修家谱时,用什么软件比较好
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生涯各理论流派概述
生涯特质论(霍兰德类型论)
01
概念
1个人特质类型分RIASEC六类
2工作环境特性也可分RIASEC六类
3具有某种特质类型的人会被相似的类型工作环境特性吸引
4个人特质与工作环境特性形式或接近,则个人在此种工作环境里才能得到满足,且会投入其中并有所贡献,
02
主要解决问题
1个人特质与工作环境特征能够带来满意的生涯决定、生涯投入以及生涯成就
2从长远来看,哪些个人与环境特征会影响一个人在工作上的稳定程度与改变程度
3什么是最有效的方法,能够帮助人解决生涯上的困难
总结:职业可以改变个人,个人可以改变环境二者之间是相互影响的。
03
咨询目的
1运用测评工具分析个人特质类型
2运用信息理解专业或工作的特性类型
3获取欲选择专业或工作的信息
4整合个人特质与专业或工作特性的信息,以探讨合适的专业或工作的选择。
04
适用场景与对象
适用场景:
1关注来访者“现在”的个人特质和工作环境特性的匹配性,来访者做抉择的关注点在于:决定所学专业、选择职业、寻找新工作或休闲活动
2不适合需要探讨长期的生涯发展或有错误生涯信念、较差自我概念、较低自我效能或决定能力的来访者。
适用对象:
适用于当下欲选择专业升学者或欲选择工作的职校与高校毕业生,如:专业的选择,职业的选择,寻找新工作,休闲活动等
05
其它
工具:
霍兰德职业兴趣测试量表
MBTI测试
盖洛普优势识别器
霍兰德生涯类型论:RIASEC(协助当事人从“人之所有”的迷惑中,找到“人之所是”的立命之所)
霍兰德生涯类型论即解决个人与职业间的适配性问题,要能正确使用该适配性工具需要了解
1生涯现象底层的两种生命状态:
A 自我实现vS自我意象实现
自我实现:当一个人自己是自己的主人,则不管他身居何处,ta都忠实于自己而行为。
自我意象:别人眼中的我,虚幻的我
当自我实现被自我意象所取代时:假亦真时真亦假,也就是自我疏离的开始,通常而言的内心戏逐渐加码。
B “人之所有”的情态VS“人之所是”的情态
人之所是:我自己就是我生活的主题,活动的全部,我不必戴面具,表里如一,内心平和。
人之所有:载满了社会与他人期许与价值,把外在的价值视为自己的价值,把外在的期许视为自己的期许(如性别期待,家族期待,文化期待等的内射)不断进行着自我意象的实现,如行尸走肉,疲惫不堪,与真正的自己渐行渐远。
2自我察觉:人境适配程度的诊断依据
举例:
一个原本喜欢艺术的年轻女性,对艺术的喜爱深埋心底,做了十年会计,以为会计就应该是自己的最爱(以假当真),把对艺术的喜爱深埋心底,却怀疑自己是不是真的喜欢艺术(疑真似假),分不清什么是原来的,什么是后来的。
A 兴趣图与工作世界图的结合
B “人之所有”的情态与“人之所是”的情态之图像化
萨珀生涯发展论
01
概念
1个人生涯受自我概念的影响和媒介,自我概念是树立个人生涯形式的主动力,从婴儿开始形成自我与他人的区别,并持续发展贯穿整个一生,职业选择也是一个人自我概念的实现。
2生涯发展是一个终生的历程,其发展阶段:
A 成长期:0-14岁,发展态度,能力兴趣、需求等
B 探索期:15-24岁,选择范围缩小,尚未做决定
C 建立期:25-44岁,在工作经验中尝试,设法安定下来
D 维持期:45-64岁,调适过程,已改善工作地位、情境
E 衰退期:65岁以后,退休前考虑,工作输出,最后退休
以上5个阶段生涯发展任务受2个因素影响
A 个人生理与社会发展的程度
B 社会期待所必须达到的程度
a 生涯各发展的各阶段与各阶段任务:
b 每个转型期来临之前的发展阶段都包含了一个“小周期”的循环
3生涯是个人在某一特定时间在不同人生舞台(家庭、小区、学校、工作场所)的所有活动中扮演生活角色的表现,这些角色如:儿童、学生、工作者、休闲者、家长、公民等。其中工作角色最为重要,其它角色有交互影响的密切关系。自我概念和价值观贯穿所有的角色。
4做有效生涯抉择有赖于一些特别知识(关于自己、工作世界和特定职业)的了解以及完成适当任务(如知识整合)。如这些基本的知识和相关技巧没有获得,会影响生涯成熟度(由个人生理、心理和社会特质等组成的整体状态包括认知与情意;是适应早期至最近一期生涯发展阶段的程度。包含“情意”和“认知”2个层面,情意层面包含生涯规划与生涯探索2种态度;认知层面包含生涯决策与工作世界的认识2类智能)
5虽然个人的自我概念、兴趣、价值、能力和目标是生涯选择和发展的重要因素,环境条件因素也不可轻视。
研究基于的理论基础:
差异心理学:重视人在兴趣、能力、个性等方面的个别差异
发展心理学:描述个人特质的发展阶段
职业社会学:强调环境对职业选择与适应的影响
人格理论:探讨人格形成、发展和转变与生涯的关系
02
咨询目的
1增进生涯成熟度,并减少生涯发展中因态度、技巧、知识等产生的障碍,以达到发展任务
2运用评量(如需)或会谈以分析自我概念和长处
3理解生涯是生活中各种角色交互影响的组合,并协助选择生活角色和界定角色内涵,以达到生活的平衡
4澄清兴趣、 能力和价值,以及其与生活各种角色的统整
总结:聚焦于来访者生涯发展的广度、深度和长度(延续性),以及自我概念的形成和生活2角色的统整,并协助来访者统整影响生涯发展的内在因素和外在因素,增进其生涯成熟度
03
适用场景与对象
1生活中角色之间产生冲突或不平衡的来访者
2自己的兴趣、能力、价值等有不清楚或不一致的困扰的来访者
3关系自己未来的生涯发展和计划的来访者
04
其它
1工具:
a 生涯彩虹图(生活空间六种角色,4个人生舞台:):了解过去,现在,未来的角色有哪些
b 生涯四度:
c 角色饼图:了解当前,未来自己角色时间分配
d 生命之花平衡轮
f 生涯方格(生涯决策平衡单),职业组合卡,生涯传记(叙事治疗),生涯家谱
2生涯模式:
A 男性的生涯模式:
a 稳定型:学校毕业直接迈入职场,未经太多探索或尝试的历程,直接迈入长期而稳定的生涯发展
b 传统型:经过一段时间的尝试努力之后,渐趋稳定,试验多种职业后,选择一份稳定的工作
c 不稳定型:在不稳定的情况下尝试一段时间后,趋于稳定;但在短暂的稳定后,又回到不稳定状态,通常较晚进入职业发展期
d 多重尝试型:一直爱不断尝试不同的工作,经常在做重大的改变;很少有长期停留的工作
B 女性的生涯模式:
a 稳定的家庭主妇型:学校毕业后,因婚姻而直接走入家庭,结婚后就以家庭为生涯重心,缺乏明显的在外工作经验
b 传统型:在高中或大学毕业后,经过了全力投入职场的一段时间,然后因婚姻走入家庭,以家庭主妇为生涯重心
c 稳定职业妇女型:在高中或大学毕业后,直接进入职场,一直到退休
d 双轨生涯型:在工作后结婚,但并未放弃工作,事业角色与家庭角色并重,双轨并行
e 间断生涯型:在高中或大学毕业后工作一段时间,因婚姻而中断工作,成为全职家庭主妇,等到孩子能够独立照顾自己后,再出来工作
f 不稳定生涯型:优势辞掉工作回到家庭,有时又会再出来工作,不断在家庭与工作间来回穿梭,呈现不稳定的发展状态
C 组织中的生涯模式:
a 传统晋升型:遵循传统模式,循序渐进地在组织内发展,职位随着经历而调整,稳打稳扎,逐步攀升
b 美国之梦型:在组织内平步青云,在很短时间内疚蹿升到组织的顶点
c 早期高峰型
d 晚期高峰型
e 多 重波段型:组织重组,VUCA年代,组织结构调整加速,这种类型将会很常见
f 翻腾不定型:无法在组织中找到适得其所的发展空间,起伏不定(能力及人际?)
g 昙花一现型:项目制
h 中年更新型:遇到瓶颈或天花板
i 老翼伏励型 退休返聘做顾问以提携后进
3生涯发展论的最后与生涯建构论汇流到一起
克朗伯兹生涯社会学习论
01
概念
1影响人的生涯决定4大类因素
A 遗传因素和特殊能力:可能影响或限制个人的学习经验和抉择自由
B 环境情况和事件:如:求学和就业的经验、社会政策、社会变迁、家庭因素,这些均非个人能控制,但对个人的学习和抉择有重大影响
C 学习经验(工具式及联结式),包括学习理论中的工具式的学习和联结式的学习
D 工作取向的技能,是问题解决、工作习惯、工作或者作为的价值标准、情绪反应、知觉和认知历程(如:选择,注意,保留,符号演练等心理动作能力)等交互作用的产物
2以上4大因素交互作用产生的结果:
A 自我观察的推论:个人对自我表现的评估,包括兴趣、喜好、工作价值等学习而来的结果,是生涯抉择的关键
B 世界观的推论:个人对外环境与未来发展的评估,也是学习而来的经验
C 任务取向的能力:个人从学习中培养的能力,如价值观的澄清、目标的决定、寻求不同的解决途径、收集资料、预测未来发生的事、计划等。
D 行动:个人综合各种学习经验、对自我及环境的评估、以及学习的任务取向能力,而引导自己发展的实际行动,引导未来事业的发展途径。如选择一个特殊专业,接受一个职业训练机会,接受升迁的职位,或改变主修专业等
3个人从学习经验中,可能发真出的一些非理性信念,对于生涯抉择和发展造成障碍,如以偏概全、对失败事件夸大负面情绪或想法、先入为主的成见、狭隘的比较标准等
4个人奖学习经验和自我观察类化到新事物的学习上,尤其经由正向增强和正向角色模仿对象
5生涯不确定是可以接受和正向的情况,且能激发经验探索,以及创造新学习的机会
生涯选择乃终身历程而非偶发事件,个人的生涯选择和发展是经由其学习到的行为演变出来的。
生涯社会学习理论整合了社会发展学(注重机会因素择业过程中的主导作用)与心理学(注重非机会变量在择业过程中的作用)来解释生涯决定,撷取了阿尔伯特班杜拉的社会学习理论,其根植于强化理论和古典行为主义,其理论基础是人类在经验到环境的制约及强化特性后,能主动依据自己的行为目标及需要做适当调整。
机会因素:社会经济地位、性别、种族、文化即教育机会等个体自己不能控制的变量
非机会因素:个体发展中个人兴趣、价值、人格和性向对个人生涯选择的影响。
02
咨询目的
1澄清和排除影响生涯抉择和发展的非理性信念
2教导做决定和其它任务取向能力
3创造来访行为经验的正向增强的机会
4发展朝向自我选择目标的适当生涯计划的能力
5创造来访者获得正向的角色模仿对象
6帮助来访者接纳不确定是正常情形,并且将其运用于学习新经验
总结:强调生涯决策能力的培养与学习,认为具有这种能力才是因应剧变社会的上策。咨询师的重要任务是鼓励来访者的生涯探索行为。评估和扩展旧的学习经验,以及学习新技巧产生的经验。增进当事人对于技能、兴趣、信念、价值、工作习惯与个人素质的学习,期待每一个当事人能够在快速变迁的社会中,创造出幸福美满生活。
03
咨询场景与对象
1来访者需要的是澄清非理性信念
2学习新技巧或经验
3增进自我概念和实际行动体验
特别强调生涯决策能力的培养与学习,提醒教育工作者爱各种学习情境中提供学生丰富的学习经验(包括对偶发事件采取正面的态度),才能有助于学生未来的生涯抉择,长远看来,才有可能帮助个体更有弹性地适应急剧变迁的现代社会。
04
克朗伯兹生涯学习论咨询的八个步骤
1界定问题和来访目标
2需求和获得达成目标的共识
3类化可能的问题解决
4搜集各种选择的信息
5检验每一个选择的结果
6在评估目标、选择、结果
7做决定或选择
8类化做决定过程到新的问题上 (这个决定过程不错,你能将这个过程应用在吗?)
05
其它
生涯学习论强调的重点:
1对学习的强调
A 我们选择一个生涯方向过一生,是由一组复杂的因素交织互动形成的结果。因素:包括个人的遗传因素,环境的各种事件与情况以及各种学习经验。
B 生涯的选择是一种相互历程,人选职业,职业也选人
C 生涯的选择是终生的历程,他不只是发生在一生当中的某一点上,而是由自出生到退休连续不断的各种事件与抉择所决定
D 生涯的选择不是偶发事件,而是由许多前因造成的果。缘于这些前因的复杂性,任何人职业的选择都不可能预测
F 生涯犹豫的现象主要是缺乏和生涯有关的学习经验、或者是当事人尚未学到有系统又步骤的生涯决策方法
G 生涯不仅仅是将个人特质与工作特性匹配的过程,应该去扩展辅导对象新的学习经验,鼓励他们增加各种和生涯有关的探索活动。
2在社会变迁中的学习,教育、经济、社会环境的全面地急速改变,人的兴趣、能力、价值也在不断改变。
影响生涯咨询目标的三个重点:
a 人必须扩展其能力与兴趣,生涯决定不能仅仅基于现存的特质
b 各行各业的工作内容不是一成不变的,人必须随时培养职业应变能力
c 必须鼓舞人采取行动,而不是坐待诊断结果
3在机会因素中学习
克朗伯兹 对偶发事件的“善用机缘论”
a 不排斥意外的发生,强化对偶发事件的接受性,从中找出更多帮助生涯发展的机会
b 每个偶发事件都是机会,应培养抓住机会的技巧:好奇、坚持、弹性、乐观及冒险
c 不再把生涯犹豫的现象视为需要迫切治疗问题,对“不能做决定”持开放态度。对未来抱持着探索与寻找正向机缘巧合的信心,而非固守于一个在计划之外、可能被淘汰的生涯规划
皮威生涯建构理论
01
概念
1关系因素:如何能与来访者建立合作的同盟关系?
2当事人因素:如何能鼓励来访者帮助自己?
3发展意义因素:如何帮助来访者慎思和评估与决定有关的建构和意义?
4协商因素:如何能帮助来访者重新建构个人的意义,并且与社会接纳的现实做协调?
帮助来访者在个人生涯建构与外在环境可能影响的人、事、物之间做协调
基于乔治凯利于1995年发展出来的人格理论。用“每一个人就是自己的科学家”的核心建构人用来解释世界的方式。
02
咨询目的
1与来访者形成强力支持关系,以强化他们的独立性,帮助他们从自己的意图和建构里,获得充分的自我和工作世界的知识
2增强来访者能力,引导其愿意承担自我责任,以及拥有建构和执行个人有意义计划的自我效能
3帮助来访者针对现实分析个人建构(计划),思考可能影响的内在因素或外在条件,进而修订计划
生涯咨询与一般心理咨询在个人建构上目标大体一致:
一个接受咨询或治疗的人,基本上是因为ta被禁锢了即一个人不断的使用其已经失效了的个人建构(无效模式),咨询目标是助人松绑:其要诀按凯利说法:是对个人建构系统的“深思熟虑”。松绑的任务就是在进退维谷的厌烦与大军压境的混乱之中,掌舵前行,进行生涯破冰之旅,破冰对象是“现有生涯建构系统”,破冰利器是“决策框架”
03
适用场景与对象
1来访者关注的重点是如何确立未来生涯方向和意义
2收到外在环境的人、事、物影响,使自己的个人生涯建构有冲突或不协调的问题
04
其它
1工具:类决策平衡单
2核心建构的抽取-阶梯法的应用
A 寻根之旅:生活方式与核心建构被盗二次的冲突
B 实施步骤:
a 第一阶梯:
举例三项重要建构即表面建构如收入高,喜欢帮助别人,自主性高等(加权平均后分数最高享为最重要三项)
b 选取其中一项进行阶梯法(“why”提问一般是负向的,但在此必须用,才能层层深入)
第二阶梯:
为什么喜欢X,而不是喜欢Y?
为什么对你而言,X那么重要
为什么那么看重X?
为什么那么在乎X?
第三阶梯:
为什么对你而言,“喜欢X的回答”,是那么的重要?
C 接下来进行其它2项建构
3采用阶梯法咨询时注意事项
A 说明实施过程:告诉当事人进行步骤与一般咨询不同,当事人必须被充分告知如何进行,否则会引发不快
B 卡助部分解开
a 一部分当事人不习惯这样的思考,有些不安,咨询师必须有耐心
b 一部分当事人觉得建构会带来许多相关的记忆画面,有些是不堪回首的,有些会引起强烈的负面情绪,咨询师要从当活死人的肢体变化或非肢体语言,来判断是应该走下去进行建构的探索,还是跳开来另一阶段咨询
C 出现分岔的建构
同时出现2个或2个以上的建构,不知道该如何进行下去,一般采取的处理方式是任择其一。属于同一个人的核心架构,无论从哪条路径走下去,都会归于一个
D 回转建构的处理
有时出来的建构会旋涡般绕圈子,这时候,一方面提醒当事人注意打转了,一方面请对方静下来,认真思考,提醒他“能不能有新的想法出来”,新的建构会慢慢出来。此种情况等待与提醒很重要。
F 处理随着内隐建构涌出过往经验
是否要处理取决于当事人带来的生涯问题是什么,如咨询师是要借助阶梯法达到下一阶段咨询目的,以响应原初的生涯问题,建议先将阶梯法完成。如当事人也有意愿理清当下的困惑与情绪,在征得当事人的同意下,才可以舍弃阶梯法而顺势进入咨询。
4核心建构的层次
A 建构类别
a 基本关怀:在于维持一个人基本生存状态,包括外在舒适感与安全感
b 社会关怀:主要与社会型生产活动关联,包括:工作中的给予和收受,家庭的依附,符合社会期待等
c 品质关怀:大多与工作的条件有关,通常透色出自我内心特质在工作世界的渴望,包括:工作资格、工作胜任型、变通性、规律性等
d 自我关怀:大多属于个人内在的特性,与自我满足或更深层次的自我实存状态有关,如:个人成长,自我特质,自主性,内在满足于自我存在等。
B 对称性:建构两极对称
呈现出阴阳相反的特性,如:多样性VS单一性,变通性VS规律性,内在安适VS外在舒适
C 层次性:建构的深浅层次
建构的层次岁阶梯法的进行,从外围表层逐渐深入到内在核心信念。外围的建构多余生涯条件有关,走到最核心的部分,往往与存在的价值有关。当事人在这里看到存在之必要,核心价值之所在,“那就是我”成为如其所是的自己。
1、word和WPS
好处:word和WPS都是一款常用的的办公软件,也可以完成修谱排版。写修谱普及文章时提到过这个软件。
不好之处:族谱中的世系图,如果真用Word来做,考验的不仅是你应用Word的功力有多深,而且更考验的是你族谱最后成品的世系图美观,用Word制作的世系图,会存在很多细节上的不如意。
2、AI这款软件要设计为主,排版也有不俗的表现
好处:AI是一款强大的设计以及排版软件。其强大的设计功能,这款软件的排版功能,与CorelDRAW软件完成不相上下。3、不好之处:在制作一些表格上却不及Word方便快捷,及自动转页。当然,些款软件以主打平面和3D设计为主,在排版功能还是相对弱一些。
3、修谱王。这是一款专门为家谱编修设计的软件。
好处操作简单,易学易用,集成了常见的家谱格式,不用手动排版,改动也比较方便;
不好之处是:需要联网,无法单机操作。
4、CorelDRAW。
好处:CorelDRAW软件最初主打是平面设计,但随着版本的更新,文字排版也得到很大的提升。此软件排族谱世系表时,不管多复杂的世系图都能得心应手。
不好之处是:与Word兼容性差。真想将Word文档中的内容复制到此软件中,一切都得重新开始,一旦Word中夹杂着表格,就能让人抓狂。这软件最大的一个不好点是一旦当你专心制作没有随时保存文档时,万一万一软件崩溃,你就哭吧,一切又得从头开始。
互联网是一个强大的工具,可以改造传统行业。只要这种改造是符合时代发展规律、符合当代人的生活状态的,就是值得肯定的。家谱,是一个姓氏、家族历史文化的集合;家谱编修,本质上是资料收集、整理的过程。用互联网方式提升家谱编修的效率,保存珍贵的家族资料,让年轻人自觉地参与到家族传承中来,是时代的必然选择。
家谱国际作为专业的姓氏文化及宗亲服务机构,研发了专业的修谱软件——修谱王,为修谱工作带来了革命性的提升。此软件安装在电脑上,适用于Microsoft Windows7及以上系统。其原理是应用结构化的存储思想完成家谱信息化的转变,将修谱方式变成信息录入方式,根据世代关系、长幼次序自动排版,解决了传统修谱过程繁杂、效率低下的现状。为各姓氏,尤其是大家族、大支系、无老谱的家族提供了家谱编修新途径。
传承家谱程序是专门做树形家谱的程序,而且输出为WORD文档,也可以图形输出。 输出树形谱系为TXT文件,可以输出任意大小的树形谱系,避免了版面上的限制。 可以在百度搜索,最新版本为520
Marlin (1989)将家谱图分为三类,即基本家谱图、距离家谱图、细节家谱图。在实际应用中,咨询员头脑中应该有这样一个框架,即家谱图可以反映家庭结构的基本状况,也可以反映家庭成员之间的关系模式,还能够将发生在家庭中的一些生活事件等放在家谱图的框架中。 是在基本家谱图的基础上,增加了更多的家庭成员的信息。细节家谱图并没有特定的要求和规则,其主要是包括了发生在家庭中的一些特定的生活事件。家庭成员的健康问题特别是一些重大的疾病或医疗事件(如家庭中有成员长期患病或有成员得不治之症等)、主要的人格特征、不寻常的境遇或巧合、家庭成员的角色、家庭的传统、信念、禁忌等都可以包括在细节家谱图中。许多有意义的内容都可以填入细节家谱图,但咨询员要注意不可使内容太多。使用细节家谱图通常是根据咨询过程的需要,只探索一个主题方面的细节,围绕一个主题探索其独特的模式、来访者的主观感受和印象。因此,细节家谱图也可以是主题家谱图,帮助来访者和咨询员对所关心的特定问题进行深入探讨。
1 家谱的意义
家谱作为一种文化传统,记录了家族的血脉、世系和家族文化,是家族历史的见证,更是家族认同的象征。家谱不仅是家族文化的重要组成部分,还能帮助家族成员了解自己的亲属关系和家族背景,传承家族的优秀传统和价值观念,增进家族成员的凝聚力和归属感。
2 家谱的来源
家谱的来源有很多种,包括口耳相传、手工记录、电脑编制等。在古代,人们通常采用手工记录的方式记录家谱,需要耗费大量时间和精力。而现代人们则可以通过电脑编制软件,更方便、更快捷地生成家谱。无论采取何种方式记录家谱,都要注意保证其准确性和完整性。
3 家谱的局限性
尽管家谱记录了家族的世系和亲属关系,但其局限性也很明显。一方面,家谱只能记录到有传承下来的世系,对于战乱、迁徙等原因导致家族血脉中断的情况很难记录。另一方面,家谱只能记录到表面的亲属关系,难以了解家族成员的性格、职业、兴趣爱好等方面。因此,家谱作为一种资料记录方法,有其不可避免的局限性。
4 家谱的保护
作为文化遗产,家谱有着极高的历史和文化价值。因此,保护家谱应该成为每个家族成员的责任。家谱的保护首先是要防止遗失、毁损和滥用。此外,还要注意家谱传承的方式和涉及到的法律问题。在传承家谱时,应该经过所有有关家族成员的同意,尽可能地将家族文化和价值观念传递下去。
5 家谱的价值
家谱不仅有历史和文化价值,更有人文意义。家族成员可以通过阅读家谱,了解自己的亲属关系、家族历史和家族传统,更好地认识自己和家族;在遇到困难和挑战时,也能从家族文化和人物故事中汲取力量和智慧。因此,每个家族成员都应该关注并传承家谱,让家族文化更好地传承下去。
6 家谱的研究
随着社会的发展,越来越多的人开始关注家谱研究。从家族历史和文化角度出发,研究家谱有助于我们更好地了解中国传统文化、家族社会的演变和发展,寻找其中的优秀传统、文化内涵和价值观念。同时,家谱也是民间史学的重要资料之一,研究家谱有助于增加对社会历史演变的认识和理解。因此,家谱研究具有非常重要的学术和实践价值。
7 家谱的发展
随着社会和科技的进步,家谱也在不断发展和演变。现在,人们可以通过电脑编制软件生成家谱,利用互联网分享和存储家谱信息;同时,也可以利用基因和DNA技术研究家族世系和谱系,了解家族的族群特点和演化规律。未来,家谱的发展方向将更加多样化和个性化,具有更加广泛和深入的研究和应用前景。
8 家谱的总结
家谱作为一种文化传统,记录着家族的世系和亲属关系,是家族历史的见证,更是家族文化的重要组成部分。家谱的保护和研究,对于维护家族文化、传承家族优秀传统和价值观念,具有非常重要的意义。
家谱不是随随便便可以修的,在一些字眼上,一定要小心,千万别用错了。
名、字、号
名:
宗谱中一般都有名(即谱名,宗谱的字辈通过谱名来体现)。
现在修谱,一般不再搞谱名,名字即为谱名。
旧时人们在日常交往中,只呼其字而不叫其名,即所谓避讳,直呼其名是对这个人的不尊重。
字:
即平时称呼。如曹操,字孟德,刘备字玄德,平时见面只呼其为“孟德”、“玄德”,而不叫其曹操,刘备,就是避讳,表示尊重。
现代人很少用字。
号:
号不是每个人都有的。旧谱中的号一般是年长者或有一定功名的人出于一种成就感,或出于某种因素,自己给自己提出的。
所以不能把几岁孩子的小名称为号,那是对号的一种误解。
重点注意
古人有姓、名、字、号,字通常由长辈来命名,男子可在成年后由父亲取字。
今修谱时,如族内形成共识按字辈定新录入成员的谱名,拟将原名书为“一名××”或“字××”。
同时,不能把旧谱中的名随意去掉,也不能把旧谱中名、字随意调换。如有曾用名,可用“又名××”加以弥补。
配、娶、继配、聘
配:
宗谱中的配是男子结婚的专用词,配即元配。即对方为未婚,也称处子,书“配某地某姓某公女”。
娶:
娶则指对方为再婚女子,也称醮妇。书“娶某地某姓某公女”。
继配:
继配指前任妻子已死亡或离异,又与后任妻子结婚。
再配为处子则书“继配某地某姓某公女”;再配为醮妇则书“续娶某地某姓某公女”。
聘:
聘指男子定亲,双方夫妻关系已经确立,但未完婚。旧社会对定亲非常重视,一旦定亲,女方即为夫家人。
故有“未婚卒,葬某地”之记载。
重点注意
在配和娶两字并用于一宗谱时,配和娶用词含义是有区别的,一字之差,意义不一样。
所以不要随便把旧谱的配改为娶,个别宗谱只写娶而不写配,这种情况另当别论。
另外,现在修谱,一般不写聘,而以结婚为准,年近五十未结婚者,可写“未娶”。
适、字、未字、待字
适:
该女子已出嫁结婚书“适”。
字:
旧时女子通常在出嫁前才由父母或婆家取字。该女子已定亲尚未出嫁曰“字”,与男方的聘相对应。
未字:
该女子尚未定亲曰“未字”。
待字:
该女子已介绍对象,但尚未举行定亲仪式曰待字。因称女子待嫁为“待字”。
重点注意
宗谱中“适”为女子结婚的专用词,因此现在修谱,不要惟恐别人看不懂。
就把适改成嫁,这就与历次修谱用词不一致,而且失去了“谱味”,故女儿出嫁仍写“适”为宜。
出赘、入赘、招赘、孀赘
出赘:
指本姓男子招女婿出去,宗谱中书“出赘某地某姓”。
入赘:
指外姓男子招女婿进来。
招赘:
旧谱世系表均以男子为主体,本姓女子招女婿都以女婿挂线,故表述为“××赘婿,本姓×”。
现时修谱,招女婿多数以本姓女子挂线,这里主语变成了女性,故应用“招赘”,也可用“赘”或“招”。
孀赘:
孀赘即丈夫死后,妻子再找一个男人上门,俗称“黄泥畔”。
重点注意
认定是否招赘不是以女方住在娘家为准,而应以所生子女姓母姓为准。
孀赘情况目前时而可见,但是我们在修谱时注意,入谱均以正式婚姻为准,如果找个老来伴,但未领结婚证,还是不录为好。
出继、继子、出嗣、入嗣、承祧、兼祧
出继:
指本姓男子过继给外姓做继子,并改为外姓。
此种情况,在世表中仍需要挂线,并注明出生年月,出继何地何姓,方便后人明了本源。
继子:
指外姓男子被本姓领养,并由外姓改为本姓。
出嗣:
本宗族由多子方承嗣无子方。
入嗣:
本宗族无子方由多子方来承嗣,俗称顶嗣。
承祧:
在家谱中将某甲之子给某乙一人当儿子,不再给甲当儿子。这种完全带子的关系叫承祧。
兼祧:
兼祧是以独子兼承叔(或伯)两房宗祀的特殊继承方式,又称“一子两后”或“两房共一子”。
清乾隆朝起规定兼祧子可在两房各配一妻,二妻间非妻妾关系,而是妯娌关系。
重点注意
旧时对继子入谱都有严格规定,一般都要得到宗族同意,并要交一定的田产或财产给本姓宗祠,有的把继子编入另谱。
现在修谱,继子和亲生子都一视同仁,不再编入另谱,但为了区别亲生还是领养,仍写“继子”为宜。
嗣即继承。旧时承嗣都有严格规定,一是必须得到宗族同意,二是在辈份上必须一致,三是亲疏上应该由近及远。
承嗣的目的,主要是延续香火,同时也继承财产,故世表一般在入嗣方详述,在出嗣方略述。
殇、夭、卒、年、享、寿
殇:
7岁及其以前身亡书“早殇”。
夭:
8岁至15岁未成年而身亡称“早夭”。
年:
50岁以下去世,书“卒于某时,年若干岁”。
享:
51岁至59岁去世,书“卒于某时,享年若干岁”。
寿:
60岁及以上去世,书“卒于某时,享寿若干岁”。
重点注意
古代对不同年龄人的死亡,用词有讲究,读其词即知年龄大概,宜慎用:作古之人书“生于某年某月某日某时,卒于某年某月某日某时”,在世之人书“某年某月某日某时生” 。
修家谱时,用什么软件比较好
本文2023-10-24 23:58:56发表“资讯”栏目。
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