简介：男一号，星太奇的同学，中队长。“名侦探柯豆”小剧场和“作死的奋斗君”的主角。家里很有钱。其长相非常奇葩，可以说是这部漫画的最大卖点所在。奋斗是一个心灵扭曲的小孩，经常做出各种奇葩的举动。客串过一次《阿衰》，被临时请去当黄灯（和阿衰大脸妹一起）。他的脑袋里有各种奇怪的物体，他的大脑没有长在脑袋里，而是长在屁股里！漫P第217册的体检中得知：他的骨头完全错位，而且他的心跳能使大夫发疯。他家的窗台每晚都能看到一个长着和他一样的脸的流星，它总是难以实现向它许愿的人的愿望！

在“修行归来”小系列中学会的技能：容颜变幻大法、隐身术、空手夺白刃、铁头功、六脉神剑、化骨绵掌、吸星大法、猛虎下山拳、穿墙术、世界上最轻的轻功、变化成任何物体的神功、昆仑仙山之催眠大法、镭射眼、穿地术、无相神功、打狗棍法、天蚕功、一阳指、重生术、天山神剑、降龙十八掌……（但结果是“奋豆，因……，卒”，忘了解除技能的方法，复活后变成了植物，重伤住院……）

奋豆家谱：父亲，名曰奋青，伟大的一家之主，小学时候是大队长，现是财团老板。爷爷，真名奋驰，小学时候是学习标兵。太爷爷当过队长兼后勤大厨。清朝时代的祖先担任内务大总管。明朝时期的祖先是奋水道长。唐朝时期的祖先救过唐王。三国时期的祖先与孔明在同一所私塾读书。石器时代的祖先发明了窗户和门。古猿时的祖先最先学会用手使用工具的猿人。冰河时代的祖先喜欢松果。侏罗纪时代的祖先曾一度进化成霸王龙。海洋古生物时代的祖先是第一批爬上陆地的鱼类。宇宙大爆炸时期的祖先是分子。

星太奇同学，大家都叫她田鸡妹。虽然长相有点木讷，总是扎着两个小辫子，戴着眼镜，但学习成绩极佳，是班级的尖子生。最开始星太奇把她当成瘟神，后通过小桂子的预测手机看到她未来的样子后（是个大美女哦），开始喜欢她了。

通过小桂子的预测手机得知她的未来：高中毕业后如愿考上新闻大学，女大十八变，后来成为一名优秀记者，经常环游世界，丑小鸭也会变成白天鹅。 星太奇同学，校花，绰号茜茜公主，是个傲娇的美女，富家千金小公主，总是扎着骰子头饰。奋豆总是不惜一切地去讨好她，但总是失败（一是奋豆太吓人，二是总误伤高茜同学），而她自己也总被奋豆搞得很受伤。生气的时候很难相处，经常对奋豆使用暴力。

通过小桂子的预测手机得知她的未来：初高中期间因经常被男生们追捧和骚扰，无心学习性格越发暴躁，成绩下滑，高三就辍学回家，还结识了一些社会上的小混混，一次失恋豆主变成肥肥不良女，后来由古老师照相，高茜的新结局是因为奋豆的出现，毕业后出国留学，回国后成为奋氏企业的女主管。 何老师：一位女老师，长得很漂亮，很文静，古老师喜欢的对象，听到奋豆唱的歌后会昏倒。

海博士：“海博士的新奇发明”小剧场登场的角色，小桂子的爷爷，是个患有超级妄想症的疯狂科学炼金术士，经常搞些失败发明。拿奋豆做过活人试验，认为奋豆最好用。出现过的发明有：动物吃了会变异的毒鼠药，用来煮鸡蛋的巨型仪器，迷你克隆机“非常1+1”，能照明能玩手影能当信号灯能砸核桃能打光底做鬼脸的多功能手电筒，自动仿真人手，高仿真人腿，超级强壮机，飞天扫把2012号，能让书上的图变成真实的样子的“哎呀咿哟”药水，胶囊别墅，可以预测未来十年牵手成功率的机器，全球美容评分仪，“瞬间就到”传送仪，智能仿生机器人红旗宫号，放大缩小灯，超新星福气迷你娃娃，眼观六路耳听八方药水，烫发机器，壮如牛药剂，母鸡吃了后可以下出水果味高营养蛋的“蛋多多”药和升级版“超能蛋多多”，时光倒流枪……

肉山大魔王：体重两百斤，大队长。在竞选班长是以一票之差当选。

哆啦噩梦：“哆啦噩梦”小剧场登场的角色，来自未来的机器人，长得非常坑爹。胸前的四次元口袋里可以掏出很多非常荒诞的秘密道具，这些道具总是在帮星太奇和家人许多倒忙。在漫画中使用过的秘密道具有：天马流星锤，金麦狼牙棒，菊花血滴子，时空传送仪，竹蜻蜓，任意门马桶，28世纪全自动马桶疏通器，36世纪分身液，岩石护肤喷雾剂，时间包袱，神奇生发液，抽时光马桶，23世纪机器打手，迷你雷鸟号，任意门，逃生火箭，激光枪，都在一瞬间药水，延长寿命的药水，霸王点餐机，能量守恒仪，动物基因口香糖，自信之笔,，信心爆棚之斗志丸，生物电器变换仪，无敌电子烟，妖怪百闻录，冷门中的冷门之天赋药剂，进行喷雾剂，解气烟囱，植物医疗健康人偶书……

哆啦美梦：“哆啦噩梦”小剧场登场的角色，哆啦噩梦的妹妹，长得非常坑爹，刚出场就把房子炸毁了。胸前的口袋里可以掏出很多非常荒诞的道具，所使用过的道具有：核生物钟，卫生火箭，老师人偶……

腐头帮老大：客串角色，身上有龙的纹身，在冬瓜汤大浴池那集登场，和古辉老师在浴池对决。

春卷：客串角色，一班的音乐课代表。小桂子喜欢的女生。

校长：冬瓜小学校长，经常指责古辉老师。

庸医：开设庸医诊所的人，他会把病人越治越糟。

奋斗爸爸：真名奋青，小学是大队长。

奋斗爷爷：真名奋驰，小学是学习标兵。

奋豆母亲：长相原本神似奋豆和奋豆他爸，于去天国美容中心做了整形手术，变成了大美女。

奋豆二叔：漫画派对2013年5月下刊登场，有一个草场，养了很多神马。由于草场在核废料化工厂附近，导致其中一匹神马变异吞噬其他神马，连二叔也被吞噬了。

大沙皮狗：星太奇邻居家养的狗，是个独眼龙，长相凶猛，是个街霸王。

一蹬大师：隐居冬瓜峰专研佛经五十余年的传说中的人物，座下弟子无数，乃至尊活佛，为民间度法。在某集与星太奇、奋豆相遇。

古老师的老同学：大美女一个，在“老友记”小剧场中登场，开了家餐馆，对古老师印象很好，认为古老师是个好老师。

某星探：登场两次，戴帽子和眼镜，留着胡子的中年人，到星太奇班上选**演员。

垮星人：漫画派对2013年4月上刊登场，乘坐一艘攻击型战舰UFO在外太空准备攻击地球的时候发现了奋豆，他们的大王对奋豆一见钟情，认为奋豆很美，想纳奋豆当妃子。这个星球的人拥有瞪谁谁怀孕的能力。

小抽酱油：漫画派对178期出场，绿色皮肤。人如其名，是个打酱油的角色。（而且脑袋真的能倒出酱油来……）

田桃老师：在单行本1中登场的角色，红色长发的美女老师，戴眼镜。

墩子：在单行本1中登场的角色，星太奇的同学。长得黝黑，脑袋很大，听了星太奇的话把脑袋塞到了课桌里。

鳄鱼大宝：奋豆捡来的鳄鱼，被奋豆收养，经常咬奋豆的爸爸，名字由来应该是奥东兰兰的作品《鳄鱼大宝》。

小咪：高茜的宠物，是一只**的猫。

白胖子：星太奇的宠物，是一只白色的狗。

8岁的孩子阅读什么历史类的书籍比较合适？

《上下五千年》和《世界五千年》这两本就很好

尤其是中国少年儿童出版社的版本图文并茂 每个小故事会配有一张插图

编者林汉达先生是我国比较著名的通俗历史读物推广者 除了《上下五千年》代表作品还有《春秋故事》《战国故事》《西汉故事》《东汉故事》等等（貌似后来又增补了三国故事等）

亲子阅读书籍，适合0-3岁的哪些比较好？

孩子还小。根本看不到好多书，但是我们需要给她培养好的阅读习惯。还是可以买一些孩子有兴趣的书籍的。亲子阅读还是必不可少。卡片书，布书，孩子小的时候都可以买来给孩子。另外孩子一岁多两岁了。可以买一些绘本，幼儿杂志。如《东方宝宝》《婴儿画报》《婴儿益智画册》这样的，图画大，文字少，颜色鲜艳的绘本书籍。孩子阅读都还是要从小培养的。杂志铺的书非常多，这家可以先收藏着，等到孩子以后的书籍都可以订阅的。

九岁男孩适合读什么历史类书籍

比较适合于读，能够学到知识同时还附有一定娱乐性的读物

建议看看曹余章教授编写的《上下五千年》，对整个仲华民族的发展重大事件用深入浅出的故事进行讲述，脉络清晰，故事性强，孩子看了很有好处。

还有《中华成语故事》《中华名人典故》

以上的都是浅显易懂，话语直白。小孩能够理解的

历史类的书籍有那些

中华民族拥有五千年延绵不绝的历史传承，强大的凝聚力和生生不息的生命力是中华民族历劫不衰，必将复兴的坚实基础，并造就了每一个中国人的精神气质和生命底蕴。历史蕴含着一个民族世代的兴衰更替，以及透过事件表象所饱藏着的成败之道与内在规律，以历史作为审视现实的一个视角，从历史中汲取智慧营养，是每一个中国人所必须正视的课题，学习历史具有极高的现实意义。浩如烟海的历史典籍，记述了五千年的烽烟迭变，从史家钜制《史记》、《资治通鉴》、《二十四史》到汗牛充栋的各类野史、笔记、演义，中国人对自己民族历史的重视与珍爱，使之无愧于“历史的民族”的美誉。然正宗史著旧式的观念、晦涩的文字以及浩繁的卷帙，对现代读者来说无疑是一道与历史隔绝的鸿沟。为此，20世纪初，随着对19世纪苦难的痛定思痛、对旧史学的反省以及新世纪初新史学的落地而生，新式中国通史应运而生。所谓“新式中国通史”，从史书编纂体裁上是相对传统的旧史学而言的。新式《中国通史》问世之前，司马迁的纪传志表体通史、司马光的编年体通史堪为古代两大通史经典。至于各种《通鉴纪事本末》、《通鉴纲目》、《纲鉴易知录》之类的汇辑，皆可作为适应不同需要的通史典籍。而“新式中国通史”突破了古典模式，以“章节体”编纂为代表体裁。从史书编纂取材记叙内容上而言，传统通史性史书大多以记叙帝王政治史为主，而“新式中国通史”叙述内容的重点已由王朝转向国家，由传统“贵族精英”转向社会民众，由政治、制度扩充套件至文化、经济、社会、宗教、美术，大都不再以“褒贬人物、胪列事状为贵”。章节体裁的逐级分编、分章、分节列题形式，有利于叙述内容自由剪裁、有机编织的灵活优势，较之传统分卷更容易表述作者的意向和内容叙述的内在逻辑联络。

早在1900年，章太炎撰写《中国通史略例》时，已经就新编中国通史的宗旨、体例乃至具体篇目发表了相当系统的看法。章太炎认为修撰中国通史的宗旨，一是为了“知古今进化之轨”，一是为了“振励士气”。其所拟议的体例，实际是试图综汇中国原有各种史书体例之长，推陈而出新。文内云：“不必以褒贬人物、胪叙事状为贵，所重专在典志，则心理、社会、宗教诸学，一切可以熔铸入之。典志有新理新说，自与《通考》《会要》等书，徒为八面链策论者异趣，亦不至如郑渔仲《通志》蹈专己武断之弊。然所贵乎通史者，固有二方面：一方以发明社会政治进化衰微之原理为主，则于典志见之。一方以鼓舞民气，启导方来为主，则亦必于纪传见之。四千年中帝王数百，师相数千，即取其彰彰在入耳目者，已不可更仆数。通史自有体裁，岂容为人人开明履历，故于君相文儒之属，悉为作表．其纪传则但取利害关系有影响于今日社会者，为撰数篇。犹有历代社会各项要件，苦难贯串，则取械仲纪事本末例为之作纪．全书拟为百卷，志居其半，志(表)纪传亦居其半，盖欲分析事类，各详原理，则不能仅分时代．函胡综叙，而志为必要矣；欲开浚民智，激扬士气。则亦不能如渔仲之略于事状，而纪传亦为必要矣。”1901年9月，梁启超在《清议报》上发表《中国史叙论》，从世界史学变革的大背景上展开论题，文首指出，新旧史学特质上的差别，主要是；“前者史家不过记载事实，近世史家必说明其事实之关系，与其原因结果。前者史家不过记述人间一二有权力者兴亡隆替之事，虽名为史实，不过一人一家之谱牒；近世史家必探察人间全体之运动进步，即国民全体之经历，及其相互之关系。”〔1〕可见《中国史叙论》无疑属新编中国通史第一篇带纲领性的宣言书。梁启超于1918年致陈叔通书中透露了他规制的《中国通史》体例有载记、年表、志略、列传四类。1920年完成春秋、战国的《载记》、《年表》各二篇，语盲文学和三代宗教礼学《志》各一篇．1922年在南开讲演时还说“蓄志此业，逾二十年”(《中国历史研究法》)。只可惜章太炎、梁启超当时皆身系政治，心多旁骛，忙于社会活动，终究未能亲自担纲来实现编著《中国通史》的巨集愿。

晚清学制改革，各类学堂，学校风起云涌，课程革新的需要，推动了以教科书形式出现的中国通史编著步入 ．1896年、1898年李端棻、康有为先后向清 呈《请推广学校折》、《请开学校折》。作为“晚清新政”的组成部分，清 先后有壬寅学堂章程(1902年)、癸卯学堂章程(1904年)之颁．1905年上谕更明令废止科举，各类新学堂遂迅速兴起，数量呈直线上升之势．在清廷颁布的《癸卯学堂章程》(阳历为1904年1月)中即规定小学历史课程的目标是“俾知中国文化所由来，及本朝列圣德政，以养国民忠爱之本源，尤当先讲乡土历史，采本境内乡贤名宦、流寓名人之事迹……以动其希贤慕善之心”;中学的目标是“注意在发明实事之关系，辩文化之由来，使得省悟强弱兴亡之故，以振国民之志气”。〔2〕历史课程既为所颁新学制必开的课程，因此编写中国通史教材成了当时急不可待的教学必需。柳诒征增辑的《历代史略》就曾因此被清 列为暂定中学教科书。

虽然整个20世纪，各种中国通史编著本，其中绝大多数或起于教学需要，或被各级学校采用为教科书，但是，20初以来问世的中国新式“历史教科书”与新式“中国通史 ”不能等同视之。否则，20世纪中国出版的所有初中、高中、大学的历史教材都可称为“中国通史”，这显然难以成立。以一般认识而论，可说前者不能充当后者，而后者可以充当前者。正因如此，鲜有严谨的学者将夏曾佑的《中国历史》三册（即《最新中学中国历史教科书》，1904～1906），吕瑞廷的《新体中国历史》（1907），章嵚的《中国历史教科书》三册（1908），潘武的《历史教科书》（1913），钟敏龙的《新制本国史教本》三册（1914），傅运森的《历史教科书》（1923），顾颉刚、王钟麟的《本国史》（1923），王钟麟的《新时代本国史教科书》二册（1927），周予同的《开明国史教本》（1931）等名家名教材当作“中国通史”论著视之。〔3〕而吕思勉的《白话本国史》四册（1923年初版），王桐龄的《中国史》三编和第四编上册，邓之诚的《中华二千年史》等等中国通史著作，大多作教材或讲义之用。〔4〕20世纪初～30年代初冠名为“中国通史”的通史论著以黄现璠、刘镛合著的《中国通史纲要》上、中、下册（1934年7月完成）、缪凤林的《中国通史纲要》三册（1935年8月完成）〔5〕为序。被日本学术界誉为“中国通史权威”邓之诚曾为黄现璠、刘镛合著《中国通史纲要》上册作序，言：“近代恒重视历史一科，重其能随时代思想以前进也……。盖史学之专研，已成为一世之风尚矣。独惜中国通史之编纂，尚未为学者所注意，坊间所见之本，非稗贩东西洋陈籍，以其见解为见解，即徒事零星掇拾，详则嫌于支蔓，略则嫌于挂漏，求其详略得宜，去取适当，足以发扬中国文化，供一世参考，及自修者，殆无有也……世固尊重中国史学，而为史学见端之通史，及独付阙如，非可惜之甚者耶？黄君现璠刘君镛专意读史，以其专研之暇，共成中国通史纲要三册。虽仅备纲领，而首尾贯串可观，遍及各个时代之制度沿革社会进化，而因果关系一目了然，取材皆注其出处，使读者可以由是而知中国史之梗概，更可由是而加详加博，可谓繁简相驭，条理分明者矣。予喜其有益于教课者之参考，及自修者之探导，故乐为之序，倘因是书行世，而发见通史之需要，尤为切至……”。〔6〕可见邓之诚当时并未将问世的中学、高中教科书视为：《中国通史》著作。这从黄现璠于1933年7月所撰《最近三十年中等学校中国历史教科书之调查及批评》一文对中国历史教科书问世以来中学常用的51本历史教科书直言不讳地点评中同样可见一斑。文中说道“我国之有历史教科书，自光绪二十八年（1902年）创办中学始。自此至今（即1933年——笔者按），约三十年。在此三十年过程中，中国学术思想，一以欧风美雨之侵入；一以国体政权之改变，多所兴革，花样翻新；历史教科书，当亦混入旋涡，时常改遍。兹将其改编经过分为三个时期。第一帝王政治叙述时期，自光绪二十八年至民国二年（1902～1913年）；第二社会文化叙述时期，自民国三年至十六年（1914～1927年）；第三新史学时期，自民国十七年至现在。”帝王政治叙述时期“经时十二年，出版教科书约十三部，在此十三部著作中，一言以蔽之，‘帝王政治’而已。盖前三部记载，全为帝王家谱，后十部虽稍改进，然大部分材料，仍偏重政治，谓之为‘帝王政治叙述时期’，谁曰不宜。本期教科书，除吕瑞廷《新体中国历史》，夏曾佑《中国历史》，章嵚《中国历史教科书》外，皆无足观。且最错误者，是采用日人著述为蓝本，改作教科书，或直接用之为教科书。盖本国历史，原有其特别的目的和效用，教科书正为实现此目的工具。外人著述，无论如何，必不能准此目的。”〔7〕黄现璠于文中对吕、夏、章三氏所撰历史教科书的推荐，主要是以体裁、内容编辑新颖为其评判标准的，而他对“采用日人著述为蓝本，改作教科书，或直接用之为教科书”的现象甚感不满，主要是针对柳诒征、吴葆诚等人借胎日人之作出世的教科学以及直接将日本富山房编纂的《中国历史问答》翻译后当作辅助教材而言的。例如，1902年9月，柳诒征出版的《历代史略》六卷，即是他在南京江楚编译局担任分纂之职时以日本近代东洋史泰斗那珂通世的《支那通史》（卷四至宋代止）为基然后再增辑元、明两卷汇编而成的。次年，柳氏在南京思益小学堂讲授中国历史，用的课本即为《历代史略》。黄现璠于文中明确地指出了当时中国名贤异口同声推崇的日本东洋史家桑原骘藏所著《东洋史要》四卷的不足之处，同时向史学界发出了振聋发聩之声：（《东洋史要》）“上古史，尚插以神话；文化材料，多付阙如；且重要史事，亦多遗漏，实非完善之作。不过在当时教科书中，称为善本，名贤同声推重，几至人手一简，可知国人历史知识，在日人之下，由来已久。呜呼！亡国非一道，救国亦多端，吾国史学家，其知猛醒焉末？”文中还说“民国十年瑞典人Andeson在河南渑池县仰韶村发现新石器文化，然当时教科书亦未采用。至民国十七年，即本期教科书，始多记载地下发现之石器，开前此未有之记录。再自国民 成立，以党治国，历史记载多含党义，故本期所谓新史学，实以‘石器’、‘党义’而得名，并非如鲁滨逊之所谓新史学也。不过本期作者，注意地下遗物，可谓走入研究史学之新途经矣。”〔8〕由此又反映出黄现璠新史学观念与众不同之一貌。

介绍一些历史类的书籍

《明朝那些事儿》，呵呵，看上去很闲，其实史实是准确的啊

《近代中国的新陈代谢》，陈旭麓。大家之作，但是通俗，而且对近代一些观点有修正的作用，呵呵，我的最爱！

《国史十六讲》，樊树志。中国古代史的通俗版，但是很有价值！

还有人物传记啊，一般是不错的

以上，我看过，绝对推荐价值！

推荐几本历史类的书籍

月望东山的《那时汉朝》 墨香满楼的《唐朝到底是怎么回事》 易中天《品三国》曹升《嗜血的皇冠》

有什么适合女孩子看的历史类书籍

电视剧《宫心计》是根据书《沉浮》改编的，可以看看，很好看的。

2岁的孩子用什么点读笔比较合适

两岁的孩子可以开始早期阅读了，绘本和英文启蒙都可以给孩子点读的，推荐您使用小河马点读笔，可以点读三千多种图书绘本，制作任何图书的点读档案。

8 岁的孩子怎么教育比较合适？

要对孩子进行爱的教育，多鼓励孩子自己去做，哪怕做的不好，还有要自己带头做到，只有自己做到了，才能更好的教育孩子，因为更多的时候孩子是学你做的，是你教会你的孩子怎么去做！

怎样的书适合孩子阅读？

周三放学回来，看到小区门口摆起了一个大大的书摊。女儿很是兴奋，嚷着从车上下来去买书。买书是好事，我当然支援。女儿挑选了沈石溪、杨红樱、伍美珍的七八本书，心满意足地抱着回家了。 第一本开工的是杨红樱的《五三班的坏小子》。瞧这家伙，像著了魔似的，等电梯时看，等车时看，上厕所的时间一再延长，甚至走路时也夹着这本书。为了能在睡觉前看上一会儿书，这两天弹琴也自觉多了，一会儿功夫就完成了任务。我有些好奇：“这书真有这么好看吗”女儿自豪地说：“当然啦！杨红樱就是懂我们小孩子的心，她写的书就是有趣！”她的书，我读过几本，容易让孩子嬉皮、玩世不恭。相反，黄蓓佳的书，则往往给人一种积极向上的力量，洋溢着正义的力量。我就问：“跟黄倍佳的书比起来，你更喜欢谁的？”她一本正经地说：“黄倍佳的书也很贴近我们小孩子的生活，她的文字是优美。杨红樱的书是幽默。两个人各有特点，我都喜欢。” 哦，有点道理。最近他们班的共读书目是《伊索寓言》，每天带来带去，却不见她看。我问为什么，她说：“这《伊索寓言》由许多小故事组成，每个故事后面都会点出道理。但是这些道理像一个伤口贴，勉勉强强贴在最后，与上面的故事并没有多大的联络，或者说联络的范围很小。如果让老师和同学们一起来讨论这些故事中的道理，一定比书上写的丰富得多！”是这样吗？《伊索寓言》可是世界名著！我从女儿的书包里翻出了这本书，看了几则，还真是如此。也许在伊索那个时代，这些故事还有一定的现实意义。但几千年过去了，这些故事肯定有许多已经落伍了。就像我国古代的许多典故拿到今天来看，已经是糟粕了。 课外阅读对于语文学习来说，意义非同寻常。因此，我们沿袭前两年读书活动的传统，每月师生共读一本好书，教师每月会上读书课并进行阅读考核。当然，一个月一本书的阅读量是远远不够的。像黄蓓佳、沈石溪、汤素兰、杨红缨、伍美珍、金波，他们的书很受孩子的喜欢，也有利于孩子的积累，除了我们给孩子推荐的书籍以外，孩子自由阅读的时间是无穷的。在这方面，家长们也需要广开书源，帮助孩子挑选适合他们阅读的书籍，最好能根据学校要求和孩子自身情况，帮孩子制定切实可行的阅读计划。特别需要注意的是，像《阿衰正传》《七龙珠》《乌龙院》之类的漫画书，除了垃圾语言和暴力思想，什么也不能提供。 畅销书未必是合适的，孩子喜欢的也不一定是有益的。很多书店都会把销量最好的书列为畅销书，而我们也会认为只要是畅销书就是好书，其实不然。畅销书文学性不一定强，内容也不一定合适孩子读，给孩子读的书应该既有意义又有意思。所以，在推荐孩子阅读的时候，我们老师最好先自己读一读。只有这样，孩子才能真正从阅读走向优秀。