正所谓“君子爱财，取之有道”，虽说钱财是大多数人都极其渴求的事物，但我们在获取钱财时，也应该通过合法合规的渠道，不能铤而走险，通过旁门左道获取钱财。

现实生活当中，“取财无道”的行为有很多种，其中最为典型的当属“偷窃”。但其实并非所有的偷窃犯都是为了钱财犯下罪行，其中不乏有些是患有“偷窃瘾”。



认识“偷窃瘾”

“偷窃瘾”又称“偷窃癖”，属于意志控制障碍范畴的精神障碍，患有“偷窃瘾”的人会反复出现无法自制的偷窃行为，并且他们的偷窃目的并不是为了牟取经济利益，而是纯粹出于无法抗拒的心理冲动。

因此，这类窃贼的人员组成要比一般窃贼更加复杂，其中甚至不乏有一些家庭条件优越的人。

在孩子的成长过程中，比较常见的问题就是“偷东西”了，出现这种情况，并不是说明孩子变坏了，因为孩子的年纪比较小，对各种事物的认知不足，所以才会出现错误的认识。在孩子们看来，没有经过其他人允许而拿别人的东西，并不算是偷盗。

一般来说，当发现孩子“偷东西”之后，家长们都会特别生气，严重的还会直接打骂孩子。殊不知，这样的做法不仅不会让孩子改掉坏习惯，而且还要可能进一步激化孩子“偷东西”的坏毛病。



难道发现孩子偷东西后，不闻不问是正确的做法吗？当然不是，不打骂孩子并不是说不管他们，而是尝试着用更科学的方法，让他们改掉这个坏毛病。首先了解下孩子为什么会“偷”东西？

孩子为什么会出现“偷东西”的坏习惯？

据育儿专家介绍，4岁之前的孩子对东西并没有强烈的归属感，也就是大人心中的“物权观”，在孩子的心中并没有形成，这也造成他们喜欢某个物品而将其私自带回家的行为，在他们的心中也不知道什么是“偷”，只是因为喜欢，要将其据为己有。

此外，孩子拿不属于自己的东西，还有以下几种原因：

1、孩子太自我

有些孩子太过于以自我为中心，认为所有人都要围着自己转，自己就是焦点。出现这种心理之后，很可能会变得自私，甚至是自负。这样一来，当他们看到别人而自己没有的东西之后，很容易会产生嫉妒的心理，从而导致发生“偷”的行为。

2、需求得不到满足

有些家长会过分地去限制孩子的要求。如果家长太过于限制孩子，孩子的要求得不到满足，很可能会用“偷盗”的行为来满足自己。

或者家长溺爱孩子，让孩子养成了“不劳而获”的坏习惯。从小就受到全家人的宠爱，要什么给什么。孩子的要求一旦得不到满足，很容易就会出现“偷盗”的行为。



3、为了引起他人的关注

孩子缺少关怀和安慰，为了吸引别人的注意也会主动去拿不属于自己的东西。目前很多家庭里，父母因工作繁忙，对孩子投入感情过少，这就促使孩子通过“偷”东西来引起父母的注意，满足自己的情感需要。

4、不满情绪的宣泄

孩子“偷”东西，还可能是在借此发泄自己内心的不满。比如在幼儿园里，几个孩子因抢一件玩具而发生争执，最后，没有得到玩具或受批评的孩子会产生不公平的感觉，这时他可能会通过将玩具据为己有的方式来发泄自己心中的不满。



发现孩子偷拿东西怎么办？聪明家长会这么做。

1、及时制止孩子

虽然说不应该打骂孩子，但当发现孩子犯错以后，家长还是应该及时制止他们的。不管是出于什么原因，“偷东西”都是错误的行为，家长的纵容只会让他们得寸进尺。

2、理解孩子的需要

家长要了解孩子“偷拿”东西的原因，站在孩子的角度上思考孩子的行为。家长一旦了解孩子需求时，尽量不要忽视孩子内心中的欲望，要告诉孩子想要的东西可以直接向家长要，避免他们因为欲望无法得到满足而出现“偷拿”的行为，小时的“偷拿”行为很可能会影响孩子的一生。



3、用换位思考的方式告诫孩子

孩子年纪比较小，考虑事情时难免不全面。当家长发现孩子出现“偷拿”行为时，家长可以让孩子换位思考，如果是自己的东西被其他人拿走，孩子会如何想，相信家长让孩子换位思考之后，会激发孩子的“同理心”，也能避免孩子心灵受到伤害。

孩子知道这样的做法是不可取的，当下次面对喜欢东西的时候，他们也会经过慎重的思考后再做出决定。

4、 帮助孩子理解所有权

当知道孩子“偷拿”行为的原因后，不管孩子的出发点是什么，家长一定要让孩子明白物品的“所有权”，培养孩子正确的“物权观”。

当孩子“物权观”被树立起来的时候，即使他们遇到喜欢的东西也不会将其占为己有，家长也要注意，在日常生活中不要随意将孩子的东西送人，要提前征求孩子的一件，不然可能会影响孩子的“物权观”形成。



5、 归还并适当惩罚

当家长发现孩子出现“偷拿”行为时，不管孩子多么喜爱，一定要让孩子及时归还，只有这样孩子的“物权观”才会形成。

家长要督促孩子向对方道歉，让孩子明白这样的行为是不对的，是会伤害别人的，也要让孩子知道“偷拿”东西是需要付出代价，适当的惩罚能够让孩子牢记自己的错误，以后会减少犯错的几率。

6、 告诉孩子要使用正确的方式

当家长发现孩子出现“偷拿”行为时，家长除了要给孩子培养正确的“物权观”，也要告诉孩子采取什么做法才是正确的，并且要引导孩子使用正确的方法获取自己喜爱的东西，比如借用、交换等方式。



当家长发现孩子“偷东西”之后，家长一定要妥善处理，要懂得尊重孩子，虽然他们年纪比较小，但也是有自尊心的。如果处理不当，很容易会伤害到孩子的自尊心，使他们的心理健康受到影响。

问题一：孩子爱偷东西怎么办？ 应该说，孩子偷东西的事是不会发生的。但是，我们又发现，即使生活条件很好的家庭，也时常会出现孩子偷拿别人东西的事情。从儿童心理学来分析，孩子偷拿别人的东西是由两种心理因素引起的：一是孩子有一种强烈的占有欲望，他对自己没有玩过的东西，既好奇又想获得，而且企图马上获得。在私欲的引领下，他便悄悄将别人的东西据为己有。另一是孩子有一种异乎成人的冒险心理，他们心想，我拿了别人的东西，只有自己知道，别人却不知道，这是多 和神秘呀。偷东西的行为大多发生在孩子幼年时，大多数孩子并不清楚偷盗这种行为的卑劣之处。因此，我们的家长要注意在这个方面进行正确的引导和教育。在对孩子进行此方面的教育时，同样要注意方式方法，不能光是没完没了的责备，要做到不伤害孩子的自尊心，不激发他们的对抗与报复心理，或产生对自身的厌恶，从而失去自信心。我们要针对事情，而非人的本身。明智的教育既能使孩子改正自己的不良行为，又能树立正确的道德观，保持良好的心态，增加对别人的关切之情。父母应随时随地教育孩子有关整个社会必须遵守的行为规范，懂得作为社会的一分子，要学会约束自己的行为，不给他人造成伤害。惟有如此，社会每个成员才可以享受平等、幸福的生活。子浩的姨妈开了一个小超市，7岁的子浩经常到超市去玩。有一天，姨妈发现子浩趁人不注意的时候从店里拿巧克力，这让她大吃一惊。开始她以为，孩子小，拿点就拿点吧。后来她发现子浩又拿笔、小刀和乒乓球，而且总是在环顾四周没人的情况下偷偷塞进口袋，等做完了这些，他还装得极为正经，俨然一个十足的小偷。姨妈觉得再不指出来会毁了孩子。一天，姨妈趁店里只有她和子浩两个人时，用很慈善的眼光看着他，将他抱在膝头。然后告诉他，她听说昨天有人从一个店里偷东西的事，她接着讲自己在五年级时，曾从店里偷过橡皮。她知道这是小偷行为，心里很害怕，这样做后，很长时间都觉得惭愧，有犯罪的感觉，所以认为这样做很不值得，不应该，以后便不再这样做了。子浩听得面红耳赤，他对姨妈说：“我知道错了。我下次再也不会偷拿别人的东西了。”姨妈没有简单地指责、训斥或简单地对子浩进行说教，也没有使子浩感到自己的行为显示自己是一个坏人。他们一起探索了为什么不该偷东西，偷东西对社会利益与他人利益的损害。作为家长，我们要建立一个免于孩子偷窃的环境。下面是很久以前的一个故事。某个小学内发生了偷窃事件，当时的老师让班上的学生会干部留在教室，一个个询问是否偷窃。结果查明，偷窃者是一个女孩子。于是，这个女孩子在众人面前被指为小偷。从那以后，她不但没有改过，反而步向仇视社会的人生。虽然不只是这次事件逼得她如此，但她已被烙上“我是坏孩子”的烙印。虽然钱找回来了，但是这种方法令人有搜查犯人的感觉。对青春期的孩子而言，斥责或处罚，如上述之事例，都会造成极大的伤害，使往后的人生被烙上烙印，一定要加以注意。这比找到钱更为重要。常常听到父母的求助：“孩子会从我的钱包偷钱，怎么办”通常的回答是：“家里不要放太多的钱，要把钱收好，想办法不要让孩子拿到。”最重要的是建立一个让孩子不会想做坏事的环境。另外一点是不要去找“犯人”。应该怎么做呢举例来说，大家一起吃饭聊天的时候：“我觉得钱包里的钱好像短少了，是不是有小偷进来呢妈妈很担心。”那么，偷钱的孩子就会知道妈妈已经发现了。接着，因为孩子的个性之故，可能会有如下两种不同的反应：其一是偷偷把钱放回去；另一是对母亲不严厉的态度感到放心，不肯还钱，甚至继续再偷。对待不同的反应，母亲的态度也必须不同。如果还钱了，就说：“妈妈好像弄错了，前几天说钱少了，其实是我算错了，对不起。”用很高明的手法假装自己被骗。假如>>

问题二：孩子有偷东西习惯怎么办 孩子为什么会偷东西

心理专家分析：孩子偷东西的原因

非常理解您现在的心情，你觉得孩子是不应该有这些不道德的行为的，甚至如果孩子这样下去，以后可能会酿成大错的，你很想解决自己孩子的问题。我想给你一些我的想法。你可以借鉴一下。无论孩子在何种原因的驱使下发生了偷窃行为，父母都需要运用智慧来解决这一问题。假如家长仅仅由着性子来对待偷窃事件，他们勃然大怒的过激反应肯定是完全错误并且极具破坏性的。所以家长们就要好好认识孩子偷窃的诸多原因。

第一，儿童没有物品所有权。

年幼的孩子是不知道，这个东西是有主人的，不知道这样拿走别人的东西是不对的，他觉得自己需要的话，就去拿，完全没有一个所有权的概念。

第二，没有满足儿童的基本需求。

孩子不追求物质，但是孩子是有需求的，而父母是孩子的唯一经济来源，如果得不到父母的满足，可能孩子就会自己寻找满足自己的途径，如果见到自己需要的东西，他很可能就自己动手了。

第三，多关爱儿童。

孩子需求的关爱没有得到满足也是产生偷窃的重要原因之一，很多家长可能就会说我给他的爱已经很多了，这样都还不够吗其实关爱的多少，并不是家长给的多少，重要的是孩子能感受到的关爱是多少。

第四，对同龄人的模仿。

可能身边的孩子偷窃，让孩子开始模仿，所以才会产生偷窃行为。这些需要和孩子沟通，或者多多观察孩子和孩子的朋友们，因为年幼的孩子没有自己的判断力，所以会一贯的模仿别人。

问题三：孩子偷窃怎么办 面对孩子的这种行为，家长采取的措施常常是非打既骂，而收效却甚微。其实对孩子偷东西的行为反应过度和“姑息养奸”都是不可取的。那么到底该如何帮助孩子改掉这个坏毛病呢？ 由于不同年龄段的孩子偷东西的原因各有不同，所以教导方法也要因人而异。 幼儿园的孩子拿东西很可能是因为他不知道，也没有意识到这些东西要花钱来买，不懂得不付钱，不打招呼就随便拿东西是错误的。他们还没有分清楚“自己的”与“非自己的”的概念，道德的概念还没有完全形成，只是原始意义的“恋物”而已，所以当家长发现他偷拿东西的时候，不要给予过多的责怪。此时的拿还算不上真正意义上的“偷”。但是大人应该通过这件事设法让他意识到偷窃是错误的。告诉他：“如果你没有经过同意或没有付钱就把东西拿走，就会给别人造成损害，别人会很伤心。” 如果孩子从超市悄悄带出了糖果，父母要带着孩子把糖果还回去。如果他已经把糖果吃了，一定要把孩子带到超市，让他向店主道歉，并替他还钱。再次带他去超市时，就要多注意他的行为，看看他是否又将喜爱的东西放进了自己的口袋。在付款时，对他说：“每一件东西都有价钱，妈妈只有把钱给收款的阿姨，才能拿走，这些东西才能属于我们。”让宝宝注意到你付款的细节。也可以让宝宝拿一件小东西，在收款台前，让宝宝自己付款，加深宝宝买东西要付款的印象。小孩子对于父母嘱咐的事情常常一转脸就抛到九霄云外去了。下次他们可能还会犯同样的错误。这时，家长的吼叫、责骂都不是解决问题的办法，家长必须反复和宝宝讲道理，让他明白这种事情的危害性，他才会逐渐改进。如果宝宝的表现良好，家长则可以在房间里为他贴上一枚小星星以示表扬和鼓励。 上小学的孩子已经知道偷东西是错的，但是他们缺乏足够的自制能力。如果孩子回家后，书包中藏有朋友的手表，那很可能是未经朋友允许私自拿回的。家长应该好好问问孩子，并让他想一想如果那位朋友偷拿了他的心爱之物，他会有什么感觉。父母应该鼓励孩子给朋友打电话解释、道歉并尽快归还。 当然仅限于道歉和归还东西还不成，这只是治标没治本。家长要挖掘孩子偷东西的动机是什么？是孩子的合理要求没有得到应有的满足？还是自己爱占便宜的做法影响了孩子？有的孩子偷东西是平日家长过于迁就满足他，一旦他的要求得不到满足，就会另想办法。有的则是看到同学们的零用钱多，自己的少，不能随心所欲购买东西，心理不平衡。一旦看到家长手中有钱，自己又不能得到，就会趁家人不在之机拿家里的钱。还有极个别的孩子认为“偷窃”是勇敢的行为，做别人不会做的事情，会显得自己有本事。 不过有的父母发现孩子拿来的东西自己家里也有，价值也很小，分析不出其目的是什么。实际上这类孩子是感情的混乱，他们似乎盲目的企求某样东西以达到心理上的满足。这类孩子平时心情不愉快、孤独，感情上得不到满足，尤其10-12岁的孩子生活上已能自理，家长平时很少关心。孩子很可能会把“偷”来的小东西送给同学，“笼络”他们，建立同学之间的感情以弥补家庭感情的不足，消除孤独和苦闷。 家长应该根据孩子偷东西的具体原因对症下药。或给他讲道理，或满足他的正当需要，或多给他一些关爱，或鼓励他多与人交往等等。但无论采取什么样的措施，都不能默然处之；也不能因为爱面子，怕孩子的举动会引起别人的误解，索性教给孩子如何隐瞒；更不能采取赞赏纵容的态度，使孩子心安理得甚至沾沾自喜。这样都会助长孩子的占有欲，使孩子养成贪小便宜的坏习惯，将来就有可能发展到去偷窃。 十四、五的孩子当然就更加明白偷盗是错误的，但是他们还是存在着侥幸心理偷东西。这多半是因为他们自私自利，缺乏正义感造成的。他们觉得偷东西很“实惠”，轻而易举就能得到自己想要的东西>>

问题四：孩子偷东西怎么办求答案 孩子偷东西在儿童早期是个较为常见的现象，很多家长初次发现孩子有偷窃做法的时候，都会感到惊讶，气急败坏，严厉教育，生怕自己的孩子会养成这种不良的习惯，在长大之后，害了别人也耽误了自己。然而，家长一些过激的做法反而会有不良影响。孩子偷东西，您要学会这样教育：在您发现孩子偷窃之后，气愤的怒火常常喷出，根本得不到好的效果。我们希望家长首先要保证自身不处于愤怒、失望和吃惊的状态，控制自己的情绪，不要随便给孩子贴上“小偷”的标签，也不能疏忽大意，放任不管，冷静下来，在开始您的教导工作。毕竟在儿童时期的盗窃很少会有严重的问题，您应该首先考虑到孩子偷东西的意图是什么。一些孩子看到别的孩子去买糖果或去看**，而自己没有足够的零花钱，偷拿了爸爸妈妈的钱，家长要首先反省自己是不是经常无理拒绝孩子的一些正当要求，如果是，就应尽量提供适当的零用钱；若是孩子无理取闹,要将孩子的兴趣转移到经济条件允许的事情上来。一些独生子女常常会分不清道德的底线，他们以自我为中心，认为自己的任何要求都应立刻得到满足，做事没有计划，不顾后果，也弄不清借与偷的区别，这种心态，我们可以给予理解，但是偷窃的行为家长也要及时纠正，对这种情况，父母要向孩子讲清其行为的后果，灌输正确的道德观念。而一些常常被家人忽视的孩子，更有可能养成偷窃的习惯，这样的孩子大多因父母疏于照顾，为了引起父母注意、填补失去父母疼爱的空虚而去偷窃。这时父母要多给孩子一些关心，努力去了解他们。当然，还有些冒险心里旺盛的孩子，试图通过盗窃来证实自己的能力，家长最应该做的就是纠正这种幼稚的想法。孩子生活在家长身边，如果家长都不能安分守己，贪图小便宜，孩子也就会顺手牵羊，激进模仿。孩子偷东西是坏习惯，家长应该对这些孩子给予充分的关心和认识，在经济上给予孩子适当的补贴，在道德层面上给孩子灌输正确的观念，在心理上给予孩子亲情的温暖，在为人父母上一定要检讨自身做出榜样，面对孩子如此幼稚的做法，您要及时将孩子偷盗的东西物归原主并让孩子主动道歉，让他从心里明白偷窃是不正确，不道德的行为，自然就会改正。

问题五：孩子（学生）总是偷东西怎么办？ 应该说，孩子偷东西的事是不会发生的。但是，我们又发现，即使生活条件很好的家庭，也时常会出现孩子偷拿别人东西的事情。从儿童心理学来分析，孩子偷拿别人的东西是由两种心理因素引起的：一是孩子有一种强烈的占有欲望，他对自己没有玩过的东西，既好奇又想获得，而且企图马上获得。在私欲的引领下，他便悄悄将别人的东西据为己有。另一是孩子有一种异乎成人的冒险心理，他们心想，我拿了别人的东西，只有自己知道，别人却不知道，这是多 和神秘呀。偷东西的行为大多发生在孩子幼年时，大多数孩子并不清楚偷盗这种行为的卑劣之处。

因此，我们的家长要注意在这个方面进行正确的引导和教育。在对孩子进行此方面的教育时，同样要注意方式方法，不能光是没完没了的责备，要做到不伤害孩子的自尊心，不激发他们的对抗与报复心理，或产生对自身的厌恶，从而失去自信心。我们要针对事情，而非人的本身。明智的教育既能使孩子改正自己的不良行为，又能树立正确的道德观，保持良好的心态，增加对别人的关切之情。父母应随时随地教育孩子有关整个社会必须遵守的行为规范，懂得作为社会的一分子，要学会约束自己的行为，不给他人造成伤害。惟有如此，社会每个成员才可以享受平等、幸福的生活。子浩的姨妈开了一个小超市，7岁的子浩经常到超市去玩。有一天，姨妈发现子浩趁人不注意的时候从店里拿巧克力，这让她大吃一惊。开始她以为，孩子小，拿点就拿点吧。后来她发现子浩又拿笔、小刀和乒乓球，而且总是在环顾四周没人的情况下偷偷塞进口袋，等做完了这些，他还装得极为正经，俨然一个十足的小偷。姨妈觉得再不指出来会毁了孩子。一天，姨妈趁店里只有她和子浩两个人时，用很慈善的眼光看着他，将他抱在膝头。然后告诉他，她听说昨天有人从一个店里偷东西的事，她接着讲自己在五年级时，曾从店里偷过橡皮。她知道这是小偷行为，心里很害怕，这样做后，很长时间都觉得惭愧，有犯罪的感觉，所以认为这样做很不值得，不应该，以后便不再这样做了。子浩听得面红耳赤，他对姨妈说：“我知道错了。我下次再也不会偷拿别人的东西了。”姨妈没有简单地指责、训斥或简单地对子浩进行说教，也没有使子浩感到自己的行为显示自己是一个坏人。他们一起探索了为什么不该偷东西，偷东西对社会利益与他人利益的损害。作为家长，我们要建立一个免于孩子偷窃的环境。下面是很久以前的一个故事。某个小学内发生了偷窃事件，当时的老师让班上的学生会干部留在教室，一个个询问是否偷窃。结果查明，偷窃者是一个女孩子。于是，这个女孩子在众人面前被指为小偷。从那以后，她不但没有改过，反而步向仇视社会的人生。虽然不只是这次事件逼得她如此，但她已被烙上“我是坏孩子”的烙印。虽然钱找回来了，但是这种方法令人有搜查犯人的感觉。对青春期的孩子而言，斥责或处罚，如上述之事例，都会造成极大的伤害，使往后的人生被烙上烙印，一定要加以注意。这比找到钱更为重要。常常听到父母的求助：“孩子会从我的钱包偷钱，怎么办”通常的回答是：“家里不要放太多的钱，要把钱收好，想办法不要让孩子拿到。”最重要的是建立一个让孩子不会想做坏事的环境。另外一点是不要去找“犯人”。应该怎么做呢举例来说，大家一起吃饭聊天的时候：“我觉得钱包里的钱好像短少了，是不是有小偷进来呢妈妈很担心。”那么，偷钱的孩子就会知道妈妈已经发现了。接着，因为孩子的个性之故，可能会有如下两种不同的反应：其一是偷偷把钱放回去；另一是对母亲不严厉的态度感到放心，不肯还钱，甚至继续再偷。对待不同的反应，母亲的态度也必须不同。如果还钱了，就说：“妈妈好像弄错了，前几天说钱少了，其实是我算错了，对不起。”用很高明>>

问题六：当班级里的孩子偷东西怎么办？ 教室里经常会出现某些东西不见了这样的事，小到橡皮铅笔大到钱，平时碰到这样的事就不知道该怎么办，抓到的就讲讲道理，把东西还回去就行了。今天突然自己的手机也不见了，本来以为是自己比较糊涂不知道放在哪里，这也是比较常见的事。等到第二节下课整理东西的时候，才发现手机真的不见了，才开始着急起来。一般来说学生是不会拿老师的手机的，以前手机也是经常忘在自己的教室里面，都不会有人来拿。但这次哪都找了都没有找到，真的很奇怪。 于是第三节课就变成了找手机的课，学生的书包都让同桌检查了，电话也打了就是没有找到。折腾了一节课，最后是以失败告终。想着一定要重新买一个手机不可了。 偶然一个电话发现，手机确实是班里的一个小孩拿的，电话那头充满了家长骂小孩的声音和小孩哭闹的声音。手机的失而不得，自己想了很多，不知道她为什么拿我的手机，是想要还是……只能等她过来再说。 孩子为什么偷东西，我想主要有以下几个原因：1孩子有一种强烈的占有欲。他对自己没有玩过的东西，既好奇又想获得，而且企图马上获得。在私欲的引领下，他便悄悄将别人的东西据为己有。2孩子的冒险心理。他们心想，我拿了别人的东西，只有自己知道，别人却不知道，这是多 和神秘呀。偷东西的行为大多发生在孩子幼年时，大多数孩子并不清楚偷盗这种行为的卑劣之处。因此，我们的家长要注意在这个方面进行正确的引导和教育。3为了变卖获得钱财。有的同学可能是上网玩游戏，抽烟，喝酒，买衣服，买手机等等，但是自己没有钱，家里给的钱又花光了。因此在学校里偷些贵重的东西卖钱。4为了报复某个同学。平时与某同学有矛盾，借机报复他一下。5家里很贫困，虚荣心很强。这种同学为了在其他同学面前显示自己家里很富裕，往往也是偷东西，或据为己有或变卖成钱财。教育方法：1注意教育的方式方法，给学生留面子。不能光是没完没了的责备，要做到不伤害孩子的自尊心，不激发他们的对抗与报复心理，或产生对自身的厌恶，从而失去自信心。我们要针对事情，而非人的本身。明智的教育既能使孩子改正自己的不良行为，又能树立正确的道德观，保持良好的心态，增加对别人的关切之情。2让孩子认识到拿别人东西是一件可耻的事情。没有人愿意于这样的人交朋友。一定要克服这个坏毛病。包括家里的东西，家里的钱，也不可以随便拿的。3让他将偷来的东西私下还给人家，注意保护孩子的隐私。最好让他自己去，如果他不自己去，就带着他一起去。让他当面向人家调遣。培养他的羞耻心，强化他的自制意识。4针对偷东西的原因，具体分析对策。与家长结合，培养孩子正确的消费观。家长可以适当多给孩子点零花钱，但同时要孩子合理的支配这些钱，花钱要有计划和记录。引导孩子要自立自强，贫穷并不可怕，只要一个人愿意努力，通过自己的努力以后会富裕的。5对孩子进行心理上的震慑。警告他，如果再发现他偷拿别人的东西，就送派出所，请警察帮助管教。这样警告他，可以给他抛下一个心锚，让他不敢轻举妄动。6相信孩子，给孩子重新做人的机会。最后让学生放心，老师一定会保护孩子的隐私的。任何人都会犯错的，只要能改正就是好孩子，老师相信你，以后一定可以做好！经过这样几步，孩子会有所收敛，偷东西的习惯逐渐就改正了。

问题七：11岁小孩偷东西怎么办 如果是偷家里就没收，偷外面就带着他去归还道歉。两种都需要深入沟通加上严厉管教，再好好思考孩子这样行为的原因。

问题八：小孩子爱偷东西，家长怎么办才好？ 中国重生素质拓展学校，以体验式为主导，通过全封闭式军事化训练，师生一对一，营造学习型氛围等模式，开展心理教育、感恩教育、拓展教育、品德教育、法律教育、人格教育、生存教育，体验教育等课程，为家长提供指标，为孩子指引方向，提供亲子互动平台，沟通桥梁，弥补应试教育缺陷，实行全面素质教育，教会孩子如何做人。 现在的家庭条件好多了，人们再也不会为吃穿发愁。应该说，孩子偷东西的事是不会发生的。但是，我们又发现，即使生活条件很好的家庭，也时常会出现孩子偷拿别人东西的事情。从儿童心理学来分析，孩子偷拿别人的东西是由两种心理因素引起的：一是孩子有一种强烈的占有欲望，他对自己没有玩过的东西，既好奇又想获得，而且企图马上获得。在私欲的引领下，他便悄悄将别人的东西据为己有。二是孩子有一种异乎成人的冒险心理，他们心想，我拿了别人的东西，只有自己知道，别人却不知道，这是多 和神秘呀。偷东西的行为大多发生在孩子幼年时，大多数孩子并不清楚偷盗这种行为的卑劣之处。因此，我们的家长要注意在这个方面进行正确的引导和教育。在对孩子进行此方面的教育时，同样要注意方式方法，不能光是没完没了的责备，要做到不伤害孩子的自尊心，不激发他们的对抗与报复心理，或产生对自身的厌恶，从而失去自信心。我们要针对事情，而非人的本身。明智的教育既能使孩子改正自己的不良行为，又能树立正确的道德观，保持良好的心态，增加对别人的关切之情。父母应随时随地教育孩子有关整个社会必须遵守的行为规范，懂得作为社会的一分子，要学会约束自己的行为，不给他人造成伤害。惟有如此，社会每个成员才可以享受平等、幸福的生活。子浩的姨妈开了一个小超市，7岁的子浩经常到超市去玩。有一天，姨妈发现子浩趁人不注意的时候从店里拿巧克力，这让她大吃一惊。开始她以为，孩子小，拿点就拿点吧。后来她发现子浩又拿笔、小刀和乒乓球，而且总是在环顾四周没人的情况下偷偷塞进口袋，等做完了这些，他还装得极为正经，俨然一个十足的小偷。姨妈觉得再不指出来会毁了孩子。一天，姨妈趁店里只有她和子浩两个人时，用很慈善的眼光看着他，将他抱在膝头。然后告诉他，她听说昨天有人从一个店里偷东西的事，她接着讲自己在五年级时，曾从店里偷过橡皮。她知道这是小偷行为，心里很害怕，这样做后，很长时间都觉得惭愧，有犯罪的感觉，所以认为这样做很不值得，不应该，以后便不再这样做了。子浩听得面红耳赤，他对姨妈说：“我知道错了。我下次再也不会偷拿别人的东西了。”姨妈没有简单地指责、训斥或简单地对子浩进行说教，也没有使子浩感到自己的行为显示自己是一个坏人。他们一起探索了为什么不该偷东西，偷东西对社会利益与他人利益的损害。作为家长，我们要建立一个免于孩子偷窃的环境。下面是很久以前的一个故事。某个小学内发生了偷窃事件，当时的老师让班上的学生会干部留在教室，一个个询问是否偷窃。结果查明，偷窃者是一个女孩子。于是，这个女孩子在众人面前被指为小偷。从那以后，她不但没有改过，反而步向仇视社会的人生。虽然不只是这次事件逼得她如此，但她已被烙上“我是坏孩子”的烙印。虽然钱找回来了，但是这种方法令人有搜查犯人的感觉。对青春期的孩子而言，斥责或处罚，如上述之事例，都会造成极大的伤害，使往后的人生被烙上烙印，一定要加以注意。这比找到钱更为重要。常常听到父母的求助：“孩子会从我的钱包偷钱，怎么办”通常的回答是：“家里不要放太多的钱，要把钱收好，想办法不要让孩子拿到。”最重要的是建立一个让孩子不会想做坏事的环境。另外一点是不要去找“犯人”。应该怎么做呢举例来说，大家一起吃饭聊天的时候：“我觉得>>

问题九：孩子老偷东西怎么办 社会上最不能容忍的就是道德问题，不改的话，就只能一辈子在牢里度过了，

习惯了东西改变起来太难了

        家谱是记载了某一地区一个姓氏的家族历史，在我们太原这面有很多家族的族谱，因为我们这里现在很重视家族族谱，我们胡家也是有族谱的，而且这对我们家族的意义很大，同时也是我们和其他家族的区别，而且家族在一起过年也很热闹，有很多的传统仪式。家族族谱有文化的氛围，我们胡家的老人说过，之所以要有家谱，就是为了家族繁荣昌盛。

        家谱是族谱的一部分，但是对个人来说，家谱是我们的渊源，也是我们的根。人没有一个根的话，就是一个漫无目的的浮萍，一生也不会找到一个真正的心灵慰藉，家谱是联系家人感情的纽带，是联系族人的证明，关系到一个家庭的未来。

         我们弄清了自己的家谱，能够帮助我们很好地解决我们从哪里来要到哪里去的问题，这是一个很重要的事情，因为这样做能够聚起更多的人脉，建立起人与人之间更加亲密的关系。家谱使得我们的心灵变得安详，可以善待每一个人，因为直到生命的意义，和人与人的关系。

       家谱对社会来说，有着不可磨灭的贡献，因为家谱更具有重要的历史价值，家谱里面记载很多历史事件，反映出当时社会的基本面貌，可以对我们研究历史起很好的作用。同时家谱有社会价值和经济效益。所以，修家谱对个人对社会都有非常重要的作用，我为我们胡家的家谱自豪。

        当然家谱的保护离不开国家的支持，我自己对此有很深的感受，因为在我们胡家修家谱的时候，遇到很多的困难，后来我们找到本地区的文化部门，这才可以很好的修复我们的家谱和族谱，因为家谱和族谱的保护和完善的工作是一项系统庞杂的艰巨构成，个人完成起来很麻烦，也不现实。

       如果能争取到当地政府和民间各种力量的支持，会为我们开展家谱和族谱的工作，就会非常的便利，个人能力是有限度的，所以我们能得到政府的指导和有力推动，那么修家谱的工作就非常好办了，所以我在这里呼吁一下，希望政府可以鼓励大家修家谱和族谱。