本次活动我主要是结合在小班开展的《可爱的小动物》这个主题活

　动来进行的。在主题活动《可爱的小动物》中，幼儿对各种小动物产生了浓厚的兴趣和喜爱之情。可是有部分幼儿在喜爱动物的同时，却不爱护小动物，因此，我从《领域活动指导》中，选取了音乐欣赏活动——《迷路的小花鸭》，让幼儿在充分感受和欣赏音乐的同时，激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。

　在活动的设计上，我主要通过引导幼儿能认真的倾听音乐，通过入场的语言训练、练声和歌曲——《快乐的小鸭子》的对比，感受《迷路的小花鸭》音乐情绪的不同，了解音乐的形象。根据小班幼儿思维的形象性的特点，我通过讲和歌曲内容相似的《迷路的小花鸭》的故事以及多媒体的手段，让幼儿边听歌曲，边看和歌曲内容一致的形象的动画，进一步感受音乐的性质。最后让幼儿参与表演，启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情，激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。这样，幼儿在教师的引导下，和自

　身的兴趣下，不知不觉感受了8遍的歌曲。

　二、活动目标：

　1、在感受歌曲的过程中启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情，

　激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。

　2、通过让幼儿听一听、动一动、比一比，了解乐曲的名称、音乐形

　象(慢的、悲伤的)和主要内容。

　三、活动准备：

　录有小鸭叫和哭声的录音;多媒体课件(包含：池塘、柳树带有眼泪的小鸭子。)真的小鸭子一只。

　四、 活动过程：

　1、语言训练：《小鸭子》进场。

　幼儿边念：“走来 一对 小鸭 0，摇摇 又摆 摆0，尾巴 短又 短呀 0，嘴巴 扁又 黄 0。队伍

　整整 齐齐 0，踏着 一二 一0，它们去 河里 洗澡 0，嘴里 唱着 呷呷 呷，嘴里 唱着 呷呷 呷。”

　2、练声：跟我唱。

　1 2|3 4|5—| 5 4 | 3 2| 1—|

　(教师) 小鸭 迷路了 (幼儿) 真 可 怜

　1 2 3 4|5—| 5 4 3 2|1—|

　(教师) 小鸭 回到 家 (幼儿)真呀真 高 兴。

　3、复习歌曲：《快乐的小鸭子》

　(1)唱一遍。

　(2)边唱边跳：启发幼儿做出小鸭子快乐的动作和表情。

　4、欣赏：《迷路的小花鸭》。

　听录音(呷—呷—哭声)提问：谁在哭(小鸭子)小鸭子

　为什么哭

(1)引导幼儿感受音乐的情绪：

　① 教师有表情的清唱

　提问：A这首歌曲是慢的还是快的

　B听上去感觉怎么样

　C为什么听上去这么难过

　D听听歌曲想一想小鸭子为什么哭

　教师告诉歌曲的名字《迷路的小花鸭》(丰富词汇：迷路。)

　② 再次欣赏歌曲——《迷路的小花鸭》

　师：听听《迷路的小花鸭》这首歌，心里觉得怎么样和刚才唱《快乐的小鸭子》时心情有什么不一样

　欣赏后提问：A快乐的小鸭子是怎么唱的(唱得很快，跳跃的)心里觉得怎么样(心里很高兴，很快乐。)

　B迷路的小花鸭是怎么唱的(唱得很慢，声音软软的，连贯的。)心里觉得怎么样(心里很难过，很伤心。)

　③ 教师边表演，边唱：听听《迷路的小花鸭》这首歌为什么觉

　得心里很难过

　幼儿讨论后，教师小结：听到这段音乐很伤心，找不到妈妈很难过。

　(2)感受歌曲的主要内容，体验离开亲人独自一人伤悲的心情。

　① 演示多媒体课件，幼儿边欣赏歌曲，边看动画：

　提问：小鸭子在哪儿迷路的迷路后它怎么样了幼儿回答后，教

　师用歌词唱出。

　②演示教具，有感情的讲述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鸭在池

　塘边的柳树下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到妈妈。它哭了，到处喊妈妈。”教师边唱边表演，启发幼儿随意跟唱。幼儿参与表演，激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感。

　提问：小花鸭找不到妈妈怎么办我们快帮小鸭子找找妈妈吧!引导幼儿帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈：“妈妈——，妈妈——，你在哪里……我想你呀!”

　(3)送小鸭回家。

　教师出示小花鸭：“小朋友，小花鸭迷路了，我们怎么帮它”(把它送回家)教师抱起小花鸭边唱第二段，边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位教师扮演鸭妈妈接过小鸭：“谢谢你们，把我的宝宝送回了家。”幼儿说：“不用谢，鸭妈妈再见!”

　5、在《快乐的小鸭子》的音乐伴奏下，边唱边做出快乐的动作与表情，出教室。

篇二：小狗吃骨头

活动目标：

　1通过节奏游戏“小狗吃骨头”感知固定拍，并用捏拳的方式表现休止符。

　2学唱歌曲《我爱我的小动物》，稳定固定拍。

　3复习、巩固木质乐器打击方法，分组为歌曲伴奏。

　活动准备：

　小狗、小猫、小羊、小牛、四张骨头、图谱一张、手印若干

　活动过程：

　（一）师幼互动、打招呼。

　1师幼用身体动作打招呼。（头、肩膀、手、膝盖、小脚）

　T：小（三）班的小朋友很有礼貌哦！咱们一起来打打招呼吧！

　2师幼无声打招呼。

　T：老师想用心跟小朋友打招呼，你们看好哦！

　（二）节奏游戏“小狗吃骨头”。

　T：今天老师给小朋友们带来了一位小动物（出示小狗），它肚子饿了，好想吃东西啊！它喜欢吃什么呢？（骨头）

　T：它在路边走呀走呀！闻到了骨头的香味。你看！这儿有四间房子，每间房子里都有一个骨头。这只小狗馋的口水都流下来了！它来到第一个骨头这儿，汪就把骨头吞下去了！（重复三次）

　T：第二天，这只小狗又要找东西吃了，在空白处用捏拳的方式表现。（教师随意更换休止符的位置，幼儿练习）

　（三）出示图谱，歌曲学唱，加入动作练习。

　T：小狗吃饱了，它高兴的往前走，遇到了小猫，小猫在唱歌呢！小朋友们想听吗？（我爱我的小猫，小猫怎样叫？喵喵！）你猜有几只小猫啊？（2只）教师问，幼儿答。

　T：小狗觉得好好听啊！于是它也唱起来了（我爱我的小狗，小狗怎样叫？汪汪！）有几只小狗（2只）。教师问，幼儿答。

　小羊、小牛同上。

T：老师来唱小手的地方，小朋友学做动物叫好吗？

　（四）再次介绍图谱，幼儿身体动作表示（※代表小手）

　1幼儿分组唱

　T：现在老师把小朋友分成两组，这一组小朋友唱小手的地方，另外一组唱小动物的地方。

　2幼儿在小手处拍手，小动物处跺脚

　T：请这小朋友在小手的地方拍一拍，在小动物地方跺两下脚。

　3幼儿分组拍手、跺脚并交换

　T：老师要加大难度了哦！请这一组小朋友来拍手，另外一组小朋友来跺脚。（教师示范；请幼儿个别示范）

　（五）幼儿分组演奏（拍手组响棒，跺脚组单响筒）

　T：老师今天还给小朋友们带来了乐器宝宝，响棒和单响筒。摸到头的小朋友到老师这里来拿响棒；摸到小脸的小朋友来拿单响筒。

　T：乐器放头上；乐器放肩膀；乐器放在肚子上；乐器放在膝盖上；乐器放在小脚上。

　T：小朋友看着我的手哦！当老师的小手举起来时，小朋友就让乐器宝宝响起来，老师的小手慢慢的放下来，乐器的声音就越来越轻，当老师捏起拳头的时候，乐器宝宝可不可以有声音？

　T：让我们跟着音乐来敲一次吧！（交换）

　（六）结束活动

　T：小朋友今天跟老师一起和小动物、乐器宝宝做游戏了，你们开心吗？让我们一起唱再见歌吧！（小朋友们，我们下次再相见！小朋友再见，老师再见！）

篇三：小鸟飞走了

活动目标：

　1、在游戏情景中，逐渐熟悉歌曲，初步学唱歌曲。

　2、用不同的游戏形式表现音乐情景。

　3、愿意参与游戏，体验捉迷藏的快乐。

　活动准备：

　小鸟指偶、、多媒体课件等。

　活动重点：在游戏情景中，逐渐熟悉歌曲，初步学唱歌曲。

　活动难点：能根据音乐情景进行游戏。

　活动过程：

　一、导入：小鸟飞来了

　幼儿扮演成小鸟随着音乐飞入活动室。

　师：好朋友飞来了，这两只小鸟有什么不一样？（一只是**的、一只是蓝色的）**的小鸟叫什么名字呢？蓝颜色的小鸟叫什么？（咚咚）叮叮和咚咚它们住在哪儿的？（小树上）它们会干什么呢？（幼儿自由讨论）

　二、幼儿熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容。

　1、教师完整演唱歌曲，幼儿理解歌词内容。

　师：哦！对了，今天叮叮和咚咚来要来捉迷藏，我们一起来听一听，它们怎么玩的？（播放音乐）

　师：谁先飞走了？

　2、播放ppt，师幼一起朗诵歌词。

　师：谁先飞走了？又是谁飞走了？大树妈妈可着急了，怎么办？引导幼儿朗诵歌词。

3、出示，学唱歌曲。

　师：叮叮和咚咚回来了，又去哪儿了？我们把它喊出来吧！

　师：你们想和叮叮咚咚一起唱一唱吗？这一次我们的声音可以小一点，我们一起来试一试！教师演示，引导幼儿一起演唱。

　师：叮叮和咚咚听到了你们好听的声音，这一次，我们把好听的声音唱出来，好吗？幼儿再次演唱。

　4、集体演唱歌曲。

　师：叮叮和咚咚想看一看我们男孩和女孩来一场比赛，看谁唱的听？我们一起来比一比！

　师：这首好听的歌曲叫什么名字？（两只小鸟）

　三、多种游戏形式表现音乐情景。

　1、手指游戏。

　教师伸出两只小手指，以小鸟的口吻说：“我在这儿呢！”咦！它们的家在哪里呀？（小树）那我们赶快用自己的身体变成一颗小树吧！引导幼儿用小手指变成叮叮和咚咚一起游戏。

　师：叮叮和咚咚什么时候飞走的？什么时候回来的？师幼再次游戏。

　2、集体游戏。

　师：我们还可以怎么玩捉迷藏的游戏呢？叮叮和咚咚喜欢躲在什么地方？（小树后面）有很多小树的地方是哪里呢？（森林）引导幼儿把小椅子变成小树，藏在小树后面。

　师：你们是什么时候飞走的？什么时候回来的？

　师幼再次游戏。

　师：小鸟们，你们想不想藏在大森林里面去？引导幼儿到场地的任何一个地方藏起来。

　四、活动结束

　幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。（播放音乐）

大鸭子小鸭子教案篇1

教材分析：

鸭子上桥》是一首曲调活泼，节奏明显，富有情趣的歌曲。歌曲分为两段体，第一段表现了鸭子摇摇摆摆逐一上桥的活泼形象；第二段表现了鸭子摇摇摆摆依次下桥的有趣场面。

歌曲中的第五乐句和第六乐句之间的附点是歌曲的重难点，通过附点的使用，增加了歌曲的趣味性，使节奏富有变化；歌曲第三、第四句的间奏，体现了诙谐、有趣的场面，使歌曲的内容妙趣横生，增加了幼儿学习的趣味性，易于接受。歌曲中融合了数学1-8数字的顺数和倒数，将音乐与数学两个领域自然结合，使幼儿通过学习歌曲获得了多方面发展。

活动目标：

1、能有表情地演唱，唱准节奏与歌词。

2、学习附点与间奏的演唱特点，感知数字递增和递减的关系。

3、感受鸭子摇摆上桥的音乐形象，体验编唱歌曲演唱的快乐。

活动准备：

鸭子头饰、课件、鸭子拉环、独木桥（即时贴）、幼儿已有对数字倒数的感知

活动过程：

1、借助，学习第一段歌词。

（1）教师演示，示范演唱歌曲。

（2）启发幼儿为歌曲起名字。

（3）结合中的标识，引导幼儿学习附点和间奏。

（4）学习演唱第一段歌曲。

（点评：歌曲中附点的学习和间奏处的停顿幼儿较难掌握。为解决这一重难点，在设计时教师运用游戏化的引导方式，并结合教具进行学习。在附点处运用一个小鸭蛋，间奏处运用一片小羽毛，使幼儿在学习的过程中，在教具的提示下，将重难点迎刃而解。）

2、试创编第二段歌词。

（1）鼓励幼儿创编不同的演唱方法。

（2）教师示范演唱第二段歌词，引导幼儿发现第一段和第二段歌词中数字的变化。

（3）幼儿演唱第二段歌曲。

（点评：随着年龄地增长，大班幼儿的分析辨别能力日渐提高。根据这一特点，第二段采用了分析比较的学习方法。通过倾听教师的演唱，幼儿发现了两段歌词的异同；通过生动形象的教具演示，幼儿精力集中、兴趣盎然，正确地掌握了第二段歌词。）

3、结合课件演示完整内容。

大鸭子小鸭子教案篇2

活动目标：

1．在欣赏歌曲中充分感受歌曲的旋律，借助图示理解并唱准歌词。

2．唱出1-8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。

3．尝试边游戏边学唱歌曲，享受轻松、愉快的歌唱氛围。

活动准备：图示卡片；课件；平衡木；音乐。

活动过程：

一、以“小鸭子学习上桥的本领”引题进场。（听《鸭子上桥》的旋律）

二、分段学习歌曲。

1．感受歌曲第一段。

（1）导入语：今天也有几只小鸭子跟我们一样，在学习上桥的本领，听一听是几只小鸭子呢？他们上桥的速度是不是一样的呢？（范唱第一段）

（2）提问：有几只鸭子在学习上桥的本领？但是他们上桥的速度不一样，我们来听听哪几只上桥的速度快，哪几只上桥的速度慢？我们把小鸭子们请上来。（边演示边范唱）

（3）这8只鸭子中有两只鸭子上桥时害怕了，有停了一下，你们听听是哪两只鸭子？

（4）在三只鸭子和四只鸭子处练习间奏。

（5）后面的4只鸭子中有一只鸭子和其他的不一样，听一听是哪一只鸭子？

（6）练习附点的演唱。

（7）八只小鸭一起站在小小木桥上，小小木桥怎么样啦？

（8）演唱第一段。

2．感受歌曲第二段。

（1）导入语：小小木桥摇呀摇，鸭妈妈可担心了，她对着小鸭子们喊：“鸭宝宝们，快快下桥呀！”（范唱第二段）

（2）提问：“一共有几只鸭子在桥上走？”

“下来了1只鸭子，还有几只鸭子桥上走？”（7只）

“又下来了1只鸭子，还有几只鸭子桥上走？”（6只）

“桥上鸭子的数量发生了什么变化？”

“唱到几只鸭子的时候出现了间奏？唱到几只鸭子的时候出现了小附点呢？（练习间奏、附点）

“八只鸭子下了桥，小小木桥发生了什么变化？”

（3）演唱第二段。

三、多种形式完整演唱歌曲。

四、游戏表演。

1．一组（8个幼儿）示范游戏表演的方法。

2．两组幼儿表演。

3．四组幼儿共同游戏。

五、结束活动。

可爱的鸭宝宝们，现在鸭妈妈要带你们去学新的本领喽！（播放歌曲《鸭子上桥》）

大鸭子小鸭子教案篇3

设计意图：

歌曲《鸭子上桥》生动有趣，琅琅上口，富有一定的情境，深受中班幼儿喜爱。不过由于歌词中有数数特别是倒数的内容，旋律中又有间奏，所以中班幼儿演唱起来有一定难度。根据中班幼儿的年龄特点和我班幼儿的歌唱水平，我将活动分为两个教时来完成。本教时作为第一教时，我将感知间奏作为活动难点。为了突破难点，我设计了可以抽拉的环形图谱，一方面可以生动、有趣地表现鸭子上桥的情景，帮助幼儿理解、记忆歌词；另一方面可以借助环形图谱中鸭子排列的疏密感受鸭子上桥时的不同速度，从而对歌曲的基本旋律结构产生清晰的认识。另外，我在用环形图谱表现间奏处插入羽毛图案，可引起幼儿对间奏的注意，感受间奏处的等待，有利于幼儿的自主学习和发现。第二教时的目标为:（1）在轻快地唱准第一段歌词的基础上，感受第二段歌词与第一段的不同，并能完整演唱歌曲。（2）尝试小组表演唱，体验小组合作的乐趣。

目标：

1．借助图示理解歌词，感受乐曲轻快的旋律。

2．能用轻快的声音唱好第一段，知道间奏处要等待。

3．根据歌词做动作，体验游戏的乐趣。

准备：

歌曲录音，画有小桥的背景底图贴于黑板上，画有8只鸭子的环形图谱套在黑板上（如图），鸭子头饰。

过程：

一、谈话导入

1．师：你最喜欢什么小动物啊？听听看这是那个小动物的声音？（小狗、小猫、小鸡、小鸭子的声音依次出现）

2．让幼儿模仿动物的声音。

二、理解歌词，学唱歌曲

1．理解歌词。

（1）出示小桥的背景底图，引出歌曲情景。

师：这里有一座小桥。听一听是谁上桥了？

（2）教师引导幼儿听一遍歌曲，感受歌曲的整体结构。

师：你们听到一共有几只鸭子呀？

师：它们是怎样上桥的？它们是挤来挤去的还是排好队的？为什么？

（3）教师引导幼儿再次完整听歌曲，同时抽拉环形图谱表现鸭子上桥的情境，帮助幼儿直观地感受歌曲的整体结构并记忆歌词。

师（小结）：原来这八只鸭子都是听着音乐、排好队走上桥的。

2．突破难点。

（1）幼儿感受歌曲中八只鸭子上桥时的不同速度。

师：这八只鸭子都高高兴兴上桥了，那它们上桥的速度一样吗？哪里不一样？（幼儿根据图示说出自己的理解。）

师：你是从哪里看出来的？它们在干什么？

师：我们一起来唱唱看。（教师示范演唱，幼儿跟唱。）

师（小结）：前面四只鸭子上桥时慢慢的，后面四只跟得紧紧的，上桥上得快快的，歌声也是快快的。

（2）幼儿自主学习歌曲间奏部分。

①幼儿在八只鸭子的图谱中发现、了解两片羽毛的意义。

师：图上还有看不明白的地方吗？

师：为什么在第三只和第四只鸭子后面有羽毛？

师：你们说了很多想法。那到底两片羽毛是什么意思呢？秘密就藏在歌曲里，我们一起再到歌里找一找。

②幼儿听音乐感受间奏。

师（小结）：在歌曲中只有旋律、没有歌词的地方就叫间奏。图上有羽毛的地方就是间奏的地方，唱到这里时要等一下，不能唱出来，只能在心里唱。

（教师弹琴，幼儿跟唱。）

③幼儿模仿小鸭子的各种动作表现间奏。

师：在间奏的地方虽然不用唱歌词，但还有音乐。想一想我们可以用什么方式来表现间奏呢？

（教师放音乐，幼儿一边跟唱一边用动作自由表现。）

④八只鸭子都上桥了，现在小桥会怎样呢？（小小木桥摇呀摇。）

3．完整学唱第一段歌曲。

（1）教师操作环形图谱，幼儿跟音乐学唱歌曲2~3遍。

师：小鸭子上桥的游戏真好玩。小鸭子还想玩上桥的游戏，不过这次想请你们用歌声把它们请上桥，你们行吗？

（2）师幼一起演唱，表现歌曲中轻松、愉快的情绪。

三、游戏：鸭子上桥

1教师操作环形图谱，幼儿随音乐在原地表现鸭子摇摇摆摆走上桥，鸭子上桥后停下来做自己喜欢的事情，后面鸭子快快跑上桥的情景。

师：现在请大家起立站在原地，跟老师一起边听音乐，边按节奏做动作。

2幼儿戴上鸭子头饰，8人一组分角色边唱歌边按序表现相应的上桥动作。 师：看，前面有座小桥，我们也来当鸭子玩玩上桥的游戏。大家一定要记住自己是第几只鸭子，按音乐、歌词做好自己的动作。

大鸭子小鸭子教案篇4

篇一：

活动目标：

1、学习用轻快的声音进行演唱、享受轻松、愉快的游戏氛围。

2、能在游戏中流畅地顺数和倒数、形象地感受数量递增和递减的关系。

3、体验自编歌曲、自创游戏玩法的快乐。

活动准备：

1、用积木或小姨子做栏杆围一座约40cm宽、4m长的桥。

2、幼儿已学会演唱歌曲《鸭子上桥》

3、准备音乐磁带、录音机。

活动指导：

1、复习歌曲。

（1）、引导幼儿用轻快的声音齐唱歌曲、表现歌曲活泼、欢快的气氛。

（2）、启发幼儿用即兴的舞蹈动作进行表演、重点启发幼儿按歌曲的节奏进行表现。

2、讲解游戏玩法、帮助幼儿理解游戏规则。

3、幼儿游戏、教师用歌声、手势、动作提示幼儿按规则游戏、注意逐步推出、让幼儿自己听音乐进行游戏。

4、幼儿熟悉玩法后、用另一个形象替代歌曲中鸭子的形象、创编歌词、并创编相应形象的动作、减少游戏。

5、为了减少幼儿等待的时间、增加练习机会、游戏时可将幼儿分成每8人一组、引导幼儿自己用积木或椅子做栏杆围一座桥进行游戏。

篇二：

活动目标：

欣赏歌曲柔和、舒缓的旋律、感受歌曲表达的和谐、温馨的家庭氛围。

喜欢用动作、语言、歌声等方式参与活动、体验家庭成员之间的美好亲情。

活动准备：

幼儿听过童话故事《刺猬妈妈和狮子爸爸》。

准备音乐磁带、录音机。

活动过程：

引导幼儿回忆童话故事《刺猬妈妈和狮子爸爸》吵架的情节、体验家庭情感的反差。

欣赏歌曲第一段、引导幼儿用语言和动作表达自己的感受。

完整地欣赏歌曲、在柔和、舒缓的旋律中、教师用表情和动作帮助幼儿理解、记忆歌词。

自由表达和表现。

篇三：

活动目标：

感受和发现某些自然音响的特点、并与打击乐器的音色相比较。

能用自己喜欢的方式大胆创编马蹄声、并选择合适的乐器为歌曲伴奏。

初步养成看指挥演奏乐器的习惯、遵守打击乐器演奏活动的规则。

活动准备：

准备铃鼓、碰铃、木鱼、双响筒、串铃、大鼓等乐器。

准备音乐磁带、录音机指导要点：

以模拟发声引入活动。教师模拟马蹄的哒哒声、引导幼儿模仿并讨论：“你见过奔跑的马吗？它发出什么样的声音？发什么声音能催马儿跑的更快？”

幼儿欣赏音乐。

引导幼儿安静地欣赏音乐、感受马儿奔跑时活泼、欢快的情绪。

随音乐用语言和拍手配合进行表现。例如：每个乐句的前两个小节模拟马跑的“哒哒”声、后两小节拍手。

集体跟随音乐练习。

看指挥分声部练习。

乐器演奏。

尝试探索音色：教师敲击各种乐器、引导幼儿根据音色想象什么乐器象马蹄声、什么乐器象马铃声。

教师指挥、幼儿持乐器进行演奏练习。

幼儿交换却器演奏。

大鸭子小鸭子教案篇5

活动目标：

1、欣赏歌曲《数鸭子》第一段，并能随音乐简单跟唱。

2、幼儿通过参与活动感受歌曲带来的快乐情绪。

活动准备：《数鸭子》音乐，小鸭，桥，老爷爷。

活动过程：

一、开始部分

1。教师扮演鸭妈妈，幼儿扮演小鸭。"小鸭子，妈妈带你们去玩好吗？你们喜欢到什么地方去玩呢？"幼儿："河里"。

2。随音乐伴奏，师幼学小鸭走进活动室。

3。师：提问"小鸭子是怎么叫的呢"嘎嘎嘎，用手来表现小鸭子的叫声。师："咦，前面是什么呀？哦是一座桥，那我们从桥底下游过去好吗？"鸭宝宝游过桥。呀鸭宝宝真棒游过了小桥，今天妈妈带了这么多鸭宝宝到底有多少呢？我来数一数，二四六七八，呀太多了太多了数不清呀，到底有多少小鸭子啊，你们也来数一数吧二四六七八。到底有多少只呢，数不清，数不清。

二、基本部分

4。鸭宝宝刚才玩的高兴吗，累不累？来我们坐下休息一下吧。今天鸭宝宝真的很棒鸭妈妈要唱一首歌曲给你们，请小鸭子仔细听。教师清唱歌曲幼儿欣赏，这首歌是唱谁的？对是唱我们小鸭子的，那我们再来听一遍好吗？播放《数鸭子》歌曲幼儿再次听，第二遍可以跟唱。

5。我们听见这首歌心里怎么样？

高兴，对妈妈也很高兴，那我们来用你们自己喜欢的动作表演好吗？幼儿自己表演，老师小结；鸭宝宝表演的真好，我们把大家表演的动作放在一起会更棒呢，来试一试吧。播放音乐师幼一起完整表演舞蹈《数鸭子》集体表演，个别表现。

三、结束部分

小鸭子今天玩的开心吗？恩我看出来鸭宝宝们都很棒，咦快看谁来了呀？哦是老爷爷，爷爷要叫我们回家了，来小鸭子们跟爷爷回家吧。播放第二段音乐，跟爷爷回家学学爷爷走路的样子出活动室。

大鸭子小鸭子教案篇6

教学活动目标：

1、在歌唱中了解反复记号的运用，和四分休止符的作用

2、会根据词义做相应的模仿动作。

3、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《数鸭子》,并进行歌表演。

活动准备：音乐动画片《数鸭子》，多媒体课件

活动方法：用听唱法教学歌曲

活动过程：

一、复习歌曲《模仿小动物叫》

二、学习新歌《数鸭子》

1、手指游戏

根据教师的提示，伸出相应的手指：

“手指朋友该做早操了。头儿(大拇指)扭扭碰碰碰，脖子(食指)扭扭砰砰砰，腰儿(中指)扭扭砰砰砰，屁股(无名指)扭扭砰砰砰，小脚(小指)扭扭砰砰砰。

2、扭阿扭，扭出来一个小鸭子。今天我们就来学习新歌《数鸭子》。

教师用多媒体出示歌词：“门前 大桥 下，游过 一群 鸭，快来 快来 数一 数，二四 六七八……”学生随着老师根据音乐的节奏来读歌词。

3、教师范唱，幼儿学习完整说歌词

4、用多媒体播放录音伴奏，老师范唱(自然地用动作表现歌曲) 幼儿模仿。

5、再听歌曲旋律，幼儿跟着有表情地哼唱。(提醒幼儿认识反复记号的作用并唱出休止符。)

三、边唱歌曲边进行表演

1、播放动画《数鸭子》，边听边找一找其中的人物和动物有哪些(鸭子、老爷爷、小孩)

2、跟着录音，自主地进行歌表演。可以模仿教师动作，也可以自己进行创编活动。

3、全班小朋友围成一个圆圈，按角色分配进行表演(老爷爷要摸胡子、小鸭子要做游水的动作、小孩子要伸手指数数。)

四、小结：小朋友平时要养成良好的学习习惯，别光顾着贪玩忘了上学，我们考试时千万别抱个“鸭蛋”回家呀!

大鸭子小鸭子教案篇7

教学目标：

1认识“块、捉、急、直”等生字和提土旁；会写“河、说、听、哥”4个字。

2能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；读好第2自然段，初步感受小伙伴之间的友情。

3联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。

教学准备：

生字卡片多媒体课件设计

教学过程：

一、读课题，学习第1自然段

1引人学习，读好课题。

2读课文第1自然段：小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。

指名读，学习“一块儿”，认识生字“块”和提土旁，用换一换的方法识记。

二、读准课文，初步感知故事

1学生自由朗读课文，借助拼音，努力把课文读通顺。

2请三位学生分段轮读第2一4段。

根据学生读文情况随机正音，点拨难读的词语和句子。预设点：

（1）“不”的变调：捉不（bú）到 不（bù）行 不（bú)会 不（bú）信

（2）短语的朗读：急得直哭 吃得很欢

偷偷地跟 飞快地游

（3）在句中读好平翘舌音：小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。

设计意图：采取多种方式读带有生字的词语和句子，一方面是对学生初读自学的检测，另一方面也是生字的复现，目的在于巩固生字的识记。

3借助提示，运用上面学的词语，说一说。

小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。当小公鸡看见小鸭子捉不到虫子时，就（ ）；当小鸭子听见小公鸡落水喊救命时，就（ ）。

自由说—指名说一一同桌互说。

设计意图：这一环节既是让学生对故事有整体把握，又可以对所学的生字新词有一个巩固和运用的机会。

三、读好第2自然段，积累词语

1自由朗读课文第2自然段。

2数数第2自然段共有几句话？（4句）

3请学生逐句朗读，重点指导朗读好第2句和第3句。

出示：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。

小鸭子捉不到虫子，急得直哭。

在朗读中，想象画面，引导学生联系上下文理解“吃得很欢”，因为找到了许多虫子，所以小公鸡可以尽情地吃，很开心，很高兴；再通过朗读体会小鸭子捉不到虫子的着急、伤心。

教师点评指导，以评促读。

4小公鸡吃虫子，还会吃得怎么样呢？小鸭子吃不到，又会急得怎么样呢？

出示“吃得”“急得”说一说

在积累“吃得很欢”、“急得直哭”的基础上拓展积累。

设计意图：引导学生进入课文的情境，想象小公鸡和小鸭子的情境，读好这几句话，同时积累词语。

5同桌对读、男女生对读、师生对读，通过不同的语气表现小公鸡和小鸭子不同的心情。

四、巩固生字，指导写字

河 说 听 哥

1课件出示生字或出示生字卡片，引导学生观察。

将4个字中的“口”变红，引导学生观察这4个“口”位置和形状的不同。

2教师示范，学生书空。

3学生描红、临写，教师巡视指导。

4展示学生书写，点评。

设计意图：“河、说、听、哥”这4个字中都含有“口”，它在不同字、不同位置的书写各不一样，把这4个字放在一起指导书写，有利于区别掌握。

《回家》是一首单曲，由美国著名萨克斯演奏家肯尼·基（Kenny G)创作。

简谱：

扩展资料：

1、歌曲鉴赏

由于萨克斯本身声音悠扬清亮，而这首乐曲把缥缈缠绵的意境表现得相当到位。面对难以完美再现的萨克斯，尤其是清纯悠扬的清音效果和抒情的高音时，表现的完满而到位。层次感清晰分明，具有很强的感染力，音质柔和不显刺耳，却极富穿透力。

回家乐曲中萨克斯的质感光可照人，铜味十足，回味无穷的音效性毫无保留地再现出来。一种真实感直冲而来，美丽，清秀，无杂的超空间立体感，尤其是里面的莎鼓和金锤等重金属的敲击声，细腻刚硬，延伸很远。给人以无限美好的遐想与向往。侧耳倾听，仿佛有了家的味道。

此曲也在上海市在公交车与地铁进入终点站时提示乘客下车使用的乐曲。已收入人教版音乐教材。

其优美的旋律为全世界各地的人所熟知。也恰恰因为这首乐曲，让多数音乐爱好者了解并熟知萨克斯这一乐器。

2、作者简介

肯尼·基（Kenny G）1956年6月5日出生于美国西雅图， 是全球最著名的高音萨克斯风名家。出道以来，肯尼·基（Kenny G）总计创造了九张称霸全美当代爵士榜冠军并打进流行专辑榜 TOP10 的专辑，拥有25首抒情榜 TOP40 单曲，历年的专辑、单曲、音乐录影带的累计销售也已冲破7500万张，他是流行音乐史上最畅销的演奏曲艺人，同时也是当代最畅销的爵士乐乐手。

肯尼·基（Kenny G）的非凡才华为他赢得了格莱美奖、全美音乐奖、灵魂列车奖与世界音乐奖。

-回家