留守 儿童 ，是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。下面由我为你详细介绍留守儿童的相关知识。

　留守儿童形成的原因

　由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。由于留守儿童多由祖辈照顾，父母监护 教育 角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。

留守儿童形成的原因

　留守儿童的主要分布

　1、年龄及性别分布

　 报告 显示，在全部农村留守儿童中，学龄前(0―5周岁)、小学学龄(6―11周岁)、初中学龄(12―14周岁)和大龄(15―17周岁)4个年龄组占总体的比例分别为2705%、3485%、2084%和1727%。其中义务教育阶段的农村留守儿童约3000多万。在全部农村留守儿童中，男孩占5371%，女孩占4629%，男女性别比为114:75。

　2、地区分布

　据介绍，中国农村留守儿童的分布十分集中，而且多数居住在中南各省。四川、安徽、河南、广东、湖南和江西6省的农村留守儿童在中国农村留守儿童总量中所占比例超过半数，达到52%。

　0-17岁农村留守儿童和城乡流动儿童共有9683万，已近一个亿的规模。根据《中国2010年第六次人口普查资料》中抽取的126万人口样本推算出：全国有610255万农村留守儿童，全国每五个孩子中，就有一个农村留守儿童;城乡流动儿童规模则达到3581万。全国有农村留守儿童610255万，占农村儿童377%，占全国儿童2188%。其中，四川、河南占全国比例最高，分别达到1134%和1073%。其次，安徽、广东、湖南的，分别为726%、718%和713%。以上五个省份留守儿童在全国留守儿童总量中占到4364%。可见，农村留守儿童广泛分布于中西部省份，同时也分布于江苏、广东等东部发达省份。

　报告称，全国31个省区市均有一定数量的流动儿童，其中广东省流动儿童最多，规模达434万，占全国流动儿童的1213%，远高于其他省份。流动儿童数量大、比例高的还有浙江、江苏、上海、北京等地。上海市每10个儿童中有4个是流动儿童;北京和浙江每10个孩子中，3个是流动儿童。7-14岁流动儿童中，约1/3的流动时间在6年以上;0-6岁儿童中，自出生以来平均一半时间是在现居住地度过的。

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　留守儿童的相关公益活动

　随着留守儿童问题日渐突出，成为社会关注焦点，有许多爱心人士和公益组织已经开始关注，并用积极行动来关爱和帮助留守儿童。

　“希望家园”关爱农村留守少年儿童_腾讯公益_腾讯网

　星星点灯·关爱留守儿童公益计划

　这一项目是中英人寿借鉴英方股东英杰华集团(AVIVA)“Street To School”(从街道重返校园计划)的运作 经验 而发起的公益活动。“星星点灯·关爱留守儿童公益计划”组织受过良好教育的爱心志愿者成立关爱行动队，在为孩子们送去精彩的课程和丰富游戏的同时，带他们畅游书海，帮助他们忘却孤独，在互相关爱的氛围中健康成长。

　有福童享爱心联盟

　公益简介：有福童享爱心联盟(请参阅“返利网站公益联盟”)是为了帮助以5800万留守儿童为主体的弱势群体而设立的购物返利公益平台，相关联方有商家、爱心人士(购物者)、公益方、爱心联盟网站。

　联盟使命：致力于打造帮助留守儿童的公益平台，影响更多的爱心人士关注留守儿童。

　联盟愿景：安得爱心千万颗，大庇留守儿童俱乐呵。有越来越多的爱心人士，加入到帮助留守儿童的团队中，为留守儿童带去希望、力量、勇气、健康和快乐。

　运作模式：通过有联盟与无数个商家的真诚合作，让在这个联盟网上购物的爱心人士，可以获得一定额度的返利，再斟酌捐助多少给留守儿童。

　联盟公益方：联合国儿童基金会、中国儿童少年基金会、壹基金、南方公益、上海复旦大学教育发展基金会、爱德基金会、真爱梦想、中国非公募基金会发展论坛、中国青少年发展基金会、yahoo公益、凤凰网公益、腾讯公益、新浪公益、网易公益、搜狐公益、南方公益。

主要是孩子的家长，对孩子学习知识重要性认识不足，学习好和学习赖，对将来都无所谓。心里存在着，即使考不上大学，有点文化，在农村就够用了。有二亩地肿着，有粮食吃，闲的时候出去打个工的，又有钱花，也能平平安安过一生一世。

对孩子的不正当行为失去管理的信心。如：“小病大养，无病呻吟，过分的溺爱孩子，使孩子长期旷课，学习差跟不上班，成绩下滑后，孩子放弃学习，在学习上失去了兴趣和信心。造成孩子游手好闲、无所事事。

其次就是极少数老师敬业爱岗精神差。由于现在部分家长，生活富裕后，在城市买了房子，还有一些家长利用农闲时机到城市常年打工，在外租赁了房子，是农村学校的学生人数减少。造成极少老师在教育教学方面敷衍了事，放松对学生的严格要求，得过且过的。

这个问题是过去部分地区的学校可能存在的问题。过去由于部分地区学校分散，缺少统一管理，所造成的极个别现象。

自普及九年义务教育和《教育法》的版布实施后，家长们对学习的重视程度普遍提高，城乡学校差距越来越小。优质的教育资源共享，你提的问题根本也就不存在。办好人民满意的教育势在必行。

农村的孩子大部分都是问题学生！这个观点我首先赞成，集中营这个词用的更有些太偏激。其实农村孩子给人的第一印象就是老实本分天真纯朴，而且他们大部分都勤奋，爱乐于助人，更懂的大人们是如何辛苦，自理能力强，虽然学习不如城市里的孩子好，但他们很多优点城市里的孩子也没有啊！

至于农村有些有缺点学习还不好孩子，这个问题是时代发展造成的，这是个 社会 问题，比如说留守儿童，他们也是最可怜的儿童！缺少照顾，缺少关爱，缺少城里孩子的种种好处，可又有什么办法呢！农村缺少资源，经济条件差，种地只能养活自己，为了更好的发展，为了下一代过上更好的生活，只有外出打工谋发展，孩子的童年只有成了牺牲品。

农村的孩子就一定文化氛围不好吗？这可不一定，中国的文化传承根基可以说在农村，什么家族呢，祠堂啊！家谱有功绩人士的传承，这些都是城市里的孩子看不到，但时下也有个问题就是城市的新文化没学好，又把传统的农村好文化学丢了 。不过看到近些年国家改革全面发展，农村城市共同进步发展，尤其是教育方面，偏向底层农村教育拨资源，真是个好政策！

与城市学校相比，主要是家长。

1、农村家长长年打工，无暇顾及孩子。

2、农村家长文化水平普遍偏低，辅导不了孩子。特别是父母不在家，长年跟着其他长辈的孩子。有的甚至是十几岁的大孩子领着几个小孩子过。

3、农村学校师资力量不如城市学校。

现代 社会 ，特别是如今乡村大部分都是老人坚守，父母带着孩子进城上学已经普遍。除了少数父母管不了的孩子留在乡村，导致产生这样的现象？

不论是乡村学校还是大城市的学校，问题学生都存在，只不过乡村学校问题儿童所占的比例略微大一些。

在同一个班级里，总是有的人规规矩矩，安守本分，而有的人就调皮捣蛋，无视班规，正所谓没有规矩，不成方圆。

先说明一下，本人的经历，小学是村里的，初中、高中都是所谓的“市区”，后来上了大学才来到大城市，现实中所接触的学生也数不胜数，从小到大所待过的每个班级里，总是有那些不守规矩的人，而且不守规矩的人在一块儿，安守本分的人在一块儿，他们仿佛之间就有了一种所谓的隔阂，一个班级里如果学风良好，那么安守本分，努力学习的人大部分会把大多数的时间花费在学习上面，注重于课堂听讲，认真完成作业，甚至还会互相帮助；而那些问题同学，无法专心听讲，不爱学习，调皮捣蛋就是喜欢玩儿，甚至会给周围的同学造成一定不良的影响。

针对这些问题同学，我个人的看点，首先有两点：

第一点，从他本身出发，从小到大，父母对他的管教较为宽松，自己就形成了一种比较松散，比较懒惰，甚至是爱找茬儿的人，不把学习看得那么重要，因为没有认识到学习能够改变自己的命运，很大一部分原因是因为受周围环境的因素，例如井底之蛙，他的目光永远是短浅的，在乡村里能接触到的事物仅仅就是那些，远远不如大城市的繁华。甚至在一些山区里的孩子父母远处打工，自己成了留守儿童，没有任何人的管束，从小没有形成一个良好的教导，无拘无束，甚至很邋遢，这种没有在约束下成长的人很容易思想上有问题，做事也可能比较极端。

第二点，应该是受同班同学，甚至是周围班级那些不良学生的影响，在一些小学，初中，总是会有那些问题学生，甚至不是一两个，他们凑成一块儿，形成一个不良的学风，拉帮结伙，甚至小小的年纪就会偷抢，甚至进了监狱，给 社会 造成了不良的影响。

大城市与乡镇之间的差距，我觉得不必多言，大城市的学校一般老师很多， 学生的生源也比较好，父母对自己的孩子也比较上心，孩子本身也爱学习，也知道学习能够改变自己的命运，而乡镇学校老师特别少，甚至多个年级在同一个班级里上课，受大环境的影响，不爱学习的孩子很多，本身学习的意识就比较低，更没有了父母的管束，思想与行为上就比较野一些。

如果自己身为父母，在管教孩子上遇到很多烦心的事无法倾诉，甚至是找不到对应的方法，那不如多看一些 育儿 的书籍，把自己的孩子培养成清华北大，那些爱学习，爱主动帮助别人的好学生。

现在乡村家庭条件好的，都在县城买房子，去县城上学了。县城条件好的，都去市里上学了，市里条件好的都去省里上学去了，省里条件好的，都去北京，天津高考分数线低的地方去了。你说农村那有好学生啊，所以愈演愈烈，问题学生学习不好的学生都集中在乡村了[捂脸][捂脸][捂脸][捂脸][赞][赞][给力][给力]

现在以中部省份中等经济县为例，乡村中学的孩子实际上是生活在另类世界的物种，首先，先天条件不足，和县城的家长40/100拥有本科学历比，农村普遍初中为毕业，其次，经济条件落后，城镇化战略20多年，发展不错，重视教育的家庭都进了城，或者进入优质私立学校就读，剩下来的生源，质地不高，可塑性弱，第三，家庭关系复杂，离婚率高，单亲家庭比例高，隔代教育多， 情感 缺失严重，学生心理问题较多，其他，如教育投入不足，基本教育硬件不完善已经不是一两天的问题了！

改变家庭教育思想观。

1、“养育孩子”更是一种精神享受，也是一笔长期储蓄。

家长们应该意识到：长远来看，“养育孩子”、“发家致富”和“自我发展”同样重要，并适当向“养育孩子”倾斜才是明智决策。在满足家庭基本物质需要的前提下，农村父母们应本着孩子优先的理念，适当牺牲经济利益，做好外出务工和教育孩子的规划。原则上，夫妻双方应尽量想法与孩子在一起，不制造“留守儿童”，这是“上策”。实在不能兼顾时，夫妻中至少一人应作出“牺牲”：在家任“全职太太”或在家附近务工以方便照顾孩子。即使是夫妻均远离孩子的情况下，父母也应不吝惜费用和时间，通过电话、手机、网络等经常与孩子进行沟通和交流，保持与孩子的思想接触，使孩子心灵不再孤单，享受到一定的父母的关爱和教育。在每年的节假日，尽量多回家探望孩子，或是接孩子到身边小住，密切亲子关系。夫妻在和孩子分离期间，应委托得力的、可信的代理监护人，在物质和精神上大方给予代理监护人，使其乐意负责地照顾教育自己的孩子，尽量减少孩子远离父母的心理创伤。

2、树立“全面发展”的成才观和教育观。随着教育的发展，传统的以学习成绩和升学为唯一指标评价学生发展好坏的应试教育的评价标准已经落伍，孩子身体和心理、认知、情感、价值观等多方面的和谐发展才是科学的、素质教育的成才观。学习成绩仅是“认知”的一个领域而己，是非常狭隘的成才观。情感、个性、价值观等人格因素的健康发展才是孩子“成才”的要意，其发展需要良好的家庭环境为基础。

农村父母由于文化基础较差，自己成长所受的家庭教育也不太好，因而教育观念和教育方式往往比较落后。通过多种途径，留守儿童父母及其代理监护人应形成现代教育理念，掌握现代儿童观和教育观，以及科学的教育方法。孩子是独立的、有独特思想和个性的、不成熟的、有发展可塑性的个体。对孩子应宽容不苛求，允许犯错误，不姑息错误，耐心教育引导。尊重、相信孩子，和孩子平等交流，不粗暴、专制、冷漠地对待孩子。