注重教学方法和效果，学术成就多。

注重教学方法和效果：复旦大学余金明教授处处以学生为中心，充分考虑到学生的学习能力和水平，注重教学方法和效果。

学术成就多：复旦大学余金明教授在公开在国内外学术期刊发表研究论文等170余篇，主编教材《健康行为与健康教学》、MPH教材《医学统计学基础》，参编各类教材数部。

1995年毕业于对外经济贸易大学外贸英语系。曾就职于铁道部下属单位和新加坡海外公司，担任合同和采购部负责人。

北京中博诚通国际创始人之一。现任北京中博诚通国际董事长、对外经济贸易大学校董、成都理工大学客座教授。

在对外经济贸易大学、中山大学等十数所高校教授ACCA、CMA、CIMA、CFA相关课程。在中石油、海南航空、民生银行、沃尔玛、大金等公司任企业内训课程讲师。

毛金明教学理念：

擅长案例分析，引导学生发散性思维，把复杂问题简单化，在证书类课程中，善于抓大放小，抓住重点脉络，不断拔高，策略性重复，以提高学员通过率。将工作实践中积累的大量管理经验和管理案例，细细剖析， 不断指导学员去梳理脉络，从而更好地启发学生自我思考和创造性思维。善于举一反三，尽量用最容易理解的语言讲解复杂的知识点，并融入幽默的语言使讲解生动有趣，使学员在快乐中享受中学习高端财经管理类课程。

史金明叫做"史老师"是最亲切的称呼。

因为"史老师"既尊重了史金明老师的教师身份，又表达了学生对他的亲切感和尊重，同时也比较通用和礼貌。

此外，"史老师"这个称呼也能够让史金明老师感受到学生们的爱戴和对他的认可。

延伸在不同的文化背景中，人们对老师的称呼也会有所不同，有些国家和地区普遍使用"先生"、"教授"等封建性的称谓，有些则更加注重亲和力和平等性，例如直接称呼老师的名字或使用"老师"、"老师好"等简单的称谓。

刘金明1，男，博士，华东师范大学精密光谱与科学国家重点实验室教授。主要从事量子光学与量子信息科学研究。是国内外核心期刊（J Phys B‚ J Phys A‚ Int J Quantum Inform‚ Int J Theor Phys‚ Mod Phys Lett B‚ Chin Phys Lett‚ Commun Theor Phys‚ Chin Opt Lett‚ 中国科学‚中国激光等）的审稿人。