新型的师生关系是平等、友好、民主的，宽松和谐的学习环境对于学生的学习和发展至关重要，作为老师应努力使自己全身心融入于教材、融于课堂、融于良好师生关系的和谐气氛之中。以下是我整理的小学英语教学反思，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

小学英语教学反思范文一

本节课是六年上册29课，重点学习9至12月，要求学生在读懂课文的基础上，对这几个月进行简要的介绍，并简单谈论与其相关的活动。

教育家叶圣陶曾经说过：“教的目的是为了不教。”即教的本质是为了学，学生的学是教的基础，教师是学生学习过程的指导者，教师不仅要使学生积极参与学习，而且要使他们学会学习，成为学习的主体，这是教师工作的重要职责。结合这一理念以及高年级英语阅读课这一课型，课前我预设了五步闯关环节，旨在，一借助闯关这种形式，让孩子们尝试自主完成认读，理解，流畅朗读，简单运用等教学目标，二通过闯关形式，激励学生更加积极投入地参与教学活动，并在学习过程中一次次感受成功的喜悦。

Step One 勇闯语音关环节，孩子们在自读和互助中，解决了单词发言难点。Step Two突破理解关环节，孩子们在互助中掌握了较难理解的句子。Step Three朗读大比拼环节，孩子们又在竞赛中，加强了读的流畅性和准确性。Step Four 阅读我能行环节，又把本课课文学习进一步拓展延伸，让孩子们的阅读能力再一次得到锻炼和提升。而最后的交流竞技场环节，则给孩子们创设了一个可以自由谈论，展示语言交际能力的舞台，让他们能够结合本课内容和已有知识基础，畅所欲言。

在本课教学中，我也有一些不足有待改进和调整。如，读的训练，练习的量还不够，部分学生朗读时仍有困难，又如，虽然五步闯关环节中，没有写的训练，但孩子们如果能随时记笔记，记录一些重点，难点词句，养成随时笔录的习惯，会更好。

小学英语教学反思范文二

在三年级英语第五单元单词教学中，我把学生引入KFC，让他们自己去思考，自己去想象所要学习的吃的东西和喝的东西。在教学的过程中，我还把教室布置成KFC的样子，使他们从感官上感受到对知识的渴望，同时这也会让他们在课后不经意的反复的操练。

一、应用媒体教学，促进难点突破

一节课的成功与否，难点的突破是关键之一。多媒体可以把抽象的单词和对话教学转变成形象的直观的教学，把难点和重点的句子和单词放在多媒体的反复操练中，如学生对bread，chicken，Frenchfries，juice，water记忆力特别差，所以我借助多媒体用他们所喜爱的小动物和像小新，樱桃小丸子那样的人物给他们套用，让他们猜what do they need从反映的情况看效果是很好的，这不仅仅能让他们开拓思维，还能让他们有想象的余地，开拓他们的远见。

二、借助学具操作，激活创新意识

苏霍姆林斯基说过，手脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它更加明智，脑使手得到发展，使它变成思维的工具和镜子。三年级的英语大多是单词教学，所以每天都读会枯燥乏味，有时还会带来不良影响。我用不同的方法来要求他们画画。动手做会让他们记忆力加深。

三、营造良好氛围，增强情感交流

新型的师生关系是平等、友好、民主的，宽松和谐的学习环境对于学生的学习和发展至关重要，作为老师应努力使自己全身心融入于教材、融于课堂、融于良好师生关系的和谐气氛之中，以真情教书、以真情待生、以真情赢得学生的信赖。教师应该努力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，创设师生情感交融的氛围，使学生在轻松和偕的学习氛围中产生探究知识和技能的兴趣。而教学中巧妙的构思，精心的设问是激活学生思维，培养学生创新精神的有效途径。

小学英语教学反思范文三

英语教学中，我对学生的学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的潜力得以发展。

上课一开始，播放每单元Let’s chant歌谣，让学生感受歌谣的节奏和韵律，为新句型的教学作好铺垫。

之后，事先将PartBLet’s learn中的词或词组和以前学过的写在纸条上，然后每小组抽两名学生到到黑板前来，一名学生抽其中的一张纸条，看纸条后将词组用动作表示出来，另一名学生用英语来描述此动作。

然后，让学生再次感受，强化记忆。即全班学生以抢答的形式，再次巩固和强化上节课的资料。抢答的方法如下：教师将以上的词组的贴在黑板上，教师报其中的号码，全体学生抢答。透过抢答游戏，让全体学生动起来，避免了机械单调地读，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，同时也锻炼了学生观察、记忆和快速反应的潜力。

在新课教授部分，实行了听力先行，感知新语言。这样一方面有利于拉近师生之间的关系，另一方面听力练习能够用来帮忙学生在进入Let’s talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言点。

在此基础上，创设游戏各种游戏活动。如:What’s missing，Matching game，guessing game等。把学生带入了真实生活的情境，为练说新句型作好了情感铺垫。又根据学生的特点，抓住他们喜欢交友、喜欢热闹之情，挖掘学生的认知和情感，自然地引出新句型。

最后，让学生结合本课重点和生活实际来设计对话，能使学生切实感到身边有英语，从而增强学生运用英语的意识，培养学生的自主创新潜力。

英语教学应提倡“学中用，用中学，学用结合，学以致用”。在教学过程中，学和用是一个整体。为实现教学目标，我所设计的每一个教学游戏活动始终将学生置于一种自主、和谐、简单的自然学习氛围中，从而使学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内化，为学生自我求知、自我获取知识创造了有利条件，促进了学生思维的活跃和才能的发挥。

小学英语教学反思范文四

深港版英语很多内容都是需要学生通过pair work, group work 和games等活动形式来完成。

同桌之间、小组之间互相交谈，互相讨论，互相切磋，实现生生互动是深港版英语的最基本的活动。

可是在教学过程中我发现，活动一到高兴时课堂往往会出现失控。如果一下子停下来，学生们不乐意。进行下去吧，整个教室就乱哄哄。

经过深思及咨询资深教师，在课堂控制方面我需要做好以下五方面。

1、要根据学生的年龄特征、知识背景和理解能力控制语言的输入量和输入深度。

2、要明确学习小组与小组长的职责，学习材料和用具被有秩序地发放，同时教师能注意到每个学生的所作所为。

3、要指导学生遵守这些规则，而不是让学生立刻就仓促行动，然后再徒劳地大声呼喊着维持秩序。

4、要认真地计划教学活动，从而使之能在教师的控制和学生力所能及的范围内。

5、要及时捕捉和处理课堂内的“意外事件”。

小学英语教学反思范文五

一、在课堂教学中，要面向全体。

在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。

1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、教学中，关注学生的情感。

在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到：

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

三、教学中，注重交际活动

学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。

两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。

两人活动，很容易在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者提供更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。

家谱的英语："family tree"。相关内容如下：

1家谱的定义

家谱是指记录了一个家族中所有家庭成员关系的图表或书籍。它可以反映出家族的传承与发展历程，是了解家族本源和文化传统的重要工具。

2家谱图表的组成

家谱图表以家族的长辈为起始点。通常，图表中上方为年长者，下方为晚辈；左侧为祖先，右侧为后代。家谱图表的结构可以根据家族情况而定，但基本组成包括姓名、出生日期、结婚日期、逝世日期等。

3制作家谱的重要性

制作家谱可以帮助人们更好地了解自己的家族背景，感受家族的文化传承和历史沿革。制作家谱也是一种家族情感传递的方式，可以加深家庭成员之间的联系和认同。

4家谱在不同国家的应用

家谱在不同国家和地区有着不同的应用。例如，在中国，家谱既是一种文化传统，也是重要的家族管理工具。而在西方国家，家谱则更多被用于寻找家族历史和祖先渊源，或者作为一种文化研究工具。

5家谱图表的变革和发展

随着社会的变化和信息技术的发展，家谱图表也在改变和发展。现代科技让人们可以更加方便地制作家谱，并丰富了家谱图表的显示内容。一些新型家谱图表甚至采用了虚拟现实技术，为人们呈现出更加真实和生动的家族历史和传承。

6总结

家谱是一种记录家族成员关系的重要工具，它可以反映出一个家族的历史和文化传承。制作家谱有助于人们更好地理解家族背景、加深家庭成员之间的联系和认同。随着科技的发展，家谱图表也在不断升级和改进，为人们呈现出更加全面和生动的家族传承。

一年级上册英语教案模板范文2020

小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动, 让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的积极性, 提高学生的学习兴趣。以下是我整理的一年级上册英语教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

一年级上册英语教案范文一：Myfamily

1能听懂、会说、会读词汇family，father ,mother, brother, sister, grandpa, grandma, me

2能听懂、会读、会说句型This is…

3能初步学会运用本课所学的词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员

4通过本课学习，情感教育渗透下能够激发学生们对“家”有更深刻的感悟，学会爱父母，孝敬长辈。

重点难点：

1 family，father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等词的读音

2 能学会运用本课所学的词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员

教学准备：

单词卡片，PPT

教学过程：

Step1 Warming-up & review

1 Greetings

2 Freetalk

T：Hi/Hello，…Good morning

S：Hi/Hello,…Good morning

T：Are you …

S: Yes, I am/No, I’m not

3 Greeting to the teachers

1走到一位老师前，向他/她打个招呼，介绍一下自己

Hi/Hello

Good morning

I’m …

2能否向老师们介绍你周围的同学

This is…

He’s/She’s… (my friend)。

3 Quick response (快速反应，说出看到的字母)

Step2 Presentation & practice

1 Enjoy a song

《family song》

2 Teach the words of family members

(PPT 呈现，通过《家有儿女》的全家福和自己的照片讲单词)

father， mother， brother，sister，grandpa，grandma

(反复操练，并板书好family tree)

3 Magic ear(机动)

看老师的嘴型，说出单词。

4 My family photo

T：This is my family photo This is my father This is my mother This is me

(请学生拿出自己的family photo，并在小组内与同学分享，请三位同学汇报)

5 Watch the cartoon of story time

(Mike’s letter用迈克的信引出)

6 Read after the tape(跟读课文，模仿语音语调)

Step 3 Consolidation

1 Report time

I’m Mike

(先示范，戴上Mike的头饰，根据课文挂图来演一演)

2 Retell the story

(ppt呈现完型填空，学生一起说)

3 Watch & think

(看一看，再思考思考，公益广告family，目的在于让学生学会去理解父母，学会感恩，并能够联想到自身实际，懂得family的内涵在于爱，father，mother，I love you)

Step4 Homework

1 Introduce your family to more classmatesin English

用英语向更多同学介绍自己的家人

2 Try to do something for your parents/grandparents

为长辈们做一些力所能及的小事!

一年级上册英语教案范文二 ： Mid-AutumnFestival

1、 Teaching aims: Ss can use imperatives to give simple instructions, such as : Look at your hands

2、 Teaching aids: tape recorder

3、 Teaching period: 1

[1] Teacher’s activity

Ss’ activity

remarks

Pre-task

1Revise the body parts vocabulary students have learnt,using picture and word cards

2Say ‘Look at your hands’Explain the meaning of the instruction by mimingAsk students to copy me

3Repeat step 1 with the other two commands ‘Wash your hands’ and ‘Eat a cake’

While-task

1Have the class listen and act according to your commandsRepeat several times until they can act freely

2Say the commands in random order and ask individuals to act according ly

3Play the cassette tapeAsk some Ss to act it and the rest to judge right or wrong

4Play a game:’Simon says’

Post-task

1Divide the class into groups of threePractise giving and doing the commands,substituting with other body parts

2Select groups to say and act the modified commands to the class

Mime and copy

Learn to say‘Wash your hands’ and ‘Eat a cake’

Listen and act

Act

Act and judge

Play a game

通过模仿动作来理解句子的意思，使学生对句子的理解更直观。

让全体学生通过判断动作的正误来巩固所学知识

一年级上册英语教案范文三：Fruit

教学目标：

1 Listening: Listen and identify the key words

2 Speaking: Pronounce the words properly

3 Communicating: Use nouns to identify objects

教学重点、难点：

1 Master the pronunciation of the new words

2 Use the patterns to solute the tasks

3 Use the fruit words in daily life

教学策略、方法：

1、任务驱动型教学

小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动, 让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的积极性, 提高学生的学习兴趣。

2、TPR教学

TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有游戏的性质，可以减少学生的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习效率，在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用，

教学准备：

1教师准备：

cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards

2学生准备：

real fruits, colour pens, some paper, pencils

教学过程：(Procedures):

Pre-task preparation:

1 Sing some songs and do some actions(利用歌曲, 并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，同时复习以前学过的知识。)

a) Good Morning

b) Read, draw, sing

2 Play games: (利用游戏等引出新的教学内容)

1) Simon Says (Listen and act)

2) Touch and guess: Feel the fruit and say out the words

3 Introduce the fruit:

This is a/an… That’s a/an…

4 Today we’ll learn “Look and learn” in Unit 5 (Fruit)

While-task procedure

1 Show the real objects and teach the new words of fruit (运用实物、等，配上动作，教学本课的新单词，。)

1)(Put up a banana) What’s this ---- It’s a banana This is a banana

Banana, banana,香蕉，香蕉apple弯又弯。

2)(Taste the pear) What’s that ---That’s a pear

Pear, pear是梨子，梨子pear甜又香。

3)(Touch the mango) This is a mango

Mango, mango是芒果，芒果mango甜又酸。

4)(Point to a peach)That’s a peach

Peach, peach是桃子，桃子peach大又鲜。

2 Stick on the word and picture cards on the board, and then read the words for several times

3 Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups

4 Read one by one

5 Listen to the tape, follow it and point to each picture as it is being read out

6 Re-arrange the word and picture cards in random order

Post-task Activities

1Play games(Divide the whole class into groups and have a competition): (分组进行游戏、竞赛等，复习和巩固这节课上学过的知识。同时加入竞争机制，增加教学的趣味性，提高学生的竞争意识。)

1)Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board

2)Say the words and point them out

3)What fruit do you like (Ask some pupils to answer and pick them out)

4)Teacher hides some words and the pupils guess the words

5)Which group is the quickest

Divide the whole class into six groups Each group has the name of a fruit When I say a fruit’s name, the whole group has to stand up and do the actions

Apple, apple, show me your book Pear, pear, touch your arms

Peach, peach, close your eyes Mango, mango, open your book

2 Read the rhyme: (利用朗朗上口的rhyme巩固新知，提高学生的学习兴趣。)

banana,banana香蕉，香蕉banana 弯又弯，

Pear,pear梨儿，梨儿pear甜又甜,

Peach,peach桃子，桃子peach大又鲜，

Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。

3 Listen and draw the fruit Then show me your drawings and stick some better pictures on the blackboard (利用小学生爱画画的特点，锻炼和提高学生的听力和绘画能力，同时展示一些优秀的作品，使学生有成就感。)

4 Count the stars to see which group is winner (实施评价，展示结果，及时对教学情况进行反馈，让学生树立自信，培养合作精神。)

Homework:

1 Write down the words under your drawings

2 Say out the fruit words in English when you see some fruit☆教学调整☆

教学反思：

课 题：Unit 5 Fruit

第二课时

教案内容：

一、教学说明：

1 通过第一教时的学习，学生已经学会说四种水果的名称，并能表达自己喜欢吃什么水果，在开展教学活动中，学生参与活动的积极性明显提高。

2 本课是继续学习让学生用一些简单句式，如Smell the ……Fell the ……或Taste the ……来表述自己的意愿。用Is this a/an… 句式进行提问。

二、教学内容:

1)认知内容：

a) 会听说单词banana, pear, mango, peach

b)能听懂指令: Smell the melon Feel the apple Taste the peach 并能做出反应。

c)能用Is this a/an…… Yes, it is No, it is not进行问答。

2)能力要求：

a) 能用所学水果单词结合句式Smell the……, Feel the……, Taste the……给出指令。

b) 在学习和生活中能用所学句型表述自己的意愿。

c) 能用Is this a/an… 句式对身边的物品进行提问。

3)情感态度：

在说说唱唱的过程中体验学习英语的快乐，同时养成爱吃水果和与别人分享水果的美好情感。

三、教学步骤：

Procedures

1Pre-task preparation

2Warmer

Sing a song

Greetings

Teacher and students greet each other

3Review

1)Students review the words by reading the cards

2) Game: What’s the missing通过玩“记忆游戏”来复习所学单词，激发学生的学习兴趣。

While-task procedure

1Show some fruit to students

2Teacher repeat several times

3Have students listen and act according to your commands “Smell the banana”“ Fell the pear ”“ Taste the peach”

4Listen to the tape several times and repeat several times

5Divide the class into groups of three to practice acting the commands In each group, one student gives commands and the others do the actions Then let them change roles

Select groups to act the commands to the class

Play a game: Who is the quickest student to respond

(Ask every student to act according to your commands)通过小组活动，听口令，做动作，进一步熟悉口令，并能发口令。通过游戏活动“谁的反应快”进一步巩固口令，使学生在游戏活动中巩固所学知识。

Teaching:Is this a/an…Yes, it isNo, it is not

1Hold up a banana and ask “ Is this a banana” “Yes, it is”

Repeat several times in English Students follow and repeat

2Listen to the tape

Students listen carefully 用实物引出肯定回答，让学生模仿跟读。 通过听录音，模仿录音中的语音语调。

Post-task activity

1Pair work

2Let students work in pairs(Provide them with some pictures of fruit)通过对话，提高语言表达能力。

3 Group work

4 Use stationery to let students practice the language ( Four students make a group)通过小组活动，操练句型，进一步提高学生的语言运用能力。

Play a game

Use plastic or real fruit to let students practice the language Get one student come up to the front and ask “Is this a …” and the whole class is to say “Yes, it is” or “No, it is not”通过游戏活动，进一步巩固操练句型，使群体与个体有机结合，使每个学生都参与活动，让学生始终在轻松、愉快的氛围中学习语言。

Assignment

1 Listen to the tape on page22-23

2Read page 22-23 after the tape

3Tell the words to their family

Homework☆教学调整☆

教学反思：

课 题：Unit 5 Fruit

第三课时

教案内容：

一教学内容

1认知内容:

1) 学会用peach, banana, mango, pear来表述单词。

2) 能够辨认所学单词，并能把和单词进行配对。

3) 能用Is this a … Yes, it is No, it is not进行问答。

2情感态度：

能表达自己喜欢吃什么水果

二教学步骤

Procedures

1Pre-task preparationWarmer

Sing a song

Talk：Good morning What fruit do you like Why

T: Ask pupils to answer the questions

Encourage the children to tell the reason 在师生之间问答交流中，完成了对上节课知识的复习。

2Review

1)Guess the fruit (apple, pear, banana,mango)

1Play a guessing game(Guess the fruit)

eg It’s red and round It’s sweet and juice What is it

(S: Guess……)(apple, pear, orangelemon)让学生在听的基础上进行猜谜，通过猜谜，使学生了解了各种水果的特征和色味，既训练了学生的听力，又丰富了学生的词汇。

2)While-task procedure

1Imitation

2Students follow and repeat

3 Ask pupils to describe the peach

3) Game

Play a guessing game What is thisIt is a/an……(Students touch the bag and guess)让学生运用触觉摸一摸，并猜一猜包里是什么水果，让学生通过视觉和触觉来辨别其形状，诱发学生的学习兴趣，使学生在游戏活动中复习巩固单词。

3Post-task activity

1) Make new rhymes

1Listen to the rhyme

2Make new rhymes using ‘peach’, ‘banana’, ‘pear’

3Encourage students to act outrhymes in pairs by using the new words

4Read the word cards(Multi-media)

5 Playing a watching game通过编儿歌和表演儿歌，学生的创造能力和合作精神都得到提高，同时也为学生提供了充分展示自己才华的机会, 同时也复习了单词、句子。巩固操练了新旧知识，也进一步强化了语言训练。

4Assignment

1Listen to the tape on page24

2Read page 24 after the tape

3 Present the new rhyme to their family

5Homework☆教学调整☆