直观化、生动的 教学方法 进行教学，充分运用讲、认、唱、听、记等教学手段，有效地调动学生识谱学习的主动性、积极性。引导学生积极参与，争取最佳的识谱教学效果。

钢琴快速识谱的知识

　1认真读谱

　对于初学钢琴者来说，首先要做到的工作就是正确的读谱。读谱的正确与否，是乐曲顺畅练习、演奏的前提。在乐谱中作曲家标明的每一个音符、休止符的时值，以及每一个音乐术语都包含着思想深意，作曲家也力求通过记谱准确地将音乐信息传达给演奏者。对于初学钢琴者来说，他们的认知能力是有限的，不可避免地会造成一些读谱上的疏漏，这就需要钢琴教师的耐心引导，让他们看懂铺子上的各种标记：音符的时值何在琴键上的位置;应用什么指法去弹奏;用什么速度和力度;铺子上都有些什么表情记号;什么地方有休止符，休息多长;在声音上和句法上有什么要求等等。只有把铺面上提供的谱号、拍号、音符、休止符、速度记号、各种表情符号以及其他说明性符号等信息正确读懂，才能进入有序的深入分析和实际视奏。

　可以说，对于刚刚起步的初学者来说，学会读谱比学会背谱更重要!所以，必须一开始就养成严格准确的读谱习惯。

　2谱面形状记忆

　谱面形状记忆是将乐谱作为记忆的主要依据。每个月浦的铺面都有它各具特色的“形状”，在反复看谱、阅读的过程中，会潜移默化地记住乐曲各个段落的分布、印刷排版的顺序、乐曲的基本结构、段落中的情绪甚至某些音乐细节，这就是本文所说视觉记忆的基础部分。这种因为视觉的反复练习而背熟的 钢琴谱 子，是由大脑直接反射出音符来，是一种深刻背谱的方法。许多钢琴家都能把乐谱上所记载的一切记在脑中，能把乐谱“默写”出来，能在演奏中“看到”乐谱上的一切。所以应该努力做到对谱子中的音符及各种音乐记号所处的位置有一个深刻的记忆。

　3内心的视觉记忆