一、房树人的整体位置

居中：自我意识较强、以自我为中心

偏左：怀旧，留恋过去

偏右：憧憬未来

偏上：喜欢幻想

偏下：可能会有恋母情结，注重现实，不自信，对安全方面较为关注

画在角落：在遇到困难时会选择退缩，同时会出现抑郁和焦虑的情绪。

充满画面：基本上都是外向性格的人，活动能力比较强。

房、树、人三者的相互位置：

呈三角关系的，活动能力强，有张力;

如果在同一平面上，则比较刻板，人际交往能力比较低，不够灵活。

房、树、人都是符号化的：

表明心理防御性强，善于掩饰自己，不轻易暴露自己内心的想法。

画卡通房子、树和人的不叫符号化，而是儿童化的表现。

二、房子的意义

代表家庭、家族、私人领域，喻指安全感。

1、房子

楼房型：现实型，智商较高

庙宇型：易走极端，天才或行为怪诞者

童话房子型：爱幻想、幼稚，内心充满童真

四合院型：平和、保守，略带自闭

房子侧面画楼梯：回避型，缺乏直接面对的勇气

2、屋顶

瓦片：描绘细致花样，有强迫倾向

阁楼或窗户：有秘密或野心

天窗：特立独行

烟囱与烟：内心压力，追求人际关系、家庭成员关系的温暖性，冒浓烟，家庭冲突，内心紧张

如果屋顶比例特别大，表示好空想，逃避现实生活及人际关系;

屋顶线条加浓，强调天灾人祸

如果画围墙，表示与现实接触过少，易自我崩溃；

画有篱笆，则内心缺乏安全感。

墙的线条加浓的，在人际关系中会过度防御;

强调地面线条，自身缺乏安全感

3、门：代表家庭与环境直接的积极的通道

无门(无窗)：与家庭成员缺乏精神交流，情感淡薄

大门：积极与外界接触，希望被人理解，个性开朗，有依赖性

小门：不爱交际，避免社交，有无力感

开门：有希望接受他人热情的欲求以及给人留下社交印象的欲求

门被物挡住：逃避倾向，谨慎，表面上被动

门窗画格子或上锁：有警戒性，多疑，自我防卫

高门槛：以自己的方式与别人交往，令人难以接触

4、窗：如同眼睛，象征与人被动接触的方式

一层楼有窗，二楼无窗：现实生活与理想明显不同

二层有窗，一层无窗：具有敌意，内向

窗形不一，有方有圆：现实生活与理想生活明显不同

只有窗口无修饰：实在、不客气，在日常生活中间容易表露自我情感

用双线打格，加阴影以示玻璃的窗：对人际关系有适当的关心，希望自己能与周围的环境保持一致

格子过多：有明显的强迫倾向和虐待狂倾向

窗帘：拉上窗帘的，敏感多疑，内向不安，过度自控;窗帘画得越美的，防御程度越高。

拉开窗帘：虽有不安感，但能适当控制自己，应付自如

5、花木

与家庭无直接关系的花木：有不安感，希望维持安全性，自恋

树木遮屋：有强烈的依赖欲求和被双亲支配感、亲子关系紧张

小花草、庭园、池塘小动物等：心理年龄偏低，童心未泯

6、路、山

路：房屋的道路喻指交往的能力

漫长曲折之道：警惕，缺乏社交性，避免社交

路离屋子比较远：表面上与人交往，实际内心十分想逃避

两条直线的路：性格直来直去

路是弯曲的：喜欢与人间接性交往

路画在窗下：有逃跑倾向，也有走后门的倾向

山：迫求保护，安全。

圆形山峰，恋母情结;

尖锐山峰，努力奋斗和攻击性

下面我们来看一则案例，通过绘画分析人物的心灵世界

背景简要介绍：

35岁，女，已婚

具体分析：

思维单纯，工作努力，缺乏心理能量，情感匮乏，内心孤独，无力。

为人耿直，说话上容易伤害人，尤其是在家庭关系中。

懂很多道理，但却不能指导生活。

存在感很低。没有自信。

　作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的《有趣的房子》美术教案，希望对大家有所帮助。

《有趣的房子》美术教案1

　活动背景：

　大班孩子对周围一切的新奇，新鲜的事物都特别的感兴趣，一位旅游归来的小朋友把在旅游途中拍到的一些奇特建筑物的照片带来与大家分享，这些造型各异，奇特有趣的房子让孩子们大开眼界，激发了他们创作的欲望。因此，我设计了这次活动，希望孩子们通过观察各种不同的建筑，在已获取的相关经验上发挥想像进行创作。

　活动目标：

　1、通过观察，简单了解房子的基本构造，并学会创造性的各种材料设计制作房子。

　2、在活动过程中激发幼儿积极的参与活动，并能大胆的想像创作。

　3、在动手操作中培养幼儿关心和帮助他人的情感，体验合作的乐趣。

　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　活动准备：

　教具：幻灯片、电脑。学具：记号笔、油画棒、绘画纸、橡皮泥、积木、剪刀、浆糊

　活动过程：

　一、导入活动，激发幼儿兴趣，引导幼儿讲述生活中所见过的房子，找出房子的构造的共同点。（玩一个简单的房子拼图游戏）

　1、生活经验讲述，说出房子简单的构造

　导语：小朋友们好，王老师看到你们觉得特别高兴，开心，你们开心吗？，我知道你们都有一个特别温暖、幸福的家，都住在漂亮、舒适的房子里，生活得非常幸福！是啊，在这个世界上我们每一个人，每个小动物们都有一个能够遮风避雨的房子。小朋友们，除了你们居住的房子以外，你们在生活中，在电视里，书本里，还见过哪些奇特、有趣的房子呢？（幼儿回答）

　师：小朋友们回答的真好，那么，你们见过的所有的房子都有些什么呢？

　2、欣赏课件，进一步了解房子的构造

　师：王老师请小朋友欣赏的房子只是众多房子中最普通的一种，我的好朋友去世界旅游时，拍下了一些特别奇特有趣的房子，你们想不想看看呢？

　二、观看幻灯片，欣赏各种不同形状，不同构造的房子。（激发孩子的创作欲望）

　1、观看幻灯片

　2、提问：你看到了哪些房子？这些房子有哪些特别的地方？

　欣赏时，师问：这座房子有趣吗，特别吗？你觉得哪个地方特别？（幼儿观察回答，房屋的房顶、门、窗的形状各具特色。）

　3、欣赏梦中的房子（儿童作品）（课件出示一些大胆想象，造型独特美观的房子。）

　三、讲述故事，引出课题——给小动物设计有趣的房子

　1、教师讲故事，激发幼儿设计房子的欲望

　故事：动物园要来很多的动物客人，可是动物园太小，住不下，需要给动物们建房子，该建个什么样的房子呢？你们能帮它们出个好主意吗？（幼儿讨论回答）

　2、幼儿为小动物们设计房子

　提问：

　1、你喜欢什么动物？

　2、你想帮助它设计一座什么样的房子？（幼儿发挥想象）

　四、用各种材料设计房子。幼儿设计房子，教师指导，引导幼儿用直线、曲线等各种线条或者用大面积色块装饰房子。用橡皮泥（搓、捏、团、切）做房子、剪贴，搭建房子。

　小朋友们可以自由选择，把心中最漂亮、最有趣的房子设计出来吧！

　五、幼儿作品展示，讲评（造型、线条、色彩）

　活动反思：

　1、孩子们通过欣赏一些奇特、形状各异，风格不同的建筑，了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在形状、色彩、构成上带来的美。给孩子们以灵感，在已有的经验上发挥了想像，大胆创作，创作过程中，孩子们表现的积极，主动，自由发挥，并能够在创作中相互合作，协调。即体现了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由和创造的快乐的教育理念，也在活动中培养幼儿与人交往、合作的能力。

　2、在这次活动中，因为孩子获取的经验有限，虽然看到了许多的各种奇特，有趣的建筑，但这些建筑对于知识经验太少的孩子们来说太抽象了，很多孩子们能够很清楚的描述出心中想像中的房子，但在创作时由于经验的不够，美术技能技巧的单一等等，孩子们无法创作出自己想像中的作品，创作的作品还是缺乏一些新意，较单一。

《有趣的房子》美术教案2

　 活动背景：

　大班孩子对周围一切的新奇，新鲜的事物都特别的感兴趣，一位旅游归来的小朋友把在旅游途中拍到的一些奇特建筑物的照片带来与大家分享，这些造型各异，奇特有趣的房子让孩子们大开眼界，激发了他们创作的欲望。因此，我设计了这次活动，希望孩子们通过观察各种不同的建筑，在已获取的相关经验上发挥想像进行创作。

　 活动目标：

　1、通过观察，简单了解房子的基本构造，并学会创造性的各种材料设计制作房子。

　2、在活动过程中激发幼儿积极的参与活动，并能大胆的想像创作。

　3、在动手操作中培养幼儿关心和帮助他人的情感，体验合作的乐趣。

　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　 活动准备：

　教具：幻灯片、电脑。

　学具：记号笔、油画棒、绘画纸、橡皮泥、积木、剪刀、浆糊

　 活动过程：

　一、导入活动，激发幼儿兴趣，引导幼儿讲述生活中所见过的房子，找出房子的构造的共同点。（玩一个简单的房子拼图游戏）

　1、生活经验讲述，说出房子简单的构造导语：小朋友们好，王老师看到你们觉得特别高兴，开心，你们开心吗？，我知道你们都有一个特别温暖、幸福的家，都住在漂亮、舒适的房子里，生活得非常幸福！是啊，在这个世界上我们每一个人，每个小动物们都有一个能够遮风避雨的房子。小朋友们，除了你们居住的房子以外，你们在生活中，在电视里，书本里，还见过哪些奇特、有趣的房子呢？（幼儿回答）师：小朋友们回答的真好，那么，你们见过的所有的房子都有些什么呢？

　2、欣赏课件，进一步了解房子的构造师：王老师请小朋友欣赏的房子只是众多房子中最普通的一种，我的好朋友去世界旅游时，拍下了一些特别奇特有趣的房子，你们想不想看看呢？

　二、观看幻灯片，欣赏各种不同形状，不同构造的房子。（激发孩子的创作欲望）

　1、观看幻灯片

　2、提问：你看到了哪些房子？这些房子有哪些特别的地方？

　欣赏时，师问：这座房子有趣吗，特别吗？你觉得哪个地方特别？（幼儿观察回答，房屋的房顶、门、窗的形状各具特色。）

　3、欣赏梦中的房子（儿童作品）（课件出示一些大胆想象，造型独特美观的房子。）

　三、讲述故事，引出课题——给小动物设计有趣的房子

　1、教师讲故事，激发幼儿设计房子的欲望故事：动物园要来很多的动物客人，可是动物园太小，住不下，需要给动物们建房子，该建个什么样的房子呢？你们能帮它们出个好主意吗？（幼儿讨论回答）

　2、幼儿为小动物们设计房子提问：

　1、你喜欢什么动物？

　2、你想帮助它设计一座什么样的房子？（幼儿发挥想象）各种线条或者用大面积色块装饰房子。用橡皮泥（搓、捏、团、切）做房子、剪贴，搭建房子。

　小朋友们可以自由选择，把心中最漂亮、最有趣的房子设计出来吧！

　四、幼儿作品展示，讲评（造型、线条、色彩）

　 活动反思：

　1、孩子们通过欣赏一些奇特、形状各异，风格不同的建筑，了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在形状、色彩、构成上带来的美。给孩子们以灵感，在已有的经验上发挥了想像，大胆创作，创作过程中，孩子们表现的积极，主动，自由发挥，并能够在创作中相互合作，协调。即体现了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由和创造的快乐的教育理念，也在活动中培养幼儿与人交往、合作的能力。

　2、在这次活动中，因为孩子获取的经验有限，虽然看到了许多的各种。

《有趣的房子》美术教案3

　 活动目标：

　1、引导幼儿根据观察和想像设计有趣的房子。

　2、培养幼儿的观察力和想像力、创造力。

　3、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

　 活动准备：

　1、教具：请4个小朋友扮演小兔、小狗、大象、长颈鹿

　2、学具：和幼儿人数相等的16开白纸、水彩笔。

　 活动过程：

　（一）激发兴趣，引出课题"房子"师：小朋友，你们看，哪些小动物到我们班来做客了（幼儿观看表演）小结："现在天气越来越冷了，我们的房子又破又旧了，想请小朋友帮助我们设计一幢漂亮的新房子，你们愿不意愿意啊？

　（二）观察房子，讲述特征师：小动物们，你们都喜欢什么样的房子呢？

　（幼儿观看表演）师：刚才，小动物们要我们做什么呀？

　（设计房子）小结：小朋友见过这么多的房子，可是小动物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜欢吃的东西做房子，小朋友想一想它最喜欢吃什么（蘑菇等）用这些东西给它设计房子吧。

　（三）幼儿绘画，教师巡回辅导。

　（四）交流分享。

　 教学反思：

　本次活动孩子们非常感兴趣，首先感觉本活动知识非常的丰富，在简单认识房子结构功能的基础上，启发幼儿的想象力，大胆的设计未来的房子。

《有趣的房子》美术教案4

　 活动目标：

　大胆想象小动物喜欢的房子，并运用不同的材料创作表现，进一步激发爱家的情感。

　 活动准备：

　1、手工纸、记号笔。

　2、小兔、小猴、大象、长颈鹿。

　 关键点：

　能大胆表述自己设计的房子

　 活动环节：

　1自由创作、大胆想象

　2导入活动、点出课题 3引导讲述、明确特征

　4自我介绍、激发情感

　 活动过程：

　一、导入活动、点出课题：激起幼儿兴趣，点出房子课题。

　1、 出示照片介绍自己的家庭成员。

　2、 说说自己家里的房子。

　二、引导讲述、明确特征：引导幼儿讲述房子特征。

　小兔、小猴、大象、长颈鹿一起说：“现在天气越来越冷了，我们的房子又小又旧了，想请小朋友帮助我们设计一幢漂亮的新房子，你们愿不意愿意啊？

　1、兔：小朋友，你们知道我最喜欢吃什么吗？你们就用我吃的东西做房子吧。

　2 、猴：我最喜欢吃水果了，我想有一栋能发出水果香味的房子。

　3、大象：最喜欢去旅行，我想带上一座跟我去旅行的房子。

　4 、长颈鹿：我最喜欢高高的房子。

　5、小朋友见过这么多的房子，可是小动物的房子都是有要求的，引导幼儿说出：小兔、小猴、大象、长颈鹿要设计的房子。

　三、 自由创作、大胆想象：幼儿自由创作，教师巡回辅导。

　1、选择自己所喜欢的材料。

　2、按小动物的要求设计。

　3、发挥想象力设计出和别人不一样的房子。

　四、 自我介绍、激发情感：幼儿对自己画的房子进行介绍。

　1、先完成的幼儿向老师及同伴介绍自己的作品。

　2、展示幼儿作品，请部分幼儿上来说一说设计的房子。

　（1） 猜一猜，那一幢房子是谁的？

　（2） 为什么你觉得是……住的

　（3） 因为

　3、请全班的小朋友互相说一说设计的房子

　 活动反思：

　1、孩子们通过欣赏一些奇特、形状各异，风格不同的建筑，了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在形状、色彩、构成上带来的美。给孩子们以灵感，在已有的经验上发挥了想像，大胆创作，创作过程中，孩子们表现的积极，主动，自由发挥，并能够在创作中相互合作，协调。即体现了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由和创造的快乐的教育理念，也在活动中培养幼儿与人交往、合作的能力。

　2、在这次活动中，因为孩子获取的经验有限，虽然看到了许多的各种奇特，有趣的建筑，但这些建筑对于知识经验太少的孩子们来说太抽象了，很多孩子们能够很清楚的描述出心中想像中的房子，但在创作时由于经验的不够，美术技能技巧的单一等等，孩子们无法创作出自己想像中的作品，创作的作品还是缺乏一些新意，较单一。

1、基本线段、几何图形的训练

为了使小朋友在短时间内掌握基本线段和几何图形，将横线、竖线、斜线、折线、弧线、锯齿线、波浪线、螺旋线等集中起来，一节课教给小朋友，然后再教小朋友由线段组合图形。

如两条横线两条竖线可以组成长方形和正方形，两条横线两条斜线可以组成平行四边形、梯形、四边形，如此类推。这样不但学得快、记得牢，而且还锻炼了绘图能力。

几何图形是抽象的思维结果，当小朋友运用这些几何图形及线段进行作画时，又使形象思维与抽象思维有机结合起来，并促其不断发展。

2、构图能力的训练

1）训练将主要内容画在画面当中

教师出示一组范图，范画上只画一个苹果分别在不同位置上，让小朋友比较哪幅最好。经过训练他们大部分都能将绘画的主要物体画在画面当中，而没经过训练的小朋友画在什么位置上都有。

2）训练小朋友绘画的稳定性

教师出示一组范画，画的内容是3个苹果，经过训练，小朋友的构图基本稳定。

3、训练小朋友的观察力

要想提高小朋友观察能力，必须训练幼儿视觉的敏锐性。上课时教师有意识地引导幼儿对图形进行观察、分析，如画小鸡，引导儿童观察头、眼是圆形，身子是椭圆形，嘴是折线，爪子是斜线，翅膀是弧线，这样，儿童有了兴趣，自己能独立用几何图形组成一个画面。

4、提高小朋友的绘画记忆水平

先画出一幅画，让小朋友仔细观察，然后再擦掉部分内容，让小朋友说出擦掉的部分内容；再擦掉整幅画，再让小朋友凭记忆说出全部内容，然后画出来。

如此反复练习、强化，随着幼儿画面的完整性、准确性的提高，儿童绘画记忆力就得到了相应的锻炼。 

5、丰富小朋友的感受力

带领小朋友走向社会，参观商店、市场、邮局、公园、车站，观察景物四季变化（同家长配合进行）认真观看运动会及各种形式的演出，让小朋友身临其境，对周围的事物有切身的感受体验。

家长可以经常为小朋友购买内容新颖、生动、色彩鲜明丰富的儿童读物及画报，扩大小朋友的感受力。

6、要充分发挥小朋友的想象力

首先给小朋友一个图形，要求小朋友以该图形为原型画出具体的图形，如给出长方形，要求小朋友根据长方形可以画汽车、房子、电视、冰箱、洗衣机等等，越多越好。

再给小朋友多个图形，要求幼儿进行组合。圆形和三角形、椭圆形组成小鸡，长方形组成小鸡的房子。在学会图形组合的基础上要求幼儿讲出情节内容。

如听故事绘画，讲一个简单的故事，让小朋友根据故事绘画，稍加指点，小朋友就可创造出丰富多彩的画面。

儿童绘画融智力因素与非智力因素于一体，在绘画的引导教育中，从兴趣出发，以基本能力培养为主，分层次提高绘画的技能，尊重儿童的特点，才能得到家长理想的学习目的。