#小学英语# 导语海阔凭你跃，天高任你飞。愿你信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。以下是 为大家整理的《苏教牛津版英语一年级上册教案三篇》 供您查阅。

第一篇;This is my num

教学目标：

　1能听懂，会说dad,mum和teacher这三个单词，发音准确。

　2学会并掌握单词dad,mum,teacher,并学会使用。

　3学习Say a rhyme,并能表演。

　教学准备：

　1 recorder and tape

　2 picture

　教学过程：

　Step 1 Free talk

　Boys and girls , nice to see you again

　Step 2 Presentation

　1 T: Please look at these pictures, who is this （出现熊猫的）

　S: It’s a panda Panpan

　T: Yes He’s Panpan Look,Can you guess who are they

　（出现熊猫全家的，指着他们的服饰，看是否能猜出其家庭成员）

　2 T: 根据学生猜的情况，随机教学单词dad , mum ,me ,

　S: Listen and repeat

　3 T: Listen again and point at the picture

　S: Listen and point

　4 T: Read after the recorder and point to the people

　S: Listen and point

　{此活动重复几遍}

　Step 3 Practice

　1 Read after the recorder {Two times}

　2 Read by themselves

　3 Read together

　4 Practice in groups

　5 Practice in pairs

　Step 4 Consolidation

　在黑板上画一幅家谱，在格子里写上班上学生的名字，组织临时家庭，并邀请家庭成员到教室前面，来介绍你的一家。一部分学生说句子，另一部分学生指出提到的人。

　me

　grandma

　grandpa

　mum

　dad

　Step 5 Presentation

　T: Please look at me , I am Miss Jiang ,I am a teacher 教学单词：teacher

　S: listen and repeat

　T: Look, that’s my family He’s my dad She’s my mum （拿出一张照片，教学That’s my family He’s my dad She’s my mum）

　Step 6 Classwork

　P 6Draw your family and say

　1、让学生画全家人，包括自己在内。

　2、开展家庭成员图画的讨论，先指名说，后分小组讨论。

　Step 7 Homework

　1、听录音，跟读。

　2、介绍家庭成员。

　Some thoughts after the lesson:

　教学反思：

　将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即说出一个字母（如C）或单词，第二组的第一名学生应立即说出下一个字母D或在黑板上呈现的单词的下一个。说错或不能迅速说出字母的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。效果不错。

第二篇:Fruit

教学内容：

　《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》1A第五单元第一课时（Learn to say，Look and learn）。

　教学目标：

　1、能听懂，会说单词banana，pear

　2、能听懂，会说日常交际用语：Is this a …？ Yes, it is

　教学重点：

　1、能正确听说单词banana，pear

　2、能正确地运用日常交际用语Is this a …？ Yes, it is

　教学难点：

　1、用日常交际用语进行交流。

　2、区别Is this …？ 和 This is…的意义和正确的语调。

　课前准备：

　1、教具准备：包，各类文具，水果等实物。香蕉、梨的。水果拼图。自制多媒体课件。

　2、板书准备：预先写好课题Unit 5 Fruit

　教学过程：

　A Warm up（约三分钟）

　1、Sing a song : A pencil

　T：Boys and girls, let’s sing a song, OK （播放歌曲）

　Ss: OK（唱歌曲）

　2、教师拿身边的铅笔介绍：This is a pencil

　让学生用已经学过的文具模仿自述：This is a pen/pencil-box/bag/book

　B Presentation （约二十分钟）

　1、接上面学生的介绍：This is a pen/pencil-box/bag/book

　拿各种文具问学生：Is this a pen/pencil-box/bag/book

　学生在教师的引导下回答：Yes, it is （教授答句：Yes, it is）

　换不同的文具反复问学生：Is this a pen/pencil-box/bag/book

　引导学生用各种不同的方式操练答句：Yes, it is

　2、引导学生用自己的文具问老师

　S: Is this a…？ （教授句型：Is this a…？，注意语调）

　同桌互问

　S1：Is this a pen/pencil-box/bag/book

　S2：Yes, it is

　3、Play a game: Magic eyes

　游戏方法：快速晃动文具，问学生：Is this a pen/pencil-box/bag/book 学生用Yes, it is或No 回答。

　教师先与多个学生示范，学生再分2人小组比赛。

　4、Play a game: 袋中猜物

　游戏方法：教师出示一个bag （书包隔层内藏有一只香蕉）问： Is this a bag引导学生回答 Yes, it is 接着把已学的文具一件一件放入包中，边放边问：Is this a pen/pencil-box/book 让学生用 Yes, it is 来回答。让一个学生到讲台前来摸袋中的文具，但不拿出来展示，只让其他学生猜测：Is this a …？ 摸的学生用 Yes, it is 或者No来回答。最后，引导讲台前的学生在隔层内摸到banana，其他学生若猜不出是什么，教师揭示答案：This is a banana （出示香蕉，教学banana）

　5、改编Chant： Daddy, Mummy, I love you

　将Chant：Daddy, Mummy, I love you改编成：Banana, banana, I love you

　先集体操练，再个别操练，对个别说得好的学生给予奖励。奖励一小块香蕉，

　并提问：Banana？ 学生用 Yes或No回答。给最后一个学生吃一小块梨，

　T: Banana？

　S: No

　T: This is a pear （出示一只梨，教学 pear）

　C Consolidation and practice （约十五分钟）

　1、Play a game: 快速反应 Look and read

　游戏方法：课件出示不同大小、不同颜色的单词banana和pear，让学生快速反应，读出单词。（速度可以由老师控制）

　游戏最后出示banana和pear，T：They are fruit

　引出课题教学：Unit 5 Fruit，学生跟读，帮助学生理解fruit之意。

　2、Play a game: Look and guess

　游戏方法 ：学生分成2人小组，每人一幅水果拼图。一个学生拿出拼图的一块，让另外一个学生猜是什么水果：Is this a banana/ pear 另一个学生用Yes，it is或者No回答。边拼边问，直到完成。

　D Assign homework（约二分钟）

　1、跟读Learn to say中的句子，并用Is this a…？ 和爸爸妈妈或自己的朋友交谈。

　2、朗读Look and learn中的水果单词：banana和pear。

　板书设计：

　Unit5 Fruit

　banana？

　Is this a

　pear？

　Yes，it is

第三篇:On the farm

教学内容：

　牛津小学英语1A Uint 6 第一课时 BC部分

　教学目标：

　1掌握本单元的基本句型 I am a …

　2掌握本单元的单词 a cat, a dog, a duck, a cow, a pig

　重点难点：

　1熟练掌握本单元的基本句型 I am a …

　2熟练掌握本单元的单词 a cat, a dog, a duck, a cow, a pig

　教学用具：

　单词卡片，ppt 头饰

　教学过程：

　Step1 Greeting

　1 T: Class begins Good afternoon, boys and girls

　Ss: Good afternoon, Miss Hu

　T: Let’s listen and do: Stand up/ Sit down/ Hands up/ Hands down/ Dhow me your pencil…/Jump/ Stop （活跃课堂气氛，把学生从下课的状态拉回到上课时的状态）

　2 Free talk: Hello，I’m Miss Hu/ Hi/ Good morning/ Good afternoon/ Nice to meet you 介绍别人This is … （主要是为了引到下面的情景）

　介绍父母T: Today your daddy and mommy are at school

　Please introduce your daddy and mummy to us

　For example T:: This is my Daddy/ mummy （此处介绍的时候要特别注意距离远近。要选择离家长们比较近的孩子，不然可就变成That is了！感谢顾老师的提醒！细心程度可见一斑！！！）

　Ss: Nice to meet you

　F/M: Nice to meet you, too（大概请4-5位学生说）

　（能够在班内介绍自己的爸爸妈妈，孩子们会感到非常的荣幸和骄傲，同时也达到了我的目的，把所学对话应用到实际生活中来。）

　3T: We have family in our classroom We have family here （拿出手指）

　Let’s sing a song: “Finger family”

　T: Please show me your fingers, follow me

　（一首歌曲既使课堂气氛活跃，又切合主题——家长开放日）

　Step 2 Presentation

　1 T: We love daddy, mummy, yes Let’s say “Daddy , mummy, I love you”小诗

　I love my daddy and mummy, too （从上面的介绍父母和歌曲很自然地过渡到了这个环节，让孩子利用书上的小诗表达自己对父母的爱，同时也复习了之前所学的知识）

　I also love animals They are on a farm （出示标题） Unit 6 On a farm

　（从爱父母自然地把话题引到是否爱动物，引出本课所教内容—小动物）

　2 T: Look, what animal is coming （做动作）

　Learn: cow a cow （cow, cow, a cow, a cow）

　操练：齐读（看图）， 做动作读， 看单词读， 角碰角读

　T: I am a cow, Moo, moo！ （角碰角）

　（通过牛的一个特征来学习和巩固这个单词）

　3 Learn: duck （拿实物猜）

　T: What’s this

　S: It’s a duck

　操练：齐读（看图）， 做动作读， 看单词读，快速传物读。（快速传实物的时候，教师可以穿插S然后让当下拿住DUCK的同学，站起来表演“ I am a duck, Quack, quack！”，增添传物的趣味性和差异性，这个办法在二年级的教学中同样适用，不经意的一个灵感建议，举一反三，让我受益匪浅！）

　T: I am a duck, Quack, quack！

　（通过快速传物读来巩固单词，看看学生的反应能力，同时也防止他们走神）

　Learn: pig

　T: Listen, what’s this

　S: A pig

　操练：齐读（看图）， 做动作读， 看单词读，快速指谁读。

　T: I am a pig, Oink, oink！ （感谢吴老师的细心指导！建议我说表演动作一定要尽可能的夸张生动，同时，听完顾老师三年级的公开课，让我体会到chant的时候，Oink Oink可以先升调，再降调，配上手势读，而不是一味的一个调子，这样容易增加趣味性！因此公开课参照此两位老师的提点，取得不错的反响！）

　（动作加上单词，使孩子们更加容易记住这个单词）

　4 Chant（先复习一下）

　I am a cow, Moo, moo！

　I am a duck, Quack, quack！！

　I am a pig, Oink, oink！

　（利用Chant来复习单词，不会很单调，枯燥）

　5 Learn: dog （在Guess game中引出dog）

　T: What’s this

　S: A dog

　操练：齐读（看图）， 做动作读， 看单词读， 开小火车

　T: I am a dog, Woof, woof！

　（也是利用动作来就加深孩子们对单词的理解，同时利用开小火车的方式使读单词变的更有意思）

　6 Learn： cat （看口形）

　T: Look what’s this

　S: A cat, Miao, miaow, miaow！

　操练：齐读（看图）， 做动作读， 看单词读， 快速闪读。

　T: I am a dog, Woof, woof！

　7 Chant: 模仿上面的自编。（用到后学的两个小动物）

　（指导孩子自学）

　Step 3 Practice

　1T: Today, we learn some animals Let’s read them 看着板书

　2 Magic eyes （They’re running so fast What are they doing They’re having a running race Do you know who will win （让他们自己随便说）

　Who do you want to support Shout out！ …。

　3 Magic memory

　4 聪明题：Find the rules 找规律。

　（这个过程主要是所学知识进行进一步的复习和加深，设计几个有趣的活动，吸引孩子的注意力，因为在课的最后一年级的小朋友已经开始坐不住了）

　Step 4 Consolidation

　1T: Today, we have many animals in our classroom

　Let’s invite some animals to come here

　2 角色扮演

　（先老师做示范） A: I’m a cat/ duck/ dog/…Miaow, miaow…

　B: Nice to meet you

　A: Nice to meet you ,too

　（让孩子们自己上来尝试一下，会令他们对英语更加有兴趣）

　Step 6 Homework

　板书设计：

　Until 6 On a farm

　I am a dog

　pig

　cat

　duck

　cow

　教学反思：

　本单元的主要教学内容是“认识动物”，话题非常贴切学生的生活，而且很生动形象，学生很感兴趣。在教学过程中叶采用了多种形式引出单词，操练单词，请小朋友们扮演小动物，听声音猜小动物，图形，实物辨别物等有趣的活动，还掺插了一些有趣的英文歌曲。本节课朴实无华而又情趣盎然，是扎实有效更是激扬智慧的课堂。在充满游戏充满活动的课堂中，我一直不忘还给学生一个“本色”而“简单”的英语教学。经过一段时间的学习，小学生对于课堂用语有了一定的熟悉和了解。

　在整节课中我充分的鼓舞学生，用事先准备好的小动物贴纸作为奖励，既做到了鼓励又贴近本课主题，每当学生的回答完问题后，总是带着很夸张的却又很由衷地赞许的表情，评价学生：“Oh, you’re great！”或者是“Good, try your best！”。师生间的相处平等融洽，在温暖和放松的环境中，在老师充满爱意的笑容中，充满赞赏的目光下，孩子们不仅学到了知识，还在在学习中获得了极大的满足和快乐

1小学生新年感受作文400字 篇一

春节是我国的传统佳节，也是一年中最重要的节日之一。春节又是一个喜庆的日子，在这个喜庆的日子里，人们贴对联、走亲访友、家家户户把房屋打扫的干干净净，每个人都穿新衣服，一家人过节的时候团聚在一起，还要做许多好吃的。

　春节是一个充满希望的节日，意味着严冬即将过去，意味着充满生机的春天即将即将到来。春节还是一个团圆的节日，每到过年我跟爸爸妈妈都要跟爷爷奶奶一起过，在除夕的那一天，爷爷总是小心翼翼的把收藏了一年的家谱挂在墙上，摆上供桌，供桌上有两个很大的蜡烛，蜡烛中间供着许多食物。我在旁边看，想不出爷爷为什么把这么多的好吃的放在这里。除夕的早上，天还没亮，我们就起来吃饭，我以前都是困得顾不上吃饭就匆忙下桌的，可是今年我却等到别人吃完我才下桌，爷爷还给了我跟小妹压岁钱，吃完饭，大人们都收拾碗筷，我实在困，只好又去睡觉了。

　到了晚上，大家都聚在一起，看春节晚会，我努力坚持到深夜，吃完饺子才去睡觉。转眼春节很快就过去了，代表着我又长大了一岁，在新的一年里，我一定要比去年更听话，不让妈妈操心，多帮妈妈做事情。

2小学生新年感受作文400字 篇二

春节。在噼里啪啦的鞭炮声中，我们迎来了新的一年——20xx年。

　早晨，我还在甜美的睡梦中，噼里啪啦的鞭炮就把我从梦中惊醒。我正要抱怨鞭炮太讨人嫌，只听门外传来了爷爷的声音：“小懒虫，快起床啊，我们一起去看花灯啰。”

　院子里可真热闹，一个阿姨把一个花船放在身上，装着自己坐在花船上。一个老爷爷用桨划花船，船像在水中行驶，海风把花船吹得一摇一晃的，真好玩。接着两只貔貅跳上台，跳上天下，摇头晃脑跳起了“圆圈舞”，逗得人哈哈哈大笑。

　看完了独具特色的花灯表演后，我回到家里。此时已是中午，爷爷婆婆准备好了团年饭，我的姐姐、哥哥、小姨、爸爸妈妈等亲人都来了。

　人到齐了，开始吃饭，这次的团年饭非常丰盛，有牛肉，有年糕，有鸡有鸭，还有鱼和虾，果汁，水果等鲜香可口的饭菜，吃完后还有点心呢!

　晚上，我和爸爸妈妈爷爷婆婆姐姐一起到楼下院子里放礼花，礼花在天上绽放出美丽的画面，我们在下面架好火烤夜宵吃。为了看的见，我们还开料灯笼，还带了果汁喝，还带了水以免着火。

　我和大家一起围着火唱新年歌和喜羊羊于灰太狼之虎虎生威。

　新年真快乐啊!

3小学生新年感受作文400字 篇三

早上，我一睁开双眼，就闻到了一股新年的味道，楼前楼后，小区花园，街道广场，到处都能听见，喜庆的鞭炮声，可能是在为新的一年做一个好的开始，就连小鸟都在为新一年而祝贺，而欢喜，而准备。

　吃、梳完毕后我们三口人，准备外出。刚一踏出家门，脑海里全是喜庆，红衣服，红对联，红门花，福到福倒，福运到，好一个红红火火过新年。与此同时家家户户，也挂上了对联，戴上了喜庆过大年。这一刻也让我感受到了人们对新一年的祝福和期望。也让我知道了中国年有幸福味！

　人们用一个新的面貌走在大街上，我不知道怎么了，心中像点着了火一样，就好像如果一时没有站住脚，就要被弹出老远去似的。

　晚上，一家人坐在餐桌上，品味着旧收获，计划着新未来。一家人，其乐融融，笑容满面，空气中都是欢乐的味道。

　饭后大家一起观看晚会，欣赏烟花。每当一朵朵烟花开放时，就好像一颗心希望的种子含苞待放，让我感觉到了年是：欢声笑语，开心美满，甜甜蜜蜜，充满希望的。

4小学生新年感受作文400字 篇四

新年是中国最老、非常重要的一个传统节日。新年在威海，也是一项要紧的节日。新年的开头曲是元旦，元旦是阳历的1月1日，虽然那时大家都在上班，可是晚上全家也会在一块喜气洋洋的吃饭。

　到了二十三过小年，大伙都更热闹了。大伙晚上在一块吃饭，有说有笑。在一块开高兴心的过小年，心里也非常舒畅。

　过完小年，大伙都更忙了，大大家努力工作，想回家与家人一块春节。老大家买点餐、买点肉，买几幅对联，几张福字。把对联和福字贴起来，红红火火。

　转眼到除夕了。大伙都放假了。大伙在家拾掇家，孩子子也帮忙。老大家下午就开始包饺子、做菜。到了晚上，大伙在一块吃团圆饭，看新年晚会。吃完饭去祭祖，回来就守岁，无人睡觉，直到新年的到来，直到凌晨才休息一会儿。

　大年初一后，大伙都出去走亲戚了，有些人在家接待来拜年的人。也有些人用这几天假期的时间出去游山玩水，和家人一块旅游，直到假期结束了才回来上班。大家的欢乐劲也没了，在家等待着新年的另一个高 潮。

　元宵节来了，大伙又欢乐起来了，大伙去超市卖汤圆。到了晚上，大伙先把汤圆熬熟了吃了。再吃做的肉、菜，最后吃饺子。吃完饭，大伙都看电视，和家人一块，享受节日的快乐，这开心的一天也慢慢走了。

　过完元宵节，新年也过去了，小孩们又开始上学，大大家都开始上班了，又努力赚钱，小孩们又好好学习了。虽然新年已经过去，可是新年的快乐他们会记在心里，永远也不会忘记。

5小学生新年感受作文400字 篇五

随岁月的脚步匆匆而去，都还来不及向去年挥挥手，新年就到了面前。新年总会给人太多的憧憬，太多的畅想。

　我不愿朔风掩去往昔，也不愿冬雪覆盖一切。过去的有多少记忆，多少往事，哪怕是伤痛，是挫折，都值得回味、反思。但也不愿沉迷于过去，受陈旧的桎梏，哪怕是成功，是荣耀，也不要去迷恋。因为过去的毕竟是过去，是人生旅途中的一个结束、一个句点。新年才是新的起点，新的开始。

　走出那沉闷孤寂的围城，漫步在大自然清新的空间，沐浴着新年的阳光和清风。看那冬至后的山野开始泛青，解冻的小河欢快地向前流去，田野上冒出点点新绿，像是在报告新年的喜讯。你会由衷地感到新年的一切是多么得让人欣喜，人生是多么的美丽。

　当我今天站在新年的门槛，一种庄严、神圣之感由心而生。新的一年将是不同寻常的一年，也是值得终生记忆的一年。这一年将有多少历史盛事让你振奋和自豪，每个人的人生在这一年都会翻开崭新的一章，都会加倍努力，奋发进取。人生中许多缺撼都会在这一年弥补，事业的失败都会在这一年成功，家庭在这一年更加安康幸福，爱情生活在这一年更加多姿灿烂。总之，一切的一切，新年展现在面前的是一条星光大道，让你豪迈地走向人生的辉煌。

　我们在新的一年里，有许许多多的畅想，每个人都会用行动去完成，让美丽的畅想变成美好的现实。无论年复一年的更替，无论春夏秋冬的轮回，新年定会带给你新的美好生活!

意思是把家里的成员，用列表的形式写出来。不需要画画，是小学生作业。

家谱，或称族谱，是一种以表谱形式，记载一个以血缘关系为主体的家族世系繁衍和重要人物事迹的特殊图书体裁。家谱图是将家谱列出图示的一种结构图。

家谱图可分为三类，基本家谱图、距离家谱图、细节家谱图。在实际应用中，咨询员头脑中应该有这样一个框架，即家谱图可以反映家庭结构的基本状况，也可以反映家庭成员之间的关系模式，还能够将发生在家庭中的一些生活事件等放在家谱图的框架中。