如今的老师在给孩子布置家庭作业的时候，想要布置的家庭作业更合理一些，首先就一定要根据孩子放学回家的时间进行计算。老师应该意识到孩子在上学的时候，由于孩子把时间精力全部都投入到了学习当中，等到孩子放学回来以后，就会想要适当的玩耍一会儿。如果老师在面临孩子放学回来以后，还给孩子布置很多作业，就会引起孩子的反感，甚至会让孩子对学习失去信心。

以往的老师在给学生布置家庭作业的时候，都会希望孩子能够多写一点家庭作业，为的是让孩子的学习成绩能够有所提高。但是对于如今的老师在给孩子布置家庭作业时，都会让孩子能有一个适当休息玩耍的时间，并不会考虑给孩子布置太多的作业。同时由于孩子在学校里边就能够提前写家庭作业，所以让孩子回到家里边就能够尽情的玩耍。

老师在给孩子布置家庭作业，想要变得更合理一些，首先就应该针对于孩子的年龄进行考虑。尤其是孩子在上小学二到三年级的时候，孩子在写作业的时候都会容易出现拖拉的情况，导致孩子在放学回来以后都会想先玩很长一段时间。等孩子玩好了以后再考虑回到家里边写作业，当家长在辅导孩子写作业时，一直都需要辅导到夜晚9:00~10:00，会直接影响孩子夜晚的休息。

老师要意识到孩子在上小学的时候，一般玩心未满都是想要长时间的玩耍，所以导致孩子在写作家庭作业时都会显得有些拖拉。如果老师能够把孩子的家庭作业全部都放在课堂上，让孩子提前写完。等到孩子放学回家以后，就会因为没有家庭作业让孩子能够尽情的玩耍。

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族谱，又称家乘、宗谱、公谱、祖谱、谱书、家牒、族牒。它是记录家族组织活动的档案材料。福建的族谱兴于宋代，盛于明清之后。修谱的动机是“溯渊源，分疏戚，序尊卑。”（安溪《谢氏总谱》卷首《联谱序》）族谱的形式有装订成册的（古为线装，今与一般印刷物相同），也有图表式的。许多家族把编纂族谱作为后代子孙的一项义务写进族规，重修族谱年限不等。闽北浦城的季氏和李氏家族，均规定族谱30年一修。房氏则规定“宗谱有贤子孙或十年、三十年一修，则存没葬地，时日不爽。先儒云，一世不修谱为不孝，宜知之。”（清·光绪《闽浦房氏族谱》）类似的族规，使修谱用家族法的形式永久化了。

族谱所载内容详略不一，通常除记载全族的户口、婚配和血缘关系外，还有全族的坟墓、族田族产、祠庙等的方位、数量及管理使用办法、家族的规约训诫、修谱凡例义则、各类合同契约文书等。一些较详的族谱，还记载有家族历代的重大事件、与外界的纠纷、可嘉奖的人物传记、科举出仕、名人传记以及义行节烈等。

族谱的核心内容是记载家族的世系源流、血缘系统。以防血缘关系紊乱而导致家族瓦解。连城《新泉张氏族谱》卷首说得明白：“亲疏派别得谱则溯其源，上下分支得谱则穷其本，即荡析代变，而皆有所考焉。”为达到显示血统的目的，各地族谱均有认中国先朝名人为远祖的习俗，这种附会的谱风，虽能使其家系倍增光彩，但往往导致家史失真和对后代误导。安溪湖头的李氏宗谱，认先祖为道教创始人李耳，直系则“出陇西，为唐高祖李渊公之苗裔。”南靖庙兜郭姓，认始祖为周文王之弟“虢叔”（“虢”与“郭”音近），并由虢叔是黄帝的二十七世裔孙，郭子仪是虢叔的第六十世孙、黄帝的八十七世裔孙，而推论自己的宗族嫡出于中唐名将郭子仪。（《南靖文史资料》第二期89页《庙兜郭姓的历史渊源》何柳枝）这些记载，易使族人深信不疑。其他的如刘姓必溯祖为刘邦，肖姓多探源为萧何，都是这种攀强名流、附会望族的修谱心态之反映。

族谱中，家族迁居（开基）始祖之下的代系排列严格分明，不容混淆。这往往是族谱中最具史实价值的部分。福建的许多家族，都实行名字排行制（古称“昭穆”），俗称“排辈份”。即在同一辈份的族人中名或字须用某个统一规定的单字起头，再与其他单字结合成名或字，以示区别。如某一父辈生三子，儿辈名按“永”字排列，分别称“永志”、“永仁”、“永贵”。如此，在族谱中一看“永”字排行便可知其为兄弟或堂兄弟辈份。已去世者，则在其名上写上谥称并加上“公”字，以示区别，沙县一带习俗，收养子若无族长和六亲认可，不可上谱排字辈，否则会被骂为“出透的人”而遭岐视。排辈份除少数由祖、父辈临时决定外，大多是按先祖早已选定的排行用字。南靖县双峰村《丘氏族谱》载：从其二十一世始，标定的昭穆用字是：“文章华国，诗礼传家。创垂显奕，继述藏嘉。光前荣耀，世德作裘。仁亲义祖，燕翼贻谋。桂芳兰茂，日新月盛。思皇多佑，福禄来成。庆余善积，谱泽绵延。宗风丕振，亿万斯年。”（《南靖文史资料》第二期86页《双峰丘氏的历史渊源》林明波）目前已传至“垂”、“显”字辈，即第三十至三十一世。这种按族谱排辈份的方法，使农村常可见到这样的俗象，由于世系分支发展速度不一，一些年届七旬的老翁，要向三岁稚童称“叔”或“伯”。永定俗谓：“白头哥，坐地叔”（即对平辈的白头老翁仅呼“哥”，而尚在襁褓中的叔辈，即使上年纪老者也要唤其为叔）。为了区别同辈中的年龄次序，“排辈份”之外还要“排号”。永泰县同安乡张氏族谱规定，族人添丁按先后次序排号，日常称呼常舍其名而直呼其号，如同辈中是第20个出生的，就直呼“二十”以代名字。这一习俗在当地一些年高者中至今仍颇为流行。

同一姓氏的不同分支家族，还经常利用族谱中的血缘世系排行记载，进行“联谱”活动。安溪谢氏家族，曾于民国年间合数十宗支进行大联谱。辈份分明后，各宗支子孙公议决定排行班次悉归画一，修纂总谱，旨在扩大家族势力。谢氏家族裔孙谢维峻在《联谱序》中称：“联之以谱，化弱小为强大，转柔软为坚刚，众志成城。”此外还有，当族谱分支过多时另分几个房派修谱（房谱和族谱通称家谱）。如一房人外迁，其房谱分出后就成为新的族谱。

由于族谱为同一姓氏家族承继的依据，故一般只记男丁。少数族谱也将族中所谓“贞妇烈女”记载入乘。族谱有的依不同对象规定用笔着色的。据《岛居三录》载：“泉郡向修族谱，世系图所牵连之线，有红有黑，体例甚严。红线者，一本至亲，虽远房承宗亦然；黑线者，乞养异姓，即显宦不能免，此亦春秋诛心之法也。”有功名成就或能光宗耀祖之人，族谱中用红笔记入以示表彰，过去秀才或秀才以上的读书人也用朱笔入谱。现在一些新修族谱仍沿此习。寿宁《刘氏总谱》中，凡上大学的族人，名下都划上红线，所书的姓名用谱名（即按族谱排行而起的名字），抱养子用黑线注明（连城一带是用蓝线）。修谱和查阅族谱也很有讲究。旧时对祖谱保管十分重视，须慎重保存，定期曝晒，认真缮修。霞浦一带，谱系分正谱、副谱（草谱）。副谱可以查阅，而正谱修好后，要入箱上锁，将开锁的钥匙丢入祖祠神龛，以示此谱交祖先收存，以后禁开锁。若遇副谱丢失，有事要查谱时，要先做“牲福”，祭请祖先同意，方可开锁。

旧时一些宗族修谱，每逢初一、十五日要祭祀祖宗。族谱告成后，还要造灵厝、做功德，请和尚法师观灯；观灯时造3座大灵厝（纸糊房子），供已超度的神魂居住，另设一些黑龛，供无子孙后代及未超度的神魂居住。福建省连城一带宗族，每年正月要拜“代图”（即写在布上的族谱）。行仪时，本族男丁都要到场，先是“新丁上图”（即新添男丁的名字入谱），上图之家要给执笔者一个红包，并烧香燃炮，用三牲祭祖。若逢大祭，要用整头猪羊置于下厅的支架上；继而是鸣锣击鼓放鞭炮；最后会餐，座位严格按辈份排列。族人围坐喝酒谈心，气氛很好。连城人把正月“拜代图”的宗族聚会称为“闹花灯”。

引言：现在为了孩子的学习，无论是家长还是教育相关部门，都非常的重视。现在我们国家的教育界提出了减负，为小孩子减少一些学习上的压力。所以对于学生家庭作业的布置要适当要让孩子拥有一个快乐的学习氛围。接下来跟着小编一起去了解一下吧。

很多人都听说过减负政策是针对孩子学习上的一种政策，让让孩子在快乐中学习，不要因为过多的作业而有压力，从而影响孩子的学习情绪。其中教育部还规定了，小学比较低的年级和幼儿园的小朋友不得布置一些书面的家庭作业，而且其他年级的作业布置时间也不能超过一个半小时，所以很多小学生的作业都会随之减少。虽然学生的家庭作业布置比较少，但是也要做到一个学习上的巩固，要不然学习的知识会很容易就遗忘。所以老师也还是要给学生布置家庭作业，只是多少的关系可以布置少一点，但是每个题都要有代表性，让孩子在很少的作业下面也有很好的巩固。

所以在给孩子布置作业的时候，老师可以布置一些作业将作业分类，对于一些基础性的作业和难度低的作业，可以布置成必须要做的部分。把一些难度比较高的需要拓展的作业，可以当做选做的作业，从而满足不同学生的水平，让不同的学生有不同的方向学习和巩固。但是作业布置完之后，老师必须得检查，家长也要认真检查，这样作业才有效果，才有可能帮助孩子有一个知识上面的巩固。所以在平常孩子作业的问题上，父母和老师都要多加用心帮助孩子，让孩子拥有一个良好的独立的完成作业的习惯。

学生书房布置到底怎么做比较好呢？这时候得多注意几个原则，一个就是能够让孩子在书房里沉下心来，愿意在书房里读书，第二个就是学生书房布置需要能够给孩子尽量多的书柜，这样一来书本就可以全部放在暑假上了，孩子想读书时直接拿过来就可以读书了。第三点就是应该有充足的光线可以让孩子读书。这些都是学生书房布置时的一些基本原则。下面就针对这些原则做一些详细的讲述。

学生书房布置之一：室内装修原则

书房装修风格通常和客厅、卧室的装修风格都不一样。卧室装修的主要原则是能够在室内有很好的睡眠，但是书房不一样。如果进入书房里面后老是想睡觉，这样当然不合适了。最好的装修应该是能够给孩子一种学习的氛围。书房应该装修的更加考究一些，地板直接选择实木地板，书柜也使用实木书柜，并且颜色相对深一些。

学生书房布置之二：空间装修原则

学生书房的空间问题需要考虑。每个家庭准备的书房面积都不一样。在装修时也不得不按照这一点进行装修。有的家庭是直接将书柜按照墙壁方向摆放，一般是在三面墙壁上放置书柜。也有家庭是将书柜排列在一起。不过当家庭面积不太大时，这样的装修方法就不合适了。书房如何布置呢？此时只能尽量去提高书房的高度。注意，孩子的书桌一定要很舒服。

学生书房布置之三：光线设置原则

书房里也有一些必备的电器。一个就是空调，另一个当然是电灯了。只要有这个电器环境上就没有什么问题了。不过书房里所使用的电灯也有考究，普通灯泡当然也可以，不过若是有一个比较复古的灯罩，相信孩子们会更加感兴趣一些。一盏台灯也是不错的装饰。

以上便是学生书房布置的一些原则。不过家长在布置书房的时候其实可以让孩子参与进来，多考虑孩子内心的想法更好。

最好的方法就是先提问学生对家庭关系的了解，要对症下药。

三年级的话应该知道爸妈，爷爷奶奶等一般的关系，开始的时候一定先用汉语。

用非常俗的话向学生讲解一些旁系的血统关系，理解之后，差不多在三代之内就行，然后画出树状图，就是课本上的就行。在相应的位置写上汉语的关系，后面标注上英语，然后，再用汉语引导着一遍一遍的读英语，这样的效果不错。我做过类似的家教，觉得应该不错。

希望对你有用。

怎样布置家庭作业才是合理的安排

小学生积累知识，为将来的学习奠定良好的基础是非常必要的，甚至是其它一切所不能取代的。但是我认为，在学生的作业布置上，特别是学生的家庭作业，作为教师确实应该动一番脑筋，精心筛选，合理安排才是。如何才能更好地、合理地给学生布置家庭作业，既能减轻学生的课业负担，提高他们的学习兴趣，又能收到应有的效果呢？我认为应从以下几方面入手：首先，老师在布置作业时一定要精心筛选，在学生平时的作业和实际教学中，多加留意，及时发现所存在的问题，找出学生易出错或必须牢固记住的内容，以此作为训练的重点。其次是任务、目的明确。教师可对作业内容做适当调整和补充，达到训练的目的即可，切忌过多过繁。在让学生明白“为什么要做作业”的同时，教师自己也要清楚自己“为什么要布置作业，什么样的学生布置什么样的作业”，即布置怎样的作业及达到什么样的目的或取得什么样的成效。并通过对作业的检查，验证是否达到预期目的，进而调整自己布置作业的思路。有些内容可采用长期性巩固的方法，采取科学的方法进行消除遗忘，不可一次堆的过多。反之，“欲速则不达”，只能是事倍而功半。再次对学生作业中字迹潦草，模糊不清，已成为严重现象，是让老师头痛的事。但教师却不能反省问题的根源何在。课程标准中明确提出，小学一、二年级在识字与写字时应：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”只有教师们真正提高认识，明白所有的原因都是因为自己不经意的行为而造成的。只有这样，才能对症下药，才能彻底改变这种现象，才能体现出汉字的美

布置家庭作业的方法，看似小事，实则意义重大，希望教师们在给学生布置家庭作业时，多动脑筋、合理有效，真正达到在减轻学生课业负担的基础上，提高教学效果的目的。

学生的情况也应明确。充分了解学生的年龄特征、基础能力，在布置作业时更有目的性。