曾有学者做过实验，将一群同龄儿童分成两组，用思维导图Thinking Map和传统的方式分别教授孩子相同的内容，结果在相同的时间里，接受思维导图Thinking Map教学方式的孩子，其掌握程度要远高于后者。

　究其原因，儿童思维导图采用的是直观的图示和色彩，它充分运用左右脑的机能，通过感官把图像、色彩、关键词和想法联系起来思考问题，思维导图体现了一个从零开始的思考过程，相比传统教学枯燥的文字来说，更具吸引力，易被儿童大脑吸收记忆。

　作为家长，我们如何在家引导孩子学习知识，顺便培养孩子的思维模式呢跟着沐忆学堂一起来看看吧!根据思维导图的呈现形式分类，常见的有圆圈图、泡泡图、双气泡图、树状图、流程图、复流程图、环抱图、桥状图这八种。每一种都有独特作用，沐忆学堂老师将在本文系统性介绍它们的作用与画法。

　一、圆圈图(Circle Maps )

　圆圈图(Circle Maps )是由两个同心圆构成，内圈画上事物的特征，可以是数字、文字或图画，外圈则写上拥有这些特征的事物，或对内圈的主题进行描述和反馈。

　圆圈图是学习事物某一特征最高效的形式。这种方式适合带着小孩子做头脑风暴，凡是想到和核心主题相关的内容，都可以记录在外圈里。发散思维，轻松Get。

　二、泡泡图( Bubble Maps )

　泡泡图( Bubble Maps )是由中心圆圈与若干环绕圆圈通过直线连接而成。中心圆圈是核心主题，周边环绕圆圈是用于记录核心主题的属性特征，如颜色、大小、气味、形状、特点等等。泡泡图最合适用于描述一种事物的属性，帮助孩子全面认识事物、完整理解故事。

　三、双重气泡图( Double BubbleMaps)

　双重气泡图( Double BubbleMaps)也是由若干圆圈和直线组成的，但与泡泡图不同的是，双重气泡图一般有两个及两个以上的中心圆圈，并且部分连有共同的圆圈。双重气泡图最适合比较两者间的相同与不同，它对孩子的批判性思维的提高有显著作用。

　四、树状图( Tree Map)

　树状图( Tree Map)因形似散开的树枝而得名，是由一个核心主题和许多树根分支组成。分类的过程也是一个提取事物特征并分析的过程，是重要的生活能力、也是重要的数学概念。树状图是帮助孩子学会分类归纳的最佳方法。

　五、流程图(Flow Maps)

　流程图(Flow Maps)对于常年在企业上班的人来说毫不陌生。儿童用的流程图，一般比较简单，可以用来表示步骤、先后顺序或事件发展的过程。比如使用流程图来表示动物的成长历程。

　孩子的理解能力有限，如果爸爸妈妈想要教授的知识点有点难、想要讲述的事情有点复杂，不妨试试流程图哦，帮助儿童轻松理解先后顺序。

　六、多重流程图(Multi Flow Maps )

　多重流程图(Multi Flow Maps )是流程图的升级版。中间区域是表示发生的事件，左边区域表示事件原因，右边则表示事件结果。沿着箭头的方式，多重流程图可用于表示事件的因果关系，帮助孩子体会事物间的因果关系。

　七、环抱图(Brace Maps)

　环抱图(Brace Maps)是由两部分组成，左边是表达物体的整体，右边表达物体的局部。它可用于表达整体和局部的关系，也可以用于日常笔记中使用。

　八、桥状图( Bridge Maps )

　桥状图( Bridge Maps )将画面分为上下两部分，左起开始描述主题内容，在横线上面和下面填写具有关联性的一组事物，然后在桥的另一端再列出有相似主题的事物。桥状图将抽象的类比化为了具象地，描述事物之间的相似性和相关性。

　这样看下来，思维导图是不是很容易上手它利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。

　不过，在这里提醒各位爸爸妈妈们，思维导图是我们帮助孩子学习的形式，不能成为目的。如果为了做思维导图而做，反而会让它成为孩子们的一种负担哦。

　无论是 文章 写作、 读书笔记 和课程学习,还是项目管理、分析问题等各方面, 思维导图 都发挥着很重要的作用，下面就是我给大家带来的如何制作思维导图，希望能帮助到大家!

　怎样做思维导图

　你是否经常会有这样的感觉：大脑空白一片，思考速度太慢，思绪杂乱无章。利用思维导图思考法可以帮助我们从最基本的形象思考训练起，快速提升我们的思考速度、广度、深度。

　英国人托尼巴赞发明了一种训练人们发散性思维的工具一思维导图。思维导图因模仿人脑皮层的放射性结构而具有创造功能、启发功能、助记功能和清理思路功能，被越来越多的人们用于听讲座、参加会议做笔记,用于演讲和写作做提纲;用于创造性思考迅速记下创意设想等等。

　那么思维导图到底怎样画

　一、思维导图的规则

　《思维导图一一放射性思维》中思维导图的特色，在于充分运用各种有助记忆及想象的视觉元素，如图像、数字、颜色和空间感知等，从而帮助我们更有效地学习，更有效地思维。

　思维导图技法

　1、突出重点

　一定要用中央图：整个思维导图中都要用图形;中央图形上要用三种或者更多的颜色;图形要有层次感;要用通感;字体、线条和图形尽量多一些变化;间隔要有安排、合理。

　2、使用联想

　在分枝模式的内外要进行连接时，可以使用箭头;使用各种色彩;使用代码。

　3、清晰明白

　每条线上只写一个关键词;所有的字都用印刷体写;印刷体都要写在线条上;线条的长度与词本身的长度一样;线条与线条之间要连上：中央的线条要粗些;边界要能“接受”分枝概要;图形画得尽量清楚些，让纸横放在桌前;印刷体尽量竖写。

　4、形成个人风格布局

　5、突出层次

　6、使用数字顺序

　下面我们结合两个例子为大家展示思维导图的绘制 方法 。

　二、树枝状思维导图一冠军的作用

　只要有比赛，就会产生冠军。在你的工作生活中你参加过多少次大大小小、正式非正式的比赛，得过多少个冠军。这些“冠军”在你的人生里有哪些作用下面我们通过画思维导图为你展示。

　第 一步，在纸的中心画一幅能代表“冠军”的彩图。

　冠军一般都戴大红花，这里我们就画一朵大红花来表示冠军，并在大红花周围画几根辐射线。

　第二步，随手在“冠军”彩图周边画上一些树枝分杈样的线条。

　第三步，对着之前画的边思考边写，第 一个层次有六个分叉，这里我们就想出了冠军带来的四个“正”作用：财富、激励、荣誉和事业辉煌，两个“负”作用一自满、后退。

　第四步，围绕四个“正”作用和两个“负”作用继续边想边写，就完成了“冠军能带来什么作用”的思维导图。

　三、概念图式思维导图一一怎样解决缺水问踊

　我们如何解决问题我们如何完成任务我们如何到达想去的地方我们可以一边思考，一边在纸上勾勒其“思维导图”。我们用一款软件mindmanager来做"怎样解决缺水问题”的思维导图。

　第 一步，确定关注点。

　我们这里的目标是“解决缺水问题”,站在思维导图的最中间位置。

　第二步，针对目标提出解决问题的“方向”。

　“解决缺水问题”的方法和方向有:减少耗水量、增加供水量和不使用水。

　第三步，围绕每一个“方向”寻找解决问题的可选“概念”。

　如从“减少耗水量”中我们可以得到的概念有:增加使用效率、减少浪费、限期使用、 教育 。从“增加供水量”中我们可以得到的概念有:新的水源、循环使用、减少水源浪费。从“不使用水”中我们可以得到的概念有:停止使用水的程序、用其他物质代替、避免使用水的需要。

　第四步，针对每个“概念”寻找实现这些概念的可选的替换“方案”。

　例如，对于“限制使用”的概念我们可以得到的替换方案有：测算用水量、收水费、提高水费价格、只能从公共水源得到水、定时供水、在水中加入无害却难闻的气味、限制花园、水池等场所使用水、公布用水大户的名称、威胁进行定量配给。

　 思维导图(表达发散性思维的有效图形思维工具)

　思维导图，英文是The Mind Map，又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。

　思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。

　思维导图是一种将思维形象化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，就如同大脑中的神经元一样互相连接，也就是您的个人数据库。

　思维导图又称脑图、心智地图、脑力激荡图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图，是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考辅助工具。思维导图是使用一个中央关键词或想法引起形象化的构造和分类的想法;它用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或 其它 关联项目的图解方式。

　思维导图应用领域汇总

　1、笔记：(阅读、课堂学习、 面试 、演讲、研讨会、会议记录等，需记录要点时)

　接收讯息时，用思维导图作记录，将要点以词语形式记下，把相关的想法用线连上加以组织，方便记忆。使用思维导图的好处是无论信息表达的次序如何，都能放在适当的位置上，在画思维导图的过程中，还可以帮助了解和 总结 信息及想法。

　2、复习：(预备考试、预备演说……需加深记忆时)

　将已知的资料或想法从记忆中以思维导图画出来，或将以往画的思维导图重复再画出，能加深记忆，思维导图也能帮助组织想法，令想法更清楚。

　3、小组学习：(头脑风暴、小组讨论、家庭或小组计划……需共同思考时)

　小组共同创作思维导图。首先由各人自己画出自己的想法，然后将各人的思维导图合并并讨论，决定哪些较为重要，再加入新想法，最后重组成为一个共同的 思维导图。在这个过程中，每个组员的意见都被考虑，提升了团队归属感及合作。共同思考时，也可产生更多创意和有用的想法，最后的思维导图是小组共同的结 晶，各组员有共同的方向和结论。

　4、创作：(写作、学科研习、水平思维、新计划……需创新时)

　首先将所有环绕主题的想法都写下来，包括新的、不可能发生的，不用理会对或错。然后再将想法组织合并，重新画出思维导图，不要将不可能的划去，让大 脑放松，这时候创意可能产生，然后将思维导图改写。在这个过程中，思维导图帮助我们将大量的想法联系起来，产生新的想法，而且中心目标十分清楚。

　5、选择：(决定个人行动、团体议决、设定先后次序、解决问题……需做出决定时)

　当有多个想法要求我们去选择并做出决定时，思维导图可以帮助我们更全面更清晰地明白这个问题。首先将需要考虑的因素、目标、限制、后果及其它可行性用思维导图画出来，再将所有因素以重要程度或喜恶加权，最后尝试做出决定。

　6、展示：(演讲、教学、推销、解说、 报告 书……需向别人说出自己的想法时)

　当我们需要向别人讲解自己的想法时，思维导图可以协助我们在预备时清楚自己的构思，令我们的演说更具组织性，更容易记忆。在演说时利用思维导图可令 听众容易明白，不用阅读长篇大论的文字，演说者也不用将预备好的句字读出来，让演说更能配合听众的需要，增加双方的交流。如果有发问时，演说者可灵活地在 思维导图上扩张处理，不会迷失在其它思路上。

　7、计划：(个人计划、行动计划、研究计划、问卷设计、写作、预备会议……需行动前思考时)

　当我们要进行计划时，思维导图可帮助我们将所有要留意的想法写出来，再组织成清楚、具目标的计划。设计思维导图时，是环绕主题进行思考的，不会迷失方向，完成设计后很容易组织并写出报告，别人阅读计划时也很容易了解计划脉络，容易跟进。

　当然了，MindManager思维导图还有其他很多用途，只要能灵活运用，必能产生奇妙的效果，更多思维导图模板可通过MindManager中文官方网站模板页下载获取。

思维导图格式是圆图，泡泡图，树图。思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效同时又很高效，是一种实用性的思维工具，思维导图运用图文并重的技巧。

把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像，颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆，阅读，思维的规律，协助人们在科学与艺术，逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。

思维导图格式的内容

圆图，Circle Map由两个圆组成，内部一个小圆定义了我们要描述的核心主题，外面一个大圆罗列了和这个核心主题相关的所有理解和描述。这种图特别适合一群孩子做项目时候的头脑风暴，谁想到一点，就直接写在大圆里。

泡泡图，Bubble Map由很多泡泡组成，中间一个主题泡泡描述核心主题，周围的属性泡泡描述关于这个主题的属性，而且每个泡泡都和主题泡泡有一条线相连，这种图通常用于定义事物的属性或相应的联系，这在孩子写作或者表达的时候，能够增加他们对于一个事物描绘的深度和多样性。

树图，Tree Map就像一棵树一样，分为树根，枝杈和树叶，树根就是主题，枝杈就是关于这个主题的分类，而树叶呢就是这些分类里面的具体内容描述，Tree Map这种方式非常适合学习和测验。

一、树形思维导图

因为在最初指导学生认识思维导图的时候，我给学生展示的就是树形图。所以学生运用树形图对数学知识进行梳理比较熟练。学生在生活中早已认识了树的形状，对树干、树枝、树叶及分枝的感知非常清晰，也就很容易的联想到树干、树枝与主题、分主题的逻辑关系。所以学生运用树形图的时候比较多，也绘制的比较好。如图1是苏科版数学八年级下册第10章分式的树形思维导图

图1 分式树形思维导图

树形图的优点是主干分支非常明确，但画起来比较麻烦。为了更简单的运用思维导图，后来我们发动学生研究更简单的思维导图形式，大家确认就把树干简化为一个圆、椭圆或正方形等简单易画的图形，如图2：学生把树干简化成一个圆环，涂上不同颜色，画上一个指针，这是苏科版数学八年级下册第8章第二节数学实验室中的转盘模型变形图，学生的这一构想即贴近课本又有一定的创造性。

图2：概率树形思维导图

二、箭头或框架式思维导图

箭头或框架样式的思维导图，老师在日常备课或给学生做知识梳理的时候会经常使用，非常简洁明了，而且容易绘制。只是以前我们没有把它作为一种学习方法并上升到理论高度去重视。这种结构图实际上就是一种很简单好用的思维导图，特别适合在课堂中应用。在具体的运用中我们要先总结出本节课的主题，用一个关键词表示。然后直接用箭头往下分支出二级、三级等主题，也是常见的框架结构图，学生运用起来非常简单容易上手。有好多学生把框架结构变形为椭圆形箭头图、鱼骨头型箭头图。如图3是学生梳理二次根式的箭头式思维导图。

图3 二次根式思维导图

三、实物型思维导图

学生的思维被打开以后，他们的想象力非常丰富，画出了许多实物型思维导图，如风筝、蝴蝶、花篮、风车等等。如图4：花篮即是主干，也就是主体部分。学生冠上各个关键词后，就能对学过的知识进行清晰的梳理和记忆。学生也非常喜欢进行这样的勾画。

图4 特殊平行四边形的思维导图

三、表格式思维导图

我们在数学教学中经常会运用表格来进行知识的梳理和比较，能让学生一目了然的了解知识的区别与联系。这实际上也可以看作是一种思维导图，利用表格来绘制思维导图，学生比较容易接受和理解，所以，表格式思维导图也是学生比较喜欢的的一种形式。如图5是学生在学习完苏科版数学八年级下册第11章反比例函数后绘制的表格式思维导图，总结比较了一次函数与反比例函数的知识。