专业的都用中国宗谱网云码宗谱，

智能排版，录入简单

自动排版，经典宣纸印刷

云码宗谱=云谱+网络谱+数码谱+传统谱

我们续修宗谱，要与时俱进，要运用现代科技，要体现时代特色，要不失传统文化。续云码宗谱是时代潮流。能提高家谱质量与续修效率。是行业最好，最广泛应用的软件。

1宗谱数据库存取，满足手机、网站等多平台云操作共享。

2表格填写与专业录入并存，满足不同层次的录入需求。   

324种版式输出，上千种微调，根据各人喜好，自动输出各种家谱版式。

4农历，公历，帝王年号准确互换。

5软件自带多种查错功能，可以减少家谱50%以上错误。 

   ①祖父子三代不可同名(兄弟可同名)

   ②生于时间，殁于时间(殁于大于生于)判定

   ③年龄判定(大于一百岁的列出)   

  ④能查出子大于父母出生时间

⑤能查出有下代，没有上代世系

家谱制作的形式有多种，在文字家谱出现之前就有口授家谱和结绳家谱。后来，人们有的用图表裱制垂挂于中堂的，也有的装订成册供家人翻阅的。历史上，官宦人家一般都是采用装订成册的家谱。

如果开本选用不合理，将使边料增加，纸张的有效利用面积减少。家谱一般采用16开本，可以节约纸张。如果开本太小，折数和光边材料损耗也较多。为了便于印装，尽量不用或少用不规则的开本，这样可降低印装成本。 

设计家谱封面时，要注意根据图书成品尺寸、书脊厚度及勒口大小来进行设计。在设计勒口大小时，一般在不浪费纸张便于印刷的情况下可使勒口稍大些，多数在30mm以上。

修家谱但有些封面设计人员不了解纸张规格、开数及印刷机性能，在进行封面设计时，不根据纸张开数随意把勒口的尺寸固定下来，制版后往往不符合纸张规格开数要求而造成浪费，现在大部分图书封面印后需要覆膜，因而又提高了覆膜成本。

修谱王。这是一款专门为家谱编修设计的软件。

操作简单，易学易用，集成了常见的家谱格式，不用手动排版，改动也比较方便；不好之处是：需要联网，无法单机操作。

天下家谱是一款经过专业设计,简单易用,完全符合现代人习惯的 家谱制作软件。她为我们辨析亲疏，凝聚族群，优化生育提供了坚实 的基础。

用户可根据需要建立多个族 系分支。族人的资料既可以树型结构显示，也可以列表的形式的显示 。对于族人间的关系，系统也提供图标的方式显示上下五辈人的资料 。个性化的家谱制作功能为用户提供多样化的家谱列印输出格式，真 正实现“只要会打字就可以制作专业家谱”的智能排版系统。

本系统所 有资料分为不公开，族人公开和完全公开三个保密等级。完全能满足 个别族人资料保密的需要。本软件提供中文简体、繁体、英文等多国 语言界面。全部家谱资料可以生成单个WORD文件,族人通讯录等。本 软件附带姓氏来源,中文姓名分析,星座分析,称骨论命,测号码等神机 妙算功能。

编制家谱是中华民族一件大事，木有本，水有源，谱牒记录一个家族的源流始末，是人类历史的重要组成部分，于家称谱，于国称史，其史料价值同等重要。

家谱编写中，世系的排列，有瓜藤谱、表格、文字叙述等多种方式，不过各有优点和缺点，要根据自己家谱编排的实际情况选择最适合的一种或者几种使用。

比如，我在1996年参与重修族谱时，就是按线装古书的竖排方式，从始祖开始，由右往左排列。由于那时候我们县内还没有专业的打印装订行业，草稿出来后，要送到云南曲靖去打印装订。由于路途远，我自己又上班，不能到现场去认真校对，结果打印装订出来就出了问题，奇数页面的顺序是由右到左排列，翻篇到偶数页面，变成了由左到右排列，造成了很大的阅读困扰。

2013年，再次重修族谱，我任主编，整个族谱的编排由我亲自设计。这个时候，电脑使用已经普遍，自己也能够基本的电脑操作。在新的族谱中，我综合使用了文字叙述、瓜藤谱（组织结构图）、表格三种世系排列方式。

文字叙述主要记录本族的来源，重大变故和经历；瓜藤谱，在电脑中可直接使用“组织结构图”，从上到下理清楚各个支系的繁衍发展脉络；表格主要展现每一个族人的出生时间、主要经历、上承下连、配偶子女、亡故时间及葬地山向等等基本情况。

这次修谱基本达到了自己的想象，效果不错。

　为了确保活动有序有效开展，通常需要提前准备好一份活动方案，活动方案是从活动的目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。那么你有了解过活动方案吗？下面是我帮大家整理的学校家风教育活动方案（通用6篇），希望对大家有所帮助。

学校家风教育活动方案 篇1

　成长中的xx三中秉承“上善教育”特色校园文化，坚持“人文滋养，个性成长”的德育理念，从“修、齐、治、平”四个维度形成校本课程体系，其中“齐”维度将《家风家训家规家谱》纳入必修课程。

　姓氏，起源于母系氏族社会。古训“慎终追远，民德归厚也”，自古就有讲孝道，讲寻根祭祖，讲求统一的美德，其风格特美。为大力弘扬家庭美德，充分发挥家庭教育在未成年人思想道德建设中的基础作用，培育和践行社会主义核心价值观，丰富“齐”维度校本课程内涵，xx三中决定在20xx年寒假期间开展“寻根问祖家谱探源”主题实践活动。

　一、活动目的

　中国的家谱一般都有家规族训，对于规范人生和教育子弟有着积极的意义。家风家训家规是家庭教育的重要内容，也是培育和践行社会主义核心价值观的重要载体，培育好家风、恪守好家训、践行好家规，对于学生健全人格、增强家族荣誉感和家庭责任感有着重要的意义。本次主题实践活动旨在发动广大学生，在家长的共同参与下，寻根问祖探索家谱中的“上善教育”元素，倡导主流价值，培育文明风尚，使其在活动中受到滋养，得到成长。

　二、活动对象

　全校学生及其家长。

　三、活动内容及方式

　（一）活动内容。

　活动以学生和家长共同寻根问祖、家谱探源为主要内容，探源本家族世代传承的家谱、阅读《百家姓》、绘制家谱树、说家族名人故事等。

　（二）活动形式。

　1探一探家谱源。春节期间，全家通过拜访长辈或查找文献或网上收集资料，了解家谱文化起源、家族姓氏来源、发展历史、中国姓氏的有趣故事等，探寻家族源头。

　2读一读百家姓。寒假期间，邀请父母长辈开展一次家庭读书活动，一起了解《百家姓》的成书背景，知晓《百家姓》姓氏排序的原因。

　3画一画家谱树。了解家谱的基本含义、基本记述格式，清楚自家史、家族亲戚后，手绘或电子制作家族近五代家谱树。

　4晒一晒家族事。在认真寻根问祖、家谱探源过程中找出家族中你认为最典型的一位名人，撰写一篇家族名人故事，并主动向家长征询意见，一起修改完善。

　四、相关要求

　（一）高度重视。各班师生要高度重视本次活动，将其作为培育和践行社会主义核心价值观和优化学生思想道德建设环境的重要载体加以认真落实。

　（二）精心组织。各班师生按照学校的实施方案，明确要求，合理安排好本次活动。要将“寻根问祖、家谱探源”社会实践活动作为寒假作业，及时告知家长，邀请家长共同完成。

　（三）认真总结。20xx年春季开学后，各班对活动进行认真总结，并将活动成果上交学校，上交的活动成果计入各班“步步高”评价。

　（四）作业要求：全校每个学生上交一幅“家谱树”，一篇“家族名人故事”至政教处

学校家风教育活动方案 篇2

　为培育和践行社会主义核心价值观，传承优秀中华文化，大力弘扬中华民族传统美德，助推文明城市创建工作，不断深化精神文明建设，根据教育局文件精神，学校制定了“立家规、传家训、树家风”主题教育活动方案。

　一、指导思想

　为深入贯彻党的十八大关于“建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化”的精神，积极培育和践行社会主义核心价值观，发挥典型的引领示范作用，引导教育系统广大家庭讲道德、守法纪，建设和睦、孝道、勤俭、诚信、文明、健康的家庭文化，以“立家规、传家训、树家风”为主题，开展形式多样、内容丰富、寓教于乐的群众性精神文明建设活动，使家庭和睦，邻里和谐，社区团结，不断提高广大师生的道德素质和教育系统的文明程度。

　二、活动原则

　(一)以广大师生为主体，重在参与。在活动开展期间，各班要充分调动师生和家长参与活动的积极性，突出师生和家长在活动中的主体地位，动员和引导全体师生和家长参与活动，使师生和家长在活动中获得教育，同时提高个人思想。

　道德和文明素质。

　(二)以活动为主线，重在实践。要把“立家规、传家训、树家风”的主要内容融合贯通到有计划、有目的的一系列实践活动中，使师生和家长体验、感悟和认同，并身体力行，达到知和行的统一。

　(三)以黑板报、手抄报、主题宣讲活动等为主要媒介，有效利用加以宣传。要把“立家规、传家训、树家风”的主要内容贯穿到丰富多彩的图文和内涵深刻的宣讲教育中。让师生在潜移默化中提高个人的文明修养和思想道德水平。

　三、组织领导

　九都中学“立家规、传家训、树家风”活动领导小组，负责活动的组织筹备和指导工作。

　组长：黄俊谦

　副组长：陈鹏水 林森塔

　成员：学校各行政、各班主任

　下设办公室：

　主任：黄瑞波

　成员：各班主任

　四、活动时间

　本次活动从20xx年3月至9月。

　五、活动内容

　围绕“立家规、传家训、树家风”主题，要求各功能室和各班通过广播、横幅、手抄报、微信、宣传栏、黑板报等平台宣传好家规、好家训、好家风故事，弘扬传统美德、传播文明新风。具体活动开展如下：

　(一)“立家规、传家训、树家风”倡议活动

　由政教处牵头发起开展“立家规、传家训、树家风”活动的倡议。在全校发放倡议书，通过“小手拉大手”等形式，发动广大师生及家长积极参与“立家规、传家训、树家风”活动，在全校大力营造全体动员、人人参与的良好氛围。

　(二)幸福一家人“我家的家规家训”有奖征集活动

　征集内容：

　好的家规家训：可以是家族世代传承、历史悠久的经典家训家规，也可以是创作提炼的现代家训家规，可以是父母对孩子影响最大的一个词或一句话，也可以是家庭对孩子的期待和希望等。

　好家风故事：用发生在自己身上或长辈身上的典型事例，来阐述家庭甚至家族的家风，可以是诗礼传家、勤俭持家、尊老爱幼、明事知礼、正直善良、诚实守信等家风主题的一个方面，也可以是其中的几个方面。

　征集方法：各广大师生自愿参加，并将优秀作品推荐至

　活动领导小组办公室，领导小组办公室将组织人员对征集到的作品进行评选，并根据作品质量择优评出一等奖3名、二等奖5名、三等奖10名。

　征集要求：作品请填写好《“我家的家规家训”推荐表》以及全家福一张，于5月1日前，将作品以电子稿形式发至至邮箱：。联系人：xxx，联系电话：。

　(三)“家训、家规、家风伴我成长”手抄报比赛、主题班会及经典诵读等系列活动

　各级各班动员广大师生举行“家训、家规、家风伴我成长”手抄报比赛和主题班会，引导学生及家长从家风和家训等美德中，接受传统教育，传承中华美德，营造社会文明。

　各班结合经典诵读活动，融入“家规、家训、家风”等教育元素，大力开展《弟子规》、《三字经》、《论语》、等名家名篇，弘扬良好家风，促进社会和谐。

　(四)“好家风”进学校人文讲堂专题讲座及宣讲活动开展“立家规，传家训，树家风”专题报告活动，邀请专家到学校开展“家规、家训、家风、师德、传统文化”等方面的专题讲座。

　挖掘整理教育系统好家风故事或是名人家风事迹，以生动活泼的方式晒家庭幸福生活、讲家庭和谐故事、传家风家规家训、秀家庭未来梦想，引导教育系统广大家庭弘扬“夫妻和睦、尊老爱幼、科学教子、勤俭节约、邻里互助”的传统美德，组织开展“家风故事会”“家风小讲堂”。

　(五)好家风文明展示

　各班要将“我家的家规家训”征集活动中的优秀家规家训和好家风在学校宣传栏、黑板报等醒目位置进行展示。

　六、活动要求

　(一)统一思想，提高认识。各班要把“立家规、传家训、树家风”活动作为落实公民道德建设实施纲要建设，树立社会主义荣辱观教育，建设和谐教育的重要载体，贯穿全年文明创建之中。

　(二)加强领导，精心组织。各班主任为本次活动的第一责任人，要切实负起职责，积极组织有特点、有亮点的宣扬家风活动，使“立家规、传家训、树家风”活动深入人心，使我校全体师生在活动中树立社会主义核心价值观，从而促进和谐社会建设。

　(三)加强宣传，营造氛围。要动员和引导我校全体师生共同参与各项活动，弘扬中华优秀传统文化”的精神，积极培育和践行社会主义核心价值观，发挥典型的引领示范作用，并做好“立家规、传家训、树家风”的对外宣传报道工作，助推全县文明城市创建工作。

学校家风教育活动方案 篇3

　为进一步推动我校家庭教育工作的开展，充分发掘发挥好的家规家教、家风家训在学生思想道德建设中的作用，根据全区中小学开展“立家规、守家训、传家风”系列活动的安排和要求，结合我校实际，制定活动方案如下：

　一、活动主题

　重视家风家训，弘扬传统文化。

　二、活动内容

　在全校学生、教师和学生家长中广泛开展“立家规、守家训、传家风”系列活动。20xx年4月初——6月底，重点开展四项活动，并逐步建立长效机制，推进活动持续开展。

　(一)好家训诵读活动。各班组织学生开展经典家训诵读活动，通过诵读《朱子家训》、《颜氏家训》、《曾国藩家书》、《弟子规》等名篇佳句，汲取经典精髓，启迪智慧、塑造心灵;通过学习与家风家训有关的名人故事，开展讲故事比赛等活动，搭建交流平台，引导中小学生理解经典家训的深刻内涵。

　(二)好家风发掘活动。在教师、学生和学生家长中征集“好家规、好家训、好家风”，内容突出弘扬中华传统家庭美德与时代精神，体现孝老爱亲、家庭和睦、诚实守信、明事知礼、勤俭持家、乐于助人、教子有方、崇尚学习等深刻内涵，具有启发性。形式上，可以采用格言、警句、谚语、对联、顺口溜等多种形式，文字言简意赅，通俗易懂。

　(三)好故事征集活动。在教师、学生和学生家长中征集“好家风·亲情故事”，通过记录发生在家庭和身边的故事，写出家风家训对自己的影响，或自己对家风家训的认识。教师、家长撰写的故事，字数要求不少于1000字，学生字数不限，可提供相关资料(含电子)。

　(四)好视频宣传活动。组织师生家长通过微视频的形式采录生活中的家风故事，要认真推选弘扬优秀家风家训的先进典型人物，发掘典型事例，认真撰写脚本和组织拍摄。微视频内容要独立完整，聚焦到点，做到“微而精”。作品要主题鲜明，生动鲜活。内容要科学严谨，积极向上。作品无版权侵权行为，时间控制在5分钟左右。

　三、活动要求

　(一)高度重视，注重过程。家规、家训、家风是中国传统文化的重要组成部分，是每个家庭教育智慧的深刻体现，是良好社会风气的重要基石。各班要将此项活动作为培育和践行社会主义核心价值观，推进未成年人思想道德建设的有效途径，真正把活动过程变成弘扬家庭美德、培育良好家风、营造良好社会风尚的过程。

　(二)精心组织，注重实效。活动以班级为单位开展，各班要把此项活动与德育工作、读书活动结合，遵循“以小见大、以点带面”原则，全面发动，精心组织，确保活动收到良好的教育效果。

　(三)加大宣传，深化成果。

　学校利用网站、微信平台，各班利用微信群，大力宣传活动的重要意义，及时展示活动开展情况，营造浓厚氛围。认真总结典型经验，宣传特色做法和阶段成效，推动活动深入开展。

　(四)目标任务。

　各班主任负责在学生(一、二年级学生自愿参与)及学生家长中开展活动。6月10日前，将以下活动材料上交学校。

　1、举办讲故事比赛照片5张，同时上报1名学生参加学校组织的讲故事比赛;

　2、“好家规、好家训、好家风”每班家长和学生共10条，填写在附表1中上交。

　3、“好故事”每班在家长中征集至少5篇，择优上交1—2篇，学生(四、五年级)1—2篇，填写在附表2中上交;年轻教师(35岁以下)每人1篇，鼓励其他教师也积极撰写，填写在附表2中上交;

　4、微视频的采录不做统一要求。材料上交方式另行通知。

学校家风教育活动方案 篇4

　一、活动目的

　家风家训家规是家庭教育的重要内容，也是培育和践行社会主义核心价值观的重要载体，培育好家风、恪守好家训、践行好家规，对于中小学生健全人格、增强荣誉感和责任感有着重要的意义。本次活动旨在发动广大中小学生，在家长的共同参与下，挖掘提炼身边家风家训家规中的优良元素，倡导主流价值，培育文明风尚，使其在活动中得到教育，受到熏陶。

　二、大赛主题

　本次征文大赛紧紧围绕“寻找身边的家风家训家规”这一主题开展，以本家族或亲朋好友家中世代传承的经典家训、约定提炼的现代家规，以及家庭的一个故事、一段记忆为主线等等进行创作、演讲。

　三、成果展示

　1、主题征文比赛

　（1）各班组织学生参加撰写征文。参赛作品要紧紧围绕大赛主题，写出自己的亲身经历，表达自己的真情实感。作品体裁不限，题目自拟，写清校名、班级、姓名和****，必须由本人创作，不得抄袭，不得剽窃。作品字数：一二年级100字左右，三四年级300字

　左右，五六年级500字左右。每班上交5篇参评，学校择优展出。（其中4-6年级每班不少于一篇电子稿）

　（2）学校对参赛学生作品进行审核，择优于20xx年3月31日前以word文本模式传送大赛组委会指定信箱。大赛组委会对获奖个人和单位进行表彰奖励。将部分优秀作文结集出版发行，并在夷陵广场举行新书首发仪式。在三峡晚报每周开设一个专版，刊发部分优秀作品。

　2主题演讲比赛

　（1）各班推荐一名选手参加切合“寻找身边的家风家训家规”主题并学段特点的演讲比赛。

　（2）演讲时间控制在4分钟以内，分学段各评出一等奖三名，二等奖三名，三等奖二至三名。得分计入班级考核。（如一个班级有两名选手只取一个最高分计放考核）

　（3）由少先队大队部负责活动组织，包括培训主持人，安排演讲流程，确定比赛结果。

　（4）演讲时间初定于第二大周后周三（视天气情况）

　（5）评委名单：

　熊本乐、王芳、邓俊华、王平、王会、王锦勇、郑家福、王成、许科

学校家风教育活动方案 篇5

　班会主题:

　“弘扬中华传统美德,传承良好家风家训”

　班会标题:

　好家风，好家训——良好家风助我成长,传统美德由我弘扬

　活动班级:

　初一（8）班

　班会目标:

　1帮助学生了解家风家训及其由来。

　2树立学生建立文明良好的家风意识。

　3深化文明礼仪的学习，为共筑“中国梦”努力学习。

　4要求学生践行良好家风家训，传承并弘扬中华美德。

　活动准备:

　1主题班会PPT

　2中国传统文化，良好家风相关历史资料。

　班会流程:

　1什么是家风

　家风，简单的讲，就是一个家庭或家族的传统风尚。家风是中华民族传统美德的现代传承，我们中华民族5000多年的灿烂文化所孕育的许多优良的传统；家风是我们立身做人的行为准则；家风是社会和谐的基础。

　古代的家风：五常八德

　五常：仁义礼智信

　八德：忠孝仁爱信义和平

　新时代的家风：孝亲是家庭内部成员之间的道德要求，是维系家庭和谐的根本纽带。在孝亲之外，家庭成员还要将孝亲的美德扩大到家庭所在的民族和国家。这就是忠。忠于民族、忠于国家，忠于同时代人的美好事业，是所有人都应该遵循的道德。

　2说一说你家的家风，家训

　同学发言，说说自己家有有哪些家风家训，以及对自己的影响。

　3古今中外家风故事

　《颜氏家训》、《傅雷家书》

　孔融让梨的故事

　岳母刺字---精忠报国

　吉鸿昌---做官不许发财

　曾国藩---治家八字诀：书蔬鱼猪（读书种菜养鱼喂猪）

　早扫考宝（早起扫屋祭祖睦邻）

　4良好的家风家训有什么作用

　家风，又称门风，是一个家庭或家族多年来形成的传统风气、风格和风尚，承载着一个家庭或家族的生活方式、生活态度、文化氛围、理念、价值观和人生观等，一个家族家风的建构，对塑造孩子的成功与否、家庭的生活方式的好坏、家族人在社会的地位起着决定性的作用。

　良好的家风是一本既多彩又鲜活的教科书，伴随着孩子健康地成长。它虽没有文本要求挂在墙上，没有条目细则放在床头，但却在无形和潜在地发挥着教育功能，对孩子有着耳濡目染、潜移默化的影响。通过家庭成员特别是家长的言谈举止影响孩子行为，陶冶孩子的情操，是他们成长的风向标。一般说来，学习型家庭的孩子喜欢读书，勤劳型家庭的孩子热爱劳动，和谐型家庭的孩子注重礼貌，民主型家庭的孩子懂得尊重。不同的家风都会在孩子的意识中打下深刻的烙印，作用于他们性格、品质、价值观的形成。孩子生活在良好的家风中，心情舒畅、心理安全、情趣高昂、学习奋进；反之，则精神空荡、心神不宁、态度消极、学习松懈。这便是家风的重要性，便是家风的感染和陶冶作用。

　家风虽是家教的`一个重要组成部分，但教育无痕、润物无声。它通过家庭成员尤其是家长的日常生活准则、行为习惯和思维方式，经常对孩子进行直接的教育和影响，往往比单纯说教、管教的作用大、收效好。它不仅影响孩子的现在，还会作用他们的未来。要形成好的家风，父母应以身作则、为人表率，不断提高个人的修养，力争将家庭变为孩子德行修炼和素质增强的课堂。

　5家风与校风，班风

　学生谈谈班风，以及自己对班风的建设。

　熟记班规，谨守班规。

　6总结班会

　总结班会的收获，提出对同学们今后的要求。良好的家风对社会而言，就是一种道德的力量。家风需要大家一代又一代的传承下去。如果每个家庭都能传承优良的家风、如果每个家庭成员都能拥有良好的家风意识，令人心寒的社会道德滑坡，就一定能得到有力遏制。一个家庭的家风是积极向善的，一个家的所有家庭成员的品德是纯洁的、高尚的，那么一个社会定然是和谐的。

学校家风教育活动方案 篇6

　好家风汇聚的是社会好风气、正能量，为推进校园精神文明创建活动的深入开展，要把好家风传承下去，与弘扬社会主义核心价值观相结合，为实现伟大中国梦凝聚一股积极向上的精神力量。大力营造“崇德向善、见贤思齐”的浓厚校园氛围，践行“成就他人、幸福自己”的幸福教育理念，根据示范区年度精神文明建设工作计划安排，经研究，决定开展“家风传承好人家庭”评选推荐活动。现制定如下实施方案：

　一、评选范围

　“家风传承好人家庭”评选范围为南阳市姜营小学全体在校学生的家庭。

　二、评选标准

　此次评选活动设置“助人为乐好家庭”、“拾金不昧好家庭”、“诚实守信好家庭”、“无私奉献好家庭”、“孝老爱亲好家庭”五个类别，具体标准如下：

　1、助人为乐好家庭：主动给他人无私帮助，积极参加社会公益事业，积极参与学校各项活动，赢得其他学生及家长赞誉。

　2、拾金不昧好人：为人处事有原则，不贪图小利益，拾金不昧，捡拾物品、财物及时上交，勇于维护国家、集体利益和财产安全。

　3、诚实守信好人：有强烈的诚信意识，在学习、工作、生活和社会交往中，坚持诚信为本、操守为重，严格自律、履行承诺。

　4、无私奉献好人：努力学习，刻苦钻研，勇于创新，乐于奉献的家庭;在学校各项活动中积极配合学校、老师，参与、帮助组织学生，任劳任怨，奉献精神强，为活动顺利开展做出贡献的家长及家庭。

　5、孝老爱亲好人：孝敬父母，关爱子女，夫妻和睦，家庭和谐，事迹感人。

　凡符合以上标准条件之一、无其它不良问题的个人及家庭，均可作为候选人推荐上报。

　三、组织领导

　组长：

　副组长：

　成员：各班班主任

　四、评选流程

　坚持听取意见、学校评议、组织研究、张榜公示、确定上报的程序进行，确保推选结果公平公正。

　五、评选要求

　(一)高度重视，及时部署

　本次评选活动是我校精神文明创建的重要组成部分，是推动学生及其家庭精神文明建设的有效载体。学校把本次活动摆上重要议事日程，及时动员部署，明确专人负责，严格按照标准程序和时间要求，扎实开展评选活动。

　(二)精心组织，广泛发掘

　要采取多种形式做好宣传发动工作，鼓励大家积极参与，广泛发掘。评选中可以采用个人申报、互评互推、座谈发掘等手段，切实把本班级的“最美家庭之好人家庭”推荐出来。

　(三)实事求是，注重实效

　在广泛发掘的基础上，坚持实事求是、客观公正的原则，保证上报候选对象事迹真实感人，力求体现学校“成就他人、幸福自己”的良好校风，力助推进正能量的提升，为我校各项活动的发展贡献力量。

1、成立“修谱机构”及确定“修谱主持人”

　　凡一个家族准备新修或续修家谱，首要的工作就是成立“修谱机构”。“修谱机构”通常称为“×氏家族修谱理事会”（或委员会等）。其次，就需要确定“修谱主持人”，由“修谱主持人”全面负责，并组织有关人员开展修谱工作。

　　2、“登记入谱”的准备工作

　　“登记入谱”是决定修家谱之后就要开展的一项十分重要的工作，此项工作按以下要求办理：

　　①分发“家族成员入谱登记表”必须使用专门设计、统一印刷而成的，与《家谱》配套使用的专用底稿纸：“家族成员入谱登记表”，将每一房人、每个家庭的成员全部正确的进行填表登记。

　　②确定始祖

　　③确定修谱的范围

　　3．整理、审定“家族成员入谱登记表”，使每个入

谱人员的填写情况都正确无误后，即可正式填表修谱了。

　　4、填表修谱前的准备工作

　　①确定填写谱册的人

由于《家谱》填表方法简明易懂，填写人具有初中文化水平即可，只要认真细心、书写工整、责任感强就可以胜任。

　　②墨水最好使用炭素墨水，以保证字迹永不褪色。

　　③所有文字资料已准备好“家族成员入谱登记表”已全部收回并经整理审核无误。由修谱主持人组织人员拟定序、凡例、先世考、个人传记…有关文字资料已定稿。

　　④将已定稿的基本文字部分，以及家族成员的生平传记，和家族大事记等文字记叙部分抄写在“谱序、源流、凡例…”和“生平传记”、“家族大事记”、“家族荣誉册”等表式中。将家族成员个人情况、血缘关系情况分别填入“家族名册”、“世系表”等表式中。

　　⑤如家族人口多，分支多所需要的谱册套数较多时，则可以依照已修好的第一套“家谱”作样本，可由一人或数人填写复制所需要的套数。

　　⑥如所需谱册不只一套时，必须在每一套谱册的内封页右上角空白方框内填上每一套谱册的编号，并将每套谱册内的“第几次修谱

套分存情况表”分别填好。

　　⑦将修好的谱册，分发给每一位收藏“家谱”的持有人，妥为保存。至此，采用《家谱》修谱这一工作即告完成。

    班级建设中“家”文化的探索与尝试

                        ——宁波光华学校 郝雪松

      班级文化分为外在和内在、显性和隐性、物质和精神。我认为这些都应该集中统一于班级的核心文化，而核心文化应由育人的思想、理念和目的所决定。

      我这个学期刚接手的班级，由于选课走班的需要，学生到了高二要根据选课进行班级重组，我现在所在的高二1班也是来自不同班级的学生。所以我一个最简单，最实际、最急需的目的，就是融合、和谐、和睦。所以我决定把“家”文化作为班级的核心文化来建设和打造。

      而我所理解和正在尝试的家文化包括以下几个方面：一是家的思想观念，二是家的环境氛围，三是家庭责任，四是家庭关系，五是家庭温暖，六是家的传承。

一、家思想

      一个新的班级，学生，老师，家长对于班级的家意识、思想和观念，不可能是与生俱来，大家从生疏到熟悉到亲近，这需要时间，需要传递，需要感染，需要必要的灌输。我经常在班里和同学们讲。咱们一班的家庭观念是“三成”和”四会”。“三成”是指成人、成才、成功,“四会”包括学会做人，学会做事，学会学习，学会生活。我给孩子们的家庭寄语是“成长比成功更重要，过程比结果更重要”，还有一句是“你们的健康、快乐和幸福比什么都重要”。让孩子们慢慢找到家的感觉，形成家的意识，初步捏合成家。

二、家元素

1、家训

      既然是家就少不了家的元素，家的环境和家的氛围，才能让孩子们体会到家的感觉。正如苏霍姆林斯基所说“让每一面墙都开口说话”，三字经中“养不教父之过，教不严师之惰。”，这句话里有父子、师徒，很好的诠释了孩子、家长、老师之间的关系，让孩子们知道校和家是教和养的地方，有养必教，有教必严，走到哪里都必须要有教养，所以我把这句话作为我们的家训。

        在后黑板两侧分别有两张地图，在中国地图上方的四个字是“胸怀家国”，在世界地图上方是“放眼天下”。希望孩子们能从学生时代就逐步培养家国情怀、社会担当的远大理想和志向。

2、家法家规

      国有国法，家有家规，没有规矩不成方圆。作为高二的学生，哪些该做，哪些不该做，孩子们心里是清楚的。我认为真正的家法家规不在墙上，而在心里。要让孩子们知道凡事有所为有所不为，心中要有对纪律和规则的敬畏。家规是让孩子们把行为的约束变成一种本能的意识和习惯的自觉。所以我并没有把琐碎的细节一一列举上墙，只是在《中小学生守则》上下各加了四个字“家规修身”、“洁身自好”！

3、家风家教

        在教室的外窗上方张贴了“立德立身立家风，成人成才成国器。”几个字，以体现“三成”、“四会”的家思想观念。

      我们把锦旗挂在教室最中心的位置，奖状贴在最高、最醒目的窗的上方，以示家族荣誉高于一切，前后门上分别贴有“光耀门楣”，以提升孩子们的集体荣誉感，家的凝聚力，向心力和家庭使命感。

        我还在教室的前面放一些文摘杂志，“拾遗记”的旁边是“读万卷书，行万里路”和“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”，希望学生养成爱阅读的好习惯，培养孩子们爱学习的良好家风。

4、家史家谱

      一个班集体或是一个家绝非是一间房，几十张桌椅，几十个人放在一起，就可以称之为一个集体，一个家。在这里，应该有孩子们的成功与失败、欢笑与泪水、有家人的情感、有美好的回忆，有青春的理想、有成长的印记我留存了太多难忘的瞬间，我计划利用寒暑假把它作为德育作业，让孩子们分工合作，分门别类，整理编辑，两年后，成集成册。等孩子们毕业时，把这部家谱家史作为待这部家谱家史做为毕业礼物送给他们。让它记录成长、见证青春、怀念我家！

三、家庭责任

        作为集体和家庭的一员，我让我的孩子们明白，必须先尽到自己应尽的责任和义务，才有资格去享受个人的权利和利益，同时，权利和利益越大，伴随着承担的责任和义务也越大，家庭也好，个人也罢，没有不劳而获的理所当然。于是我学习魏书生老师的让班级“人人有事做，事事有人做”，给每个孩子都分担分派了家务。我告诉他们家务也许会有大小轻重之分，但绝对没有高低贵贱之别，每个家人都必须为承担的家务尽心尽力尽职尽责。只有让孩子们先付出了，才能感受到回报和回馈喜悦，在付出与回馈之间自然会对这个家产生感情和责任感，才会更心甘情愿的为家而付出，进而形成良性的循环。

四、家庭关系

      家庭关系就如同班级管理的任督二脉，打通了关系，所有的工作都将事半功倍。家庭关系当然以和为贵，家和万事兴！师生关系：老师要尊重自己的学生，学生要有对老师基本的敬畏；同学关系：要地位平等，互相帮助，同学关系越简单，越轻松，越和谐，不要太复杂，家校关系：家长要对老师给予充分的信任、支持和配合，老师也要能理解家长望子成龙望女成凤的愿望，以及恨铁不成钢的心情；亲子关系：家长和孩子之间要做到上慈下孝，家长要尽到对子女的责任和义务，子女更要懂得感恩和体谅父母。

      我把这些关系都收纳于家庭关系中，即使偶尔有点问题，也成了家庭矛盾、内部纠纷，用几句“我们血脉相连，打断骨头连着筋”，“家是讲爱的地方，不是讲理的地方”，“家丑不可外扬，凡事好商量”这样的话，控制矛盾升级、变质，将矛盾融化于家的情和爱之中。

五、家的温暖

      家的温暖需要相互给予的。根据马斯洛个人需求理论的五个层次，我认为应该给予孩子们以下六种感觉，才能体现家的温暖。

1、安全感

      俗话说，金无足赤，人无完人，家要能包容和接纳孩子的错误，我从未开除、劝退或者消极对待过班里的任何一个孩子。人都会犯错，家可以原谅和接纳，但也必须承担应有的惩罚、后果和责任。家人都可能会有身体上，心理上，性格上，行为习惯上等各种不足和缺陷，但家人是不可以相互嫌弃和嘲笑的，更不能放弃甚至抛弃，家要有家的“容错”文化。去消融孩子的恐惧、抗拒和逃离感。

2、舒适感

      家当然首先要干净整洁才能让人心情愉悦，其次在自己家里每个人都可以活得真真切切，实实在在，无需伪装和扮演，可以活成自己最真实的模样，另外，家庭关系要简单、轻松、和谐，不复杂，不紧张，不累心。

3、存在感

      我经常在班里讲一句话“我就是我不一样的烟火”，你们每一个人都是唯一的存在，都是最特别的，都是不可替代更不可或缺的。我会时常提醒自己要善于捕捉他们生活的细节，以证明我对他们的关注、关心和关爱，这个家正是因为有你的存在而精彩和不同。

4、归属感

      让孩子们知道，你当然属于这里，你们也永远属于这个家，这是你们固有的属性，这里是你们风雨后的港湾，等你战斗后归来，无论胜败；是你们卸下疲惫后动力的源泉，助你重新整装待发，不惧艰险。让孩子们形成习惯性的心里依赖和依附。不必驱赶，也心自往之！

5、成就感

      每个人都有被重视，被认同，被赏识的需求，尤其是处在青春期的孩子们，我平日里比较注重也非常尊重孩子们的兴趣爱好和特长，我极少占用孩子们的课余时间，他们喜欢的在乎的，关注的事情，只要是积极的，健康的，有意义的活动，我都会支持并尽可能的为他们创造机会和条件，来帮助他们实现自己的愿望。无论是学科类的竞赛，还是棋牌益智类的游戏，亦或是文艺体育类的活动。甚至新媒体方面，有几个孩子喜欢玩抖音，加入了校园抖音社团，为同学们记录校园生活、课余活动，为学校和班级做宣传、做直播。只要是不影响学习，不触及纪律和道德底线的，我都支持，我觉得锻炼需要机会，成长需要平台，在活动中才能更好的释放孩子的天性，激发孩子的潜能，让他们真切的体会到自我价值实现的快乐和成就感。

6、幸福感。

      我们寄宿制的学校里，孩子们在每天往返于教室——食堂——宿舍，三点一线，班级的一日常规如同家庭生活中的柴米油盐时常也会感到平淡和乏味，所以我会不时的制造一点惊喜和新鲜感，大事小事来点仪式感，亦或追忆一下往昔的美好，以唤起孩子们的激情和幸福感。

      教育自然离不开传统的言传身教，但班会夕会一味的老生常谈的说教，孩子们听得厌烦而麻木，我会和他们分享名篇美文，说一说当下的时事政治，聊一聊近期新闻热点，放一段激情演讲或震撼心灵的视频，给孩子们新鲜的吸引，和另一种别出心裁的教育体验。

      还有要给足他们仪式感，孩子生日时，父母一段祝福的话、一个蛋糕、一支蜡烛、一首生日歌，一个感恩父母的电话，成为了生日的标配。还要在各种节日适时找准教育契机，来点惊喜。家庭的赏识教育、各种表彰更是大张旗鼓，充分满足孩子们小小的虚荣心和自豪感。

六、家传统

      家庭的各种优秀品质和优良传统需要继承并发扬光大，星火传承。父母和老师的爱的终点和目的地终究是放手和离别，我们无法陪伴孩子走完一生，能伴随他一生的是已在脑海里根深蒂固的家的传统和家的文化、家的思想和家的意识、家的视角和家的情怀，只有小的时候懂得家的责任，长大后才会肩负起国的担当！当我们离开时，家的传统和文化依然可以助力他（她）的人生，让他（她）们获得精神的自由和选择的权力，让他们活得有价值，有尊严！

      班级文化是一种耳濡目染，潜移默化，春风化雨，润物无声的教育。它会融进血液，它将深入骨髓，内化于心，外化于行。它对孩子的影响虽不能立竿见影，但却是深远而长久的。

      当然，不同的师生，不同的班情，自然有着不同的核心文化。

如“水”文化，它蕴含着包容、凝聚、不息、团结；

如“狼”文化，它象征着勇敢、独立、进取、团队；

再比如班级的“社会”文化反应了生命的真实、复杂和广博……也正如陶行知先生所说“生活即是教育，社会既是学校”。

      但我想，不一样的班级文化的背后，是我们老师对孩子们一样美好的期许和良苦用心，都一样的值得尊重！