《卖报歌》 、《采蘑菇的小姑娘》、《春天在哪里》、《数鸭子》、《红星歌》。

一、《卖报歌》 

乐曲采用了民族调式中的“525”的四度上下行的典型音乐形式，歌词“啦啦啦”的旋律上，重复强调了民族调式中的“徽”音的反复使用，后又采用“35653235”的音符构成了整个乐句的音乐形式，将歌词“我是卖报的小行家”表现的淋漓尽致。

二、《采蘑菇的小姑娘》

谷建芬说，她创作《采蘑菇的小姑娘》这首歌的时候，基本上就是念歌词，在念的语调中找到音乐旋律。当我们唱这首歌的时候，”采蘑菇的小姑娘，背着一个大箩筐 [3]  ”唱腔和念白真的非常接近，这也是这首歌曲琅琅上口的原因之一。

三、《春天在哪里》

《春天在哪里》创作于20世纪80年代初期。一天，潘振声收到望安寄给他的《春天在哪里》的歌词，认为歌词写得有声有色、有情有景，不仅形式新颖，而是内容有一定深度。于是，他顺着词作者的思路，来到了湖边，和少年儿童交朋友，了解他们的思想，最终仅用一个晚上就完成了谱曲。

四、《数鸭子》

这首童声独唱的低幼歌曲描绘了一位幼儿天真地唱数桥下游鸭的情景，形象地表现了幼儿们的咿哑学语及长辈们对其日渐成长的期望。作品歌词亲切生动，饶有儿歌情趣。曲调活泼甜嫩，曲式浅简，节奏欢快，念唱结合，易学易唱，受到儿童们的欢迎喜爱。 一首经典的80年代的儿歌，如今还是很受儿童的喜爱。可能主要是因为其歌词通俗易懂，具有趣味性。

五、《红星歌》

《红星歌》是一首雄壮有力的儿童合唱歌曲，调式为七声音阶宫调式，一段体结构，四拍子。歌曲的前奏雄壮有力，演唱部分既雄壮又带有抒情性，并具有少年儿童天真的情趣。音乐形象十分鲜明，仿佛使听众看到一队革命少年，肩扛梭镖、木枪，威武而神气地迈着整齐的步伐行进着。

过了几天，安娥把词写好了，聂耳找到了那位小姑娘，把歌词念给她听，然后问她有没有不合适的地方，小姑娘想了一下说：“都挺好，但如果能把铜板儿能买几份报的话也写在里边，我就可以边唱边卖了。”聂耳回去立即和安娥商量，在歌词中添上了“七个铜板能买两份报”的句子。后来那位小姑娘真的一边唱一边卖，她的歌声使她的生意也好了起来。

以上摘自互动百科。意思就是说，原本没有这句歌词，是添上去的。所以，只要去掉这句歌词就是原来的形态了。由于《卖报歌》是分节歌，我推测，因为加上这句歌词，使得后两段也必须添加字数相当的歌词，也就是”饥饿寒冷只有我知道。“和”总有一天光明会来到。“

《卖报歌》

“啦啦啦！啦啦啦！我是卖报的小行家，不等天明去卖报……”这首《卖报歌》在中国大地上传唱了近一个世纪，早已成为妇孺皆知、耳熟能详的群众歌曲。说起这首歌的创作过程，还有一个小故事。

1933年秋天，著名音乐家聂耳在上海霞飞路（今淮海中路）常常遇到一个叫“小毛头”（旧时上海对小女孩的昵称）的卖报小姑娘，小姑娘一面走，一面喊，把报名喊得十分顺口悦耳，在聂耳听来，就好像是一首动人的歌。

聂耳很喜欢这个卖报的小姑娘，后来，他了解到“小毛头”家境贫寒，父亲病故，只有母亲在家中日夜操劳，全家就靠她卖报挣钱以维持生计。她卖报时总是争不过其他男报童，聂耳经常帮她一起向路人叫喊。那时，聂耳收入微薄，但是又很同情她。有一天，聂耳见到“小毛头”，就对她说：“干脆我帮你写一首卖报歌吧。这样别人叫着卖，你可以唱着卖，一定会比别人卖得更多的。”

聂耳找到著名女词人安娥，把自己要创作卖报歌的想法告诉她，并请她写好歌词，聂耳很快就谱好曲子。然后，他拿着歌曲和朋友周佰勋一起去找“小毛头”，并唱给她听。小姑娘听了，高兴得拍手叫好，并说：“聂先生，如果能把‘几个铜板能买几份报’的话也唱出来，那我就可以边卖边唱了。”聂耳笑着点头赞许，回去就与安娥商量，按小姑娘的话改为“七个铜板就买两份报”。“小毛头”也成了《卖报歌》的首唱者。很快《卖报歌》便在上海开始传唱，风靡一时，逐渐传遍了大江南北。

这个卖报的女报童“小毛头”，就是杨碧君。后来，聂耳又把她介绍到华联影业公司当了演员，“小毛头”从此走上了一条崭新的生活道路。

　《卖报歌》是音乐家聂耳创作于二十世纪三十年代的一首脍炙人口的 儿童 歌曲。下面是我为大家整理的《卖报歌》教学设计，希望对你们有帮助。

《卖报歌》教学设计篇一

　教学目标：

　(1)初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。

　(2)学生能用富有表现力的声音有感情地演 唱歌 曲。

　教材分析：

　〈卖报歌〉是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。

　教学难点与重点：

　1能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。(重点)

　2情绪的启发，歌曲的处理。(难点)

　教学过程：

　一、组织教学，师生问好。

　二、导入

　(1)请同学们欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里。(播放“国歌”)

　(2)欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面(升国旗的情景)

　(3)这首歌曲的曲名是〈中华人民共和国国歌〉它还有另外一个曲名，是什么〈义勇军进行曲〉

　过渡语：同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的(聂耳)

　三、《卖报歌》曲作者简介：

　聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。1927年聂耳考入云南第一师范，经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动。1928年聂耳加入中国共产主义青年团，积极参加活动，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聂耳继续从事革命生活，同时积极创作歌曲，用音乐鼓舞人民起来斗争。1935年国内日益严重的白色恐怖，迫使聂耳 出国 学习，赴苏途中，不幸在日本溺水身亡，年仅23岁。人民音乐家聂耳在短暂的一生中，创作了41首作品，为中国无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础。聂耳的代表作有〈义勇军进行曲〉、〈卖报歌〉、〈金蛇狂舞〉、〈大路歌〉、〈码头工人歌〉等

　四、 新授歌曲：

　(1)聂耳不仅创作了举世文名的〈中华人民共和国国歌〉，他还为小朋友写了一首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，你们知道是什么歌曲吗(放歌曲范唱)

　(2)介绍〈卖报歌〉的由来。

　请同学们把书翻到16页，我们来了解一个音乐小 故事 。

　1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩!第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了!叫卖声更加清亮：“卖报!卖报!七个铜板两份报!”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧!”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…”真好听!小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到**厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。

　(3)让我们一起再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的〈卖报歌〉，听一听歌曲运用了哪些演唱形式

　(4)学唱第一段。

　A请同学观察一下，这首歌曲共有多少段乐曲共有多少小节(三段、16小节)

　B今天我们就来学唱第一段。先听老师范唱一遍，请你们轻声的模仿。

　C学生跟琴小声的模唱。(用lv代替歌词)

　D把歌词带进去唱。

　E现在请思考：你觉得该用怎样的声音来演唱表现了怎样的心情该用什么样的速度演唱(生：明快、活泼、速度稍快)

　(歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。第一段可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。)

　F教唱几遍，每一遍都有不同的要求。

　(5)巩固歌曲：

　①分组唱，把学生分为甲、乙两组。

　②分男女生唱。

　③齐唱。

　(6)欣赏聂耳的 其它 作品。

　五、小结

　老师：今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。

　《卖报歌》歌曲歌词

　啦啦啦!啦啦啦!

　我是卖报的小行家，不等天明去等派报，一面走，一面叫，今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。

　啦啦啦!啦啦啦!

　我是卖报的小行家，大风大雨里满街跑，走不好，滑一跤，满身的泥水惹人笑，饥饿寒冷只有我知道。

　啦啦啦!啦啦啦!

　我是卖报的小行家，耐饥耐寒地满街跑，吃不饱，睡不好，痛苦的生活向谁告，总有一天光明会来到。

《卖报歌》教学设计篇二

　教学内容：

　一、唱 卖报歌

　二、听《 码头工人歌 》、《飞花歌 》

　教学目的 ：

　1 通过学唱《卖报歌》使学生了解解放 前贫穷儿童的苦难生活， 前贫穷儿童的苦难生活， 教育 学生珍惜今 天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的天的幸福生活。 声音演唱这首歌。 声音演唱这首歌。

　2 认识降号及一个降号调各音的位置， 通过视唱，模唱， 通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各 音的位置。

　3 介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱 的演唱形式， 的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和 音乐形象。

　课前准备：挂图，录音机等。 课前准备：挂图，录音机等。

　教学课时： 教学课时：3 课时

　教学过程： 教学过程： 第一课时

　一、组织教学 师生问好，检查坐姿。 师生问好，检查坐姿。

　二、发声练习

　1=F 2/4

　5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |

　Yi ya yi ya yi ya

　三、简介聂耳

　1、导入(听国歌) 同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手向庄严的五星红旗敬礼时，你仿佛看见什么画面( 总结 ：《 国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为**《风云儿女》创作的主题歌。

　2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。 出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂 (出示聂耳画像，边挂边说)今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。板书：聂耳叔叔和他的歌。指读： 板书：聂耳叔叔和他的歌。看繁体字聂耳的名字是这样写的(板书)看有什么特点哇他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢我们来听个小故事。(放录音：聂耳的耳朵)总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。

　四、学唱《卖报歌》 曲谱

　1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入 20 世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗(放录音学生回答)

　2、简介报童“小毛头”

　3、欣赏歌曲录音。请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的

　4、出示歌曲名称。简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。

　5、生进行歌词学唱

　6、师：现在听老师把歌曲再唱一遍，听的过程中你们也不能闲着，伸出你们的小手为老师伴奏吧，同时边听边想(出示问题：A、歌曲应该用什么样的情感演唱B、歌曲想表达了什么)

　7、全班演唱

　8、师：第二段的歌词是表现小毛头痛苦的生活，我们应该用什么样的演唱方式进行表现呢

　(改变拍号，运用4/4拍的特点进行第二段的演绎)

　9、游戏

　师：现在老师想和大家一起玩个游戏，顺便来考察下大家的学习

　情况，由老师来开头。(进行游戏互动)

　师：现在大家根据自己的理解用大家乐器来给歌曲伴奏吧!

　四、创编

　师：今天老师也想让你们来体会一下当小报童的感觉!

　1、生进行表演

　2、师总结

　五、小结

　师：今天的音乐课同学们都有些什么收获呢可以对比下小毛头的生活和我们现在的生活。(生回答)同学们说的很好，通过学习明快的《卖报歌》，让我们共同感受了聂耳叔叔音乐作品的风格，也让我们懂得了应该珍惜现在的生活，努力学习，有机会老师将带大家欣赏更多更好聂耳叔叔的作品，让我们就在歌曲中离开教室吧!下课!

《卖报歌》教学设计篇三

　教材分析：

　《卖报歌》歌曲欢快活泼、唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近三年级学生的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一对学生进行思想教育的内容。

　歌曲为F宫调式，四二拍。开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情;第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦;第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。

　教学对象分析：

　三(1)班学生比较活泼开朗，音色比较好，咬字吐字清晰，尤其是部分学生音准非常好。他们对未知的事物充满了好奇，有较强的求知学习欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强， 想象力 丰富。在平常的学习中，一部分学生缺乏耐性，比较骄傲，还需要加强教育。

　教学目标：

　(1)知识与技能目标： 通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。

　(2) 方法 与过程目标： 指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。

　(3)情感、态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

　教学重点：

　通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。

　教学难点：

　(1)感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。

　(2)前八后十六节奏的正确演唱。

　教学准备：

　多媒体课件 钢琴 打击乐器(沙锤、三角铁)、报纸、背包。

　教学过程：

　一、导入新课

　师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌(国歌)

　你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗(聂耳)

　1 学生齐唱国歌。(课件 播放《国歌》视频。)

　(设计意图：用《国歌》歌曲演唱做课前导入，一下子使全班同学思想更集中，课堂气氛更浓烈起来，并在无形中再现了爱国主义的情景)

　2 认识了解聂耳。

　(课件展示聂耳，师讲解资料，并配有字体。)

　3 介绍《卖报歌》创作背景。

　师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。

　(课件展示聂耳创作《卖报歌》的故事字体，配有背景音乐。)

　(设计意图：讲解了关于这首歌曲的作者聂耳的生平简介，以及聂耳创作这首歌曲的背景故事，让孩子们对报童们的苦难生活有个更直观的了解。)

　二、学习歌曲《卖报歌》

　1 教师范唱全曲，让学生感受音乐旋律。

　师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。

　师：这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受音乐情绪如何……(活泼、欢快、优美、跳跃。)

　学生自由讨论、发言。

　2、自主学习(出示课件：预习歌曲的节奏及曲谱。)

　2/4 × × × | × × × ||

　×× × ×× | × × × ||

　×× × ×× | × - ||

　(出示课件：难点教学中遵循由浅入深的原则。)

　2/4 3 5 6 53 | 2 3 5 ||

　5 3 5 32 | 1 3 2 ||

　6 6 5 | 3 6 5 ||

　(设计意图：师生共同突破歌曲中的难点节奏和难点曲谱，特别是前八后十六分音符的小节为 学唱歌 曲做好准备、一步一步由浅入深地去攻克，从而突破了本课教学的一大难点。)

　3、 模唱旋律(教师用钢琴弹出单音)

　师带生分别用La和Li模(绿色圃中小学教育网 唱歌曲，熟悉旋律。

　4、教师有感情再次范唱歌曲(学生轻声拍手打节奏心里跟唱)

　师生共同讨论歌词内容。

　师：小毛头生活是怎样的(苦难)。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的过着苦难生活的小毛头渴望着什么(幸福、光明)

　5、按节奏朗读难点节奏歌词

　(出示课件：响板打节奏。)

　2/4 × × × × × | × × × ||

　不 等 天 明 去 等 派 报 ，

　大 风 大 雨 里 满 街 跑 ，

　耐 饥 耐 寒 地 满 街 跑 ，

　6、 分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪

　(出示课件：播放《卖报歌》全曲。)

　1学习第一段

　师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的

　师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸(高声的、卖力的)

　师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的(焦急的)

　要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段

　2学习第二段

　师：小毛头卖报时怎么了她的心情怎么样(情绪低落，难过)应该有什么样的声音和速度来演唱

　学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象

　3学习第三段

　师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么(幸福、光明)她的心情怎样(激动的、兴奋的)应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音)

　生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。

　8、教师钢琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。

　(设计意图：通过学习歌曲的三段歌词内容，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，能更好的流露情感表现，进一步教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。)

　三、 用不同演唱形式来表演歌曲

　师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多

　分男女组、组与组比赛来演唱歌曲

　1、用打击乐器为歌曲伴奏

　师：小毛头是在什么样的天气中卖报纸的(下雨天)

　师：应该用什么乐器伴奏比较合适(沙锤)

　师生讨论用什么样的节奏型伴奏，并用自制的沙锤为乐曲伴奏。

　师：每天天不亮小毛头就被钟声敲醒了，钟声用什么乐器伴奏比较合适(三角铁) 用什么样的节奏型伴奏比较合适

　学生讨论不同段用不同乐器伴奏，学生自己探究，教师小结统一伴奏型

　(出示课件：沙锤 X X ︱X X ︱ 三角铁 X-︱X-︱)

　(设计意图：用不同演唱形式来表演歌曲是歌曲教学中很难突破的一大难点。此环节的设计充分调动学生的各种感官学习的主动性。)

　四、创编动作表演歌曲

　师：小毛头是怎样卖报纸的谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸(边唱边跳)

　方法：生手拿报纸边跳边唱表演歌曲

　(分乐器组、舞蹈组、演唱组集体表演。)

　(设计意图：通过边跳边唱创编表演歌曲，充分调动学生的学习主动性，可谓是调动了学生的各部感官，深切地感受了报童的苦难生活和对未来生活憧憬的美好明天。)

　五、教学拓展：

　师：你们知道吗小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。

　(出示课件：生观看采访杨碧君的视频，听杨奶奶唱《卖报歌》，观看杨奶奶的生活图。)

　六、教学小结：

　时间过得真快，转眼要到下课时间了，同学们，我们今天在这里深切的缅怀了人民音乐家聂耳，学习和演唱了他为我们少年儿童创作的歌曲《卖报歌》，通过歌曲的演唱，让我们体会到当年的小报童悲惨的童年而你们今天能坐在这宽敞明亮的大楼内唱歌学习，回到家里总有妈妈温暖的怀抱，和百般的呵护，你们说你们幸福吗

《卖报歌》原唱是杨碧君。

“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家……”人民音乐家聂耳先生谱写的《卖报歌》，正是为一位名叫杨碧君的女孩所创作。这位当年只有十三岁的小报童已是九十二岁高龄的老人了。

1933年的一天，小毛头饿得头昏眼花，摇摇晃晃叫卖着手中的《战时画报》。一辆电车靠站，乘客们从电车上涌下来，把瘦弱的她撞倒在地。头上起了血泡，手上的报纸散乱一地，想到报纸卖不出去了，她伤心地大哭起来。

此时，一个陌生的叔叔走了过来，把她扶了起来，拾起了弄脏的报纸，还把它们全部买走了，这人就是聂耳。小毛头在风雨中卖报的情景在聂耳脑海中留下深刻的印象，他当即决定把卖报儿童的悲惨生活写成歌，请田汉或者田汉的夫人安娥写词。

得知聂耳的想法后，安娥很快就把词创作好了。小毛头不识字，聂耳叔叔就亲自教她学唱，学会了这首歌，卖报生意好了许多。

歌曲赏析：

《卖报歌》是音乐家聂耳创作于二十世纪三十年代的一首脍炙人口的儿童歌曲。乐曲曲调简单，朗朗上口，曲调明快、流畅，以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活及对光明的渴望。

1934年歌剧《扬子江暴风雨》公演时，特请小毛头本人扮演剧中报童，在舞台上首次公开演唱《卖报歌》，从此传唱开来，深受儿童喜爱。

这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F调，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。

-杨碧君