1学魔：对学习走火入魔，癫狂状态，不做题会死掉。

2学霸：隐匿在人间有头脑的高智商人物，社交范围广泛，融合契合度高，琴棋书画样样精通，高端大气上档次。

3学神（学帝、学仙、学圣）：高大帅气，青春靓丽，不食人间烟火，天天游走在高难度的练习册当中却依然风华正茂。

4学痞：他们上课睡觉，下课玩闹，但他们的成绩仍然很好。

5学民：智商均衡，膜拜学霸，却瞧不起学渣等人物。他们只有一个信念，总有一天超越学霸，因此艰苦奋斗。

6学弱：他们因为没日没夜地熬油点灯，已经身体虚弱，不堪重负。

7学渣（学灰）：智商处于半疯癫状态，兢兢业业，刻苦学习，却总是不得志。

8学残：智商处于全疯癫状态。他们已经被学习折磨得痛苦不堪，没有人样。

9学沫：智商不够用，却也不是很努力，每天在混着日子。总是觉得能够不劳而获。

10学水：已经不能用智商与努力来评判他们了，他们已经自甘堕落，自暴自弃好多年。

是也不是，我现在就是一名普通家庭里面的一名大二学生。其实现在社会出路有很多，尤其是对年轻人来说，不一定学习是唯一的出路，但一定是最捷径的一条路，相对于其他路是要更少些挫折和磨难的。俗话说，条条大路通罗马，去认真考虑，看看自己想要去做什么，遵从内心的答案就好。

同学同学你好，其他的家长说班里的学生都是学渣，意思是成绩都不好，这种情况因为家长不了解情况，所以他会说这些学生的成绩不好，有可能是他的孩子成绩不怎么好他不同学你好，其他的家长说班里的学生都是学渣，意思是成绩都不好，这种情况因为家长不了解情况，所以他会说这些学生的成绩不好，有可能是他的孩子成绩不怎么好，他不了解情况才会这么说。

前段时间看到了一篇文章《儿子是学渣，但我为他感到骄傲！》，讲述了父亲985，母亲211学校毕业，儿子小学却是学渣，母亲经过一系列的努力，终没能让儿子成为学霸，但母亲却从除了学习的其它方面来观察儿子，发现自己的儿子是个能安于做好自己，自爱且爱他人，自尊且尊重他人，以一颗包容开朗的心，去对待身边人们的一枚小暖男。

在很久以前其实就拜读过这篇文章，当时只是感慨了一句：学习不是最主要的。然后就将它放下，现在再来读，真的是好好思考了一番：何为学霸？何为学渣？难道学习是衡量孩子的唯一标准了吗？品德、素质教育难道就要被摒弃了吗？

首先我们来看学霸学渣的定义：

学霸，是网络流行词，指擅长学习，每门学科分数都很高的学生

学渣，网终流行词，也称学灰，指平时不努力学习，临近考试开始突击，临时抱佛脚的学生群体。

这是对这两个词的定义，同时也是社会上绝大多数群体的看法，人们普遍喜欢学霸，谁家要有学霸产生，那绝对是祖坟上冒青烟，祖上积德的好事儿，而学渣刚完完全全相反，在学校那是坏学生的代名词，老师不待见，同学不喜欢，甚至家长更是摇头兴叹，更有家长嘱咐自家孩子远离…

但这仅是从学习上区分这两类群体的学生，是不是有些片面，是不是有些武断了呢？

学霸的孩子真是没有别的问题？学渣的孩子真是一无是处了？

其实不尽然的，在百度上输入学霸杀人案件，出来查询结果约有2,030,000个，这个数字是我从网页上复制下来的，不会错，看看这个数字什么感受？占13亿人口的比例是15%。其中全国闻名的有2004年马家爵因与同学争吵连杀四人案，该学霸就读于云南大学生化学院生物技术专业，妥妥地一枚学霸、旅日5年的学生汪某因向母亲索要金钱未果在机场对接机母亲连刺9刀，也是妥妥地一枚学霸、2010年药家鑫深夜驾车撞人后将伤者刺八刀致死、复旦大学宿舍饮水机投毒事件，……还有很多，感兴趣可以去百度查。上面涉事人员都是学霸级别的，但他们的行为还是学霸级别的吗？甚至连渣都不是了吧？他们的行为还能让其父母感到骄傲自豪吗？

这些案例从反方向提醒我们别只把眼睛只盯着孩子的学习上，素质教育时代，最重要的应该是品德素质的教育，一个孩在品德素质方面也是学霸级别的，才是真正的学霸，否则只能是会学习而已，未来在社会上都不能作为一个合格的人立足。

这是正常的，就好像乡下山村的孩子，父母小学文化，也能考上重点大学一样的。不过，相信许多的老师，教育的孩子都不错的，毕竟是老师经验丰富些。但是，凡事没有绝对的性。如果父母是小学文化，就考不上大学是不对的。原则上来说，父母教育有关系，但主要关键还是靠孩子自己的。

强如太原理工大学的郑强教授，孩子被开除三次，也换了学校，出现 育儿 的“滑铁卢”，所以对于题目所说有些大学教授的孩子是学渣的问题是有可能出现的

看到这个问题，我想起来一个类似的说法，大学毕业生都在给没有上过大学的老板打工，以及以一些没有来鼓吹读书无用论的说法，和有些大学教授的孩子是学渣的的题设是殊途同归。 这些说法都注重了成功或失败的个例，而忽视了大多数，如大学教授的孩子是学渣，因为他的父母处于学业的顶峰，所以孩子的失败被放大了

大学教授也是为人父母，职业光环所在而已，其实孩子的学习成绩，父母有挺大的影响，但最终还是看孩子对待学习的态度，孩子不上心，父母的学历再高，就算处于教育一线可能也无能为力，所以就会出现大学教授的孩子是学渣的现象

这种情况可能不仅仅是大学教授的孩子出现学渣的情况，放在任何一个学段的老师家庭里，都是有可能出现的。有的老师在教育教学方面做的不错，工作能力跟强，但面对自己的孩子可能就无法下手了。 我的一个发小就是这样的情况，他老爸是一名初中的数学老师，还获得过教学能手的称号，但他却一直班里垫底，他爸为了他也是操碎了心，给班主任打招呼，甚至把他调到自己的教学班里，成绩还是毫无起色，最后也只考上了一个专科

虽然在圈外人看来大学教授是非常轻松的，其实不然，虽然大学教授可能没有教学任务，但其他方面的要求挺高的，科研压力也是存在的，毕竟大学教授一般是课题组的带头人，还是得跑企业，出差等去拉项目。 所以可能没有时间管孩子也是真的，缺乏父母的管教，孩子成绩不好就有迹可循了

但在我上大学期间接触到的大学老师，还有听说过的，基本上大学老师的孩子都是很优秀的，因为父母是大学教师，在教育孩子方面还是有很大优势的，也都大部分孩子教育很上心，所以基本上都是比较优秀的

这个有什么奇怪的？大学教授的孩子和别人的孩子有什么区别吗？古人尚且知道“将相本无种”。若要分析原因，大致有以下几点：

1首先说说大学教授。作为一个大学教授，不否认此人的天赋，不是每个人单靠努力就能成为大学教授的。但是，有天赋的人多了去了，而成为大学教授的人了了无几呢？这就自然而然的联想到需要个人的勤奋，不勤奋再好的天赋也不可能成功，这是再简单不过的道理。然而，即便是大学教授，他也只能是某一个方面的专家，不可能每个大学教授都是育人成才的“通才”，不然还要那么多中小学教师干什么？

2刚才说过了，教授成功一靠天赋，二靠勤奋，孩子亦然。况且，即使孩子勤奋，也不敢保证有乃父的天赋。

3教育方法与方式。前面谈过，大学教授术业有专攻，但教育自己的孩子未必是专家，这个现象犹如医生治不了自己的病。尤其是自己的孩子如果方式不当，孩子产生逆反心理，必定令教授束手无策。

不过，据本人观察，身在大学工作，老师们的孩子考取大学的应该说还是不差的。孩子们生活在大学校园，耳濡目染，首先就具备了较好的学习氛围。“不争气”的孩子毕竟只是少数，这也是很正常的，不足为奇。

智商属于线粒体遗传，大脑皮层细胞来源于细胞线粒体，精子没有线粒体，也就是属于母系遗传。

学习好有两个条件，智商高和爱学习。智商不够，不爱学习，肯定学习不好的；智商低，爱学习，多花时间，也可以学好，但是时间不等人，老师授课时间就那么多，课外时间也就那么多，人也需要休息，所以就跟不上节奏，越拖越远，考试也有时间限制，没有那么多时间容你慢慢来的。

智商高，学习不努力，也是学习不好的。学习就是与遗忘做斗争的过程，孰能生巧，即使很聪明，题目题型不熟悉，考试时间有限，容不得你慢慢来的！

只有智商高，学习能力强，又刻苦钻研，熟练掌握各种知识点，多做题，融会贯通，做题得心应手，这样才能够考高分，成为学霸。

但是应试教育考出来的孩子，青春时间过多的消耗题海战术中了，应该压缩中小学基础教育的时长，早点让天才少年接触大学教育，尽早博士毕业后从事科研工作。省的博士毕业后已经是中年人了！浪费了天才资源。

这要看大学教授是怎么成为教授的。如果这位大学教授也不聪明，是靠后天刻苦勤奋的结果，那他的孩子也要勤奋，如果不知勤奋那可能就成了学渣。如果这位大学教授是天资聪颖，那他的孩子就有了好的基因，一定不会差。有的说学霸是从小培养出来的，但我更相信学霸是天生的。我老家的邻居家，祖辈是地主，那时家中就有高学问之人。父辈受成分的影响，都过得不好，几乎没上什么学，有的小学都没上完，但是上学的成绩都很好。子辈比较多，家庭困难，有上成学的，也有没上完中途退学的，无论是退没学，成绩也是一个比一个好。孙子辈同样，都是学霸，由于经济条件好了，个个名牌大学。生活在农村，哪还懂什么教育，都是放养式的。我也曾好奇地问过都有什么好的教育妙招，答案是从没管过问过，也可以说都是自然长成的学霸。即使是嫁出去的女儿，其后代也是一个比一个优秀。有人说人家坟地好，我不迷信，我相信科学，这很大可能是遗传基因的问题。

我不同意“学渣”，这一用语。

也不同意“一刀切”的说法！

三十年前，大学教授的小孩，能考上大学本科，与 社会 上众多的老百姓小孩一样：“千军万马走独木桥”，成才者不太多。

以中南 财经 政法大学为例，教授的小孩上大学本科的“屈指可数”。

历史 发展到今天，大学扩招，各类大学生“五花八门”，本科生不再稀缺，教授的小孩，或在中国读大学，或在国外读大学。

教授的小孩成为“学渣”，几乎没有！

我的亲姨，连自己的名字都不会写，一天书都没念过，但是她的几个孩子都是大学生。还有一个是博士生，考上的是北京的名牌大学。

虽然大概率上来讲，如果父母都很有学问的话，孩子学习成绩应该不差的。但是也有很多例外的情况，我也见过父母都是老师，但是孩子却是学渣这种事情。

教育孩子其实是一件非常复杂的事情，并不是父母学历高，就一定能够教育出好的孩子。也绝不是一个人的学历高就代表着他的人品好，他这个人就优秀。

几乎所有优秀的孩子，都是因为所在的家庭有一个良好的家风。我这里所说优秀的孩子绝不仅仅是指，单纯的成绩好。

在我眼中优秀的孩子是为人正直，品行端正，懂得孝敬父母，有修养，有上进心能吃苦。这样的孩子无论有没有高的学历，他的人生都不会差的。

见过很多父母，把孩子培养成了人才，甚至出国留学了，然而这孩子却对父母没有半点感激之情。一味的索取之后自己成家立业了，就把父母抛在一边不管了。

那些父母最大的误区就是，只顾着教孩子成才，忘记了教孩子如何做人。

即便是大学教授，有一些人也一样不懂得如何教育孩子的。要么过于严厉，要么就过于溺爱，两个极端都教育不好孩子的。

一个亲戚夫妻俩都在市场租摊位卖菜，一家子以此为生。女儿和儿子都是研究生毕业，前年女儿毕业后参加教师招考进了小学当了名老师，儿子去年毕业参加事业编考试现在在市一院做财务工作，都捧上了铁饭碗，凡是哪家有喜事亲戚聚在一起都会说起这事。夫妻俩虽然没什么高的文化，但是我想一定有着其他的品质影响着孩子，比如说夫妻俩的吃苦耐劳，做事认真，童叟无欺，可能孩子都看在眼里，也都内化成孩子学习的榜样和动力。

为什么有些大学教授的孩子是学渣，连本科都考不上 这个问题，可是个套噢[可爱][可爱][可爱]！不但是唯心主义错误，更是想把大家带偏！

你先用了“有些大学教授”这个前提，然后推出“他们的孩子是学渣，连本科都考不上”。这种主观臆断加挑衅，有什么意义？我可以这样反过来说:“有些没有啥文化的父母，他们的孩子却异常发奋，最后考上了名校。”你说这是必然的，是必要，是充分，还是充要条件，导致的结果吗？

大学教授，当然是高知，这是他本人的奋斗换来身份，但这并不意味，教授的孩子就一定“龙生龙凤生凤，老鼠生来会打洞”般地考上本科大学甚至名校。 而这中间最关键的就是教育。教育本身及洐生，并不只是父母哺育和教育一项，更主要的是每个孩子、每个人的自我感知、思考、行为等引出的习惯。

其实，任何事物乃至人的辩证客观的发展，无疑都是系统工程，是系统中众因素相互运动、相互制衡的主客过程。如果，不客观而唯心地提出问题，那就是混淆思维，乱说乱话了。

我就是大学老师，而且我父亲也是大学老师，在我们父子两代人的同一大学校园中的22~40余年共同见识的变迁中，我当然见过不少我第二段中讲过的两个相反的例子。我周围的大学教授们，也并不是孩子都能如愿上本科大学，甚至荒废人生。没有人愿意去见证甚至看见这种现象和结果。我每年本兼的两所高校(一所一本，一所高职，还带课部分二本生)的学生，有4~5千人。我与同学们教学内外、生活之中各种交往非常多，多到即使很多大学老师和你都无法想象。正因为如此，我有比你更深接地气的底蕴和实践。

对于大学教授，过去99年高考扩招前，他们考不上本科的孩子绝不少。但现在这个时代，考不上大学，尤其是本科，虽然是不多的现象。但不论对谁，本不该在意你父母是什么人，但当孩子父亲是教授时，确实让人对孩子父亲居然是教授感到疑惑甚至有人幸灾乐祸。然而，那是他们父子、母子自己的问题，当然更是孩子本身的问题。因为他她才是矛盾的主体。内因第一，外因只能通过内因才能起作用，这根本无需多言。

说到这儿，我再次强调，事物的发展无定量只定性而且还多向、全向的交互作用，才是值得所有人关注的一一你在孩子教育乃至 社会 系统中，到底做了什么，又起到了什么作用

大学教授的孩子是学渣，不足为奇。父母是大学教授，只是证明了大人的学识与学术成就，他们的孩子并不能顺理成章地也成为学霸。

学霸不是自然遗传的，是自己努力奋斗来的。一般来说，正常的智力+良好的学习愿望+正确的学习方法，考上一个大学应该不成问题。

一个人的学习成绩不好，原因多种多样，但学习成绩好的学生，肯定是勤奋的，好学的，学习方法正确的。

大概率上说，父母是高学历，家中有学习的氛围，孩子从小耳濡目染，学习成绩不会差到哪里。

我是大学老师，看到的是，身边的孩子在父母的言传身教之下，大都热爱学习，高考成绩不错，考上985,211的不乏其人。

当然也有的孩子成绩差，考个三本，或大专，占的比例很小。

大学老师的孩子，不管是学霸，还是学渣，都有家庭、学校和个人的原因。

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知识可以改变命运，但是学历却不一定。所以说拥有一个高学历，并不一定会获得成功，重要的是要有知识，其实就是你学习转化的能力。上学的时候，每个班难免都有几个学渣，这是和学霸相对应的，大家对这两类人的记忆也是最深刻的，也很关系和好奇将来到底如何，我们曾经的同学现在都已成家立业，步入中年，这个时候可以回头看看曾经的学渣到底是怎样的，而且也很有说服力，因为事实就摆在那。下面我就分享一下，我曾经的一个学渣同学的“前世今生”。

初中的时候，我的一个同学每次考试基本都在倒数，那时候还没有学渣一说，现在来看就是所谓的学渣。上课不好好听讲、老捣乱，经常被老师收拾，不过在班里的人缘还不错，同学们也原因和他来往，比较的灵活，会来事，善于学习应用很多东西。初中毕业没考上高中，直接就再没读书，就出去创去了，10多年前见过一次，那会我刚毕业，他那时已经小有成就，开着一个现代途胜，做的是某品牌酒代理还有煤炭生意。那时我们这些上了大学的才开始找工作，差距已经显现出来。这一两年再见到他的时候，已经开的是路虎、奔驰之类的，在干高速公路的活，还有某品牌就的代理，资产估计上千万了，这都是他自己打拼的，他也是一个很普通农民的孩子，没啥关系背景。当初像我们这些学习好的，基本都是找了一份相对稳定的工作，好像还没有比较出色，能和曾经的学渣相比。

这只是我的一个真实体会，分享给大家，希望能从中有所感悟，高学历不一定意味着成功，只有把学习的东西转化成实际的应用，那才叫融会贯通，才叫知识。而我那个学渣同学身上把这个转化应用的淋漓尽致，学习能力很强，同时能把学到的东西进行很好的应用，只是当时没有把心思放在学业上。

一个人的成功与否，有很多的因素，而学习成绩的好坏，学历的高低只是一个因素，并不能代表一切，所以学渣只是某一个时间段对一个人的认知，要用发展的眼光看待。