很多家长很多时候在头疼，怎么给孩子讲道理，要讲得明白，讲得通俗易懂，讲得让她能够真正理解，我发现我的道理永远都是在事情发生时和发生后产生的。

给大家分享一个我和希希之间的小案例

前几天幼儿园开展一个活动，征集小主播讲故事，我们班永远都不会积极响应老师的号召，我也没有第一时间给希希报名，我觉得还是应该遵循她的意见，最后在征得她的同意后就报名啦。大概告诉她这个小主播需要怎么拍，我们俩需要怎么配合。

第二天我兴致勃勃地说来开始当小主播吧，她一脸嫌弃的回答说还是不参加了吧，不想拍了，古诗不会讲，还说我老是说她翘舌发音不准确，总之在她阐述理由过后就是不想拍了，我也顺势说好吧，那我马上给老师说一下就行了。她又赶紧制止我，建议晚上拍一次试试。

晚餐后果然很积极，没有忘记上午的约定，拉着我去卧室当小主播，我建议讲海的女儿，或者青蛙王子，因为她很熟悉，结果被直接否决，说要按自己想法来，那行吧，自己去选绘本了，一本<<我来帮忙>>，故事讲得还算流利，不过总是一会停一会问我，总是被迫中断拍摄。然后我尽量使自己冷静下来，告诉她想清楚了再讲清楚，我手已经很累很累了……第一天就这么双方不太满意的情况下告一段落。

第二天她说再来试试吧，换个故事，磨杵成针，我觉得也不错，还可以学到一个道理，还可以背一首关于李白的古诗，也是一个创意，不错，得到我的肯定会她兴致一下提高了很多。中途又是断断续续的被打断，要不摸摸头，要不自己笑，要不前言不搭后语，总之拍了十几次没有一次成功的，然后我的怒火已经开始燃烧，只是被我无情的压制住了。

第三天再来尝试，我说请你好好对待这件事吧，你不认真，那我们只能一直拍，这样大家都累。不知怎么的，这次很快，就三遍我觉得已经达到我的预期效果了，把故事讲得还算清楚，翘舌我也不必再去纠结了，告诉小朋友们的道理也说清楚了，一首早发白帝城也背得有模有样，终于发给老师了，三天完成了两分钟的作业。

没想到老师还说争取代表班级去园级竞选，看看能不能再拍一下，争取做到更完美。还是征求她的意见，她也对自己那个视频很满意，我告诉老师我们三天已经拍摄不下50次了，还是就这样了吧，参与就好，毕竟这是第一次。

昨天幼儿园发出了评选的结果，很容易，第一名，我问了一下其他家长拍了多少次，她们说就四五次吧，我一说我们拍摄次数，家长们都很惊叹，惊叹于我居然有耐心陪着拍这么多，惊叹于希希居然没有闹没有跳……其实哪有那么多容易的事情，在第三天晚上睡觉前，我和希希进行了此次拍摄的问题，她喜欢看那些五分钟的小视频，很多都是小主播在播玩玩具之类的，她潜移默化学到了一些，比如开场白，嗨，大家好，我们又见面了，点赞关注小红心之类的话语，我们就讨论那些小主播拍摄了多久，因为每一次看到的都是最完美的展现，希希说她们肯定拍了100次，她说我们还是很厉害了，还好没放弃，不然就交不了作业。

就在昨天晚上我告诉她，她的小视频讲故事得了第一名，可喜可贺啊，她很淡定。睡觉前我们一起讲道理，我说那几次妈妈真的好想生气，都想骂你了，每一次你又说下次会好的。她说她其实也想放弃，但是怕我生气不开心。她说得第一名也是我们俩一起努力的结果，很开心，每一次讲道理你能去回忆事件的经过，还能安慰我。然后我告诉她，付出和收获是成对比的，只要有付出就有收获，就像她讲的磨杵成针故事一样，只要坚持下去，不放弃，认准目标就一定会成功的。

这个社会很浮躁，环境让人心情随时都在变化，特别是看到孩子的一举一动稍有变化我们就容易怒火冲天，特别是孩子已经在上小学初中高中的那类家长，更是如此，就像前几天楼上邻居说好想和孩子打一架，好想塞回肚子里，她说她每次讲道理都是吼出来的，每一句话都带着火药味，我告诉她，你这样说还不如不说，因为孩子的耳朵已经自动屏蔽了，你相当于在自言自语呢，何必自讨苦吃呢！

曾经看到有家长随时随地都在给孩子讲道理，孩子也是装模作样的点头回应，嗯嗯，知道了。事后我问孩子，你喜欢你妈妈讲道理吗。她说我哪喜欢呢，从早到晚只要她想给我讲道理，随时都在讲，感觉随时都在下圣旨一般，哪敢抗旨不尊哪！是的，道理哪有那么多可以讲的，有时候需要点到为止，让孩子自己去领悟和体会即可，人生路，总要自己去探寻。

珍惜和孩子在一起的时光，应该是指有效的亲子时光，不是你拿着手机，孩子抱着平板各自在各自的天地里自嗨。你和她一起做一件事的时候，家长要用心去搜集事情的发生，因为很多孩子可能只会注重结果，忽略了过程，家长抓住过程在让孩子总结，这样才是深层次的沟通，才是有效的讲道理。

爱情套路小故事

爱情套路小故事，在恋爱过程中，有很多的男孩子都会给女朋友讲小故事。在感情的世界里，需要我们用心去呵护的，用心去维护的。以下是关于爱情套路小故事内容分享。

爱情套路小故事1

爱情套路小故事-胖小猪的梦

一片草丛，就是一本连环画，永远也翻看不完！

真的，如果拍成动画片，我想拍成1000集也拍不完！

一片草丛，就是一个美丽、热闹的童话世界！

不久，草丛世界出了个大明星。它就是神探鼠，

现在我们接着讲它的故事——

胖(pànɡ)小猪吃饭的时候总是把好多米粒洒(sǎ)到桌子上。

妈妈让它捡(jiǎn)起来吃了，可它就是不听。

“糟(zāo)蹋(tà)粮食不是好孩子！”妈妈生气地批(pī)评(pínɡ)它。

“这点儿米粒算什么？它们还能把我吃了！”胖小猪很不服气。

晚上，胖小猪躺(tǎnɡ)在床上睡得正香，突然有声音传来：“大家快来呀，这就是胖小猪！”

胖小猪坐起来，“这是谁在说话呢？”它四处寻(xún)找，才发现是一粒小米粒。

“你要干什么？”胖小猪问。

“我要招(zhāo)集(jí)被你扔(rēnɡ)掉不吃的所有米粒来吃掉你！”小米粒说完，身后一下子出现了好多的米粒，一齐扑(pū)向胖小猪。

“不要吃我！啊……”胖小猪一下子惊醒了，原来是一个梦(mènɡ)。

后来，听说胖小猪再也没有浪费一粒米粒啦。

爱情套路小故事2

爱情套路小故事-巧克力猪豆豆

小白猪豆豆很爱吃巧克力，无论去哪儿，他身上总带着巧克力棒。他原本白皙的皮肤却越来越接近巧克力的颜色，小伙伴们给他起了个外号--巧克力猪。

豆豆心里很难过。他决定要让自己的皮肤重新变白。于是他开始到处去问别人怎样才能变回原来白白的皮肤。他到河边找到小鲤鱼希希，问她："希希，我怎么样才能让自己的皮肤重新变地白白的呢？"希希说："这个简单，你只要像我一样每天都泡在水里，洗洗身子，就能白白净净啦。"

之后，豆豆每天放学回家坚持在浴缸里洗澡。可是过了好多天，皮都泡得松软了，他的肤色还是黑黝黝的，没有一点变化。

小白猪豆豆又找到小变色龙卡卡，他说："卡卡，听说你能根据环境的变化来选择自己皮肤的颜色，真厉害！你能不能教我如何变色呢？""变色是我特殊的本领，你没法学。不过你可以尝试往身上涂些颜料。"卡卡说。于是，小猪豆豆去商店买了些五颜六色的颜料。

一回到家，他站在镜子面前用刷子将颜料统统涂在巧克力色的肌肤上。很快他成了一只小花猪，身上有苹果红彤彤的颜色，有桔子的黄橙橙，还有葡萄的紫盈盈可冲凉时，豆豆身上的颜料一下全没了，他还是一只"巧克力猪"。

豆豆悄悄把自己的伤心事告诉了猪妈妈，妈妈说："你只要多吃些蔬菜就能变回原来的颜色。"听了妈妈的话，没多久，豆豆又变回从前白生生的样子了。

爱情套路小故事3

爱情套路小故事-森林里的小木屋

森林里有许多木材，动物们都爱做自己的小木屋。蜗牛将小木屋安在一片大树叶上，兔子将小木屋建在洞边，松鼠将小木屋放在树下，山羊把小木屋造在山坡，鸟儿把小木屋挂在树梢，蝴蝶把小木屋推到花丛间……森林里到处是小木屋。

这些木屋是动物们智慧的结晶，它们有大有小，有方有圆，有高有矮，有门有窗。用鲜花装饰，用树叶遮阴。大家根据自己的爱好，设计并建造出 的小木屋，一间比一间漂亮，一座比一座美观。

小木屋是动物们的家，他们在里面休息、睡觉。动物们相互串门，我到你的木屋看看，你到我的木屋参观。有时他们还聚在一间屋里做游戏、讲故事……小木屋是他们快乐的天堂。

大家都十分喜欢和爱护自己的小木屋。如果那一天这些小木屋突然不见了，他们会有天大的伤心。

一天夜里，天气突变，电闪雷鸣，狂风暴雨，好像世界的末日来临。森林里的动物纷纷离开小木屋，躲进洞里，或逃进密林……

第二天天大晴，阳光明媚，鲜花绽放。可奇怪的事情却在森林里发生了。

一大早，大灰兔出了洞门，发现洞边的小木屋不见踪影，他大惊失色，哭了：“我家的小木屋不见了，是谁偷走我的小木屋？”

松鼠也哭了起来：“我的小木屋也不见了。”

刺猬这一辈子都没哭过，这次他哭了：“ 我的小木屋呀，你在哪里？”

森林里所有的小木屋都不见了，大家嚎啕大哭：“是谁这么坏，偷走我的家？”

动物们找遍森林的每一个角落，没有发现一座 。一夜之间，那些漂漂亮亮的小木屋消失殆尽。

一时间，森林里的`哭声比昨晚的雨声还大。

是谁好大的本事拿走那么多小木屋呢？还神不知鬼不觉！这个谜像夕阳挂在天边(睡前异地恋暖心故事)。

话说喜鹊和小河马是好朋友，小河马住在森林边的大河里。喜鹊飞越大河，见河马在水边洗澡，她停了下来，栖息在河马露出水面的宽背上，和他交流感情。

小河马大嘴一张一张，说话的样十分憨厚、可爱。喜鹊的声音也动听。

“河马哥哥，你好呀！”

“我好我好！喜鹊妹妹，你眼睛通红，哭了(睡前故事大全给女朋友超甜较短的)？有什么伤心事吗？”

“你还不知道呀？昨晚不知是谁偷走森林里所有的小木屋。大家哭，我也哭了。”

“不就是破木屋不见了吗？哭什么哭！呀，你说什么？小木屋？”

小河马好像发现什么，他急切地追问喜鹊：“不见的是不是好多好多大大小小、漂漂亮亮的木屋？”

喜鹊高兴地说：“是的，是的。你知道它们在哪里吗？”

小河马用手挠挠头，不好意思说：“我知道！我知道！它们现在躺在河底。”

喜鹊脸上的笑容消失了，她像破案专家，怒视小河马说：“河马哥哥，我知道了，昨天夜里，是你偷走了小木屋，然后将它们藏到水里。好歹毒的人！”

小河马连忙摇头又摇头，涨红脸说：“你胡说什么呀！偷走小木屋的不是我，是昨夜那场大雨。大风吹下树上的木屋，吹倒地上的木屋，然后，雨水轻飘飘地将它们一个个冲下，流进河里。早晨我起得早，看到最后一间小木屋一摇一晃随水流下来。”

原来是这么回事！喜鹊错怪了小河马，是好心的小河马告诉她大秘密！她诚恳地对河马说：“小河马亲哥哥，是我冤枉你了。你是游泳冠军，能帮我将小木屋都捞起来吗？我代表森林里的朋友谢谢你。”

小河马又不好意思，说：“谢谢就不必了！我正闲得慌，捞出这些木屋是举手之劳。为朋友服务，我乐意！我乐意！”

喜鹊飞走，她要把喜讯传遍森林。

小河马开始打捞小木屋了。他 沉入水中，慢慢爬行，小心翼翼，寻觅目标。发现第一间小木屋后，他伸出笨拙的大手把木屋托起，身子慢慢浮出水面，游向河边，将木屋 送上河岸。他又转身入水去捞第二间，第三间……岸上的木屋越摆越多，像一个大村庄。当捞起最后一间小木屋时，小河马累得眼冒金星，快要晕了过去。

森林里的动物们来到河边，欢天喜地，将被“偷”的小木屋一间间抬回家。

见大家笑，水中的小河马更笑。这是他最高兴的一天，因为他帮助了别人，快乐了自己！

　 实录：

　涵涵拿起电话，按了两下后又放下。我问她：“你打给谁电话？”她朝我笑笑说：“我假装打的。”

　 分析：

　在游戏刚开始的时候，涵涵角色带入感并不是特别强。所以在拿起电话“打电话”过程中，她无法延续这一打电话的情节。

　 建议：

　⒈可以在日常生活中扩充幼儿有关于电话的生活经验。

　⒉鼓励在游戏的环节，幼儿之间相互进行交流，增加角色游戏的互动性。

　 实录:

　涵涵自言自语说：“我找到一个辣椒。”

　她朝着希希说：“还在找到一个蛋糕。喂，你看！”

　这时雨涵走了过来对杨淑涵说：“我好累，想坐会行吗？”

　涵涵：“你不能坐凳子，我们的凳子不够。”

　说完，涵涵看看旁边的希希，希希正在给小娃娃打针。

　涵涵看见后，就拿起了药罐子说：“药水没有了！然后分别将小罐子里的“药水”倒在瓶子里”

　 分析：

　⒈涵涵在活动中开展了对具体事物的联想，如有关的'绿色橡塑纸说成辣椒，罐子说成蛋糕。说明她能按事物的相关属性以及自己的想法来进行游戏。

　⒉在看见旁边希希开展打针的游戏环节时，涵涵能够根据自己的生活经验进行调配药水的活动。将自己主动带入到和他人相同的游戏情节中。

　 建议：

　⒈投入更加多样的低结构材料，丰富角色游戏的情节。

　⒉鼓励孩子之间相互感受彼此感觉。体验在平时生活中帮助他人得到的快乐感。

　⒊在点评环节可以增加幼儿对于自己游戏行为的介绍。帮助幼儿延伸出新的游戏情景，如医院。

作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？下面是我整理的幼儿园小班教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班教案 篇1

教学目的：通过讲授生日贺卡的设计，制作方法，让学生重温学过的色彩，设计，制作知识，培养他们尊敬长辈，团结友爱的美好情操。

教学重点：贺卡设计制作的方法步骤。

教学难点：贺卡的设计构思。

教学过程：

第一课时

一， 组织教学

检查学生学习用具的准备情况，强调在使用剪刀，刀子时要注意安全。

二， 引入新课

音乐《生日快乐》和贺卡欣赏引入课题：贺卡——设计

三， 讲授新课

1， 听听同学门的见解，请同学们自己想一想，说一说。

2， 教师结合图例讲解贺卡的形式：

a折页式 b开窗式 c单页式

3， 教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的表现手法：

a摄影法 b绘画法 c拼贴法

4，教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的组成。

贺卡一般又正面，内页，和底面组成。正面的设计很重要，它由独特的，寓意深长的图案和鲜明的卡名(贺词)组成。内页，底面的装饰比较单纯，一般把祝词套在装饰性的画面上。

四， 学生设计

在确定贺卡的形式，赠送的对象以及表现手法后，按以下步骤进行设计：

1， 用纸折成贺卡基本形。外形可设计成方形或房屋形，某一部分还可镂空，例如设计为小天窗等。

2， 构想好贺卡各面的图形及文字，并安排好位置，考虑色彩配置，然后用铅笔轻轻地描画出来。

3， 选择合适的材料开始制作。

五， 教师巡回辅导

六，学生展示作品(自评 互评)

七，教师小结，总结

幼儿园小班教案 篇2

活动目标：

1、让幼儿初步感知生活中的数。

2、通过各种游戏培养幼儿动手、动口、动脑能力。

活动重难点：让幼儿知道数字宝宝和水果宝宝的数量一一对应的关系。

活动过程：

1、活动准备：

游戏、﹙1﹚小朋友一起拍拍手、转转手、搓搓手。

﹙2﹚手指游戏、一只猴子在水边，看见鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，咬!

二只猴子在水边，看见鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，咬!咬!

三只猴子在水边，看见鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，咬!咬!咬!﹙幼儿边做动作，边伸手指头﹚。

2活动开始：

师：﹙1﹚幼儿用手指表示1、2、3，这些数就在我们身上，在我们的教室里，在我们玩具中，我们不仅要会读数，而且要认识数，以后逐步学会写数。

﹙2﹚引导幼儿数数老师有几个鼻子﹖有几张嘴巴﹖幼儿边说，师一边出示数字卡片1。

幼儿再数数老师有几只眼睛﹖几个耳朵﹖幼儿边说，师一边出示数字卡片2。

继续引导幼儿数数教室里有几张奖状﹖幼儿边说，师一边出示数字卡片3。

﹙3﹚让小朋友观察，1、2、3这3个数的长相不是一样的，说一说它们各自的特点，

1像小棒;2像小鸭;3像耳朵。

师：﹙4﹚新年快到了，老师给你们带来了好多好多的水果宝宝，送给你们，喜欢吗

老师说出水果的名称和数量，幼儿将水果的数量粘贴在相应的数字下面;反之根据水果的数量粘贴相应的数字。﹙贴对了，发给小红花给予奖励﹚。

3：活动结束：

﹙1﹚师幼一起跳数字舞，一个小孩手摸地，二个小孩颠颠脚，三个小孩转又转……

(2)小朋友回家以后数数你家里有几头猪几只羊几只鸡明天讲给老师和小朋友们听听，好吗

幼儿园小班教案 篇3

活动目标：

1、体会诗歌中小鸟和“我”之间的亲密关系，知道要保护环境、爱护鸟类。

2、能在图示的提醒下，学习朗诵儿歌。

3、能根据角色的变换，做出相应的动作，进行游戏。

活动准备：

小鸟纸偶、图示一副。

活动过程：

一、出示纸偶，引起幼儿兴趣。

出示纸偶，引起幼儿兴趣“小鸟你好!欢迎你，你有什么事吗”(倾听的样子)“哦!小鸟说它今天早上在学我们做操，而且他把它画了下来，请小朋友们看，他都学了些什么”(自评：小班孩子的想象力丰富，在他们的眼里一切都是有生命的，哪怕是一个纸偶，一个虚构的角色都会引起他们的情感共鸣，因此在这里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角，引起下文)

二、看图示，学习儿歌

1、出示图示，分句学习。

“哎呀!画的真好，谁来说说小鸟学了那些动作，它是怎么学的”分句说说。(幼儿回答)

2、教师完整地朗诵儿歌。

“我把你们的话和在一起编了一首儿歌，就叫做小鸟学做操，念给你们听一听”。(教师完整朗诵一遍)

“我念得好不好小鸟亲了我一下，我真得意。你想让小鸟亲亲你吗现在请你在下面看着图示自己说说”

3、幼儿自己看图示尝试朗诵。

(自评：在这个环节中我选择图示来帮助幼儿记忆儿歌，因为在这之前我上过两节儿歌学习的课，一节是《牵牛花爬高楼》一节是《春天》，同样都是儿歌学习，且儿歌的难易程度差不多，为什么幼儿掌握情况却相差很多，前者采用的是简单的提示，而后者是一副完整且构图优美的画，可是幼儿掌握却不好，我反思后想是不是因为前者提示有一定的顺序性，而后者因为构图的需要，出现的景物没有顺序，一会看左，一会看右，一会下，一会上，因为视线不停的转移而分散了幼儿对儿歌内容的关注，为了证实我的想法，我在这节课中采用了图示的提示，让孩子通过有序的场景排列，重点部分红颜色的强调来帮助幼儿自己学习。)

三、围绕课题，提升主题。

“小鸟为什么喜欢跟我们做朋友呢”(幼儿回答)

小结幼儿的话：因为我们爱护小鸟所以小鸟才愿意和我们一起游戏。

(自评：这节课的主题内涵—就是让幼儿体会儿歌中小朋友与小鸟之间亲密的伙伴关系，通过问题的提出让幼儿思考应该采用什么样的方式同小鸟相处，通过自己讲述和倾听同伴讲述让幼儿相互了解保护鸟类的好办法，进而了解要保护鸟类同鸟类成为好伙伴。)

四、游戏

游戏：“小鸟学作操，你们来做小鸟，我来当这个小朋友，一起游戏。”师生分角色游戏。

结束：小鸟飞吧飞吧飞到外面去吧!

(自评：小班孩子喜欢给自己赋予一定的角色，而且角色意识很强，在游戏中赋予什么角色，他就会执着地认为自己就是这个角色，而且孩子对动作的表现力要大于语言和表情这两种表现方式，因此最后设置这个游戏一个让幼儿体验儿歌中亲近友好的情感，一个满足幼儿动作表现地需要。)

幼儿园小班教案 篇4

设计意图： 通过对故事的讲述，让孩子们感受故事带来的乐趣，让他们在游戏中初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴之间互相帮助的快乐，同时丰富孩子们的语言。

活动目标：

1、倾听故事，感受作品的语言美；

2、了解故事的主要情节，学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”

3、“初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴间相互合作的快乐。

活动准备：

1、背景图及各角色各一张（可粘贴）；

2、各角色的挂饰各一张。

活动过程：

一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望

出示萝卜的教具，“小朋友们你们知道这是什么吗？”“萝卜是长在什么地方的？”等待孩子的回答。老师给予肯定回答。

二、教师利用道具完整讲述故事

1、生动地讲述故事；

2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀？”“老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难啊？”

三、利用教具，一边复述故事一边提问

1、老公公是怎么拔萝卜的？他一个人拔起来了吗？老公公找了谁来帮忙呀？

2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？

3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小姑娘是怎么叫小黄狗来帮忙的呀？小黄狗是怎么回答的？

4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么回答的？

5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀？小老鼠是怎么回答的？

6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不高兴呀？

7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢？

四、表演故事

请小朋友表演故事。给小朋友们带上挂饰，设计情景。教师和小朋友一起讲述故事，再一次感受作品。

幼儿园小班教案 篇5

活动目标

1通过观察、辨别筷子颜色、图案的不同，找相应，并进行分类。

2在游戏中，尝试用筷子夹食物，体验美味食物带来的乐趣，并会分享食物。

3激发幼儿使用筷子的乐趣。

活动准备

1红、黄、蓝、粉四种颜色图案的筷子。

2四种颜色的插筷筒，三种图案的插筷筒。

3人手一个碟子，一双筷，四个插筷筒。

活动过程

一、导入情景

1(出示小熊)小朋友，你们好!今天我想邀请你们去我家做客，你们愿意吗

2但是我遇到困难了，你们帮帮我，好吗

二、学习配对

1(出示筷子)你们看，这是什么啊

2小熊想请我们小朋友给筷子找好朋友，请你们帮他找找好朋友，好吗

3请你从后面的桌子上找到一支一模一样的筷子做他的好朋友，好吗

4现在请你们从小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友!

5幼儿活动――配对。

6xxx，请你说说，你为什么找他做好朋友

(请2-3名幼儿)

7原来你们是因为他们的颜色和图案一样，才找他们做好朋友的，你们的小眼睛可真亮啊!

三、学习分类

1那你找到筷子的家在哪里吗

2(出示插筷筒)你们看，这就是筷子的家，它叫插筷筒。它们有什么不同啊(颜色)这个是什么颜色啊那这个呢那就请你把你的筷子送回家，好吗待会请你们轻轻地把筷子送回家，要有秩序，一个一个放，千万不要把他们送错家了。

3幼儿活动――分类。

4请你们看看筷子的家找对了吗(如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么)

5我们小朋友可真棒啊!把红筷子送到了红色的插筷筒里，把黄筷子送到了**的插筷筒里，

把蓝筷子送到了蓝色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厉害!

6但是，筷子想找新家了。瞧!这就是他们的新家，他们有什么不同啊(图案)

这个是什么图案这个呢对了，一个上面是花花的，一个有蝴蝶，还有一个上面有绿色的图案。

7现在请你给这些筷子找新家。你喜欢什么样的筷子，你就轻轻地把他从老家拿出来，

然后再把他送到新家，好吗要一个一个有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。

8幼儿活动――再次分类。

9请你们看看筷子的家找对了吗(如找错了，请一名幼儿再找，并说说为什么)

10你们的小眼睛可真亮啊!比孙悟空还厉害啊!

四、学习使用筷子

1刚才，我们帮筷子找了好朋友，还把他送回了家，那你们知道筷子还有什么用吗

2对了，筷子还可以夹东西吃。那你知道筷子怎么用吗(请幼儿说说)

3们数数筷子有几根--小小筷子两根棒。

然后小手怎么拿--手握中间对对齐。

再怎么用我们请中指帮帮忙，把嘴巴张开来。--张开嘴巴夹夹紧。

最后怎么样--阿呜阿呜吃个饱。

4好，我们一起来试试。(再念一遍儿歌)

五、水果大餐

1(出示小熊)小二班小朋友真棒啊!你们帮我解决了这么多的困难，为了谢谢你们，

我就请你们吃水果大餐，好不好

2今天我要请你们吃的是筷子水果大餐，所以你们一定要用筷子夹，千万不能用小手抓，

因为我们的小手刚才玩过了，很脏，知道吗这里的筷子也脏了，我一你们准备了干净的筷子

放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的时候也要有秩序，一个跟着一个，好吗

然后把食物夹到盘子里吃。

幼儿园小班教案 篇6

糖果的主题一开始，孩子们就投入了极大的热情。每个孩子都在家长的帮助下收集到了各种各样的糖果及喜糖的包装。在与同伴介绍的时候，孩子们的发现和表达让老师大吃一惊。

一、我眼里的糖果

（一）牛皮糖

李唐威说：“我带的是牛奶糖，牛奶糖是白白的，长长的，圆圆的，包在糖纸里面。”

馨馨说：“我带的糖是粉红色的，象鸡心，摸上去软软的。”

希希说：“我带来的是小猪糖（真的象一只小猪的样子），有点黄颜色，摸上去软软的。”

楚一接上来说：“我以前也吃过的，我知道这个是牛皮糖。”

小班的孩子，他们的思维是很具体的，但因为有了具体的经验与实物的引导，他们也能进行初步地推理，得出“摸上去软软的就是牛皮糖”，尽管不一定科学，却也有一定的道理。

（二）亲嘴小麻子

文佳说：“我带来的是亲嘴小麻子，是黄颜色的。”

沈雨柔说：“我上次到超市去的时候，还看见红的和紫的亲嘴小麻子。”

安奇说：“还有黑色的亲嘴小麻子。”

沈雨柔说：“没有的，我没看见有黑色的，只有红的，黄的，紫的。”

安奇说：“有的，我在超市里看见的。”

因为有了不同的意见，所以双方就争执起来。争执的出现，标志着孩子的思维有向前进了一步。大多数小朋友都说没有黑色的亲嘴小麻子。但蒋寅恪仍然坚持自己的意见。于是我对他们说：“大家以后到超市去再仔细地找一找到底有没有，安奇如果你看见了，就带到幼儿园给小朋友看看。”他点头答应了。一场争执才算平息下来。

二、还有哪些东西也是甜甜的

孩子们都知道糖是甜甜的，在一次自由活动时，通过孩子们的谈话，我发现孩子们对糖的认识又进了一步。

婷婷带来了一个形状很奇特的棒棒糖，她很得意地说：“我的棒棒糖是西瓜味道的。”

李嘉鑫说：“西瓜甜甜的，我最喜欢吃。妈妈说我的肚子象一个大西瓜。”说着还拍拍自己的肚子。

佳熙说：“我也喜欢吃西瓜，我还喜欢吃苹果，苹果也是甜甜的。”

（孩子们对甜的食物有着天生的好感与喜爱，他们在这方面也有经验，何不利用这样的机会让孩子大胆地与同伴交流，一方面提高幼儿的语言能力，另一方面也扩展幼儿的经验。）

我说：“西瓜、苹果都是甜甜的，还有哪些东西也是甜甜的呢？”并鼓励幼儿与同伴互相说说。

佳熙：我爸爸给我买的奶粉是甜甜的，我最喜欢喝，我每天都要喝的。

婧仪：我小时候喝妈妈的奶，妈妈的奶也是甜甜的。

瑶瑶：我也喝妈妈的奶长大的，每个人都是喝妈妈的奶长大的。

安奇：水果都是甜甜的，苹果，香蕉、橘子。

楚一：不对，橘子是酸酸的。

朱元正：我上次和奶奶去买的桂圆是甜甜的，可好吃了。

李俏：对，还有甘蔗！

吴雨：在超市里我看见的蜂蜜也是甜甜的，我每天晚上睡觉的时候都要喝蜂蜜，我妈妈说这样大便就不疼。

孩子们交流的范围远远超出了老师的要求，在这个过程中，老师也没有刻意地让孩子停下来重新组织话语，但孩子在交流的时候，他们的神情、他们的言语、他们的动作无不透着喜悦与激动，即使有了不同的意见，有了矛盾，他们也在互相观摩，互相学习，互相了解，共同进步。

三、参观糖果

孩子们在初步地谈了自己知道的糖果以后，我们让孩子一起来参观小朋友带的糖果，这次的参观丰富了孩子们对糖的种类的认识。

“这是软糖。”“这是亲嘴小麻子”“还有大白兔糖”

“哦，这是我最喜欢的巧克力，”赵意举着一包巧克力大叫起来。

“这是玉米糖，象玉米一样的`颜色，味道也象玉米。”佳佳说到。

“这是奶油糖。”“这是牛皮糖。”“这是跳跳糖。”“这是口香糖。”

孩子们对糖的兴趣一下子提高了好多，他们调动了所以的注意力来接受这些东西，在互相的交流中扩展自己对糖的种类的经验，同时也在互相的交流中提出了自己的疑惑：

阳阳：为什么有的玉米糖摸上去是软的，有的玉米糖摸上去是硬的？

延杰：为什么有的糖外面有纸包住，有的糖装在瓶子里，还有的糖没有什么东西包好？

当前经验和已有经验有了冲击，孩子就产生了问题。问题的出现，标志着孩子的认知又向前迈进了一步。至于怎么解决这些问题，教师并没有做出回答，而是等待孩子把问题提出后，又把问题还给孩子，给机会让孩子自己想办法来解决。

四、糖有什么用？

在第一次的谈话中，孩子们的反应不是很理想，他们都知道糖是甜的，但说不清有什么用。于是老师请孩子回去问问爸爸妈妈，到底糖有什么用。经过几天的准备，孩子们相对就显得有话可说了。

吴雨：妈妈说，烧菜的时候放点糖，味道就很鲜。象红烧肉，红烧鱼，都要放点糖的。

婧仪：吃馄饨的时候，在菜里放点糖，可好吃了。

楠楠：我吃药的时候，妈妈就会给我一粒糖，等我吃玩药，很苦，就吃一粒糖，就不苦了。

楚一：我们家里还有冰糖，妈妈说，咳嗽的时候吃点冰糖就会好的。

瑶瑶：上次我和奶奶一起做糖番茄的，把番茄切得一片一片，放点糖就好了，很好吃的，我最喜欢吃里面的水，甜甜的。

唐威：我家里有咖啡，爸爸每次喝咖啡的时候，都要放方糖，放两块，搅搅，就好了。

五、制作糖果

在对糖有了一定的认识后，孩子们很快投入到尝试自己制作糖果，包装糖果的活动中。

在制作中，何静怡他们把各色橡皮泥搓成长条，包在糖纸中；希希和文佳搓了很多小圆球，插上牙签或吸管，一根根棒棒糖做成了；

有的用小的塑料模子，印出了各种可爱的小动物糖；

咖啡色的橡皮泥包上金色的纸，馨馨说这是巧克力；

文文把一块泡沫掰成许多小块，他说：“老师你看，这是我做的棉花糖！”

在游戏中，孩子是最放松的，是最容易体现他们的所思所想的，也是最能反映孩子们生活学习经验的。

六、活动反思

从生活中寻找学习内容，解决生活中的问题。让课堂回到生活，让孩子回到生活，不管孩子的年龄有多小，他们在这个过程中获得的远比在封闭的课堂中，封闭的学校中学到的要多得多。

孩子是社会的孩子，孩子是生活中实实在在的个体。离开了生活的孩子就象是离开了河水的小鱼，只有让孩子回到生活中，回到社会中，孩子才会发展。在主题活动《糖果》中，孩子们在生活中寻找，从生活中提炼，到生活中体验，每一步都走得那么地快乐和实在。

幼儿园小班教案 篇7

活动目标：

1理解故事内容，敢说故事中大家一起享受下午茶的温馨、甜蜜和幸福。

2知道点心时间并认识各种点心，学习良好的用餐礼仪。

3体验与好朋友一起享受下午茶的快乐。

活动准备：

1．《幸福的下午茶》语言CD、教师教学资源。

2．桌椅、桌布、花瓶。

3各种点心、饼干、水果。

4轻柔的音乐。

5幼儿学习资源②第34-36页。

活动过程：

1欣赏并理解故事。

利用教师教学资源为幼儿讲述故事。

引导幼儿理解故事内容，知道悠闲的跟朋友、家人享受下午茶的时光是件幸福的事情。

2分工做好吃下午茶的准备。

教师指导幼儿做“好朋友”夹心饼干、水果沙拉、水果拼盘。

师生一起摆桌子，铺好桌布并简单布置，如摆上好看的花瓶、餐巾等。

将点心、制作好的“好朋友”夹心饼干、水果沙拉、水果拼盘等摆上桌。

3教师提醒幼儿用餐礼仪。

排队取餐时不拥挤、不插队。

取好餐具后要用公用餐具取餐。

吃多少、取多少，不能浪费，不能将吃剩的东西放回取餐处。

吃完后将垃圾丢进垃圾桶，餐具放到相应的容器中。

4一起享受幸福的下午茶时光。

教师介绍各种点心的名称。

在轻柔的音乐的伴奏下，幼儿自主取餐。跟好朋友坐在一起，分享食物、自由聊天。

5、收拾整理，聊聊感受。

师生共同收拾整理。

聊一聊吃下午茶的感受：

“原来和好朋友一起吃下午茶真的好轻松、好幸福；我们在家也可以和爸爸、妈妈一起吃下午茶，感受温馨的幸福时光。

幼儿园小班教案 篇8

活动目标：

1在活动中，让幼儿了解重阳节，学会尊敬和关爱老人。

2感受和爷爷奶奶在一起的快乐。

3体验人们互相关心的美好情感。

4知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。

活动准备：

物质准备：做旗子、多媒体**《重阳节》

经验准备：穿鞋子的经验；歌曲《爸爸妈妈好》

活动过程：

一、观看重阳节来历的**

1．师：孩子们，重阳节又被叫什么节日呀？（老人节）哦，老人节就是爷爷奶奶的节日呀，马上就要到重阳节了，今天我们很开心，能和爷爷奶奶一起过节日

师：谁来说一说，爷爷奶奶（外公外婆）平时是怎样关心和照顾我们的。

小结：爷爷奶奶会为我们……，为我们……，还会为我们……。

2．祝福歌《爷爷、奶奶好》

小朋友们真聪明，都找到了爷爷奶奶的鞋子，现在爷爷奶奶累了，想听我们唱唱歌，我们给爷爷奶奶来唱一首《爷爷奶奶好》，让他们听一听，好不好？

3．游戏《我为爷爷奶奶穿鞋子》

玩法：从许多鞋中找出爷爷奶奶的鞋子，为自己的爷爷、奶奶穿上鞋子。

师：作好了小旗子，我们来和爷爷奶奶玩一个小侦探的游戏。森林里，天黑了，现在请小朋友们要睡觉了，把眼睛闭起来，请爷爷奶奶们脱下自己的一只鞋子，放在中间。爷爷奶奶的鞋子也来到了森林里，听一听，他们在跳舞呢。

师：天亮了，呀，爷爷奶奶的一只找不到家了！孩子们睁大你们的小眼睛，看一看，爷爷奶奶的鞋子，在哪里呢？快过来找一找。

师：找到了，请小朋友们帮助爷爷奶奶穿上鞋子。

4．做旗子

师：爷爷奶奶为我们做了这么多的事情，我们今天为爷爷奶奶做一面重阳节的旗子，插在重阳糕上，祝福爷爷奶奶身体健康，快乐每一天。

教学反思：

农历九月初九中国老人节，是中国的传统节日"重阳节"，也是我国传统的敬老节日。由于现在独生子女“四合一”结构家庭教育不当造成幼儿“小皇帝”意识，不知尊敬热爱长辈的现象不少。开展此次活动。培养幼儿尊敬热爱长辈，促进他们健康全人格和社会性发展。