写作的技巧和方法

一、整体感知、快速阅读的技巧：（1）浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。

（2）辨识文体（记叙文、议论文、说明文、散文），分析重点文意（3）精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。二、答案来源：a采摘材料中的原文、关键词语或语句（诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词）。

b提炼筛选主要的，剔除次要的。即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。

三、友情提示：1注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。2辨识文体，根据文体知识作答；答题应有条理、书写规范。

3遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨（中心论点）来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。四、请参阅现代文阅读解题指导专题训练五、文体知识备忘录：说明文阅读1、明确说明对象：辨析说明对象可以：a 看文章题目；b 根据说明语段的内容进行分析概括2、概括说明内容：事理说明文说明内容一般可概括为：本文主要说明（说明对象）的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。

（视具体说明对象的哪些内容而定）3、明确说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序常见的有：a从概括到具体；b从整体到局部；c从主要到次要；d从现象到本质；e从原因到结果；f从特点到用途。

事理说明文一般都采用逻辑顺序的说明顺序。4、明确说明方法（1）说明方法：a下定义（模式：什么是什么）；b举例子；c作比较；d列数字；e打比方；f分类别；g列图表（2）分析说明方法的作用：a、先指明所用的说明方法；b、再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。

5、说明文语言的准确性答题规范：答：不能删去，“xx”表示……，去掉后就变成了……影响了说明文语言的准确性。（不符合实际情况或过于绝对化）6、明确说明文的结构（作为划分层次的依据）：常用的结构模式： 总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

议论文阅读1、找准论点：标题、开头、篇末、不明显需精练概括。还可以通过分析论据来找论点。

因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。或者分析题目，有的标题不是论点，而是论证话题，作者对论题的看法就是中心论点。

2、分析论据类型：事实论据、道理论据。考点：补充一个论据；（要紧扣论点，选取真实典型的事例） 3、明确论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证道理论证一般指引用了名人名言做论据的。

比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的。对比论证一般须找出正反两方面的论述。

考点：分析论证的作用：1指明所用的论证方法；2分析该论证方法证明了作者的哪个观点。（一般是本段的中心句（段首）或所采用论证方法的前一句）4、论证结构：一般结构：提出问题-分析问题--解决问题（即引论--本沦--结论）。

5、分析议论文的语言特点（准确性、概括性）6、议论文一般开头由某件事、一则名言、寓言故事等生发议论。所以它们的作用是：作为引子，引出论证的话题。

7、议论文常用设问句作过渡，反问句式以示强调。（1）设问（手法）句的作用：吸引读者注意，启发读者去思考，发人深思。

（2）反问（手法）句的作用：加强语气，强调作者的观点，发人深思。记叙文阅读一、解题技巧： 详见现代文阅读解题指导专题训练二、文体知识：1记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。

倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。倒叙作用：倒叙一般是为了突出中心、使内容集中，对比鲜明、或使叙述有波澜、或为了造成结构悬念，引人入胜。

2、记叙的线索：一般有：以时间为线索、以事件（某物、地点的转换、感情的变化、“我”的见闻感受）为线索。3、记叙的人称：（1）第一人称（以''我"的口吻展开叙述）写法的作用：以当事人的身份叙述，使故事显得真实（作为故事的见证人）、自然、有亲切感。

（2）第三人称写法不受任何限制，写起来开阔充分。（3）第二人称记叙，最贴近读者，使人感到特别亲切。

4表达方式：记叙、抒情、描写、说明、议论。

写作的技巧是什么？

写作·学习技巧 1 写议论文通常采用摆事实、讲道理的论证方法。

摆事实也就是我们所说的举例论证；讲道理除了包括使用道理论据的道理论证以外，还包括作者自己直接讲述的一些道理。 让我们来看一篇议论文，体会其中作者是如何进行论证的。

由一句名言说开去 《韩非子·喻老》中讲道：“自胜谓之强。”虽然说这句话的人生活在距今两千多年前的战国，但这句话中闪烁着的思想光辉至今仍有其巨大的意义：要勇于战胜自我。

战胜自我可以引领我们攀上人生的高峰。 战胜自我首先就是战胜内心的自卑和胆怯。

李阳本是一个连在人前开口都有困难的学生，他为了练好英语口语，每天都到景山上去练发音，同时也训练自己的胆量，终于克服了自卑心理，创造出“疯狂英语”学习法，为“哑巴英语”带来了福音。人的一生是从无知到有知的过程，自卑是人生的大敌，只有战胜它才能扫除前进道路上的障碍，不断完善自我，实现自身价值。

战胜自我更体现在战胜名与利带来的诱惑。海明威曾说过：没有人可以打倒你，除了你自己。

成名后蜂拥而来的鲜花和掌声很容易使人迷失自我，失去了人生坐标。微积分创始人莱尼兹成名后躺在成功的温床上，竟沉醉于贵族家谱的考证；蒸汽机发明者瓦特成名后，因不断压制别人的发明研究而声名狼藉；大部分诺贝尔奖获得者在获奖后也出现了停滞甚至倒退的现象。

这些成名者的悲剧在于成就就是他们的顶点，掌声便是他们的丧钟。当然，也不乏成功的例子：居里夫人是历史上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家，究其原因，恐怕还是要归功于她淡泊名利的心态。

对于真正的成功者来说，战胜自我更意味着再创新的辉煌。 战胜自我不仅对个人意义重大，更在人类历史上创造了不朽的奇迹。

在运动史上， 38 岁的雷德格拉夫从 1984 年洛杉矶奥运会以来五次获得赛艇项目的冠军，这个史无前例的纪录源于这位老将一次又一次的自我超越。早在十几年前， 10 秒被认为是人类百米短跑的极限，而现在的世界纪录已接近 9 秒。

人类潜能无极限，战胜自我意味着挖掘人类自身蕴藏的宝藏。 在音乐史上，乐圣贝多芬中年失聪，但是他勇于战胜自我，《欢乐颂》便是他奏出的生命的最强音，从而为整个华丽绚美的音乐史增添了雄壮激昂的一页。

在文学史上，托尔斯泰战胜了个人的苦闷与孤独，全身心地投入写作中，终老于一个不知名的小车站，为后人留下鸿篇巨制、传世文章。 可见，战胜自我的过程就是不断自我完善的过程，同时也是推动人类社会进步的源源动力。

“志之难也，不在胜人，在自胜。故自胜谓之强。”

先哲的话萦绕在耳畔。我们要做强者，做屹立于东方乃至世界的强者，愿我们每一个人都拥有“战胜自我”的信念。

这是一篇优秀的学生作文，引论部分作者从《韩非子》中引出自己的论点：要勇于战胜自我。本论部分，作者从个人和社会两个方面去论证“战胜自我”的重要性。

结论部分，照应前文。结构上的清晰使文章一目了然，而论证部分“摆事实”和“讲道理”的方法使文章更具说服力。

作者举了李阳、莱尼兹、瓦特和居里夫人等例子论证战胜自我对个人的意义；又举了雷德格拉夫、贝多芬和托尔斯泰等例子论证战胜自我对人类的意义。作者也通过引用《韩非子》、海明威等名言，通过自己平易而深入的道理，和“摆事实”一起有力地论证了论点。

2 严密的逻辑性，是论证展开的基本要求。 议论文本身就是要通过自己的论证来表达自己的观点和看法，论证的过程也就是用论据证明论点的逻辑思维过程。

如果在这个过程中出现了推理上的漏洞，论点是站不住脚的，论证过程也就是失败的。 比如有这样一句话：“人生即选择”，人的一生就是在社会中不断选择的过程，但如果你在以此为论点进行论证的时候，一定要注意另一方面，即人生在选择社会时，社会也在选择人生，忽视这一点，就可能出现不够严密的推理过程。

反过来讲道理也是一样的。下面我们就来看一篇相关的文章，体会论证的严密性。

社会也在选择你 有人说：“人生即选择”。这话有一定道理。

人的一生中，确实会面临许多选择。每个人的现状都与他过去的选择有关，他的未来亦与他今天的选择相连。

可以说，一个人有了独立思考的能力之后，他在生活过程中的每一步，都要自觉地作出选择。然而，个人的主观选择是一回事。

选择能否为社会所允许，能否获得成功，又是一回事，在现实生活中，个人的主观愿望与社会需要不一致的情况是常有的，并非每个人的选择都如愿以偿。譬如，有的青年想当个职业作家，成天关门苦读，在方格纸上耕耘，终不见自己的作品变成铅字，最后只好改弦易辙，另谋新路。

原因何在？就因为他的素质与作家差得远，不能满足社会对文学人才提出的要求。可见，个人与社会之间，选择原是相互的。

你要按照自己的意愿在社会中选择职业、工作环境，社会也要根据自身发展的需要对个人进行筛选，优者取、劣者汰。好比参加高考，各有各的志愿，但能否中榜，还得听凭社会的挑选。

综观历史，人们成功的选择虽然各有不同的情况，但至少有一点是共同的，那就是都要适应当时的社会需要，顺应时代潮流，并根。

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写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明（其实也属于艺术表现手法） 修辞方法简说 常见的修辞方法，中考规定为8种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问 1比喻：比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成比喻的本体和喻体必须是不同的事物，但相互之间有相似点运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体 2比拟：包括拟人和拟物两类拟人是把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等；拟物是把人当物来描写，或把此物当彼物来描写运用比拟，可使人或物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富 3借代：用借体代本体它不直接说出所要表述的人或物，而用上其相关的事物来代替，可用部分代整体，以特征代本体，以专名代泛称等，如《药》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本体比喻要求本体与喻体有相似点，借代要求借体与本体有相同处借代可使表达具体形象 4夸张：包括对事物作合情合理的夸大或缩小鲁迅《药》中写道：“……眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半”后一句使用了“缩小”的夸张夸张要合情合理，其作用是烘托气氛，增强联想，给人启示，增强表达效果 5对偶：俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”对偶有宽对、严对之别一般来说，上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关；可以是短语，也可以是句子有正对、反对、流水对等类型用对偶，句子整齐，表意凝练，抒情酣畅 6排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成其作用在加强语气、强调内容、加重感情 7设问：无疑而问，在自问自答中引人注意，启人思考 8反问：也是无疑而问，但答案就在问句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思有强化语气、强化情感的作用。

写作的窍门有哪些

提高写作能力小窍门 1、选材 买衣服先要看材料，作文也是这样的一篇作文如果选材适当、正确，那么你这篇文章一半就成功了有人问：材料何处来？我说：材料从生活当中来生活中点点滴滴的小事都可以作为写作的材料下面告诉大家几个积累材料的方法： A：写观察日记 B：每次想到或听到的事都记录下来 以上说的两个方法的确值得运用和学习 2、阅读 写一篇文章要好的文笔，那么怎样才能具有优秀的文笔呢？只有平时大量的阅读才行比如在阅读时，可以手中握笔，随时遇到好词佳句都要记录下来光阅读记录还不行，在写作时能够充分运用才算是真正掌握了阅读的要领 3、思考 观察之后紧接着就要思考你把你观察到的东西都整理起来，在脑子里流个梗概，然后加以充分的发挥想象，把平时会的那些好词佳句全部拿出来最后检查一下有没有语句重复，这样一篇文章就写好了。

文章写作的要点是什么？

要写好作文不是容易的事，需要长期多方面的努力，平时要加强阅读，上好每一堂课对课文内容及表达技巧要深刻理解，还要大量阅读古今中外优秀的作品，从中汲取知识的营养和学习写作的技巧；多看，留心观察周围的事物，做生活的有心人，注意积累丰富的写作素材；多写，就是要多练笔，做到“熟能生巧”以一次习作来说，应该特别注意以下几步：（一）审清题意：审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读如《再见了！亲爱的母校》一题中有个感叹号，这就要求写作时有真情实感，充满对母校的爱恋之情在审题中正确把握住文章的重点、中心、材料范围以及主体要求每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，一般有这样几种范围1、时间范围有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况：一是规定了取材的时间界限如《暑假中的一件事》，“暑假”一词就限定所写的一件事应是暑假里的事二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》，文章的内容既要写到午饭前又要写到午饭后，在时间上有一定的跨度三是限定了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》，所写的趣事必须发生在童年又如《难忘的一瞬间》，所写的应是在某一很短时间里发生的事情2、地点范围作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定如《农贸市场》一题须写农贸市场中的事；又如：《上学路上》则须写去学校路上的事；如《海边》、《在海滩上》、《海岸一角》三题都是指海边，但是所指的具体空间还是有些大小区别的3对象范围如《我熟悉的人》、《一个 的人》、《我尊敬的人》、《我的好 》等都是写别人的情况，即使文章写到“我”或他人，那也是处在陪衬的地位，是“配角”又如《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》三题虽然都可指同学，但三题的写作对象的范围由小到大，《我的同桌》对象基本上是唯一的（当然也可以写以前的同桌），而《我的伙伴》则既可指本校本班的同学，也可指邻校小朋友，还可指邻居小朋友等，范围要大得多4、内容范围这是指对事件的限制如《一个难忘的事》必须写确实是令人难忘的事《记亲身经历的一件事》就只能写亲身经历的，自己听到或看到的，还不能算亲身经历《 老师二三事》只能写老师的二件或三件事5、数量范围有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作如《暑假中的一件事》、《一件难忘的事》、《这件事 》、《一个 的人》又如《学校生活中的一件事》和《学校生活二三事》，前者只能写一件事，而后者一定要二至三件事才能切题其次，应该弄清题目要求写的重点，也就是关键部分，不少题目都有关键词，这个关键词通常叫做“题眼”，我们把它找出来，也就是找到了写作的重点如《一件难忘的事》这个题目，依次规定了体裁（记事为主的记叙文）、数量（一件）、内容（难忘的事），这三点要求中，主要的无疑是“难忘”，这就是题眼有的题目比较含蓄，我们更需注意什么是关键词，把意思领会清楚比如《我的“傻”爸爸》，这个“傻”字是反语，表面是傻，实际上是不傻的意思又如《妈妈的“坏”脾气》，这个“坏”也是反语，实际上恰恰在说妈妈的某种好习惯，好作风找“题眼”有一定规律如果题目是一句话“题眼”多数在回答“谁？什么？”的部分词语中如《我爱我的老师》的“爱”，《爸爸笑了》的“笑”等如果题目是一个词组，“题眼”多数在前面，即修饰部分如《快乐的节日》的“快乐”，《可爱的金鱼》中的可爱《我喜爱的活动》中的“喜爱”等等当然，题目是变化无穷的，并不是都可以照这两种方法去找的如《我的同桌》这个题，实际上并没有规定中心内容，我们需要根据材料来确定文章的重点和中心第三，在审清题意后确定写作的体裁记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁，像《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》等，应采用记事的体裁；《我尊敬的人》、《好XX》则应采用写人的体裁；《我们的校园》则主要应采用写景的体裁，但也离不开人和事《可爱的金鱼》那就应采用状物的体裁日记，读后感等则大多在题目中表明如果碰到半命题作文，我们可以按以下步骤审题：首先对提供的半个作文题目加以分析理解，了解题目中有哪些规定，需要补充填写的是哪些方面的内容；之后比较，选材；最后要把整个作文题连起来读一遍，看看是否通顺连贯，不妥当的地方还要加以修改我们在填写半个作文题时，要经过一番思考选择，让生活中的人或事物在头脑中重现，选择印象最深的作为写作内容如《我爱XX》，题眼已经有了，是“爱”，至于爱谁，爱什么，需要根据自己熟悉的材料（人或事物）来确定，可以是“爱爸爸”、“爱老师”，也可以是“爱母校”、“爱读书”、“爱集邮”等等 （二）定好中心 1、中心要有意义的健康的一篇文章赞扬什么（或歌颂什么），批评什么（或揭露什么）。

姓：家庭系统的称号。统称为第一个和最后一个的。中国人的姓氏从原始社会母系氏族时期，作为一个血缘关系的家庭的标题。姓的部分。自秦汉时期，姓，不管合二而一。姓母系氏族社会后，逐渐增加的来源是非常广泛的。主要来源于丰哪么谥号，标题，姓名，官名，居住地，职业。

的系统区分亲属关系的夏，商，周时期的贵族。

姓氏起源于部落或部落***的名称的名称。传说黄帝住姬水沿岸的姓姬，炎帝居姜水旁，以姜为姓。积极天堂大禹姓姒。此外，部落首领的儿子也由此得名。黄帝25分14姓，姬，酉，祁，腾震，任，荀席，吉欢，十二个姓，其中4人属于姓。火神，为自己，董，彭，秃，女儿，曹（如适用），钱八姓。这是古代表的姓氏。

夏，商时期，贵族的姓氏。的一个分支，相当于一个家庭或家庭的姓的意思。在夏天王室为姒姓，否则霸主坤为自己的姓，苏，顾，温，董，还隆自己的姓氏。供应商王室的儿子，否则的霸主大彭，豕韦，姓彭姓。商代酒吧，徐，肖氏13的，刚开始的一周点奖励丘露薇其他国家的君主。

发现更多的不利姓的系统记录。周王吉星，侯智军和官僚们的同姓异姓的区别。到了春秋，考试姬，姒，子，风，赢了，有，有，齐，钱操，女儿，东，蒋燕，规范化，人，熊奎，油漆，让20的第二个名字。

高贵的姓氏，但只有女人说的姓，未婚的女子，如齐江，宋子齐，宋国名，姜，子姓。已婚的女人，女人的自己的姓，她丈夫的名字，钱，江，栾，栾齐，齐姜谦。同姓的婚姻习俗，它说，一个高贵的女人与她丈夫的姓姓不同。

周代实施的法律制度的情况下，小宗的。 A的未成年人从批量的分裂另立门户建立。要建立侯周王认可的官僚立新家的君主允许，被称为“赋予的地球和生命的贵族通过以下方式：

①该国的名称。诸侯国的国君任命为国家的一瞥。金重的晋文公重耳，国名，金的重量重耳短，陆申鲁僖公的应用，吕国名的应用程序的名称。

②邑的名字。政府官员和他们的后代封地的名称。如国金医生贝文采地后裔卫，蔚为氏，曲沃桓叔的儿子10000韩寒作为一个家族的儿子。

③人员的名字。贵族和他们的后代，其官方命名的。市斤林傅的中银的俊帅组织3线的步兵，说中国Huanzai银行，他的儿子说，在银行的中国，燕燕迅的行为的;在宋州的的执政清乐喜（子罕）说，司城子罕孙悦齐（志良）说，科城的梁思成的。

（4）职业的名称。巫婆的，泊松，木工，陶氏，巫，卜，匠，和陶器都是职业名称。

的⑤叫的住处。鲁庄公的儿子，然后生活在东门，鲁说，东门然后（姓名）东门湘中（字）的东大门的;宋国乐大心脏的右侧老师，居住在宋佟门的，说堂大门右侧分工是堂门口的s。

⑥的距离的关系与周王或侯君主的亲属关系。周惜王子虎汪资沪说，他的孙子说，王子和苏联;儿子郑公爵的儿子，喜喜（子罕）说，他的孙子斯科舍省（子展）说，公孙斯科舍省的。

⑦字的贵族的。宗法制度，公族，只包括代君主的近亲三代，公孙儿子，一个公族额外的立法。你的孩子和孙子以上汪芙（祖父），他们的字。正果龚儿子送到字子国的孙州参议院（子思），国家“分词年底，小斯的另一个儿子飞，字子，他的孙子”硅“的小号。”字的祖父最常见的是拥有的通例。以前的春季和秋季，继承自远古先民的贵族姓氏，接近EMI不变的贵族祖先的关系与他们的亲属关系以来，经过几代人的变化。

战国，宗法制度崩溃的姓氏也发生了根本性的转变。这一次开始改变姓姒姓的齐国田，像这样的属于战国田姓。贵族有姓平民的人出名后的人，战国平民的姓氏命名的。姓氏制度的演变，反映了贵族的下降，上升的平民身份。

姓的人口比例

最常见的姓氏，中国人的姓氏李，王，张，刘，陈，可谓当代“百家姓”，人口350万。李，王，张新姓人口占汉族人口的79％，74％，71％。按照姓氏进化的普遍规律，大姓人数将越来越多，数量越来越少的小兴安岭，甚至最终消亡。

姓氏在全国人口的比例，订购数量，新的编织当代“百家姓”：李，王，张，刘，陈，杨，赵，黄，周，吴，徐，孙，朱虎，林，何，郭，马，罗，梁，宋，郑，谢，韩，唐，冯东，肖诚，曹缘，唐，徐富，沉鹏，鲁，苏，陆江，家丁魏雪，叶，欣雨，潘渡，夏，钟田，？仁，蒋凡，方，石，姚，谭，廖，邹，熊，金，陆，郝，孔，白，彩，康，毛，邱，秦江，石，古气候，邵，孟，龙，万，段，雷，钱，汤，尹力，毅昌，吴乔，何丽，龚民。的调查和研究的主持下，中国科学院遗传与发育生物学研究所研究员袁义达历时两年完成。调查涉及的1110县，市，人口296万，4100总的姓氏的数据。通过县，地区，省和三个统计的人口的比例，这一直是当今中国姓氏排序。科学家还将被公布的300个中国人的姓氏的数据和分布地图，发布了新版本的“中国姓氏词典”，包括姓已收集了超过23,000名，为推动的姓氏文化产业的发展。

姓氏暗藏玄机

隐藏之谜：姓遗传密码

“的姓氏调查，目的并不仅仅局限于统计姓氏的数量，姓氏实际上是连接文化遗传和生物遗传的一个桥梁。”袁义达解释说，中国长期以来姓氏的人，从遗传的角度来看，只有男性具有Y染色体，Y染色体与姓氏传递给男性后代，具有同一姓氏的人群将具有相同类型的Y染色体和它所携带的基因。调查中，我们发现，很多遗传疾病只分布在同一个姓人口，统计的数量和分布的美称，将是人类遗传学的研究有很大的帮助。 “袁义达告诉记者。

谜：同一姓氏不一定是同一家族

会见了中国人总是要问的名字，会觉得在家里与他们相同的姓，两个“五百年前，一个”，“其实，这是不可靠的，经过调查，我们发现一个大姓可能有上百个来源，例如，中国第一个姓“李”，一些从的'双赢'姓，有些来自'赵'姓，唐朝李'姓被李世民他所给的开国元勋，甚至在期间，侯炜，鲜卑复姓改为'李'。“不过，这个名字已经成为了中国民族的凝聚力的粘合剂，许多海外中国人的钱，来修复自己的家谱，他们要寻找自己的根。修家谱，通过与大陆接触，也对当地经济的一个大的主导作用。 “

中国姓氏之谜：大部分的内容

袁义达，事实上，不仅在中国，在世界上，姓氏，也是一个重要的文化传承符号，但世界上没有一个姓遗产，这样一个完整的内涵。 “举个例子，在日本，虽然有也是存在的姓氏，但非常小的文化内涵。”袁义达，日本在明治维新前，只有少数几个姓，明治天皇为了改革，要求全国人民应该有一个姓，所以在短期内超过的几年时间里，已经有超过80000的姓氏，而不是源的意思，代表多数是基于位置的名称，如松下，井上，田中，日本学者很难日本的第一个和最后一个人类遗传联系。

在美国，虽然有固定的姓氏，但区区200多年的历史，不能形成一种文化的传承，美国学者的研究主要是从他们的肤色，发色，眼睛的颜色。

在英国，的姓更稳定，其主要来源直接借用教名，或教学上的名字加上下降词缀说某某的儿子或后代，以及教学前附加表示身份的词缀。反映的名字，风景或环境特征的，以及反映身份或职业的，到后来出现的由双姓姓合并，虽然是一个基督徒的名字，但数量更大的。在王室中，老的“爱德华”为姓，后来又出现了新的“温莎”。

在欧洲大陆，姓氏通常是用来区分出生地的标志，二战时，欧洲军队的一次相同的姓士兵为一组，以提高部队的凝聚力和战斗力。

最新数据显示，中国共有4100姓

发现“难”姓村的第一次

在本次调查中，也发现了许多稀有怪姓，这些名字都没有被记录在案，“在过去的看，还以为这些怪姓，因为文书上的错误，但调查后发现，这些怪姓有深远的根。“

袁义达为例，记者在河南，研究组发现4姓“难”的小村，男人，妇女和儿童，里面充满姓“难”，研究组文书上的错误造成的，这个姓，无统计学意义，但听到这个消息，系异常惊喜，马上组织了一个“寻根代表团来到中国，韩国文化。

原来，“难”姓在韩国看来，是他们的根源，“他们告诉我，河南曾出土的南北朝时期的纪念碑记录的一个鲜卑族官员的事迹，他叫'难楼'难“姓的鲜卑移动了北部，松花江改名成了'难江'，随后，这些姓'难'的鲜卑族的朝鲜半岛现在，因此，这些姓'难'的村民在河南是韩国人相信他们的祖先。“

姓前三大姓追源

第一：李先生

排序的李姓是中国第一大姓，据袁义达讲，在调查的近300万人，姓李的，占13％。

宽姓李的来源，有数以百计的尽可能多的姓后的“双赢”春春秋时期流行的官方立场作为姓氏的创始人，道教我一个合理的人员祖父母，因此为姓的原因，最初来自为“李”。早在唐代朱其昂徐冰，安，杜，胡，张，鲜，香麻，郭，阿布的创始转移或遗物，16姓董，罗，朱邪给姓李，从而产生了显着增加的逐步发展，在中国最常见的姓。

二：

姓王，是第二个最常见的姓氏，占总数的12％。一般帝王的后裔称王子，王子，然后作为一个姓，王姓，也是许多其他家族名称更改跳出来的“贵”姓，据传说，古代皇帝和注意事项，于姓王一些较干的“商州之后，甚至古高丽国君也是王姓。

第三：

一位张姓为第三大姓，占总数的118％。元和姓纂记录，黄帝第五子青阳发挥学生的蝴蝶结，孤星的概念，系统前弓和箭，指挥张星，由于张姓，因此，根据传说中的张姓源于黄帝的后代，张姓，黄帝，从汉代逐渐增加，随着道教的兴起和流行，现行的“黄帝姓章，他说，比如当时的道教领袖，如开角，张鲁等。

三个小姓探索

三是从底部：山（音“子”）

袁义达，姓被意外发现的研究小组，，安徽省郭阳县和辽宁省彰武县，共约2000人。

有趣的是，这些人彼此都没有联系，但显然他的姓氏的来源，他们称自己是岳飞的直系后代，当年秦桧的迫害，逃亡到这个，“岳”字上下颠倒形成了这个新姓。的研究小组，以帮助他们在相互接触，在同一时间，研究的姓氏的来源，确实如他们说。

倒数第二：死

“死”姓主要分布于中国西北部，由北魏的少数民族四个字用连字符连接的演变，目前数量有减少的趋势袁义达说话。

倒数第一：难（下降）

位于河南省南北朝时期鲜卑族的姓发展最初鸟的名称，因为人们崇尚鸟类，姓“难”成为后移动了北部，大部分迁移到朝鲜半岛，中国已极少存在。

姓形式：

吴铮王，赵钱孙李，周峰陈朱尉笞肮申哈嗯羊主秦尤其是许浩路湿张孔曹严华靳为陶江齐·谢邹瑜陆委昌马妙峰山花方瑜任远刘枫包石塘费连参薛雷贺倪汤藤阴罗伍皓毕业一种常乐富Pikaqikang邬予袁不Gumeng黄平穆西澳尹西昂朱冬梁独朊蓝闵凶嵇书瞿中徐釚罗江彤押嗯郭上10千庞宇，宋茅客高夏蔡梯氨崔积按钮龚嘉路娄危机归咎于管鲁磨宁仇鸾风暴裴卢肜翁胥嗯滑惠诚吉兴锐佚出金漏秉迷宋珍魏家封吴羊娇酒吧弓，畜牧业，奎谷井段富巫全羲巴嗯阳秋仲伊宫车侯芈澎谭工牢庞宇燕凸下巴印度白色怀孕离开的地方幸运的是，科邵漆嗯供应商谅解备忘录，以彝族古老的沉蒲台岛来自湖北的伏到穿所有耿月亮香港甘豆澧熔包诸左石争吵舒沃利，但瞿桑桂濮牛寿堂高李蓟薄毛乌素连褥隰桓矮鱼索赔咸籍赖Geliao耿决赛暨人居恒步骤徐苍双Kuangguo闻口光禄沉纪傅区蛾东堵卫吁蛾蒉笼师龚社聂马强，XI季度，美李盛霖，饶空，冷紫鑫简简刁郭台铭康的条件后盖好处桓公范湖Linghuo白曾乔东归海悦英俊的房间邱眯嚣曾癌龚哈调查后京红超钩敖金融西蒙屠宰父亲王湛梁龙主要奖励她聂柏水窦章党翟英棋茅雨狄司马尉迟丁硫公羊然祖武符号屠宰宣布本汤诸虼司寇云Supan盖吁阌夏侯旅游朱权路斯图尔特颛孙池乔银律师闻熙嗯卓琳干燥的解决方案应该情况下，土壤小厮微生物僖范抨莨第五欧阳侧胡延吉龚规则濮阳市于单杭红巴里单于的爱情，东方令狐冲，杨彤祢悲明臧其主任锺速嗯靳楚左丘湾奇佳辜蔡翟燕负责端木司空别庄闻伢嗯公共西申屠尧邵王则楚宫良呼延巢关蒯相澹台扬，她，冯亮杨菊邱台疏，但农民中坜，贾浦的上官涂蒙古话祝福名人闾丘音乐南宫赫连的山谷高粱的漆雕春雨的慕容儿童汽车皇甫新鲜东门拓跋巫马衷肠的郭栋宗正公孙轩辕龙孙

作文教学是小学语文教学的重点和难点，根据其基本任务是口语训练，提高学生传达他的想法与书面表达能力。安排写作教学中，教师的教和写，写出来的触摸“，”标志“无效”，学生写“一个尺寸适合所有的”，“是无情的能表达”和“缺乏创新和个性化”的现状，在长期的作文教学中，我进行了一系列的尝试，探索，积累了一些小学语文教学策略，我的作文教学规律的探索，以提高学生的语文素养，谈谈我的看法，我希望发挥一个重要的角色。

捕捉机会，以改善启动

要求低起步较晚的一个重要原因限制学生的写作，特别是对儿童这个年龄段的实验教材，丰富和强大的有生命的物质，招生工作，抓住机遇，尽早启动。具体做法：

1，听 - 说 - 写了一系列的培训。 “听”演讲文本朗读，文字记录讲座，收听语音的故事，听有关的歌曲，听的描述，“听到说，教师可以选择的重要内容，学生感兴趣的话题，与学生的生活经验培训紧密地说。“写”的基础上，对学生说，根据不同年级学生的实际水平，写句子，写话，写文字的训练。

2，读 - 说 - 写了一系列的培训。 “读”即读。主要可采取课程的集约与课外自读。阅读训练和指导学生在课堂上的课程强化教师。阅读知识，方法渗透授予学生的阅读实践读 - 写。读取课外以来主要是指个人自读或自发集体成一组读取的空余时间的使用。 “说”读文章，说的时间，地点，人物，这样做的主要内容。为此，“孩子们说，国家组坚持每周学生发言的时间。”写“是说后写的第一级字的音节，而不是写两三句话，23级可以建立写一两段，然后逐步过渡到文章。

3，看 - 说 - 写了一系列的培训。 “看”的观察。从学生入学率在火车上观察的习惯，兴趣和方法。从引导观察周围书包，橡皮擦，文字插图，教室，“雏鹰区”，逐步过渡通过观察在校园里，街道，工厂，农场，树木和花草，风，霜，雨，雪和其他自然生命现象。 “说”所观察到的口头表达能力。最后，写下他的同伴，家长或老师听，满足对方，最终处理的书面文章。

千万不要说，该系列低档的训练过程中，开始写脱节的禁令，说：“”口头沟通联系，排除破碎的口头表达能力，书面表达的唯一途径。

二，创造的氛围，激发兴趣

要克服恐惧的学生怕作文，厌倦了写作，教师必须创造一个民主，和谐，愉快的写作心理环境，其具体做法：

1，让学生选择自己喜欢的风格，书面形式的。这是开明的，开放内容，开放的形式。让学生写自己眼前的世界和运动纯真的生活和经历，讲述了他的看法。可以写备忘录的叙述，可以是一个丰富而有趣的童话寓言，异想天开的奇思妙想，与文字描述。总之，让学生感受和理解的文章来表达生活和繁殖的生活，文章是我手写我口，我的嘴，我的心，用自己的话来表达真实的感受。

2，开展集体创作。对于学生熟悉的人，事物或对象，可以打破传统的教学组织形式，作为一个团队来进行集体创作。具体做法是：（1）适度合作。共有三个步骤：第一步 - 了解的交流;第二步 - 一个统一的认识;第3步 - 适度演讲。 （2）协作组材料。三论一般的“二读，通话 - 谈论他们的生活听到，看到或做或可用于与该文章相关的事。聆听体验生活的过程中，该集团在成员，引起情感上的共鸣，和同伴材料的选择上，一般员工的优点和缺点。阅读 - 读标题的报纸，文章或文字。建议到同伴。会议 - 建议团队成员最初选定的材料。发表了他们的意见，以船员进一步的思考，提炼材料的典型生动，突出写作中心。（3）合作刚船员文章大纲的团队成员轮流阅读的命题，中心组成员，书写顺序写的内容很详细的意见，，成员的一致认可，被认为是确定的写作大纲。

如图3所示，根据个体差异，目标分层。

为了让所有的变化，学生的作文要求在亏损的，艰巨的情况，我的作文教学从学生关注现实，承认学生的差异设置分层目标不仅是荣誉，吃，好让吃。降低要求书写困难的学生，帮助他们学习材料的选择，引导他们学习写，让他们享受成功的经验，信心逐渐消除恐惧的写作产生利益的组成，然后逐渐提高要求。学生的写作能力，鼓励他们投资的视野更广阔的世界，除了要注意表达技巧的结构可以让他们写书评，写续集结束后的文本，书面教材播放培养他们的创新和想象能力。

4，挖掘教材的趣味性，诱发学生的写作动机。一方面，通常是为了收集课本作家，诗人的生活经历和写作的事迹，专题报道和日记本，向学生介绍和学生的接触作家，诗人教的道路，学习名人精神，激发写作热情。谈到王安石“泊船瓜洲”，“春绿江南岸”的著名及时穿插诗人几次锻炼的“绿”字的故事。另一方面，根据教科书给定的环境，情节，人物，有时还伴有音乐，引导学生展开的翅膀，想象力，故事创作，诗歌改写，交换角色的个性化创造新的文章。写“梦”的卡片上写着“凡卡，写上”胡萝卜自述“读”红萝卜“，写后，孩子得救了”读“跳水”。

此外，建立了一个“悄悄话”信箱，“老师学生新余天堂和地球的工作，以此作为媒介，通过真诚的教师和学生之间的沟通，和学生分享同样的想法。为了促进他们自己写的或有缺陷的观点写出来的混乱中，一个年轻学生的心态，填充自己的看法，引导他们去思考，激励他们去寻求知识，写作的欲望，或告诉老师的故事，一个孩子，以促进沟通，和谐的情感，激发兴趣。

三，拓宽渠道，积累的材料

语言的生活经验的积累是分配的基础，只有语言和生活的积累到一定程度，为了写一个有血有肉，爱的咒语，削减的文章。为了正确引导学生加强语言积累的生活经验，我的做法是：

1，抓住课堂上，材料的积累。在课堂教学中，课本上的例子，加上老师的理解，积累了教给学生的语言要求的学生尽可能多地熟悉背诵课文，引导学生真诚和动人的文字，生动的和令人兴奋的地方，美丽的动人之处至11提取物，熟悉呗。阅读各一台，根据这个独立的语言积累。因此，随着时间的推移，内化吸收，学生的作业自然实现这一质的飞跃，使用仿。

2，多阅读和听力材料的积累。金额仅读课本的语言是不够的积累。还必须打开了广阔的课外阅读天地。 ①教师做学生的精灵？书海冲浪。课外阅读的学习方法，课外阅读中受益，并积累。推荐阅读材料的能力，根据接受学生的不同年龄，不同兴趣和爱好分阶段建议。 （2）创造机会，以丰富的材料。为了实现这部分的一天，课前3-5分钟的时间进行日常的学习，“小图书馆”中设置了联合工作组，的读数写宝蓝“，及时更换学生抄写报纸上的文章作业：生活的，新闻文章，以拓宽自己的视野，同时，定期在课堂上开展的阅读经验交流手抄报展评，诗歌，讲故事，新闻播报，辩论的热门话题，优作文背诵种族，阶级优秀文集装订生产的系列活动。竞争活动的学生法官，和被授予刺激学生的语文积累的兴趣，乐趣和热情。

3，要注意的挖掘材料的寿命。写有血有肉的，是真诚的好文章，积累了丰富的语言是不够的，还必须有丰富的生活经验。叶圣陶先生说：“这仅仅是从生活的各个方面，体验生活积累的位位，累计超过只有更深刻的理解。”小学学生，引导学生观察生活，体验生活，学会在生活中积累写作素材。首先，教师应引导学生观察和欣赏生活的每一个片段，每一个细节和人物的声音和面部表情，行为，环境的东西，季节变化，月亮和星星，花草树木，及其他结构性的观察和思考，并学会了捕捉生活特色的东西，让从这里到外到内，多角度，多侧面观察根据一定的逻辑顺序品尝一个全面的认识和理解的东西。要做到这一点，我们必须利用各种感觉器官。例如，在观察植物，引导学生通过直观的了解它的形状，颜色，态度的过程中，闻到它的气味通过嗅觉，触觉触摸的实体，尝过味道品尝。也可以掌握动作的变化，观察的动态和静态的区别。其次，要引导学生学会观察，深入思考和看法。学生不断地思考所观察到的材料，加工，整理，挖掘，捕捉花，人物鲜活生动的瞬间，不仅使文章好写现实的人，他们的文化生活在美国，捕捉到的美丽，能够记录美丽。

活动，材料创作。选择不同的生活场景，在课前和学生亲临其境，参与的经验，观察活动指南，加强指导。如从事家务劳动竞赛的一个生活常识简报，拌凉菜游戏之类的室内活动，减少窗花表演。引导学生以继续到使用他们的休闲找到的写作“活”水，如假期和户外活动结合学校营，该组织的年组，所以他们把到田间地头，向参观农业基地，获得农业大调查家谱研究的自来水，体验农家生活活动，让学生积累真实生动和丰富的写作素材。

四，加强培训能力的发展

小学语文训练的本质是发展了解学生的能力，对客观事物的认识水平的提高，和语言表达能力。

强调书面指导。无论是如何丰富而生动的材料的积累，最终希望把它写下来。因此，特别重要的基本的书面指示。比如如何组的各种体裁的文章材料概念，如何在年底开始，如何表达自己的意见;如何实现“纸黄金”，写的真实感受。这需要在阅读教学紧密结合起来，读，写，读来帮助编写，编写和推广阅读，让学生学会阅读的书写文字，写作方法和写作技巧的知识，并在平时的指导渗透的书面指导他们已经学会了必要的模仿训练或有针对性的碎片培训。如阅读前看见的“一夜的工作”社会研究所“苦柚”借贷隐喻读，读“白杨”学习借贷抒情，读“只有一个地球”社会说明，阅读“13年前的回忆”社会打理了。

2，改变训练方法。变更程序，一个单一的写作训练。

①每天更换记录“比流日记”，“快乐日记”。小学生的野心是，像这种心理的表现，全班同学分为一组六人;旋转头组成员每天在办公室打开日记，记下自己的生活，学习的气味和的想法和感受。日记命题可以完全打开，半命题，现场命题，或故事接龙，或阅读，剪辑每天霸道下午已发行图书周统计总得分，顶层。一天下午，脂肪日记这个时候，学生们希望看到更快，并积极为下位机的计划。第二天的课上，老师选择最好的2-3在课堂上学习自己在大众读物。本文的训练方法，它是必要的，以减少负担，对学生的写作的兴趣，激发，调动团队的竞争，同时也减轻了负担，教师的标志。 （全班12至13组）。此外，在这个过程中的写作，学生体验成功的喜悦，一起执行的合作，增强责任感，可谓一举多得。

②简单的“写”的训练听，说，读，写标记的培训。写之前（叙事）出他们想要的东西写的，听到其他同学的补充，的内容，然后写文本的修订，写完后，要求学生阅读至少两次在这个过程中，要注意错别字，标点符号，报表。评估，该理事会的组成。大班额的人是不可取的，这个戒指是分散的组。

③改变的训练量。低年级实施培训的基础上的“转向”日记，高品位的，这是需要改变的训练量。根据特定的环境，使学生能及时写散文，评论，和那么长的，无话则短，写“大胆文字的某些片段系列培训的课程进度必要模仿写作练习的基础上，改写诗歌，剧本改编，扩写缩写，使用视听媒体，，动画，让学生写标题，写童话，写了看卡通或**的反馈，或侧放预先录制的音乐，一边观看投射的影像后，让学生即兴创作，想象作文。

（4）改变“指导写后写的”指导“。写作知识和技能，指导学生是必要的，但是我意识到教学实践，”写“比”指导编写指导效率大的作用。 “把个性第一，之后的系统方法”，激发兴趣的基础上，让学生根据自己的理解，书面草案，重新标记指导教师，学生与这些“好药”，改写或重做，无论是有针对性地修正的问题，而是不那么“数千名”文本侧，抑制学生的创意和个性。

，强调变化的评估水平的提高，

很长一段时间，教师标志着程式化模式限制了学生的写作水平的提高，从而在低效率的作文批改，学生只重分数，能力很难提高。在创作实践中，我认为，要提高标记效率，提高学生的写作能力，应注意以下几个方面：

动机的文化，因为意识的变化。这项工作应贯穿于作文教学的全过程，教师树立了榜样给学生，而示范，正确评价学生的自我改革。要坚持激励，有针对性的，以保护学生的自尊和提高学生的写作自信为准则，看看学生劳动成果的欣赏视野。学生自变更请求的奖励分，加量，评论，并提出和注释语句的肯定与赞美，让他们享受成功的喜悦及时改变。

2，学会了如何的方法来改善的能力，。一是逐步教给学生如何正确使用符号文章的安排;教，学习先增加，然后删除方法，背诵法律要求法律搁置法，圈计划举行会议，讨论法律的具体变化，举一反三提高自我改革的能力。

3，变更的形式，提高的效率。可以先写一个改革后的法律规定，教师示范的方法，个人的自我改革法，小组合作的四读法，家长参与的法律学生合作方法，相互读互动改革的法律，法律部门的一批学生，表等形式，学生在轻松愉快接受的方式，以最大限度地提高效率，后的。

此外，无论采用何种方式中，校正时，应注意的集体注释和评论后重做。只有经验丰富的重写写作过程中，的建议，学生可以真正吸收，形成自己的写作能力。我要求学生拿到一个作文本作文教学的再，然后转录再次，作为一个团队编写的小册子，并准备为它喜欢这个名字，绘制个别盖，然后在其它类的团队发给别人需要很长时间弥补自己的短，开阔眼界，拓宽思路。

总之，在作文教学中，如何返回到“自然”，接近学生的实际学生容易笔，幸福的表情和表达的规范性，是一个长期研究的课题，我们的语文教师。以上几点是我个人的看法，以及平时的教学中查询问题，希望各位同仁指正。

1、日本文学形式在近代前大都是短小的，结构单纯。从古代开始，短歌形式的文学最为发达，后来发展为连歌、俳谐、俳句等，迄今不衰。

2、文学性格纤细、含蓄。自古以来日本自上而下的改革，对文学产生深刻的影响。明治维新以前，在日本文学中几乎听不到强烈的社会抗议的呼声。

3、日本的文艺观是以“真”、“哀”、“艳”、“寂”为基础的。从“真事”始，平安时期的“物哀”，镰仓、室町时期的“幽玄”，江户时期的“闲寂”，主要是在和歌的基础上发展和提炼出来的。这些理论都是和作家向往的优美境界联系在一起的。

扩展资料：

古代日本人以日记形式把自己生活的点点滴滴记录下来，形成了一种特有的文学体裁：日记文学。日记大多以日常作歌时的备忘录为素材，带有类似回想录、物语的倾向，多是回顾人生的文学、自我反省的文学。

纪贯之的《土佐日记》是日本最早的日记文学作品，其后有《紫式部日记》、《蜻蜓日记》、《更级日记》、《十六夜日记》、《明月记》等。从这些日记文学中可以了解到当时的社会风俗、习惯，是了解古代日本社会的重要途径。

日记文学发展到近代时，衍变成一种新的文学体裁，私小说（也叫心境小说），在日本近代文坛上占有重要的地位。这一流派的作家发现了日常的阴暗现实，描写自己孤独的心境。葛西善哉的《悲哀的父亲》、广津和郎的《神经病时代》、宇野浩二的《苦难的世界》等都是私小说的代表作。

参考资料：

姓：家庭系统的称号。统称为第一个和最后一个的。中国人的姓氏从原始社会母系氏族时期，作为一个血缘关系的家庭的标题。姓的部分。自秦汉时期，姓，不管合二而一。姓母系氏族社会后，逐渐增加的来源是非常广泛的。主要来源于丰哪么谥号，标题，姓名，官名，居住地，职业。

夏，商，周时期的贵族差异亲缘系统。

姓起源于部落或部落***的名称的名称。传说黄帝住姬水沿岸的姓姬，炎帝居姜水旁，以姜为姓。积极天堂大禹姓姒。此外，部落首领的儿子也由此得名。黄帝25分14姓，姬，酉，祁，腾震，任，荀席，吉欢，十二个姓，其中4人属于姓。火神，为自己，董，彭，秃，女儿，曹（如适用），钱八姓。这是古代表的姓氏。

夏，商时期，贵族的姓氏。的一个分支，相当于一个家庭或家庭的姓的意思。在夏天王室为姒姓，否则霸主坤为自己的姓，苏，顾，温，董，还隆自己的姓氏。供应商王室的儿子，否则的霸主大彭，豕韦，姓彭姓。商代酒吧，徐，肖氏13的，刚开始的一周点奖励丘露薇其他国家的君主。

有关周代的姓氏制度，更找到记录。周王吉星，侯智军和官僚们的同姓异姓的区别。到了春秋，考试姬，姒，子，风，赢了，有，有，齐，钱操，女儿，东，蒋燕，规范化，人，熊奎，油漆，让20的第二个名字。

高贵的姓氏，但只有那个女人说的姓，未婚的女子，如齐江，宋子齐，宋国名，姜，子姓。已婚的女人，女人的自己的姓，她丈夫的名字，钱，江，栾，栾齐，齐姜谦。同姓的婚姻习俗，它说，一个高贵的女人与她丈夫的姓姓不同。

周朝实施的法律制度的情况下，小宗。 A的未成年人从批量的分裂另立门户建立。要建立侯周王认可的官僚立新家的君主允许，称为“授予后的地球和生命的。贵族是通过以下方式：

①到该国的名称。藩属状态的君主名为”惊鸿一瞥的晋文公重耳，的国名金的重量重耳的简称;路赊嗯路西的公共应用，国名路的应用程序的名称。国家。金重量的

②命名为邑的。官僚和他们的后代的封地的名称，如国金医生贝文举行庄园的后代蔚，蔚为氏，曲沃桓叔的儿子10000韩寒作为一个家族的儿子。

③官员的名字。贵族和他们的子孙其官方命名的。市斤林傅的中银的俊帅组织3线的步兵，说中国Huanzai银行，他的儿子说，该银行的中国，燕燕迅的行为的;在宋州的的执政清乐喜（子罕）说，司城子罕的孙乐齐（志良），说是在的部市的梁思成的。“

④职业的名称。巫婆的，泊松，木匠的，陶氏，巫，卜，匠，和陶器是所有名的职业。“

⑤”居住的命名。鲁庄公的儿子，然后生活在东门，鲁说东门然后（姓名）东门湘中（字）的东大门的;宋国音乐大心合适的老师，生活中的宋彤门，说堂的右侧门师堂门的s。

⑥甚广的周王或侯君主的亲属关系称为s。周腊王子虎说：汪资笏，他的孙子说的王子和苏联;儿子郑公爵的儿子，喜（子罕）说，嗨，和他的孙子斯科舍省的（分展场）说，公孙斯科舍省的。“

⑦高贵字的。通过家长制，公族，仅包括产生的君主下的近亲3代，在公孙儿子的一个公族额外的立法。你的孩子和孙子的王傅（祖父），字他们的。正果龚儿子送到字子国的新州参议院（子思），该国“结束时的分词;小斯的另一个儿子飞，字子，他的孙子”势“的。的话语，最常见的祖父是必须的通例。去年春天和秋天，贵族的姓继承自远古先民，接近EMI不变的贵族祖先的关系与他们的亲属关系以来，经过几代人的变化。

战国，宗法制度崩溃的姓氏也发生了根本性的转变。这一次开始改变姓姒姓的齐国田，像这样的属于战国田姓。贵族有姓平民的人出名后的人，战国平民的姓氏命名的。姓氏制度的演变，反映了贵族的下降，上升的平民身份。比例

姓人口

中国人的姓氏李，王，张，刘，陈，可谓当代“百家姓”中，最常见的姓氏，人口350万。李，王，张新姓人口占汉族人口的79％，74％，71％。按照姓氏进化的普遍规律，大姓人数将越来越多，数量越来越少的小兴安岭，甚至最终消亡。

为了姓氏在该国的人口，新的编织当代“百家姓”：李，王，张，刘，陈，杨，赵，黄，周，吴，徐孙，胡数的比例朱，高，林，何，郭，马，罗，梁，宋，郑，谢，韩，唐峰，余东，肖诚，曹缘，唐，徐富，沉，曾鹏，鲁，苏，艳遇，陆江，家丁，魏雪，叶，潘笃，戴，夏，钟田，？仁，蒋凡，方，石，姚，谭，廖，邹，熊，金，土地，郝，孔，白，崔，康，毛，邱，秦江，历史，保健，气候，邵，孟龙，万，段，雷，钱，唐寅，李易，张，吴，乔，HE黎，龚人。的调查和研究的主持下，中国科学院遗传与发育生物学研究所研究员袁义达历时两年完成。调查涉及的1110县，市，人口296万，4100总的姓氏的数据。通过县，地区，省和三个统计的人口的比例，这一直是当今中国姓氏排序。科学家还将被公布的300个中国人的姓氏的数据和分布地图，发布了新版本的“中国姓氏词典”，包括姓已收集了超过23,000名，为推动的姓氏文化产业的发展。的

姓的大隐藏的奥秘

很微妙的问题：姓氏隐藏的遗传密码

“的姓氏调查，目的并非仅局限于统计姓氏的数量事实上，系列的名称连接文化遗传和生物遗传的一个桥梁。“袁义达解释说，中国长期以来姓氏的男子，从遗传的角度来看，只有男性具有Y染色体，Y染色体与姓氏的男性传递的后代，因此，具有同一姓氏的人群将具有相同类型的Y染色体和基因。调查中，我们发现，很多遗传疾病只分布在同一个姓人口，统计的数量和分布的美称，将是人类遗传学的研究有很大的帮助。袁义达告诉记者。

神秘：同姓的不一定是同一个家庭

符合中国人，总是要问的名称，会觉得在家里与他们相同的姓氏，他们都“五百年前是一个“，”事实上，这是不可靠的，经过调查，我们发现，一个共同的姓有可能是数百个来源，例如，中国的第一个姓“李”一些'双赢'姓，有些从'赵'姓，唐朝时'李'姓被李世民所赐的开国元勋，甚至在侯曹魏时期，鲜卑连字符号更改为“李”。 “不过，这个名字已经成为了中国民族的凝聚力的粘合剂，”很多海外华侨华人要金钱来修复自己的家谱，他们要找到自己的根，修族谱，通过与大陆接触，但也对当地经济的带动。 “

细微之三：大多数中国人姓氏的内涵

袁一笪，事实上，不仅在中国，在世界上，姓氏，也是一个重要的文化传承符号，但世界上没有一个姓这样一个完整的和内涵的遗产“。例如，在日本，虽然也有姓的存在，但非常小的文化内涵。”袁义达，日本在明治维新前，只有少数的姓氏，明治皇帝为了改革，要求全国人民应该有一个姓，所以在短期内超过的几年时间里，已经有超过80,000姓，而不是源的意思，代表多数是基于位置的名称，如松下，井上，田中，日本学者很难日本的第一个和最后一个人的遗传联系。

固定的姓氏，但区区200多年的历史不能形成一种文化的传承，在美国，美国学者的研究主要是从他们的肤色，发色，眼睛的颜色。

姓是相对稳定的，在英国，它的主要来源是直接借用教名，或教学加，这样的血统关系的词缀等儿子或后代，以及教学的名称前附加表示身份的词缀的名称。反映的名字，风景或环境特征的，以及反映身份或职业的，从合并到后来出现的双姓的姓氏，虽然有一个教名后，但数量要大得多。在王室中，老的“爱德华”为姓，后来又出现了新的“温莎”。

欧洲大陆，姓氏通常是用来区分出生地的标志，二战时，欧洲军队的一次为一组同一姓氏的军人，以增加部队的凝聚力和战斗力。

最新数据显示，4100姓

“难”姓村 />在本次调查中，罕见的怪姓也发现，这些姓氏从来没有被记载的第一次，“在过去的看，还以为这些怪姓，因为文书上的错误，但调查后发现，这些奇怪的姓氏深远的根源。 “

袁义达向记者介绍，例如，在河南，研究组后发现四个姓”难“的小村，男人，妇女和儿童，里面充满姓”难“，研究组为这个姓氏是文书上的错误造成的，是没有统计学意义，但韩国文化署听到这个消息后，异常惊喜，马上组织了一个“寻根代表团到中国。

原来的“难”在韩国姓氏看来，是他们的根，“他们告诉我，河南曾出土的南北朝时期的纪念碑，记录一个鲜卑族官员的事迹，他所谓的'难楼'，'困难与鲜卑族的姓移动了北部，松花江改名成了“难江随后，这些姓'难'的鲜卑族的朝鲜半岛，河南姓'难'的村民朝鲜自己的祖先。”

姓排名第一的三个姓追源

：李

排序，姓李，是最常见的姓，在中国，根据袁义达的调查，近3亿人，姓李，占13 ％。

宽姓李的来源，有数百个之多为姓，最初是从“双赢”春和春秋时期流行的官方立场作为姓氏，道教我一个合理的人员祖父母的创始人，因此理由后传为“李”为姓。早在唐代诸其肮徐冰，安，杜，胡，张，鲜，香麻，郭，阿布的开国元勋或舍利，董，罗，朱邪的16姓被赋予姓李，从而催生了显著最常见的姓在中国的发展在逐步增加。第二

姓王，是第二个最常见的姓氏，占总数的12％。一般帝王的后裔称王子，王子，然后作为一个姓，王姓，也是许多其他家族名称更改跳出来的“贵”姓，据传说，古代皇帝和注意事项，于姓王一些较干的“商州之后，甚至古高丽国君也是王姓。

三：张

张姓为第三大姓，占总数的118％。元和姓纂记录，黄帝第五子青阳发挥学生的蝴蝶结，孤星的概念，系统前弓和箭，指挥张星，由于张姓，因此，根据传说中的张姓源于黄帝的后代，张姓，黄帝，从汉代逐渐增加，随着道教的兴起和流行，现行的“黄帝姓章，他说，比如当时的道教领袖，如开角，张鲁等。

姓探索

倒计时：

袁义达的研究小组意外地发现，姓，安徽，郭阳县山（音“子”）省和辽宁省彰武县，共约2000人。

有趣的是，这些人互相都没有联系，但显然他的姓氏的来源，他们说，他是岳飞的直系后裔，今年是秦桧迫害，逃到上下颠倒的“山”，形成新的姓氏。研究组，以帮助他们在相互接触中，在同一时间，研究的来源姓，的确，正如他们所说。

倒计时：死

袁义达说“死”姓主要分布于中国西北地区，北魏，少数四字连字符号演变，数量的目前的下降趋势。

最后：难（读去声）

位于河南省，南北朝时期鲜卑族的姓发展而来的，最初是一个鸟的名称，因为当时人崇尚鸟类，姓成为一个“难”后，移动了北部，大部分迁移到朝鲜半岛，中国已极少存在。

姓形式：

吴铮王，赵钱孙李，周峰陈朱尉笞盎沉尤其是韩杨朱钦许浩卢师张孔曹严华靳