#课件# 导语语文教学可以联系生活实际、利用教学辅助设备来创设情境，让学生自己创设情境，也可以通过对比创设情境。“良好的开端是成功的一半，”课件是激发学生兴趣并给一堂课确定基调的话，要恰到好处，形式活泼，吸引人，打动人，让听课者回味无穷。下面是 考 网整理分享的部编版二年级上册语文课件：《小蝌蚪找妈妈》，欢迎阅读与借鉴。

　

篇一

　一、教材简析：

　《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。

　二、教学目标：

　1、认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。

　3、增强学生对科学童话的兴趣。

　三、教学重难点：

　教学重点：

　1了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。

　2分角色朗读课文，体会重点词句的意思。

　教学难点：

　1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。

　2品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。

　四、教学准备：

　ppt词卡头饰

　五、教学课时：

　第二课时

　六、课堂实录

　(一)、复习导入，巩固旧知

　师：小朋友们，昨天我们已经学习了《小蝌蚪找妈妈》，请小朋友大声把课题齐读一次。

　生：17，小蝌蚪找妈妈

　师：读的真好，那小朋友还记得小蝌蚪的妈妈是谁吗

　生：(齐)青蛙(师贴青蛙图)

　师：你们觉得它们是一家人吗为什么长相相差这么大呢，难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧!瞧，我们的小蝌蚪太调皮了，把我们的生字宝宝都藏在荷叶下，我们一起去看看吧!

　生：(跃跃欲试)行!

　(师操作，生根据出现的生字读词语)

　(学生活动：1、抽查2、齐读)

　评析：用挂图展示蝌蚪与青蛙的不同，更够更好的激发学生一探究竟，走进课文语言的欲望

　(二)、视频展示，形象感知

　师：读的真好，那小朋友你们想不想知道小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇见了谁

　生：想!(一探究竟的愿望再一次并激起)

　生：那我们一起来欣赏一则视频!边欣赏边思考，小蝌蚪找妈妈的时候遇见了谁

　(评析：通过看视频，学生不仅形象的感知了小蝌蚪找妈妈过程中身体发生的变化，也直观的了解到了小蝌蚪找妈妈的过程中遇见了谁。学生想走近文本的欲望再一次被引发。)

　(三)、走进文本，有所侧重

　1、启(第一自然段)：想象画面，步入佳境

　师：小朋友看得真投入，小蝌蚪找妈妈时遇见了谁

　生：鲤鱼，乌龟。

　师：真棒!那小朋友想不想知道她们都说了什么

　生：想!(走近文本的欲望被激发)

　师:那小朋友赶紧打开课本用自己喜欢的方式读读吧!在读的过程中请小朋友标出自然段!

　师：瞧，我们的小蝌蚪都被你们的读书声吸引过来了(出示小蝌蚪的)。谁能说说你见过的小蝌蚪的长什么样

　生1：蝌蚪有大大的脑袋和长长的尾巴。

　生2：我觉得蝌蚪很像一个逗号。

　(请同学们闭上眼睛)

　师读第一自然段，(出示第一幅蝌蚪图)睁开眼睛，说说你见到了一群怎样的小蝌蚪

　师：他们在干嘛

　生：游泳

　师：怎样的游泳啊

　生：快活的，甩着尾巴。

　师：你能做一下动作吗生做动作。

　师：那么，我们应该怎样读呢

　生：读出高兴劲儿

　生：读出快乐的心情

　(生模仿老师有感情读)

　师：读的真好，小朋友你们看小蝌蚪在水里游的多自在啊，我们课文中有一个词，你们能找到吗

　生：快活

　师：找的真对，那你们能用“快活”说一句话吗(培养学生由词到句的能力)

　生1：今天，我很快活!生2：小鱼在水里游的真快活!

　2、承(第二三自然段)：抓重点词句，指导朗读。

　师：说的真好!小蝌蚪快活的游哇游，踏上了他寻找妈妈的旅途，在路上他先遇见了谁呢

　生：鲤鱼阿姨(师出示鲤鱼的并指导学生进行画面观察)

　师：小朋友们真聪明，那它们跟鲤鱼阿姨说了什么呢

　(生回答，师出示它们的对话，生分组分角色来朗读)

　师：读的很好，请小朋友认真的观察一下课文的插图，小蝌蚪是怎样游向鲤鱼阿姨的

　迎上去(结合图画理解“迎”(面对面)(生读)

　师：那小朋友你们想一想为什么我们的小蝌蚪是“迎上去”不是“冲上去”

　生：小蝌蚪有礼貌(引导学生在生活中也要做一个有礼貌的孩子)

　师：那么鲤鱼阿姨是怎么答的呢(生读鲤鱼妈妈话)

　出示词卡(四条腿，宽嘴巴)

　师：小蝌蚪终于从鲤鱼阿姨那里知道了妈妈的样子，高兴极了，他们连忙小告别了鲤鱼阿姨继续向前游，当他看见乌龟大叔在水中悠闲地漫步时，连忙追了上去。小朋友们，他门为什么要追上去呢(比较追上去和迎上去。出示)

　生：因为乌龟有四条腿

　生：因为乌龟是宽嘴巴

　师：小朋友回答得都很正确，他们误以为前方游动的就是自己妈妈，小蝌蚪再也按捺不住内心的激动，于是高声叫着——

　生：妈妈(引导学生读出激动，高兴的心情)

　师：可乌龟大叔仍旧慢吞吞地说(“说”声音变粗)——(生读)

　出示词卡(头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳)

　分角色朗读。

　3、拨(第四自然段)：宣泄情感，以读养心。

　师：鲤鱼阿姨和乌龟大叔指导让小蝌蚪知道了妈妈的模样，给了他继续前行的信心和力量，接下来他们又遇见了谁呢请小朋友们跟你的同桌互相读一读，并把青蛙妈妈的样子用横线标注出来。

　①谁能说一说青蛙的样子出示词卡(碧绿的衣裳，雪白的肚皮，一对大眼睛)

　师：这是小蝌蚪们的妈妈吗(出示青蛙图)

　生：是

　师：小蝌蚪们经过不懈的努力终于见到了日思夜想的妈妈，心情肯定是无比的激动，谁来读读小青蛙跟妈妈说的话

　生：妈妈，妈妈。(师引导孩子读出激动的语气)

　师：此时此刻，妈妈就在眼前，小蝌蚪还可能对妈妈说什么呢(拓展学生思维，学会爱的表达)

　师：(引读)妈妈低头看见了自己的孩子，她笑着说——

　生：(读青蛙妈妈语)。

　师：你们知道吗小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己的身体也发生着变化，赶快读一读课文，找一找小蝌蚪身体发生变化的句子。(生自由朗读，边读边找)

　师：用笔将这些句子划下来，在小组里读一读，注意一定要按照顺序找哦!(生活动，小组交流)

　师：谁来把你找到的句子读一读

　生3：“不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。(师指图与学生共同回顾小蝌蚪的变化并在五幅挂图间板书)

　长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消失

　4、合(最后一段)：内外延伸，厚实立体。

　①巧妙过渡，走进文末

　过渡：执着的小蝌蚪终于找到了妈妈，他们的身体也跟妈妈变得一样了，小朋友你们想知道他们跟妈妈会到哪里去吗(贴图五)请同学认真的读读课文的最后一个自然段。

　师：(指图)看，小青蛙跟在妈妈的后面又启程了，他将和妈妈一起并肩作战，捉害虫，保庄稼，去谱写一个又一个美丽的童话。

　(介绍青蛙知识，出示人类捕杀青蛙的，让孩子树立保护青蛙的意识!)

　师：下面我们一起来把小蝌蚪变成青蛙的过程整理一下。

　师、生：小蝌蚪先……再……接着……最后……(师边说边用箭头将贴图相连，并在箭头上板书“先”“再”“接着”“最后”)

　(同桌相互练说)

　师：来，让我们再一次用自己最美的声音，反这个故事讲给自己听吧!(自由读全文)

　评析：在引导学生感悟教材内容时，老师对教材的整合独具匠心。避开学生早已熟悉的“怎样找妈妈”的内容，引导学生先与小蝌蚪和青蛙交朋友，感知他们的样子，再感悟“小蝌蚪是怎样变成青蛙的”这样学生始终饶有兴趣地与文本对话，找变化点，让学生在阅读思考、表演解说过程中加深对内容的理解，达到了锻炼思维、发展语言的目的。

　七、课外练习，拓展延伸

　前段时间，老师发现我们班有很多小朋友在养蚕宝宝，请小朋友们跟爸爸妈妈仔细观察蚕宝宝的身体变化过程，并用笔记录下来。

　评析：在引导孩子知道了小蝌蚪变成青蛙的过程，然后在把知识迁移到具体的生活中，鼓励孩子观察蚕宝宝的生长过程，使得学以致用，同时也培养了孩子细心观察的好习惯。

　教学总结小蝌蚪找妈妈，这是一个充满童趣的文学作品。全文围绕“找”这个中心展开的。班级的植物角刚好有活体，为这节课的展开带来了更好的效果，小朋友的兴趣很大。

　“这么可爱的小蝌蚪，他却找不到妈妈了，我们一起帮帮这个可爱而可怜的小蝌蚪好吗引入主题，幼儿颇有兴趣的开始听我讲故事。由于小蝌蚪遇到的“妈妈”比较多，故事情节较长，我采取了分段教学。当小蝌蚪每次遇到一位“妈妈”，我就开展情节教学，让2位小朋友分角色表演，用这样的节教学方式，不仅让幼儿完整的说完一句话的同时，也培养了幼儿积极参加活动的愿望。通过幼儿喜形于色的表情中，我知道他们很喜欢这节课，当小蝌蚪再次遇到其他的“妈妈”的时候，有的孩子已经迫不及待的“开演”了。

　整个活动的不足之处，我觉得在时间的安排上有点不紧凑，当我要进行下一个环节的时候，幼儿的思维还停留在上一个阶段。

　

篇二

　教学目标：

　1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；

　正确分辩：迎上去追上去游过去；

　2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；

　培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；

　3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。

　重点难点：

　重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；

　难点是分角色朗读和表演。

　教具准备：

　头饰、课中操音乐多媒体课件

　教学过程：

　一、谜语导入，激发兴趣:

　亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：

　1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪

　2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙

　3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈

　4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找

　齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈

　二、观看动画，理清思路：

　1、先请大家看这篇文章的动画片。

　2、这篇课文讲了一件什么事？

　（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。

　（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。

　随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字

　三、配乐朗读，初步感知：

　1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。

　2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。

　灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着

　3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？

　板书：长出后退长出前腿尾巴变短

　四、研读课文，理解内容：

　1、那蝌蚪是什么样？学习第一段

　帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。

　2、青蛙什么样？学习第四段：

　采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如——

　例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。（阐述自己的特征）

　3、跳课中操《小青蛙找家》

　4、指导写“披”字

　5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。

　（1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游

　（2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱

　（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。

　五、板书总结，回顾全文：

　这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。

　课堂练习：

　小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的，（）已经不见了，变成了（）。

　六、资料汇报，知识拓展。

　1、青蛙：两栖动物，头部扁而宽、口阔、眼大，皮肤光滑，颜色因环境而不同，通常为绿色，有灰斑。趾间有薄膜相连，生活在水中或靠近水的地方。善跳跃，会游泳，多在夜间活动。幼体叫蝌蚪，主要吃田间的害虫，对农业有益。又称田鸡。

　2、青蛙的本领可大啦！一天可以吃七十多只害虫，一年可以消灭一万五千多只害虫。是人类的好朋友。小朋友可要爱护关心它。

　3、青蛙的家族可大啦。有成员三千多种。有绿衣青蛙，生活在水中，兄弟有很多，他们有的是穿红衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陆地上，有的生活在树上……

　3、青蛙是人类的朋友，是庄稼的保护神，农民伯伯亲切地称之为“护谷神”。为了让这位朋友生活得更舒适、安全些，我们作为他的朋友，应该用心去爱护关心他。同学们，你们能为他做点什么吗？（环保教育）

　4、师总结：青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，我们应该保护青蛙。

　5、填空后总结：老师明白了，原来啊，小蝌蚪每次去找妈妈是自己的身体都在发生变化。

　活动4练习巩固练习，理解内容

　1．说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。

　2．读最后一段。

　你们已经长成青蛙了。

　小青蛙的尾巴已经不见了。

　______________已经_______________。

歌曲：《小青蛙》

歌手：刘明宪

填词：巍岚

谱曲：龚耀华

歌词

绿衣裳的小青蛙，眼睛鼓鼓身体滑。

嘴巴宽宽又大大，声音好比歌唱家。

小青蛙呀呱呱呱，咕儿呱呀咕呱呱，小青蛙呀咕呱呱，声音好比歌唱家。

爱游泳的小青蛙，池塘里面来安家。

舌头长长还分叉，一心要把害虫杀。

小青蛙呀呱呱呱，咕儿呱呀咕呱呱，小青蛙呀咕呱呱，一心要把害虫杀。

扩展资料

小青蛙是一首儿童歌曲，歌唱小青蛙，我的小青蛙，呱呱叫的小青蛙。小青蛙是刘明宪演唱的歌曲收录于《少儿歌曲精选》。

《少儿歌曲精选》由一线音乐老师汇编，专为儿童少年汇集几百首。简谱排式，歌曲由易到难，其中包括了少儿声乐考级的曲目。从幼儿到少年均可使用，目录按考级的难易程度循序渐进来分类排序。

　作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？以下是我收集整理的幼儿园中班音乐教案《小青蛙找老婆》，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班音乐教案《小青蛙找老婆》1

　 活动目标:

　1、熟悉歌词歌曲并学唱歌曲中的动物对话，同时明白同类动物相配的道理。

　2、鼓励幼儿积极参加音乐活动，能在角色表演中体验音乐活动带来的快乐。

　3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　4、通过肢体律动，感应固定拍。

　 活动准备

　1、课件

　2、猫咪 乌龟 公鸡 青蛙等头饰

　3、图谱

　4、盖头

　 活动过程:

　一讲故事引出歌曲，并回答问题

　1、故事中出现哪些小动物，发生了一个什么事情。

　2、完整听歌曲，听听和老师的故事是一样的么？

　二分段倾听歌曲，并学习歌曲中的对话。

　1、第一次碰到谁，乌龟、对话内容是什么？

　2、第二次碰到谁，公鸡、对话内容是什么？

　3、第三次碰到谁，猫咪、对话内容是什么？

　4、第四次碰到谁，青蛙、对话内容是什么？

　青蛙找到老婆了吗青蛙先生找到了青蛙**，我们把青蛙先生路上发生的事情告诉青蛙**好吗？（帮助幼儿巩固歌词）。

　三、 节奏演奏

　1、寻找身体乐器演奏

　师：青蛙先生找到老婆真高兴。高兴可以怎么表示呢？（拍手）唱一次。

　2、（请教师引导幼儿帮助动物找出不同的动作）学习青蛙先生的样子找老婆去，

　乌龟对话时（拍手）、

　公鸡对话时（跺脚）、

　猫咪对话时（拍肩膀）、

　找到青蛙后（拥抱)。

　四、分组进行活动当小动物，以情景剧的形式跟着来做游戏。

　带头饰分为乌龟组、公鸡组、猫咪组、青蛙组进行活动。

　五、掀盖头游戏，巩固歌曲体验乐趣。

　1小青蛙找到老婆要掀盖头，有好多的新娘子，掀好多次的盖头。掀错了以对话的形式告诉青蛙，然后继续进行，一直找到青蛙**为止。

　2老婆找到啦，喝喜酒去

　 活动反思：

　在教授《小青蛙找老婆》歌曲时，班内大部分幼儿在掌握歌词存在困难，总是记不清歌曲中动物出场的顺序，教师对幼儿的能力估计过高，枯燥，教学效果差，将歌词内容改编成一个情景剧，利用剧情表演的形式提高幼儿对学习新歌的兴趣，帮助幼儿轻松记忆歌词，幼儿的`学习积极性得到了显著的提高，通过直观的视觉感受，歌词变得形象性，幼儿在这样的教学环境下能准确的把握歌词内容。

幼儿园中班音乐教案《小青蛙找老婆》2

　 活动目标：

　1、帮助幼儿熟悉歌曲旋律并学唱歌曲中的动物对话，同时明白同类动物相配的道理。

　2、尝试利用拍打身体的方式进行固定节拍的练习，培养幼儿的节奏感。

　3、鼓励幼儿积极参加音乐活动，能在角色表演中体验音乐活动带来的快乐。

　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　 活动准备：

　1、课件。

　2、猫咪乌龟公鸡青蛙等头饰。

　3、图谱。

　 活动过程：

　一、律动：去郊游。

　1、听音乐踏步，来到了池塘边。听，有谁在叫啊(青蛙)

　2、青蛙看上去怎么样啊(伤心、难过)

　3、伤心难过的青蛙拿着花想去干什么呢(幼儿大胆说说自己的想法)

　二、倾听歌曲，教师通过提问帮助幼儿回忆歌曲内容，并学习歌曲中的对话。

　1、青蛙会找谁做老婆呢(音乐播放第一段)

　2、它找到了谁青蛙认识它吗乌龟愿意做它的老婆吗乌龟怎么说的我们一起来

　听一听我们也来学一学好吗(幼儿学唱)

　(第二次、第三次以此类推。)

　教师总结：青蛙先生找到了青蛙**，我们把青蛙先生路上发生的事告诉青蛙**好吗(帮助幼儿巩固歌词)

　三、节奏演奏。

　1、寻找身体乐器演奏。

　师：青蛙先生找到老婆真高兴。高兴可以怎么表示呢(拍手)还可以用(拍肩、拍腿、跺脚等)

　师："每个小动物高兴也都不一样，(请幼儿帮助动物找出不同的动作)青蛙先生高兴时会(……)乌龟会(……)，公鸡会(……)，青蛙**会(……)。那我们也来做做青蛙先生。

　2、完整的节奏练习。

　四、请几位小朋友出来扮演小动物，以情景剧的形式跟着音乐来做游戏。

　 活动反思：

　在教授《小青蛙找老婆》歌曲时，班内大部分幼儿在掌握歌词存在困难，总是记不清歌曲中动物出场的顺序，教师对幼儿的能力估计过高，枯燥，教学效果差，将歌词内容改编成一个情景剧，利用剧情表演的形式提高幼儿对学习新歌的兴趣，帮助幼儿轻松记忆歌词，幼儿的学习积极性得到了显著的提高，通过直观的视觉感受，歌词变得形象性，幼儿在这样的教学环境下能准确的把握歌词内容。

　作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我整理的幼儿园大班音乐优秀教案《家》，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班音乐优秀教案《家》1

　 活动目标：

　1学习欣赏乐曲，理解歌曲内容。

　2感受音乐活泼，欢快的性质，初步掌握旋律的起伏变化，能随着乐曲表演。

　3初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　4能大胆表现歌曲的内容、情感。

　 活动准备：

　花灯

　 活动过程：

　1、欣赏音乐，激发幼儿学习兴趣。

　2、提问：大家来看灯，看到了哪些灯？

　教师根据幼儿的回答，出示相应的花灯。

　3、学习歌曲《大家来看灯》。

　①跟着音乐的节奏，念歌词。

　②随着教师的琴声，一句句地学唱歌曲。

　③分组演唱。

　4、幼儿边听音乐，边表演。

　鼓励幼儿根据乐曲的旋律，大胆想象，通过各种动作来表达自己对乐曲的理解。

　延伸：请幼儿回家把这首歌唱给家长听。

　 大家来看灯（音乐）二

　 活动目标：

　在学会演唱的基础上，创编歌曲，体验创编的乐趣。

　 活动准备：

　引导幼儿仔细参观花灯展，认识各种花灯，了解它们的名称，寻找自己最喜欢的灯。

　 活动过程：

　1、回忆歌曲《大家来看灯》

　2、引导幼儿回忆花灯展，讲讲自己最喜欢哪些花灯，为什么。

　3、提问：大家来看灯，看到了哪些灯？

　4、幼儿讨论。

　5、请幼儿回答。

　6、请幼儿试着把歌词中花灯名改成自己喜欢的花灯，并唱一唱。

　7、小组演唱。

　8、找好伙伴演唱，并发表自己的看法。

　延伸：将自己创编的歌曲快速、连贯的唱给家人听。

　 活动反思：

　这是一节音乐欣赏，幼儿需要理解歌词内容，感受歌曲的快乐，并能够快乐的学会歌唱。平时孩子们见到花灯的几率不高，所以在学习这课之前我就对孩子们布置要求，去街上看花灯，可以的话自己也可以买个花灯回家玩一玩。

　在上社会课时拎出元宵节，让幼儿知道元宵节的来历。

　所以在进行这课时时，孩子们已经非常了解。已经可以知道并报出许多花灯的名字。比如：“兔子灯，荷花灯等等”花灯名。

　所以这课进行的很顺利，孩子们掌握了歌词，在钢琴伴奏的同时孩子们渐渐的学会这首歌曲，并且能够愉快的歌唱。第一段，我教授歌词。第二段，有意让幼儿进行创编，把原先的花灯改换自己喜欢的花灯，孩子们很有乐趣有：“小马灯、小羊灯、母鸡灯”各色的花灯，闻所未闻，但这些都是孩子们的想象，还是让我感觉很高心。

　短短的一首歌孩子们很快就学会了，下课了，孩子们扔饶有兴致的在唱着：“小哥哥呀**姐呀……”

　课后我也进行了延伸：比如元宵做花灯、吃汤圆。让孩子们体验自己做元宵的快乐。

幼儿园大班音乐优秀教案《家》2

　 活动目标；

　1、感知理解歌曲内容，能够愉快地演唱歌曲，准确地；

　2、通过欣赏、随乐意歌词以及看图仿编歌词等活动，；

　3、体验森林动物生活的自在和快乐；

　活动准备；

　1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一吕；

　2、音乐磁带或cd，录音机一台；

　3、：小松鼠、小白兔、小熊猫、小提琴、喇叭小；4、打击乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板及小锣若干；活动过程；1、打击乐活动：小看戏；――

　 活动目标

　1、感知理解歌曲内容，能够愉快地演唱歌曲，准确地唱出弱起拍。

　2、通过欣赏、随乐意歌词以及看图仿编歌词等活动，学习完整正确地演唱歌曲。

　3、体验森林动物生活的自在和快乐。

　 活动准备

　1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一吕。

　2、音乐磁带或cd，录音机一台。

　3、：小松鼠、小白兔、小熊猫、小提琴、喇叭小鼓。

　4、打击乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板及小锣若干。

　 活动过程

　1、打击乐活动：小看戏。

　――教师带领幼儿随着音乐给《小看戏》伴奏。

　――教师：刚才，你们用了哪些乐器演奏《小看戏》的

　2、教师朗诵歌词，感知歌词内容，带领幼儿学习念歌词。

　――教师讲述歌词《森林音乐家》第一段歌词。

　――教师：在热闹的森林里有许多音乐家，第一位是谁他有什么乐器他是怎样演奏乐器的

　――教师出示小松鼠和小提琴乐器，带领幼儿有节奏地念歌词。

　3、学唱歌曲《森林音乐会》第一段。

　――引导幼儿看，教师放慢弹奏音乐，带领幼儿随着音乐有节奏地念歌词。

　――教师演唱歌曲．鼓励幼儿随着音乐跟唱。。

　――教师：小松鼠怎样拉小提琴

　――引导幼儿探索表演小松鼠拉提琴的动作，然后边唱歌边完整地表演第一首歌曲。

　4、看图仿编歌词，学习第二段、第三段歌曲。

　――教师分别出示小白兔和喇叭以及小熊猫和小鼓乐器。

　――教师；在热闹的森林里，第二位音乐家是谁他在演奏什么乐器怎样演奏这个乐器呢

　――启发幼儿根据第一段歌词的结构，仿编小白兔吹喇叭的歌词，鼓励幼儿快乐地演唱第二段歌曲。

　――采用上述方法，学习表演唱第三段的歌曲。

　5、完整地看图表演唱歌曲《森林音乐会》。

幼儿园大班音乐优秀教案《家》3

　 设计意图：

　本活动是以歌曲《小青蛙回家》为基础材料而设计的。《小青蛙回家》这首歌曲具有明显的节奏型和角色，易学易演。利用从各个不同角度：角色培训、故事情境等的突破，从而达到享受这一内在的教育潜力。幼儿通过听听、想想、学学、演演，不仅对歌词、曲调有掌握，同时也会提高自身的表演技能，促进其各方面素质的发展。

　 活动目标：

　1、唱歌曲《小青蛙回家》，根据不同的故事情景，通过不同的声音、节奏、表情、动作来表现同不情绪的情感。

　2、能根据歌曲的旋律及结构特点大胆地创遍歌词。

　3、体会创编的愉快和用心交往的快乐。

　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　 活动准备：

　青蛙纸偶一个，图谱一张，电子琴。

　 活动过程：

　一、引起兴趣，引出主题。

　出示青蛙，师问“这是谁？”“对，天黑了，小青蛙要回家了。小朋友们听一听它是怎么回家的？”

　二、新教歌曲

　1、教师清唱歌曲一遍。

　2、重点练习基本节奏：XX|XX|XX|XX|XXX|XXX

　（1）师问：“刚才小青蛙是怎么回家的？你能学一学吗？”请小朋友做蹦蹦、呱呱的动作并发出声音。（出示图谱）“瞧，我想了个好办法把它边蹦边唱的情景画下来了。”

　（2）师唱一遍节奏后问“图谱中的符号表示什么意思。”“我们一起来学当小青蛙吧！”

　A、练习两遍

　B、师幼轮唱

　C、“蹦蹦”或“呱呱”处默唱

　3、完整演唱两遍。

　师“我们都是青蛙的朋友，让我们一起唱着歌送小青蛙回家好吗？”跟琴齐唱表演两遍。

　三、通过不同情境的创设，表演不同的情绪情感。

　1、师“其实小青蛙今天一只害虫都没有捉到，心里十分难过。怎么唱才能表达出难过的心情呢？”（慢，难过的表情）

　2、师“咦！青蛙妈妈一个劲地给小青蛙打传呼，不知道家里除了什么急事，小青蛙急着往家赶，该怎么唱？谁来表演一下。”（快，着急的表情）幼儿跟琴齐唱并表演。

　3、师“你们猜猜看，小青蛙在回家的路上会不会发生什么事情呢？（引导幼儿讨论，发言）小青蛙经过草地的时候发现遇到蛇了，它可想不被蛇现发，要不然蛇会吃了它的，该怎么办？”（轻轻蹦，不发出叫声）

　4、师“小青蛙躲过了蛇，气喘吁吁地赶到了家，来原青蛙妈妈在等它吃饭呢！

　四、创编活动

　1、师“很多正在回家的小动物们听到了小青蛙的歌声，它们觉得妙极了，也都唱起来了。它们会是谁呢？它们会不会遇到谁，会发生什么事情呢，并根据所创编的故事情境进行歌表演）

　结束部分。师“小动物们一个个都唱着歌回到了家，我们也要准备回去了，今天开不开心？开心就笑一笑，看起来大家心情都不错哦！来，表达以下我们的好心情。”教师引导幼儿边走边说“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈！（出活动室）

　 活动反思：

　《小青蛙找家》一课，选自人音版教材小学一年级音乐教科书第八课。它包括聆听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间互相关联，贴近学生的生活，童趣盎然。

　音乐；学会用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》并能创编动作，从中体验到学习音乐的快乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。

　《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念，在课的一开始，我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。今天啊，老师要带同学们去愉快的动物王国里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。

　对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过模仿小动物的声音和形象，在模仿活动中来抒发自己的快乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱聆听音乐时，让学生模仿小青蛙的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。

　新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人；注重交流合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完整的聆听歌曲，然后根据歌曲的节奏特点，用鼓声来敲击节奏，让学生通过听音来排击节奏。这样极大的提高了学生的学习兴趣，又解决了歌曲的难点。虽然这种方法对一年级的学生有点困难，但由于平时注重这一方面的训练，所以还是达到了很好的效果。

　鼓励学生探究学习，激发创新求异思维，在本课中也有体现。我充分发挥孩子们的想象力与动手能力，进行探究性与创造性的学习，教学中想让孩子们用沙筒来模仿雨声，但是教具有限。于是在课前引导孩子们自己去寻找，看身边有没有什么物件可以充当沙筒来代替雨声。于是就有了在塑料瓶子里装上沙子或者小石子的“沙筒”，这不但满足了全体学生想动、好动的欲望，也充分发挥了孩子们的想象力、创造力与动手操作能力。另外，鼓励学生自己为歌曲创编动作打破了以前“照葫芦画瓢”的方法，给孩子们营造了乐学，想学的教学氛围。

　《小青蛙找家》有它的光彩之处，但也存在不少遗憾。比如，在学生完整而充分的聆听音乐，并且随着音乐表现音乐形象时，学生更多是专注于手上的动作，而忽略了耳边的音乐，造成了课堂的紊乱。

　另外，学生在模仿音乐形象时，发生了争执，这些都需要老师及时发现并且调节。

　总之，“感受音乐，体验快乐”是本课的宗旨。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力。当然，在今后的教学中，教师应尽快转变观念，突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发，一切为了孩子的发展而努力！

幼儿园大班音乐优秀教案《家》4

　 活动目标：

　1初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律，尝试理解歌词的含义，体验歌曲和谐、温馨的氛围。

　2通过倾听音乐，感受家庭成员之间和睦相处的美好情感，教育幼儿懂得感恩。

　 重难点分析：

　重点：感受歌曲柔和、舒缓的旋律;难点：尝试理解歌词的含义。

　 活动准备：

　让爱住我家课件、音乐《让爱住我家》

　 活动过程：

　一、导入：

　我们每个小朋友都有自己的家，家里都有谁呢你们爱自己的家吗小朋友来说一说你们为家做了些什么呢(幼儿自由回答)：我们小朋友非常爱自己的家，今天老师就为小朋友带来一首歌叫：《让爱住我家》，咱们一起来听一听。

　二、配幻灯片完整欣赏歌曲一遍，提问：

　这首歌曲的名字叫什么(《让爱住我家》)歌曲中都有谁啊(爸爸、妈妈、姐姐、弟弟)听完这首歌，你们觉得这首歌怎么样好听吗(舒缓优美的)听完这首歌，老师也觉得这首歌很好听，并且感到很温馨、很幸福。让我们再来听一听，在这首歌曲中哪些人唱歌了他们唱到的爱是什么

　三、欣赏歌曲一遍，提问：

　小朋友，在这首歌曲里哪些人唱歌了(姐姐、妈妈、爸爸)他们唱到的爱是什么呀(幼儿自由回答)

　四、分句欣赏。

　(1)提问："姐姐认为爱是什么呢(爱是不吵架，陪我一起玩耍。)幼儿自由说，听音乐(配幻灯片)，然后老师进行清唱。

　那你爸爸妈妈陪你一起玩吗玩!是呀!一家人相亲相爱不吵架，还有妈妈爸爸陪我玩，真是太幸福了!"

　(2)欣赏第二句提问："那妈妈认为爱是什么呢(爱就是忍耐家庭所有烦杂)。幼儿自由说，听音乐(配幻灯片)，然后老师进行清唱。

　家里的事情特别多，妈妈每天都在忙家务活，这就是烦杂，可是妈妈从来不嫌烦，总是耐心的把家里收拾得干干净净，给我们做可口的饭菜，这就是妈妈的爱，让我们觉得更舒服。"

　(3)欣赏第三句提问："那爸爸的`爱是什么呢(爸爸的爱就是付出让家里什么都不缺。)幼儿自由说，听音乐(配幻灯片)，然后老师进行清唱。

　爸爸每天都为这个家拼命工作、赚钱，他虽然陪伴我们的少，但是只为了让我们生活得更好，爸爸就是我们的依靠，有了爸爸的保护，我们的家会更加地平安、幸福。"(教师放最后一部分音乐)

　(4)欣赏第四句。

　：瞧，这就是幸福的一家，大家都在付己的爱，享受着别人的爱;爱就在你的家，爱就在我的家，爱就在我们的家。

　五、完整欣赏歌曲，教育幼儿懂得感恩。

　现在我们就用自己的双手为我们的家奉献一份爱心吧!

　六、分组活动，放背景音乐。

　美工组：

　目标：通过剪、粘提高幼儿的动手能力，培养幼儿的忍耐力。

　准备：花盆、手工纸、双面胶。

　过程：第一组，老师为你们准备了花盆、纸和双面胶、剪刀，你们可以为自己的家做一盆花。

　绘画组：

　目标：通过一家人的情景再现，提高幼儿的绘画水平。

　准备：纸、笔过程：第二组，老师为你们准备了纸、笔，你们可以把和爸爸妈妈在一块快乐的事情画下来。

　讲述组：

　目标：通过的提示，提高幼儿的语言表达力。

　准备：生日、生病等过程：老师为你们准备了一些，需要小朋友和旁边的小朋友说出在这些时候，你是怎么做的爸爸妈妈是怎样做的

　七、作品展评一组：集体举起自己做的花瓶，让大家观赏一下。

　二组：用投影轮流放看一遍。

　三组：叫两到三个幼儿进行讲述。

　八、结束：

　师：爱，不仅仅在我们的家里，我们幼儿园也是一个充满爱的大家庭，在幼儿园里，正是因为有了爱，小朋友们才能快乐的成长、学习，现在就让我们在唱着歌把爱传递给更多的人吧!

幼儿园大班音乐优秀教案《家》5

　 活动目标：

　1、唱准歌曲旋律，用连贯和跳跃的演唱方法，唱出歌曲的深情和快乐情绪。

　2、迁移知识经验，为歌曲创编新歌词。

　3、与同伴协调一致地歌唱，表达唱"家"爱"家"的情感。

　4、能愉快地参与集体演奏活动。

　5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

　 活动准备：

　1、有诗歌、想象画"家"的仿编经验。

　2、人手一张纸和一支画笔。

　 活动过程：

　一、在《小手歌》乐曲伴奏下进教室。

　二、感受歌曲《家》的旋律与节拍。

　1、倾听乐曲旋律和节拍。

　2、随音乐拍出新曲节拍。

　3、表现乐曲的连贯与跳跃。

　三、学唱歌曲

　1、教师范唱。

　2、理解和记忆歌词。

　3、整首学唱。在歌曲音乐的伴奏下，边看图边唱歌。

　4、有表情地歌唱。

　四、为歌曲创编新歌词

　五、复习活动

　六、在《幸福拍手歌》乐曲伴奏下，继续创编新词，并边唱边走做动作。

　 反思：

　我们班的小朋友对音乐很多很感兴趣，在活动中，我把歌曲的歌词和前几天学习的儿歌《家》结合起来，小朋友学得非常快，效果也很好。用连贯和跳跃的演唱方法，唱出歌曲的深情和快乐情绪。

适合小学生的独唱歌曲有《卖报歌》 、《采蘑菇的小姑娘》、《春天在哪里》、《数鸭子》、《红星歌》等。

一、《卖报歌》

《卖报歌》是音乐家聂耳创作于二十世纪三十年代的一首脍炙人口的儿童歌曲。乐曲曲调简单，朗朗上口，曲调明快、流畅，以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活及对光明的渴望。

二、《采蘑菇的小姑娘》

《采蘑菇的小姑娘》这首歌写于1982年，首唱是歌唱家朱逢博，后经靳小才演唱后受到人们的欢迎，是一首经典的中国儿童歌曲。整首歌曲节奏欢快，在念的语调中找到音乐旋律。

三、《春天在哪里》

《春天在哪里》又名《嘀哩嘀哩》是一首中国儿歌，是一首深受孩子们喜爱的歌曲，由望安作词，潘振声作曲。 它以天真而又活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。

四、《数鸭子》

《数鸭子》是一首有五乐句构成的一段体歌曲，C大调，4/4拍，歌曲以“数鸭子”的形式劝诚少年儿童珍惜时光，好好学习。填词王家桢，谱曲胡小环。歌词通俗易懂，具有趣味性。

五、《红星歌》

1973年夏天，邬大为和魏宝贵应八一**制片厂著名作曲家傅庚辰之邀，为影片《闪闪的红星》写主题歌歌词。一年后，主题曲《红星歌》迅速唱红了祖国大江南北。

　在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的小蝌蚪找妈妈教案4篇，欢迎大家分享。

小蝌蚪找妈妈教案 篇1

　第一课时

　教学目标：

　1学会本课13个生字，认识3个生字。能正确读写新词。

　2借助汉语拼音初读课文，初步了解课文内容。

　3培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。

　4继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。

　教学重点：

　1学会本课生字新词。

　2初读课文，了解课文内容。

　教学难点：

　1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。

　2、培养学生提出问题、筛选问题的能力。

　教具准备：

　词语卡片、青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的

　教学过程：

　一、谈话导入：

　教师用彩色粉笔板书汉字：“找”，请学生来认字。说说生活中是怎样用的。（如：找人、找东西、找麻烦等）

　电脑出示小蝌蚪的画面，让学生说说这是什么，是什么样子的？

　小蝌蚪要找什么呢？板书：小蝌蚪、妈妈。今天我们来学习第5课《小蝌蚪找妈妈》。大家齐读课题。

　二、学习新知：

　（一）初读课文，认识生字。

　学生自由读课文，边读书边在书中把生字画出来，借助汉语拼音读一读。

　同伴之间互相读读生字，对照生字表检查读音是不是正确，如果正确，同伴就在书中画一颗红色的五星表示奖励。

　再读课文：指名读课文，重点听听生字的字音。

　大家进行评议，鼓励读得正确的同学、读书有进步的同学。

　（二）学习生字新词：

　1、学生对照书中的生字表，自己读读生字，把不认识的汉字做好记号。

　2、学生在小组内进行学习，小组长带领组员做好以下几件事情：

　1）让每名同学说说哪些字不认识。

　2）把不认识的汉字集中起来。

　3）认识汉字的同学说说自己是怎样记忆字形的。

　4）小组长指汉字，同学读，巩固记忆。

　3、教师用电脑出示词语卡片，学生自己读读卡片上的词语。不认识可以询问他人。

　4、以小组为单位选派代表指名读词语，比一比谁读的正确、反应灵敏。

　5、练习书写：

　1）请大家先认真观察生字在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）

　2）学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？教师电脑出示带田格的生字，让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。

　3）学生看电脑博士是怎样写的？（电脑演示加录音）

　4）请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

　5）学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不够理想。

　6）奖励学生到黑板上书写汉字，师生共同欣赏。

　（三）再读课文，提出问题：

　1、自由读课文，标出自然段序号。（5）

　2、一边读书一边提出问题。

　3、以小组为单位筛选问题：每名组员说说自己的问题，组长带领大家把问题集中起来，记录下来，交给老师。

　（四）以小组为单位练习巩固：

　小组之间互相出题目考察。

　例如：

　看拼音写词语；

　听写词语；

　组词；

　读句子；

　读课文；

　……

　小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价。

　(五)、布置作业：

　1）正确流利地朗读课文，家长进行评价。

　2）思考本组集中的问题。

　3）在作业本上书写难字，然后进行自评……

　第二课时

　教学目标：

　1通过观察画面，使学生从小蝌蚪找的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。

　2体会动物的语言、心理，指导学生有语气地朗读课文。

　3在理解课文的基础上，使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，教育学生要保护青蛙。

　4继续培养学生收集、积累信息的能力。

　教学重点：

　1理解课文内容，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。

　2借助插图，去观察，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。

　教学难点：

　1了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

　2理解文中的词语。

　教具准备：

　电脑、、动画片。

　教学过程：

　一、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》：

　提示：注意观察小蝌蚪的身体变化。

　二、进入新课：

　1、整体感知：

　指名分段读，想一想：小蝌蚪找妈妈找了几次？他在路上遇见了谁？在文中画出来。教师进行板书

　（三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。）

　2、电脑出示问题，在下阶段的学习中带着问题去学习：（结合上节课学生提出的问题教师进行筛选后的。）

　3、细读课文：

　1）默读课文，想想哪些内容同插图有联系？

　2）分别请学生读二、三、四自然段，再请学生根据自然段的内容找到相关的把图贴在黑板上。

　3）同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容：

　（第二自然段开始介绍小蝌蚪的变化，几天以后，小蝌蚪长出了两条后腿，他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪里，从鲤鱼妈妈那里他得知：妈妈是“四条腿、宽嘴巴。”第三自然段写过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿，他看见乌龟后，错认乌龟为自己的妈妈，从乌龟妈妈那里得知：自己的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。第四自然段写过了几天，小蝌蚪尾巴变短了，变成了小青蛙。在荷叶上找到了自己的妈妈。）

　教师：整个找的过程，课文是抓住了动物的语言和动作来描写的。自己认真地读读，找出描写动物的语言和动作的词语，并用不

　同的符号画出来，体会为什么这样写。结合学生说的教师板书有关动词：“迎”“追”“游”

　（小蝌蚪“迎上去”说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是相对的，他在有礼貌地打听。鲤鱼的一番话，告诉小蝌蚪他们的妈妈是：四条腿、宽嘴巴。小蝌蚪看见乌龟后，就“追上去”说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，乌龟在前，小蝌蚪在后，表现出小蝌蚪急于找到自己的心情。乌龟的话使小蝌蚪进一步了解了的外形特点：“头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。”小蝌蚪看见青蛙妈妈后，就“游过去”说明他看见妈妈后，十分高兴。）

　4）根据画面内容，练习有语气地朗读：

　自由读

　指名读一读，说说你为什么这样读；还可以说说读书时有什么困难？

　教师进行指导：小蝌蚪想找妈妈，他们询问鲤鱼妈妈时，要有礼貌，读出渴望找到的心情；鲤鱼的回答语速放慢，非常可亲可敬，读出关心孩子的语气。小蝌蚪叫乌龟妈妈时，要读出既高兴又着急的语气。乌龟在与小蝌蚪说话时，要读出宽容、耐心、稳重、热情的语气，读书时速度放慢。小蝌蚪看见自己的妈妈后，要读出高兴的语气，青蛙的话要读得：亲切、自然。

　小组练习分角色有语气、还可以加上适当的表演。

　每个小组选派代表，进行展示。

　评一评读书情况，为什么？

　4、教师提出问题：小蝌蚪找到了自己的妈妈，他是怎样变成一只小青蛙的呢？

　学生自己说说：可以结合课文内容说，可以用笔画出生长过程，也可以用自己的话说明。

　在小组内与同学说说，交流交流。

　每组选派一名代表进行展示。

　教师出示电脑画面：

　小蝌蚪先长出两条（），过了几天，长出两条（），再过几天，（）变短了，渐渐地，（）已经不见了。小蝌蚪长成了（）。

　让学生读一读，自己试着进行填写。

　请学生把答案板书到黑板上：长出后腿→长出前腿→尾巴短了→尾巴不见了。

　师生共同读一读。

　根据电脑画面画出小蝌蚪生长过程，与电脑博士比一比。

　三、联系生活实际谈体会：今天我们一起学习了小蝌蚪找的故事，小青蛙可以帮助人类做些什么呢？我们应该怎样做？谈谈自己的看法。（可以借助课外资料谈。）

　教师小结：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，我们要保护青蛙。

　四、积累所得信息：

　让学生想想通过学习打算积累哪些信息。

　在全班范围内说说，相互交流。

　五、布置作业：1、有语气的朗读课文。

　2、以小组为单位排演课本剧。

　板书：

　教案点评：

　《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文。以小蝌蚪找妈妈为线索，介绍了青蛙的生长过程。教案设计上鼓励学生自主学习，主动探究，教师适时点拨，同时通过小组讨论交流、合作研讨突破教学难点。教学媒体运用恰当、适度，为突破重、难点服务。版书设计合理，条理清晰。

小蝌蚪找妈妈教案 篇2

　 活动目标：

　1学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。

　2培养和发展幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力，体验美术活动的快乐。

　3作品展示，欣赏作品并相互交流，分享成功的快乐。

　 活动重难点

　重点：培养和发展幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画能力。

　难点：幼儿对小蝌蚪各种动态的表现。

　 活动准备：

　课件，黑色水粉颜料，彩笔，画纸，抹布。

　环节教师行为

　一、导入，激发幼儿兴趣。

　二、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。

　三、教师示范讲解画法。

　四、交代作画要求，教师巡回指导。

　五、评价欣赏作品。

　六、结束活动

　1、手指歌导入

　2、猜谜语；小小动物圆溜溜，细长尾巴游啊游。游来游去找妈妈，长大以后吃害虫。

　教师

　1、小蝌蚪是什么颜色？

　2、小蝌蚪的外部形状是什么样的呢？。

　3、小蝌蚪的生活方式是单独进行活动还是成群结伴？

　4、出示青蛙，引出小蝌蚪找妈妈。

　1、教师示范：用右手食指的指腹在颜x料中轻轻蘸一下，然后按在纸上再提起，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。

　2、画尾巴的时候，用彩笔画上弯弯细细的尾巴，这样小蝌蚪就在游动了。

　小结：如果小蝌蚪要往不同的方向游，只要把尾巴画在身体的不同地方。

　1、注意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。

　2、画完后需在抹布上擦干净手指，再拿笔添画。

　3、大胆作画，保持画面整洁。

　将幼儿作品布置到黑板，幼儿观看作品，教师给予简单评价。

　幼儿集体唱《我上幼儿园》

　 教学反思：

　1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采用PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲述，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同;

　2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行观察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的积极性，再进行绘画基本操作的示范;

　3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来巩固幼儿的良好习惯;

　4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维，不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上这堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。

小蝌蚪找妈妈教案 篇3

　 一）活动目标：

　1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征；

　2、启发幼儿对小动物的探索欲望和兴趣；

　3、培养幼儿的观察力、操作能力及语言表达的能力。

　 二）活动准备：

　1、盛有小蝌蚪的鱼缸

　2、故事《小蝌蚪找妈妈》；

　3、PPT

　 三）活动过程：

　一、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题

　1、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》，提醒幼儿边听故事边观察"小蝌蚪长得是什么样子的，象什么？"

　2、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪，讨论并讲述"小蝌蚪的外形特征（大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等）。

　二、逐步出示小蝌蚪的变化过程，引导幼儿观察它的四个不同的过程，并在活动中适当穿插各种提问。

　

参考资料：

　1、卵子：一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许多的卵子。每个卵子都是圆圆的，软软的，许多许多连在一起，在水中慢慢地蠕动着。

　2、刚出生的小蝌蚪：过2--3天以后，小蝌蚪便从卵子里钻出来，大大的头，长长的尾巴，特别象鱼，并用头上的鳃从水中吸进空气，开始生活。

　3、长大的小蝌蚪：大约需要50天的时间。慢慢地先长出两条后腿，再长出两条前腿，变成了小青蛙的样子，嘴巴变大了，头上的鳃没有了，但尾巴还没有脱落。

　4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脱落。这时，它可以在水中生活，也可以到陆地上去生活，自己找食物，变成了一个能干的小青蛙。

　三、师生共同小结，进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的认识和理解。

　1、小结：以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程，从卵子到变成小青蛙大约需要70多天，可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子，世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行变化的，而是在它爸爸的嘴巴里进行变化，直到长成小青蛙才跳出来。

　2、提问：

　（1）为什么把小青蛙叫两栖动物？（可以生活在水里，也可以生活在陆地上）

　（2）青蛙吃什么呢？（昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛……）老师提示：青蛙不停地脱皮，旧皮对它们来说也是最好的食物。

　（3）为什么要爱护小青蛙？（它是捉害虫的能手，庄稼的好朋友，对我们人类来说是有益的，所以要爱护它、保护它）

　附件（儿歌）：小蝌蚪找妈妈

　1、一个卵子圆又圆，动一动，动一动，真好玩；（动作缓慢）

　2、一只蝌蚪一条尾游来游去找妈妈；（动作轻快）

　3、两条后腿长出来，妈妈妈妈在哪里？（欢快）

　4、四条腿呀长出来，妈妈妈妈在这里。妈妈……扑向妈妈的怀抱（老师头演青蛙妈妈去迎接"小蝌蚪"）。

　堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。

小蝌蚪找妈妈教案 篇4

　 活动目标：

　1、学唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》，理解并记住歌词内容。

　2、体验游戏的快乐及表演的乐趣，培养幼儿动作的创造性。

　 活动重点： 幼儿理解并记忆歌词，学唱歌曲。

　 活动准备：

　1、小蝌蚪的

　2、歌曲的图谱

　 活动过程：

　一、谜语导入

　1、师：老师这儿有个谜语，猜猜是什么小动物？“圆圆脑袋黑油油,细细尾巴扭呀扭，小河里面转圈游”小朋友们你们猜一猜，这是什么小动物？

　2、师：对了，是小蝌蚪。我们一起来看看小蝌蚪是长什么样呢？（展示真实小蝌蚪的）幼儿讲述的过程中老师丰富歌词。

　二、熟悉歌词引出图谱。

　1、师：小蝌蚪的头是怎么样的啊？

　对了，圆圆的脑袋，是什么颜色的？

　圆圆脑袋，黑油油（师出示图谱，幼儿集体念一次）

　2、师：小蝌蚪还有什么啊？

　对了，小蝌蚪还有细细的尾巴，它的小尾巴啊在小河里扭呀扭。

　细细尾巴，扭呀扭

　3、师：小蝌蚪在小河里面干什么呢？

　它在小河里面转圈游，转呀转，游啊游。

　4、师：小小蝌蚪，游游游，他在干嘛啊？

　小小蝌蚪，游游游，它是在找妈妈，它说妈妈