作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家整理的草原教案6篇，欢迎阅读与收藏。

草原教案 篇1

　教学内容

　小学语文人教课标版五年级下册第1课《草原》。

　教学目标

　1、认知目标：

　有感情地朗读课文。体会句子中蕴涵的意思，品味、积累课文中优美的语言。

　2、能力目标：

　鼓励学生进行小组合作探究性学习，培养学生收集、处理信息的能力。

　3、情感目标：

　在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。

　教学重点

　让学生通过语言文字展开想像，在脑海里再现课文所描述的生动情景；体会句子中蕴涵的意思，积累优美的词汇。

　教学策略

　在教学过程中不仅让学生了解课文内容，积累优美的词汇，并且应用语文的手段解决课文的问题，培养学生的语言能力。课堂主要采用朗读、图像、交流、写作、资料、制作手抄报等教学方式，并为学生提供丰富的信息资源，创设良好的网络环境。

　通过让学生主动去获取、整理、创造性地加工信息，最终进一步提高学生的语文综合素养。

　教学媒体设计

　制作一个网站型课件，让学生在教师提供的资料库中进行阅读与探究，以解决学习中的疑难问题。这样充分利用网络资源，拓展信息空间，为学生创设一个大信息量、开放的学习环境。

　教学过程

　一、激趣导入，揭示课题

　1、听配乐朗诵《刺勒歌》录音，把学生带入美丽、神奇的大草原中，激发学生的学习兴趣与探究欲。

　2、提出本课课题。

　3、回顾课文：

　通过对上节课内容的回顾，直接切入教学重点，把天涯碧草和蒙汉情深这两部分教学内容有机结合。

　二、引发探究主题

　1、老舍先生为什么会有何忍别这样的感受呢？从这是怎样的草原？这是怎样的草原人？等问题入手，帮助学生把握探究的方向。

　2、利用课件，让学生在阅读中领略草原美景，品味文字。通过提名读、齐读、领读等朗读，并适时加以指导和点拨，引导学生从感性到理性，深入感悟语言，体会文字与多媒体信息表现美的方式相同和不同及各自的优势。

　3、激励学生用自己的方式表达对草原美的惊叹之情。学生进行交流，师生互评小结。

　4、用上述的学习方法，利用多媒体资料库对这是怎样的草原？展开小组讨论。在学生自主交流中提高语言表达和交流能力。

　5、小组成员选择适合本组的，能最大限度地表现蒙古族人民接待远客的方法，如运用感情读、抓词句说、讲故事、想像描述等方式向全班讲解。

　三、揭示中心，总结全文

　1、草原的风景美，人情更美。在依依惜别的时候，你最想说什么、做什么？

　2、通过探究学习，使学生对草原的风光美与人情美发出内心由衷的赞叹，体会了蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳这句话的含义。

　四、查阅资料，拓展创新

　1、通过网络教学课件，让学生阅读相关文章，了解草原新貌并设计草原未来。

　2、学生留言。充分利用网络提供的信息资源，进行拓展阅读，培养学生自觉在信息海洋中学习研究的习惯，并利用网络论坛进行实时交流。

　五、作业

　以4个人为一小组，出一期关于草原的手抄报。

　点评

　这是一节信息技术与学科教学整合得比较好的语文课，在教学设计的理念上凸显课改新理念。

　一、创设基于师生交往互动的教学关系

　教师在充分分析学生认知水平及年龄特征后，为学生提供丰富的信息资源，创设良好的网络学习环境，教师通过组织讨论、指导朗读等手段，让学生边读边解疑，并借助多媒体技术优势培养和发展学生的多元智力。

　二、注重一切为了每一位学生的发展的理念

　在整个教学过程中，教师精心设计了学生自主探究活动，主要环节表现为问题引路，协作探索，共同提高。学生置身于优美的音乐和草原影像之中，围绕这是怎样的草原？和这是怎样的草原人？两个问题，通过看、听、读等方法，在分析、综合、概括等认识活动中，进一步理解课文。

　三、注重综合性学习

　以4人小组为单位，出一期关于草原的手抄报，做到了学以致用。既完成了对学习效果的评价检测，又促使学生调动自身潜力，利用资源，团结合作，进行综合性学习，培养学生的语文实践能力。

　四、计算机网络成了教与学的有力工具

　《美丽的草原我的家》那抒情动人的旋律、风吹草低见牛羊那美丽的画卷，使学生如身临其境，为其体会课文内容创设了情境；开放式的学习环境，激发了学生的求知欲和表现欲。

草原教案 篇2

　一、教学目标

　1知识、技能：通过观察及表现百灵鸟的外部形态，进一步提高学生运用基本形概括的方法表现物象的造型能力。

　2．过程、方法：通过观察想象表现等实践活动，激发学生对美术创作的兴趣。通过色彩艳丽的百灵鸟的形象，让学生体验色彩搭配的美感。

　3情感、态度：创设情境，培养学生保护鸟的意识，热爱大自然的情感。

　二、教学重点、难点

　重点：通过观察、概括、夸张百灵鸟的外形特征。了解运用不同媒材表现百灵鸟的方法。认识色彩对表现画面的作用。 难点：选择自己喜欢的方法表现自己喜欢的百灵鸟。 三、课时安排、教具准备 本课为1课时

　课前准备（含座位排列）：范画、教材、课件、鸟类、学生课下搜集鸟类资料。 四、教学过程 1导入，创设教学情境

　（1）出示，看，他是谁？（刘千）师：他是做什么的？（变魔术）老师跟他学了变魔术，你们信吗？现在开始变，变出一只鸟。 （2）听听优美动听的声音猜是什么鸟？（百灵鸟）今天我们一起学

　习百灵灵鸟。

　2了解分析的百灵鸟特点及认识更多百灵鸟

　(1)师：你们见过百灵鸟吗？那老师考考你，那只是百灵鸟？（课件） (2)现在让我们认识更多的百灵鸟（课件）

　A沙百灵：是国内观赏笼鸟之一，草原名贵鸟，生活在河北省北部，青海东。

　B云雀：全世界大约75种，羽毛颜色像泥土。

　C角百灵：颊部白色并有黑色宽阔胸带，尾暗褐色，后爪长而弯曲。 D斑百灵：一般腿粗壮而尾短，嘴厚。

　E歌百灵：体步的红褐色百灵，顶冠棕色而多具黑色斑纹。 F蒙古百灵：头顶周围粟色成环，有长而显著白色眉纹。 3分析百灵鸟的形态

　（1）我们对百灵鸟有了一定的了解，那你们猜猜百灵鸟会在做什么呢？

　（2）让我们一起玩一个“对号入座”游戏（从形态上分析这分别是那只百灵鸟的影子） 4分析百灵鸟的花纹图案线条

　师：百灵鸟不仅有特点的外形和优美的歌声，再看看百灵鸟身上有哪些图案、花纹、线条？

　5．师：根据百灵鸟的特点，老师现在也想用多种图案和线条画一只漂亮的百灵鸟，你们想看吗？（师范画）

　6．今天的森林舞会要开始了，现在小朋友们送来一些参加舞会的百灵鸟，让我们一起欣赏一下。（学生作品） 7．学生作业

　你们能运用多种线条、图案、色彩为今天的森林舞会送上漂亮的百灵鸟吗？（出示作业要求）

　8．展评：请评出今天你认为最漂亮的百灵鸟去参加今天的森林舞会。 9．拓展：老师刚收到森林舞会为今天的小朋友送来的一封信，你们想看吗？

草原教案 篇3

　 教学目标

　1、能用轻柔和谐的声音学会演唱二声部歌曲《小黄鹂鸟》，让学生感受内蒙古民歌优美抒情的情绪和音乐形象。2、能认真聆听无伴奏合唱《牧歌》，随乐哼唱主题，听辨出乐曲不同速度，初步了解无伴奏合唱的演唱形式和特点。教学重点1、学唱歌曲《小黄鹂鸟》2、了解内蒙古地区的民歌及其音乐特点。教学难点

　学唱歌曲《小黄鹂鸟》教学准备电子琴 磁带 奖品 教学过程一、情景定向听歌曲进教室二、欣赏〈牧歌〉1、导入（1）同学们，我们来唱一首腾格尔的〈〈天堂〉〉吧（2）你们猜猜，我们今天要走近哪个民族？对，蒙古族2、欣赏（1） 请你们闭上眼睛听一首乐曲，边听边自由想象草原上的情景，并请注意听这首合唱曲跟原来听的有什么不一样？（2） 从歌声中你感受到的草原是什么样子的呢？请同学们把想象中的画面说出来让大家听听（3） 老师也和你们一样，好象看到：清晨，太阳从草原的那边冉冉升起，淡淡的薄雾覆盖着草原，真是美极了。不知道同学们有没有注意，这首歌没有乐器伴奏的哦，这就是无伴奏合唱（4） 再听一遍，请你们随着音乐唱一唱三、歌曲学习1、导入 一群黄鹂鸟也在草原上玩耍呢，你们听2、初听全歌3、随乐唱词4、分组轮唱四、课后小结

　 第三课 草原上教学时量：2-2课时

　教学目标

　1．能认真聆听《森吉得玛》随乐哼唱主题，听辨出乐曲不同速度，初步了解无伴奏合唱的演唱形式和特点。2．能学会演唱内蒙古民歌《大雁湖》，边唱边跳筷子舞。3．能在〈小马跑来了〉活动中，逐渐熟悉附点八分音符，并自如运用。4．能在读谱唱歌活动中学会演唱歌曲〈可爱的羊群〉，并根据特定的画面，用不同的力度和速度来表现不同的意境。教学重点：能学会演唱内蒙古民歌《大雁湖》，边唱边跳筷子舞教学难点：1．能在〈小马跑来了〉活动中，逐渐熟悉附点八分音符，并自如运用。2．能在读谱唱歌活动中学会演唱歌曲〈可爱的羊群〉，并根据特定的画面，用不同的力度和速度来表现不同的意境。教学准备电子琴 磁带 奖品 教学过程一、情景定向听歌曲进教室二、听赏〈森吉德玛〉1、初听全曲（1）你看到了什么？（2）轻轻哼唱音乐主题试着标出速度 2、再听(1)这首乐曲速度上有什么变化？(2)速度变了，情绪呢？三、歌曲学习1、导入同学们，蒙古族的人民喜欢跳筷子舞，我们来学学吧2、学跳筷子舞现在，我们手上都拿着一把筷子，你能开动脑筋想一想，手中的筷子能击中身体的哪些部位吗？学习基本动作（错步、击筷子、击肩、击腿等）3、我们合着音乐来跳一跳吧4、学唱歌曲《大雁湖》5、边唱歌边跳舞四、节奏活动《小马跑来了》蒙古族人从小在马背上长大，在马背上生活，马成了他们的好伙伴，在每年的那达慕大会上，豆油赛马的项目呢，瞧，有三匹马过来了

　第一匹：x xx| x xx | xx xx | xx xx ||

　第二匹：x x xx | x x xx| x x xx |x x xx||

　第三匹：x x x x| x x x x| x x x x| x x x x||为什么第二匹和第三匹跑得快呢？因为他们有一个小圆点在帮忙呢，（学习附点八分音符）

　五、学习《可爱的羊群》（1）初听全曲小牧民在唱歌，你们听（2）读谱（划拍唱曲）（3）唱词（4）用不同的速度演唱《可爱的羊群》

　六、小结

草原教案 篇4

　 教学内容分析：

　这是一篇文字优美、内容新颖的散文。写的是早晨，草原从睡梦中醒来，牧民们赶羊群去放牧的情景，展现了草原一片繁荣兴旺的新气象。

　全文共3个自然段。第一自然段写草原在黎明的鞭声中醒来。第二自然段写牧民们赶着羊群奔向草原。第三自然段写牧羊人在远处放羊的情景。

　 学生分析：

　1、本次教学对象是一年级学生，他们自控能力较差，需要教师对教学精心设计以激发他们的学习兴趣。

　2、由于地域、生活经验等原因，学生对草原缺乏认识，在理解课文时有一定的难度。

　3、学生已经在第一课时认识了生字，熟读了课文。

　4、学生初步具备了搜集信息的能力。

　 学习目标：

　学生将在信息技术创设的草原美丽情境中理解课文，有感情的朗读课文，背诵课文。本课将通过现代信息技术拓宽学生的学习空间，为学生提供更生动形象的学习内容，扩宽学生的视野，丰富学生的感知。

　1、学生运用初步具备的搜集信息的能力，对所搜集到的资料进行理解和加工处理，在这个过程中学习创造性的运用语文。

　2、了解有关草原的各种知识，感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。

　 教学过程：

　一、导入

　1、(播放草原音乐)这是一支从遥远的大草原飘来的牧歌，闭上眼睛，听一听马头琴的声音，想一想还带着露珠的青草，又一个草原的早晨来临了。回忆上节课所学的内容，谁来说说：你心目中草原的早晨是什么样子的那你带着自己的感受来读读课题吧。

　设计意图：上课之前先让学生欣赏一曲草原音乐，不仅提高了学生的学习兴趣，创设了一个美丽意境，而且引发了学生的联想，自然而然地导入到课文的学习中去。

　2、复习词语

　二、学习第一段(静)

　(课件展示：黎明前的草原图)

　师：黎明前的草原像沉睡的孩子，草原上弥漫着淡淡的雾气，四周静悄悄的，听不到一点声响，这感觉是多么的宁静。沉睡中的草原是宁静的，是什么把它叫醒的呢读读文中第一小节。

　1、生自读课文

　2、指名说，那你来学一学吧，把这鞭声带到文中读一读。文中第一句话，谁愿意读给大家听。

　3、师评点： 这是远处的鞭声，这是近处的鞭声。我们一起来甩起这响亮的马鞭吧!

　4、刚刚醒来的草原是什么样儿的读读文中第二句话。

　冬天里，草原一片枯萎，春天到了，小草发芽了，草原上又绿了，而且绿色铺满一地，所以说是铺满新绿。这就铺满新绿的草原，这绿色望也望不到边，覆盖了整个大地。像什么谁愿意看着这幅图再来读这句话

　5、醒来的草原在宁静中展示着生机，真是风光无限哪。一起来读读文中的第一小节。

　设计意图：语言文字会带给人不同的感受，在教学中要引导学生读出自己的感受，在低年级语文教学时就应该是学生有这样的意识，因此，我借助课文中的第一句话，请学生模仿鞭声，让学生明白了同一句话有不同的读法，会带来不同的效果。

　三、学习第二段(热闹)

　1、醒来的大草原风光美丽，在这美丽的风光里到处充满着欢乐，读读课文第二段，哪一句话让你体会到了欢乐

　2、出示：“一只只羊儿……”

　说说理由，带着快乐的心情来读读。

　3、比较句子：

　羊儿涌出了圈门，奔向草原。

　一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。

　指名读句子，说说两个句子有什么不同，哪一句好，好在什么地方

　4、现在，你们就是这些可爱的羊儿，想不想第一个跑到草地上你这只羊急着去草原上干什么小羊们，你们的心情激动吗开心吗把你的心情带到句子中读出来。

　5、草原的早晨，羊儿们真快乐呀，还有哪句话让你感受到快乐了

　6、出示;“牧民们跨上骏马……”

　牧民们为什么这么高兴再来读读这句话。我感受到你们的快乐了。

　7、草原上快乐的又何止羊群、牧民，让我们一起到草原上去寻找欢乐吧。

　(课件播放草原羊群奔跑，牧民放马，各种动物成群的图)

　8、草原的早晨到处洋溢着欢乐。让我们再读课文，享受草原带给我们的欢乐吧。

　设计意图：为了更深刻的体会草原早晨的欢乐、欣欣向荣的景象，我搜集了许多，并让学生说说自己看完的收获，既体会了草原上万物的欢乐，又进行了语言训练。

　四、学习第三段(美)

　1、读第三段。听老师读，你仿佛看到了什么，听到了什么那你也照老师的样子来读读课文。

　设计意图：凡是教师范读课文时,学生听得特别认真、专注。这是为什么呢这是因为教师范读能体现教师对课文的'理解,体现教师的朗读技巧。教师范读时的表情、语气、语调、体态,学生听得见,感受得到，这对学生理解课文的思想意义起了重要作用，同时也能激起学生朗读课文得愿望，第三段是对草原景色美的描述，我就设计了教师范读得环节，把文章的美读出来让学生体会到。

　2、课件出示：羊群在草原上奔跑。

　3、天空多么明朗，天空下面是一碧千里的绿色，羊群走到哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。他们跟天上的白云连在一起，让你分不清哪里是云，哪里是羊群。请你用读书声来表现这美丽的景色读给你的同桌听听。愿意读的同学一起来读。

　4、(播放牧歌)听，这是什么声音

　这歌声被风吹到，传到了很远很远的的地方，连天上的白云都能听得到呢，书上用了一个词叫“回荡”。

　5、草原上美丽的风景，悠扬的牧歌，让我们都陶醉了，把第三小节美美得读出来吧。

　五、总结拓展

　1、这就是草原的早晨。它是宁静的早晨，它是热闹的早晨，它是处处洋溢着欢乐的早晨。现在，你一定对草原的早晨又有了新的感受吧!带着你的感受，再来读读课文吧。

　2、练习背诵

　3、从你的读书声中我感受到了你对草原的喜爱。课前老师让你们搜集关于草原的诗，你们完成了吗我们一起来朗诵吧!

　4、语言文字像一个个小精灵，它能把自己同的感受变成一篇篇优美的文章，老师也写一篇《草原的早晨》。你来读一读吧，比比跟今天学的的课文哪个更美。

　设计意图：一节成功的课会带给学生一些思考，而不是画上一个圆满的句号，在这次教学的最后，我展示出一首诗歌，也是草原的早晨，描写的同样是草原早晨的情境，这大大激发了学生的阅读兴趣，我想，他一定会带给学生一些思考，会让他们初步体会到语言文字的魅力。

　六、课外延伸

　选择自己喜欢的方式表达对草原的喜爱之情。

　 教学反思:

　经过本次教学活动，引发了我许多思考，我对语文阅读教学又有了一些自己的认识。

　首先是语文课中重点词句的理解。这一点应该是教与学共同关注的一点，同时也是一节课容易发光的点。我将重点刚在学生的学上，放在细节问题的处理上，放在字词句的训练上，我开始在网上查阅大家之作，我想学习别人是采用哪些方法来进行重点词语的理解和训练的，其中有一篇名师窦桂梅的教学设计，让我受益匪浅，深受启发，那些巧妙引导学生学习的方法深深吸引着学生，让人眼前一亮，让人回味。因此，我也在我的课堂上精心设计了几处引导学生理解重点词语的环节。

　其次是语文课中的情。许多优质课是文章的情打动了授课老师，授课老师的动情感染了学生，感染了所有听课的老师，而我在这次讲课中没有动情，因此，也没有感染我的学生，在这一点上，我认为自己很失败。

　第三点，我觉得自己的课太薄了。语文课上听、说、读、写，而在我这节课读得不深，也没有涉及写的内容。

　第四点，也是感触最深的一点，学生的素养。我认为，自己的学生培养的不到位，学生不会读书，不会表达，这次活动引发了我一个新想法，那就是如何从一年级入手，有计划、有目标的提高学生的素养。但我认为这不只是语文老师的问题，是我们各科老师共同面对的问题，学生的养成习惯，课堂学习状态，都需要我们每位老师共同努力。

草原教案 篇5

　 一、说教材

　《草原》这篇访问记是著名作家老舍先生以他亲身的经历和感受记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。作者通过对草原景色美和人情美的不断认识这条明线，以及自己情感发展的暗线，表达了蒙古族人民对汉族人民的深情厚谊，充分体现出祖国是各族人民团结友爱的大家庭。这篇课文的教学目标主要有两点：一是从文章的思想内容出发考虑，让学生感受草原景色美、人情美，受到民族团结友爱情感的熏陶。作者笔下的草原风情图如诗如画令人陶醉，是感情朗读的极好素材。通过感情朗读的训练可以深化对文章表达情感的体会。因此，第二个教学目标确定为有感情地朗读课文，感悟、积累优美的语言，培养学生的审美情趣。反复地、有感情的朗读，也是这篇课文的教学重点。通过突出重点借以突破教学难点，理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！的深刻含义。

　在确定了教学目标和重难点之后，我将此文教学课时安排为两课时。在第一课时中，师生一起解决了为数不少的生字，读熟了课文，理清了文章的脉络是着力表现草原的景色美、人情美。这里我向大家说的是第二课时的教学。下面，我就谈谈自己的教法与学法。

　 二、说教法与学法

　为了达到目标，突出重点，突破难点，解决疑点，我让学生先边看录像边听诵，通过直观的画面再现场景，唤起了学生对美的向往和求知的渴望，这样既缩短了学生的生活距离，又为认识草原的辽阔、秀美，蒙古人的热情好客之特点提供了直观的视听感受，使他们能够更好地拓展思维，更深层次地体会美的意境，美的人情，最终水到渠成，轻松地突破了难点，理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！的深刻含义，将蒙汉情升华为民族情，进行民族大团结的思想教育，实现整个教学目标。

　新课标指出阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学中，我大胆放手，尝试让学生自读自悟，教师适当引导。以学生为主体、以读为本、以质疑研讨为主线，以自主发展为灵魂的教学思想，营造一个民主、宽松、和谐的学习环境，使全体学生在积极的参与和协作中主动读书、自觉感悟、主动发展。在教学中我多处采用谈话法，让学生自读讨论，再以自由谈话的方式汇报自己的读书收获。这样，学生所理解掌握的内容能得到及时反馈，使学生在谈话中运用自己的知识储备分析、解决课文中的问题，从而提高语言表达能力和审美能力。这样活跃了学生的思维，激发了认知兴趣，充分发挥了学生的积极主动性。如学习人情美这部分，在共同学习远迎客人部分后，我引导学生总结并利用上段的学法，选择自己喜欢的学习内容，用自己喜欢的方式去研读，去畅想。这样，所有的问题来自于学生，又为学生所解决，虽然学生的理解略显稚嫩，不够深入，但答案却是多姿多彩，真实地反映出学生独特的，富有个性的阅读体会，从而使整个教学活动走出教师烦琐提问、学生亦步亦趋被动应答、学习主体的主动性失落的局面。学生选择自己喜欢的内容学习，并不影响他们对整篇课文的把握。相反，在老师的整体调控下，学生深入地研读自己所选的专题合作学习，在讨论交流中升华认识；同时在倾听他人的见解时，对非自己所研读的内容也有所了解，从整体上把握课文内容和作者的思想感情。这样尊重学生学习的主体性，给学生思维自由驰骋的空间，所有这些，从关注生命的高度，用变化的、动态的、生成的而非静止的、僵化的观点来组织教学，这正所谓的才以用而日生，思以引而不竭。

　 三、拓展学生思维，课外延伸课内

　新理念下的阅读教学设计要努力使教教材转变为用教材教，学生的学习是应该超越教材本身的。基于这一理念，在这堂课教学的最后一个环节，在理解课文的基础上，结合课外搜集的关于内蒙古草原的自然风光和民族风情的资料，再一次出示课件，让学生感受到草原的发展变化，既为不断发展中的现代化草原骄傲又为被生态失衡破坏的草原而担忧，从而增强了学生的环保意识和社会责任心。同时为内蒙古草原设计一段精彩的广告词，这一设计让学生的思维得到拓展并且照应了课文的开头，让课外延伸课内。这样，一节课的学习看似结束，而学生一生的学习才刚刚开始。

草原教案 篇6

　 教案准备

　1、斑马的。

　2、图画纸、炭铅笔。

　 教案过程

　一、出示斑马的，请幼儿观察斑马的外形特征，向幼儿提问：

　1、斑马的外形有什么特征？（身上有黑白的条纹。）

　2、斑马身上的黑白条纹有什么作用？

　（一种说法是，在日光和月色的照射下，斑马的条纹可以将斑马身躯的轮廓打乱，使其形状变得模糊，不易被天敌发现，起到保护自己的作用；另一种说法是，当斑马群奔跑时，斑马的花纹会让袭击者眼花缭乱，从而放弃追捕。）

　二、请幼儿利用炭铅笔，在图画纸上绘画斑马。

　教师可介绍炭铅笔是绘画和素描的工具，并示范使用炭铅笔的技巧，例如怎样控制手的力度，绘画出不同粗细和深浅的线条。

　三、教师可指导幼儿先画椭圆形作为斑马的身体，然后画四条腿和蹄子，再画脖子和头部，最后才画身体上的黑白条纹。

　四、幼儿可丰富画面，例如两只斑马在吃草、斑马在草原上奔跑等，为图画设计丰富的背景。提醒幼儿不要用手磨擦线条，以免弄脏画面。作品完成后，教师可将作品喷上定画液作保护，防止炭粉脱落。

　五、请幼儿描述图画中的故事，并把作品展示在展览角中，供幼儿互相欣赏。

　 教案建议

　教案前在美工区投放炭铅笔，可让幼儿使用炭铅笔随意绘画，引发他们的兴趣和探究欲望，帮助幼儿熟悉材料。

　分享一下教案需要用到的关于草原上的办法展示：

爱国歌曲适合小学生唱的有：《让我们荡起双桨》 、《北京的金山上》、《共产儿童团歌》、《团结就是力量》、《没有***就没有新中国》、《打靶归来》、《听妈妈讲那过去的事情》、《大刀进行曲》、《东方红》、《我们是共产主义接班人》。

1、《让我们荡起双桨》

《让我们荡起双桨》是乔羽先生作词，刘炽先生作曲，刘慧芳演唱的歌曲。该曲是1955年拍摄的少儿**《祖国的花朵》的主题曲。2002年，该歌曲在北师大版小学三年级课本上被选为课文。

2、《北京的金山上》

《北京的金山上》是一首黑鸭子演唱的歌曲，出自于其2007年2月6日发行的专辑《藏族名歌》。

3、《共产儿童团歌》

《共产主义儿童团团歌》是共产主义儿童团歌，曲调源于前苏联少年先锋队队歌《燃烧吧，营火》钢琴家谢尔盖·菲奥多罗维奇·凯丹-杰什金的曲，乔羽作词、张棣昌作曲。该歌曲是1957年，长春**制片厂根据共产儿童团的故事拍摄了影片《红孩子》主题曲。

4、《团结就是力量》

《团结就是力量》是由牧虹作词、卢肃作曲的歌曲，创作于1943年6月。2015年8月26日，该曲入选中华人民共和国国家新闻出版广电总局“我最喜爱的十大抗战歌曲”网络投票名单。

5、《没有***就没有新中国》

《没有***就没有新中国》是1943年曹火星在北平（北京）房山区霞云岭乡堂上村创作的歌曲，在抗日战争时期该村为平西根据地的前沿地带。

6、《打靶归来》

《打靶归来》是由牛宝源作词、王永泉作曲的军旅歌曲，于1960年在部队期间创作。1960年，该曲获得全国业余歌曲创作比赛一等奖。

7、《听妈妈讲那过去的事情》

《听妈妈讲那过去的事情》是中央人民广播电台少年儿童合唱团演唱的歌曲，由管桦作词，瞿希贤编曲及谱曲，歌曲发行于1957年。1980年，该歌曲获得全国第二次少年儿童歌曲评选一等奖。

8、《大刀进行曲》

《大刀进行曲》，又名《大刀向鬼子们的头上砍去！》为作曲家麦新1937年7月在上海创作的一首抗日救亡歌曲。此曲为歌颂当时在长城附近用刀杀日军的国民革命军第29军“大刀队”而作。

9、《东方红》

2008年，为庆祝新中国建国59周年，讴歌伟大祖国的繁荣富强，回首中国革命的艰辛路程，重温红色旋律的激情豪迈，由中国人民解放军总政歌舞团八年前首度改编演出的大型交响合唱音乐会《东方红》，在国家大剧院再度上演，为首都增添喜庆祥和的节日气氛。

10、《我们是共产主义接班人》

《我们是共产主义接班人》是由周郁辉作词，寄明作曲的歌曲，原为1961年公映的**《英雄小八路》主题曲，后被选为中国少年先锋队队歌。

《美丽的草原我的家》原唱是德德玛。

该曲是由火华作词，阿拉腾奥勒作曲，创作于1978年。

歌词：

《美丽的草原我的家》-德德玛

美丽的草原我的家；风吹绿草遍地花。

彩蝶纷飞百鸟儿唱；一弯碧水映晚霞。

骏马好似彩云朵；牛羊好似珍珠撒。

啊牧羊姑娘放声唱；愉快的歌声满天涯。

牧羊姑娘放声唱；愉快的歌声满天涯。

美丽的草原我的家；水青草美我爱她。

草原就像绿色的海；毡包就像白莲花。

牧民描绘幸福景；春光万里美如画。

啊牧羊姑娘放声唱；愉快的歌声满天涯。

牧羊姑娘放声唱；愉快的歌声满天涯。

扩展资料

创作背景

1978年初，上海音乐学院声乐系学的大四学生马志铮找到了阿拉腾奥勒，向他表示自己是内蒙古集宁区人，希望能唱些有民族特色的曲目，于是阿拉腾奥勒就把该曲交由她在校园中演唱。之后，在内蒙古准备一台晚会进京献礼中国建国30周年的演出时，阿拉腾奥勒将该曲交由在内蒙古歌舞团担任独唱演员的德德玛进行演唱。

在一次德德玛演唱完该曲后，一位华侨到后台找到她，建议把该曲的歌词改成纯粹歌颂家乡、歌颂自然的歌词。德德玛回到内蒙后，将这个意见告诉了火华，于是火华对歌词进行了修改，删除那些具有时代特色口号

美丽的草原我的家　　风吹绿草遍地花　　高压电线云中走　　清清的河水映晚霞　　草库仑里百灵鸟儿唱　　牛羊好像珍珠洒　　啊　　灿烂阳光照草原　　草原风光美如画　　灿烂阳光照草原　　草原建设跨骏马　　美丽的草原我的家　　水清草美我爱它　　勤劳的牧民挥汗雨　　双手浇开幸福花　　节日跳起丰收舞　　欢乐的歌声满天涯　　啊　　灿烂阳光照草原　　草原风光美如画　　灿烂阳光照草原　　美丽的草原我的家

《草原就是我的家》原唱：罗柄奥

当暖阳撒向草原 泛着耀目的光

绽放的花朵

甘甜的泉水

充满希望

我的家在敕勒川

原野辽阔广无边

我的家在阴山下

草原深处是我家

当繁星布满天空

点缀无垠草原

皎洁的月光

悠静的夜色

令人难忘

阿爸眺望着远方

望着牧归的羊群

阿妈唱起摇篮曲

草原也进入了梦乡

这首歌献给草原

伴着悠扬的琴声

洁白的哈达

醇香的奶茶

念念不忘

属于草原的夜色

温暖着我的心怀

听我们唱起长调

大雁也不舍家乡

我的家在敕勒川

原野辽阔广无边

我的家在阴山下

草原深处是我家

草原深处是我家

　《美丽的草原我的家》是一首中国20世纪70年代的蒙古族歌曲，由火华作词、阿拉腾奥勒作曲。下面是我整理的《美丽的草原我的家》歌词，欢迎阅读参考！

　美丽的草原我的家

　作曲：阿拉腾奥勒

　作词：火华

　美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花

　彩蝶纷飞百鸟儿唱，一弯碧水映晚霞

　骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒

　啊啊哈嗬咿

　牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯

　牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯

　美丽的草原我的家，水清草美我爱它

　草原就象绿色的海，毡包就象白莲花

　牧民描绘幸福景，春光万里美如画

　啊啊哈嗬咿

　牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯

　牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯

　创作背景

　1975年，作词人火华到内蒙古锡林郭勒盟开会，深入草原体验生活。1977年，火华调到中国人民解放军内蒙古军区文工团从事歌词创作。为了参加全军文艺汇演创作歌词时，他想起了这段往事，心灵触动，便写下了《美丽的草原我的家》的歌词初稿。由于是为汇演准备的，歌词的初稿写得比较短小；而由于创作年代的关系，歌词的初稿中也有些“大庆、大寨、无限好”之类的口号。歌词创作完成后，由时任内蒙古军区文工团的副团长阿民布和作曲，并由王焕凤演唱，参加了全军文艺汇演。之后，火华认识了作曲人阿拉腾奥勒，阿拉腾奥勒被火华的词作感动了，经过反复酝酿，他决定重新为该曲谱曲，最后，他在上海音乐学院进修时完成了谱曲的工作。

　1978年初，上海音乐学院声乐系学的大四学生马志铮找到了阿拉腾奥勒，向他表示自己是内蒙古集宁区人，希望能唱些有民族特色的曲目，于是阿拉腾奥勒就把该曲交由她在校园中演唱。之后，在内蒙古准备一台晚会进京献礼新中国成立30周年的演出时，阿拉腾奥勒将该曲交由在内蒙古歌舞团担任独唱演员的德德玛进行演唱。在一次德德玛演唱完该曲后，一位华侨到后台找到她，建议把该曲的歌词改成纯粹歌颂家乡、歌颂自然的歌词。德德玛回到内蒙后，将这个意见告诉了火华，于是火华对歌词进行了修改，删除那些具有时代特色口号。

　歌曲鉴赏

　《美丽的草原我的家》采用五声调式中的宫调式，突出了明快、向上的音乐格调。歌词第一句“美丽的草原我的家”，曲作者开始就从全曲的`最低音（so），以分解和弦式级进为主的上行旋律线条直达全曲的高音之一（do），然后有序地下行级进落到主音（do），形成上行与下行的大波浪式流畅性极强的线条，构成了歌曲的主题乐句，奠定了乐曲风格和全曲发展的依据。主题乐句用宽广的音域（十一度）和流畅的线条描绘了草原的辽阔壮美，展现了草原上的人们生在这片土地、热爱这片土地的独特情怀，准确地表达了词作者代表千百万人说出的“美丽的草原我的家”的一片真情，亲切，自然。第二句的曲调遵循主题乐句级进上行与级进下行的逻辑构成，但音域缩小在六度之内，形成相对稳定与平和，歌词的表达也直抒胸臆，一吐为快，大视角地唱出了“我的家”是怎样的美丽及爱她的原由。第三句的曲调是第二句的重复、变化与发展，并与第四句连成一体，一气呵成，句尾落在四拍长音（re）上，好似段落的临时停顿。第五句完整地重复了第三句的曲调，是为了加深对音乐的记忆，适应了音乐是听觉的艺术、时间的艺术的特点。第六句则提炼了主题乐句的材料，重新进行组合，运用紧缩的写法造成音乐的不稳定性，满足音乐上要求解决到主音（稳定）的倾向。

　第三句到第六句的两段歌词都是从不同层面展现草原的美丽的，曲作者对歌词的剖析十分到位，并从作曲的角度强化了词作者的初衷。第三句的第四小节旋律到第五句有完整的进行重复，除从音乐角度为加深记忆外，更主要的原因是对这四句为一组、每两句为一次的歌词的充分表达，如果再联系到这四小节的前两节是来自第二乐句的前两小节，而这两小节又是对“美丽草原”的宏观描述的话，可以看出作曲人的感悟是多么到位，与词意内涵达成了心领神会。

　第七、八句是全曲的高潮处，曲调在高音区环绕，以表达和描绘在蓝天白云下、辽阔草原上，牧羊姑娘手持牧羊鞭尽情高歌的美妙情境。曲调高亢明亮、舒展大气，音乐较完整地运用了重复手法，尽情抒发出主人公对家乡的热爱之情，结尾则舒缓地下行级进到全曲的最低音（so），巧妙地运用大跳和休止符下行级进到主音结束。从歌词上看，第七、八句又是一个小高潮。歌曲的高潮也基于歌词而处理，两段歌词第一句出现第一人称“我”外，接下来的五句是对自然景物的描写，“牧羊姑娘”的出现，使人眼睛一亮，留给听众较为广阔的思维空间。

　全曲蒙古族音乐风格浓郁，主题材料集中，展开与变化发展自然、顺畅，曲调清新、优美、动听，充满新意，与歌词融为一体。

歌曲《草原就是我的家》

演唱：儿童群体

作词：佚名

作曲：佚名

歌词

蓝蓝天空飞彩霞，骑上了我的小红马

挥动鞭儿唱起歌，草原就是我的家

蓝蓝天空飞彩霞，骑上了我的小红马

挥动鞭儿唱起歌，草原就是我的家

扩展资料：

歌曲《草原就是我的家》是一首儿歌，儿歌的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，所以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感。儿歌的篇幅应当短小精巧，结构应当单纯而不复杂。常见儿歌，一般只有短短的四句、六句，八句，当然也有较长的。就每句组成的字数看，有三言、四言、五言、七言、杂言。三字句、五字句、七字句是基本句式。短小、单纯、自然，就易学易唱。