HA2008治理包换，非营利组织和协会

　本课程介绍政府和非营利组织如何互动以提供公共服务和影响社会。学科包括政府在社会中的作用，非营利组织在社会中的作用，政府和非营利组织的历史、政府失败、政府非营利合作，协作治理和网络理论。本课程帮助学生了解政府和非营利组织在维护社会稳定方面同样重要。

HA2009的制作电子政务

　该学科侧重于以下问题：网络和国家信息政策; 电子政务的主要理论; 新加坡电子政务分析; 中国的信息技术政策和政府; 以及其他国家的电子政务实践。随着政府机构在通信和政策制定方面应用新的技术进步，电子政务的发展在其运作方式和与选民的关系方面发生了重大变化。有效和道德地使用技术是民主体制的一个新的重要挑战。

　HA2010通货膨胀东南亚

　本课程介绍了东南亚的公共行政问题。东南亚面积约为4,100,000平方公里、包括以下国家：文莱、缅甸、柬埔寨、印度尼西亚、老挝、马来西亚、菲律宾、新加坡、泰国和越南。本课程比较和对比这些东南亚国家的公共官僚机构，人力资源管理，公共预算和财务管理以及政策实施等领域。

　HA2011成本效益

　本课程介绍了成本效益分析在公共政策研究中的应用。学科包括：市场失灵和非市场失灵，净现值分析，公共部门的资源分配决策。本课程还介绍了哲学和政治分析的其他标准，如理性和非理性决策，以及经济和政治问题之间的平衡。该课程本质上是定量的。

　HA2012全球性问题和政策

　该学科分析了具有全球意义的关键问题和事件，包括恐怖主义、毒品贩运、洗钱、传染病传播、全球变暖、能源、民主化、全球化和经济发展。它探讨了国家和国际公共政策如何解决这些全球性问题，并提供政策选择作为解决方案。

　HA2013比较公共政策

　本课程对包括美国、中国、新加坡等在内的多个国家的公共政策制定机构和流程进行了比较。进一步比较和评估了某些政策领域采用的公共政策选择。特别是、它研究了不同的文化、历史、经济、政治和制度影响对政策制定和政策结果的独特特征的作用。它还讨论了国家公共政策形成和发展中的“政策转移”、“政策借贷”和“政策学习”。

　HA2014公共组织和管理

　本课程介绍了公共组织中的组织理论和行为。学科包括组织环境、目标和有效性、战略规划、权力和决策、文化和价值，结构和控制，领导，动机和沟通。它还分析了组织变革和发展的战略，使公共组织在复杂和动态的环境中更加高效，有效，反应迅速，负责任和创新，以应对当今政府面临的挑战。

　HA2015中非当代关系

　本课程让学生全面了解中非当代关系以及国际关系框架和外交政策分析理论领域的主要争论。它揭示了中国对非政策的基础，关系的主要特征，成就和挑战以及它如何影响非洲大陆的发展和国际关系。

　HA2016全球治理和监管

　本课程向学生介绍全球治理的理论，挑战和过程。该课程将研究气候变化，人权和贫困等跨国问题，并衡量当代治理机制解决这些问题的有效性。

　本课程分为三个部分。首先，该课程考察了全球治理的历史根源，概念和行动者。其次，该课程对全球治理面临的紧迫挑战和国际组织的相关反应进行了案例研究。最后，该课程衡量技术，“大数据”和非国家行为者的活动对全球治理演变的影响。本课程最后根据英国脱欧，美国的反全球化运动以及中国的“一带一路”倡议等全球一体化课程等当代发展，考虑全球治理的未来。

　HA2017外交政策分析

　该课程分为两部分。第一部分提供了外交政策分析理论观点(现实主义，自由主义和建构主义)的历史背景和概述，以及它与国际关系的关系。第二部分侧重于影响力和形状决定外交政策、即演员、结构、媒体和舆论、各种型号、实施策略和手段，经济方略，国家安全和跨国问题的考虑作出的各种因素和组件。

　该学科提供了公共政策领域的介绍性概述。它研究了公共政策作为一门学科的演变，并介绍了政府制定公共政策的制度和程序，以及政治、经济、文化和官僚背景。它还在公共政策分析中引入了各种理论模型例如制度主义、精英主义、公共选择、博弈论和利益集团冲突。它进一步概述了政策分析和评估方面的技术以及教育、环境、能源、社会福利等实质性政策领域。

　HA2021新加坡公共管理

　本课程介绍新加坡的公共行政问题。它涵盖了新加坡公共行政的历史演变，公共组织，公务员制度，公共预算和财务管理，公共管理改革以及新加坡一些特定的公共行政领域。该课程突出了使新加坡公共服务高效和清洁的独特方面。

　HA2022新加坡公共政策制定

　他的学科为学生提供新加坡的公共决策过程中的政治，社会，经济和文化方面的基本知识。将讨论决策的不同阶段：问题定义，议程设置，问题扩展，制定，合法化，预算编制，实施和评估。它还将审查行政，立法，官僚，司法和公民在新加坡政策制定过程中的作用。

　HA2023科学研究方法

　本课程介绍了为社会科学研究生成准确有用信息的基本研究方法。学科包括社会研究的理论基础，研究设计的各种技术，社会和政策问题的概念化和定义，数据收集方法，包括抽样，访谈，调查问卷，定性和定量数据的分析和组织(包括描述性)和回归分析)，以及研究结果的解释和表达。

　HA2024公共行政和政策的统计基础

　作为统计和定量数据分析的介绍，本课程概述了统计分析的理论基础，以及公共行政和政策管理决策的基本实践应用。了解统计分析并能够处理数据是公共行政和政策专业化的重要能力。课程学科包括数据收集和测量、集中趋势、描述性统计、抽样、推理、使用卡方的假设检验、与t检验和方差分析的平均比较、简单回归、多元回归和逻辑回归。本课程还旨在培养学生的电子表格和流行的统计软件技能，如Microsoft Excel或SPSS。

　HA2026美国外交政策

　本课程介绍了美国外交政策的研究。它旨在帮助培养学生解释美国外交政策制定过程的能力，并更好地理解美国外交政策在世界范围内的潜在模式、逻辑和影响。它涵盖了外交政策决策和实施中涉及的几种理论方法和实证问题。

　HA3003政治种族

　本课程将结合理论和案例研究来回答种族冲突问题，从而考察民族与政治的交叉。案例研究将来自东南亚(泰国、印度尼西亚和菲律宾)和其他地方(如西欧的穆斯林、尼加拉瓜的米斯基托印第安人;中东的库尔德人;俄罗斯的种族紧张局势;以及泰米尔人争夺分裂国家的斗争来自僧伽罗语控制的斯里兰卡。)

　HA3004美国和东亚亚洲

　本课程介绍和分析了美国与东亚的国际关系。美国仍然是当今世界上唯一的超级大国，东亚是世界政治中最具活力和最重要的地区之一。他们的互动对世界外交的行为产生了重大影响，他们的外交政策的发展给彼此带来了相互挑战。学科包括：美国和中国、美国日本联盟、美韩关系和USASEAN关系。

　HA3005政治发展中世界

　该课程让学生了解发展中国家面临的发展问题。它将审查影响这些人民生活的政治行为者、政治制度、政治历史、经济进程、社会运动和当前问题。探讨的学科将包括殖民主义对当前政治制度、革命、民主化、妇女、宗教和政治、经济增长战略、种族冲突和多元化困境的影响。为了探讨这些学科，特定案例将来自拉丁美洲、非洲、中东和亚洲。

　HA3006亚洲波利蒂卡尔思想

　本课程的目的是让学生熟悉亚洲政治思想中的一些重要文本和辩论。中国的政治思想将成为主要焦点，并参考日本，韩国和中国中国台湾的其他传统。涵盖的时期将从中国建国初期到二十世纪。考虑的思想家包括孔子，孟子，荀子，庄子，老子和韩非子。还将研究诸如自由主义，民族主义和地区主义等当代意识形态以及人权和民主等当前的热门话题。亚洲政治思想是亚洲政府的基础，其影响力今天仍然很明显。它也是一个理论体系，与西方政治思想一样丰富多样，为其提供了必要的补充。

　HA3007公共预算和菲南官方管理

　本课程介绍政府预算和预算编制过程的制度，政治和行政方面，包括收入和支出模式。它还讨论了税收，公共借贷和债务管理，资本预算和城市发展以及政府间财政关系。此外，它还探讨了政府会计和审计的基本概念和原则，作为政府综合控制系统的一部分。

　HA3008非营利组织管理

　该学科涉及研究非营利环境中的管理的组织，运营，课程和分析。该课程涵盖各种学科，如管理志愿者，筹款，游说，公共教育，宣传，营销，最重要的是，如何创建一个新的非营利组织。分析基于讲座，演讲嘉宾，教科书和现场学生观察。在非营利组织中，管理者面临着在竞争激烈的市场限制下运营时追求社会使命的挑战。要在这些情况下妥善管理，需要严格的分析工具和对如何平衡时代冲突的选区的需求的复杂理解。

　HA3009比较公共管理通货膨胀

　该学科侧重于发展中国家和发达国家的行政系统比较。需要比较的领域包括人事管理，公共财政，政治和经济背景，政府间关系和公共政策问题。

HA3010大众传媒与公共政策

　本学科讨论了大众传媒在政治和公共政策制定中的作用。它介绍了当代大众传媒的组织和运作。它审视了大众媒体作为政府监督机构的功能以及对政府透明度和信息自由的影响。它调查了大众媒体对政策制定的影响，特别是在社会问题或要求的定义，有争议的公共问题的讨论以及政治运动方面。该学科还研究了公共政策对大众媒体的影响，特别关注媒体结构和节目的媒体监管政策。

　HA3011科学，技术和政策

　本课程概述了科学，技术和政府之间的关系。它探讨了两个问题：制度和公共政策在科学技术发展中的作用，以及互联网和媒体等科学技术对政策制定的影响。它还讨论了历史和当前的科学和技术政策问题。

　HA3013政府和企业在东亚和东南亚

　本课程探讨私营部门与公共部门之间关系的性质，重点关注东亚和东南亚的政府监管政策。本学科讨论了企业，政府和其他利益相关者的概念和功能，以及他们的竞争利益如何为这些国家的管理者和政策制定者带来困难的经济，政治和法律挑战。它进一步探讨了企业和政府通过某些公共政策安排共同努力实现社会平衡和全球竞争力的前景。

　HA3014新加坡的外交政策

　本单元旨在了解新加坡的外交政策，并通过该政策了解区域国际关系的动态。通过研究当前东南亚国际关系(东盟集团和区域多边主义)的发展，外部势力(美国，中国，日本，印度和澳大利亚)对该地区的政治产生影响，以及新加坡如何应对这些挑战和机遇正如所希望的那样，学生们将不仅要了解新加坡外交政策的理论基础和未来几年面临的挑战，还要了解东南亚地区正在进行的地缘政治游戏。该模块侧重于影响新加坡外交政策的该地区当代和正在进行的政治和安全发展中的关键问题。

　 HA3015西方媒体

　本单元考察了西方和东方各国的案例，使学生了解当代社会大众传媒与政治之间的关系。本单元旨在让学生对政府，政治家和媒体之间复杂而动态的关系有一个基本的了解。在课程结束时，学生将深入了解并能够理解这些微妙的关系，理解新闻我室的运作以及向公众展示新闻的各种方式。

　HA3016中国对横生的政策

　中国的崛起是地区和全球事务中最重要的事态发展之一。中国日益增长的国际活动和在世界不同地区的存在将要求学生或政策制定者更好地评估中国的外交政策。该模块将研究中国从孤立的国家向地区大国的上升和潜在的大国。它旨在让学生更全面地了解中国的区域和全球行为以及对亚太其他国家的影响。

　HA3017 中国的政治

　本课程将考察中国的政治文化和传统，从1949年到现在的政治发展，中国***在中国政治中的作用、政治机构、领导和领导政治，中国国家和社会，政治挑战，政治改革和21世纪中国政治的前景。

　HA3018人口流动的爆发

　近几十年来人口流动的爆发已经改变了传统的派遣国进入接收国。虽然许多人将继续以前所未有的速度跨越国家和地区边界，但世界各国政府及其公民仍在适应这些非常迅速的变化，并学习如何通过公共政策解决其影响。通过关注难民和移民流动的政治、经济、社会和安全决定因素，本课程的学生将分析现代人口流动的原因和后果。该课程根据不同的移民群体(人才;家庭成员;寻求庇护者;难民;非正规和无证移民;

HA3019东亚安全：过去，现在和未来

　本课程向学生提供有关二战后东亚安全发展的深入知识，以及理论视角，以捕捉东亚安全机制的主要组成部分。我们将讨论“东亚”和“国际安全”的概念; 东亚安全史; 美国“中心辐射”系统，特别是美日同盟; 东盟多边主义，特别是东盟地区论坛，东盟国防部长会议和东亚峰会; 先进的理论框架，以理解东亚安全; 和地区安全问题，如中国的崛起，朝鲜半岛，中国台湾海峡，东海和南海。为了促进课堂讨论，学生需要通过报纸、杂志、赶上当代东亚事务和在线媒体。到本课程结束时，学生将对东亚的安全威胁有更细致的了解，并能够运用国际关系理论来解释为什么某些问题会成为威胁，以及政治行动者如何寻求解决这些问题。

　HA3020司法

　本课程旨在向学生介绍当代政治思想中关于正义概念的某些最重要的辩论。它将通过考虑约翰罗尔斯1971年的开创性文本“正义论”以及罗尔斯最重要的哲学批评家来展开。在自由主义传统中工作，罗尔斯将试图通过建立一种公正的模式来调和自由和平等，这种模式是公平的，它提出了一个相当的人类自由的综合方案，不平等仅存在于他们附属于办公室和职位空缺的范围内。所有这些都使他们从政治界最不受欢迎的成员中受益。在审视了罗尔斯对正义的公正性之后，本课程将研究四种文本，这些文本从不同的理论取向来批判罗尔斯。这些具体包括自由主义批评、社群主义批评、女权主义批评和现实主义批评。

　HA3021比较政治在亚

　该课程将使学生分析亚洲政治发展的不同解释; 了解美国在塑造亚洲霸权秩序中的作用; 掌握日本发展型国家的基本特征及其在东亚的影响; 了解中国政治改革的主要特点及其不断增长的经济和战略影响力; 评估东南亚各州脆弱的政治发展; 了解1997年亚洲金融危机的根本影响; 并评估亚洲区域主义在经济，政治和安全层面的特点和前景。

　HA3022现代政治思想的起源

　本课程将探讨早期现代政治思想的几个关键文本。我们将研究这些文本如何为各种现代概念和思想的发展奠定基础，这些概念和思想继续为我们今天对政治生活和现实的理解提供信息。

　HA3023 国际安全

　本课程的调查在国际安全当前问题。我们将讨论当代国家安全中的几个最紧迫的问题，从国家间和内战等传统安全问题、核扩散、大国崛起、到恐怖主义、气候变化等非传统的新问题和“人类安全。”该课程还将研究为这些安全问题提出的一些解决方案，包括国际组织，民主促进和军事干预。

　HA400121世纪东盟

　该课程将研究过去三十年东南亚国家联盟(东盟)的发展。它还将分析东盟冷战后的发展时期，确定东盟在安全和经济方面的作用和功能的扩大和扩大。包括越南、柬埔寨、老挝和缅甸在内的东盟成员国扩大问题以及该组织与其他亚太安全和经济结构的关系也将得到深入探讨。它还将探讨促进东盟区域经济一体化的初步努力。

　HA4002 东西方民主化的政治

　该课程将讨论民主化的历史、文化、社会和政治先决条件以及与亚洲和欧洲民主化相关的过程和问题。将介绍和讨论“向民主过渡”的文献和分析民主化的各种理论框架。东亚民主化也将与最近东欧和西欧的民主化进行比较，并在冷战后世界全球民主化的背景下进行分析。我们将考虑新加坡、马来西亚、柬埔寨、韩国、日本、中国和中国台湾的政治变革以及西欧和东欧的变化，因为案例研究证实或反驳了这种明显的全球趋势。

　HA4003全球化和EA ST亚洲政治

　本课程旨在向学生介绍全球化及其在概念和经验上的影响。学生还将能够评估：理解经济社会监管模式的理论框架; 在贸易、金融和其他分配问题上形成政府政策的力量; 世界各地区之间以及世界贸易组织、国际货币基金组织和世界银行等国际金融机构之间发生的结构性变化。它还旨在让学生在三个主要层面上对东亚地区各国的政治发展有一个基本的了解：

　1)日本，中国和东南亚主要国家的国内政治制度，特别是对经济的治理。

　2)东亚区域一体化的出现以及区域因素在国家发展中的意义。

　3)东亚在全球化世界中的地位。

　HA4004恐怖主义

　本课程从军事、法律、政治、经济、心理和社会学的角度审视安全和恐怖主义的性质。学生将学习从军事和非军事来源保护个人，他们的价值观、规范、规则、制度和财产，以及国内外恐怖主义和反恐措施的原因和影响。

　HA4005新加坡宪法

　本课程探讨了指导和约束新加坡公共行政和公共政策的法律框架。它侧重于公共行政的程序维度。将特别强调新加坡的宪法和行政法及其对新加坡行政体制发展的影响。

　HA4006专题公共管理

　本课程重点关注当代公共行政人员的各种挑战性问题。这些问题包括(但不限于)建筑治理能力、行政创新、绩效衡量和管理、紧急和危机管理、反恐管理、阳光政府、服务型政府等。

HA4008公共管理和政策伦理学

　所有高年级学生都必须参加该课程。核心课程为学生提供必要的政治知识和管理技能以及政策分析。但是，如果以错误的方式使用知识和技能，它们就会变得有害。道德培训包括理解善恶，对与错以及超越自身利益的概念，如爱、仁慈、义务、可靠性、诚实和正义。

　HA4009斯佩恰升的问题在公共政策

　该学科提供了对某些实质性政策领域的深入理解，如经济政策、国防政策、人口政策、环境政策、卫生政策、教育政策、外交政策、福利政策、住房和城市发展政策。

　HA4010麻省理工创新与政策

　技术创新是经济增长和社会变革的关键驱动力。本课程介绍技术创新，传播和经济发展的理论和概念。它探讨了国家在刺激创新，技术转让和工业生产力方面的作用，并探讨了技术政策在不同国际和工业环境中的影响。

　HA4011公共管理：过去、现在和未来

　什么是公共行政它与政治科学有什么不同公共行政与公共政策之间是否有任何交叉点公共服务人员的管理与管理商业部门员工不一样吗如果是这样，为什么我们不研究企业管理呢所有这些问题都引导学者们声称现在的公共行政面临着“身份危机”。许多人，特别是学生，并不真正知道我们为什么需要学习公共行政以及这门学科的独特之处。本课程旨在回答上述问题。

　HA4012新加坡具有挑战性的问题

　经过50年的独立，新加坡正在进入一个新的国家建设阶段。我们的先驱们努力将新加坡带到今天的位置。年轻一代的责任不仅是维持我们所取得的成就，而且还要在未来50年及以后将新加坡推向更高的高度。不幸的是，人口老龄化、医疗保健、人口增长及其影响、移民和社会和谐、持续经济增长、社会不平等、住房、交通等问题将继续挑战我们。了解这些问题并熟悉减轻这些问题的现有政策和课程至关重要。

HA4013高级学科的民主理论：民主与司法

　本课程将为学生提供对民主概念的理论审讯，特别是与社会分裂问题有关的问题。在整个政治思想史上，从柏拉图到约翰罗尔斯的理论家都认识到，分裂是政治领域的本质：政治共同体的不同部分之间，在声称拥有不同治理头衔的人，具有不同欲望的人之间不断出现分歧。和需要，那些对共同利益有异议的人，等等。然而，除了少数例外，传统的规范思想家已将这种多元化视为一种需要克服的条件，而不是一种需要肯定的条件。在本课程中，我们将研究各种二十世纪的政治理论家，他们不仅认识到人类差异的事实，因此，民主主要与努力表达多种社会形式的做，存在和思想在内部区分所有政治社会的努力有关。我们将鼓励学生将这种对民主的理解与那些强调社会和谐和共识价值观的当代理解进行对比，为他们提供批判性探究实际存在的政治制度和秩序的基础。

　HA4014欧盟

　本课程向学生介绍欧洲一体化的政治和政策。欧洲联盟是世界上最成熟的国际区域组织之一，已经建立了60年的制度。超国家层面采取的政策现在影响了28个国家的5亿多公民; 欧盟成员国形成的双边和多边关系受到欧盟委员会，欧洲议会和欧洲法院等中央机构的审查。通过本课程，学生将了解导致欧盟出现的历史动机(以及考虑了哪些替代模型)，欧洲机构的设计和结构(以及它们如何随着时间的推移而演变)，

　HA4016全球城市：政策与政治

　本课程将提供全球城市的基于案例的理论和理解。它将侧重于全球城市形成的政治，经济和社会文化方面以及维持全球城市存在和运营的城市政策。

　本课程向学生介绍了影响从事有关经济问题的公共部门的决策过程中公共管理者的行为的原因进行了深入的研究。基于不同的理论和实践观点，学生能够学习各种市场和官僚场景，包括微观和宏观经济问题和影响，以及如何利用现代政治经济学的工具来解决当代政策问题。通过领导班级和讨论，鼓励学生整理公共决策中的事实，分析研究文献，批判性地检查利弊，并支持作为潜在合格的公共行政人员和政策制定者的教育结论

　HA4018政策评估

　政策/课程评估是当代决策的一个关键要素，是指对课程/政策职能和成果进行全面，通常为多年的研究。本课程将使学生了解：1)政策评估的复杂性和范围; 2)政策和课程评估的基本方法。课堂上还将涵盖评估的社会，政治和道德背景。

　在整个学期中，我们将查看针对公共问题，课程和政策进行的评估示例，以展示关键点。我们还将通过应用基本评估概念和技术，同时解决一系列测量问题，分析基础知识和性能数据报告。学生将接触到一些评估研究，并有设计评估课程的实践经验。

　HA4019政治理论方法

　在政治理论领域，关于方法的问题往往被掩盖或从业者和学生都忽略不计。本课程旨在通过向学生介绍政治理论实践中最重要的方法论方法来纠正这种不足。我们将研究指导各种方法的理论假设，以及如何在政治思想的制定和分析中具体应用这些方法。将要研究的方法论传统的例子包括：分析政治哲学、现实主义、神秘主义、语境主义、辩证分析、立场理论、家谱、解构和比较政治理论。

　HA4021美国社会福利政策分析

　本课程将提供美国的社会福利政策的历史根源，政策的制定和当代政策发展的经济和政治因素的批判性分析。该课程还包括审查社会福利政策和社会服务提供方面的国际问题。

　HA4022亚太国际政治

　该模块的目的是培养对亚太地区国际政治性质的认识和理解，以及与这些政治相关的概念和理论问题，并使学生掌握分析大国外交政策的基本技能并解释区域机构的作用。

　HA4023社会政策的政治

　在政治上可能没有比资源分配更基本的问题：谁得到了什么、何时以及为什么。当前的经济和人口变化给社会政策带来了许多挑战，而保护是世界上增长最快的地区。本课程旨在拆包的社会政策，这些经济和人口趋势，什么样的改革政府正在开展的影响，以及如何将这些受国内政治的影响。

　HA4024环境变化与政策设计

　环境变化和政策设计越来越受到政策研究人员和从业人员的关注。本课程旨在为您提供批判性分析和沟通环境变化和政策制定的复杂性和动态所需的技能，以及设计有效政策的挑战和政策工具。本课程旨在涵盖环境政策设计核心理论和概念的实际应用。本课程将让你的公共政策和管理的核心概念应用到环境决策和政策设计的影响。

　HA4025设计和开展定性研究

　定性研究是更深层次的探索多样化的社会现象和一个必不可少的工具设计有效的公共管理战略和政策。在公共行政和政策领域、叙述、案例研究、观察以及最近、焦点小组为我们理解公共部门中的结构，管理和环境因素提供了见解和深度。

　HA4026所选学科在医疗保健和老龄化

　这个核心课程旨在培养你的关键概念，原则和理论的理解，它们对健康相关的政策分析和追求事业基本卫生保健和老龄化医疗保健领域。此外，它旨在发展您的反思能力，并通过审查不同国家的案例研究，使他们能够将理论与实践联系起来。

　HA4099政治与公共管理

　该课程的目标是提供独立研究工作的培训。在主管的指导下，每个学生将确定研究问题，制定研究问题，制定理论框架并设计方法论方法。通过课程的完成，学生将获得理论推理，实证研究(尤其是数据的收集，解释和分析)以及研究结果的撰写和展示方面的经验。

上面都是计算机处理信息、理解信息的例子。

上个世纪，几个超前的前辈（图灵、冯诺依曼）搞了几个东西，使我们进入了信息时代，计算机已经融入我们生活的方方面面，我们的衣（淘宝）食（美团）住（携程）行（滴滴），其实都离不开计算机技术的支持。

如果要给计算机定义两个特点，那么将会是形式化和抽象化。在计算机的世界里面，定义了各种各样的标准和规定，所有事情都按规则办事。其中有定义人如何给指令让计算机计算，计算机跟计算机之间如何沟通等等的规定。而抽象化则是解决问题的能力，如何把一个事实的问题，摒弃一些无关因素，然后把它抽象成一个典型的通用的问题。所以计算机的需要的逻辑思维能力非常强。

这里可以讲形式化和抽象化的例子。数学其实就是这样子。我们首先会把现实问题抽象成数学问题，关于数学问题的描述以及求解，都用数学自己的语言去做。在数学世界里，是非常形式化和规范化的。

计算机瞬息万变，但是有一个原则，怎么方便就怎么来。从PC时代，到现在的移动端时代，再到以后物联网时代，一旦时机和环境成熟，更高效率的解决方案将会替代以前的方法。

计算机学什么？

计算机有几个代表课程，分别是：高级程序设计语言、数据结构、算法导论、计算机网络、操作系统、计算机系统（计算机组成原理）、编译原理等等。

高级程序设计语言：它是一门语言，它是用来人类向计算机传递指令用的。就好像我们的英语一样，是来传达我们人类的意思的，也有像主谓宾这种规则。比如C++，java，python就属于高级程序设计语言。高级语言搭建了人类跟机器的桥梁。

数据结构：数据结构讲的是数据跟数据之间的关系。数据结构的意义在于我们更好地表示数据，操纵数据。比如在学生信息表中，张三跟王五是两个数据，他们的关系是同等的线性关系，所以我的学生信息表是一个列表。而装子弹的弹夹也是子弹和子弹之间是线性关系，但是有个区别就是先装进去的子弹最后才能取出来。又比如我们的家谱：

则是一种树形的数据结构，因为论辈分和血缘关系，家族成员是从属关系（我是你父亲，你是我儿子）。

又比如一个交通地图：

他是一个图的数据结构，这里的数据是一个个地点。地点和地点之间可能有直接通道或者没有通道。图是最复杂的数据结构。

算法导论：有了数据的表示，数据的结构，我们计算机专业还要去思考怎么去更好地处理数据，用什么样的方法去处理数据，这些方法就是算法。算法可以理解为解决问题的步骤。举个例子，给你十个数字：

123,524,521,789,342,254,765,242,653,913

让你从小到大排序，你会怎么排序（你是怎么做到从小到大排序的）？

可能的方法是每次从中挑选一个最小的数字出来，先挑最小的123，再挑最小的242，。。。，直到最后得到一个排序。

但是如果你对10000个数据进行从小到大排序，这种方法可能就很慢，我们计算机专业就要研究更快的方法。比如下面这种：

先按百位数排序，将同一个百位数的数字（比如242和254的百位数都是2）归为一组，在这一组内再按十位数排序，再按个位数排序：按百位数排序，得到242和254一组，再按十位数排序得到242，252，然后再把每个百位数的排序结果串起来，就得到最终的结果了。可以证明，这种方法是更加快速的方法。

又比如，你在做一个数学计算题，你算123456+789987，你会怎么算？你会先算123456，再算789987，然后再加起来得出计算结果。在这个过程中，你就使用了一种算法，叫做分治法，就是你会把一个问题变成几个子问题再求解。

又比如，你卖东西找零钱给人，找8块5，你会先给5块，再给3张1块，再给5毛，这是一种贪心算法。

上面都是属于我们计算机专业要学习的东西，因为这些方法更高效，我们计算机追求的就是高效率。可以这么说，计算机的科学家，都有多多少少的完美主义，他们都想至善至美的找到最高效的方法去解决问题。

计算机网络：计算机网络学的是计算机和计算机之间的通讯。换句话说，就是两个计算节点如何传递信息。这里，我们也是去探索如何更快、无差错、安全地传播我们的数据。

为了传播数据，就要指定统一的标准，不然就不知道你传的是什么东西。计算机网络就像我们的快递分发。比如天猫的快递小哥，从北京要送快递到广州。他将会收到一个快递，快递由包裹包着，包裹上面写着收件人，收件人地址等信息。然后快递小哥就出发了，从广州到了上海中转站，然后在这个中转站有一个路线图，你说你要送到广州，那么下一站是去杭州，再下一站就到广州，最后把包裹送到你手里。这个过程，如何去建立中转站，中转站要有什么功能，包裹如何包装，包裹要有什么信息，都是我们计算机网络要去学习的东西。

操作系统：windows就是一个操作系统，操作系统就是一个指挥中心，它的任务是资源的调度和分配，工作的安排等等。资源的调度可以这样考虑，我们可以考虑银行贷款，你开了一家银行，你有100万，现在有5个人向你贷款，每个人的贷款数额不一样，你要怎么贷款给他们？当他们的贷款总额小于100万的时候直接全部统一贷款，当贷款总额大于100万之后呢？又来了3个人要贷款呢？在考虑还有4个人计划在下个月还款的情况呢？工作的安排就好像你要做一件大事，比如建一个房子，你会先买砖头、钢筋水泥，买好后，你要叫师傅去建框架，建好后你要装修，等等，你都要安排人员去办，这时候，你就是一个操作系统。除此之外，操作系统还要管理你的个人文件，比如你下载了一个文件，放到哪里，你卸载的一个软件，具体要做什么东西，你清空了回收站，又会发生什么，这些都是操作系统负责。

计算机系统：这门课讲计算机的构成，每个部件之间如何协调工作。计算机有CPU、内存、磁盘、显示器、打印机、键盘、鼠标等，那么他们如何工作呢？这门课就讲这些。

这门课比较关键的有流水线（跟工厂流水线一样）、缓存（先把东西放到仓库，再批量地拿）、中断（多个软件在执行，为什么不会卡顿？）等技术。

编译原理：这门课据说是程序员三大浪漫，我就不解释了。

如果只是想快速了解，而不是深入体验的话，我推荐以阅读材料为主的分工整合法。

找四五个有共同兴趣的小伙伴一起阅读某专题类书籍，然后阐述论证个人所负责板块内容，从而使小伙伴人人获得全量信息的速食学习法。这是我读书时因为兴趣面窄加天生懒惰用过的办法，祸害了几个姐妹竟然误打误撞搞成了一两个课题，有获得感，也挺有意思，所以推荐这个办法。

怎么快速了解历史文化风土人情，可以从地方志、地方报纸、名人传记、政府工作报告、各类蓝皮书入手，收集足够翔实的基本材料，可这一大堆庞杂繁复的东西读起来很枯燥，可以借用小组的力量去分任务，比如：

一个人关注当地的生产方式；

一个人关注群体特征和演变过程；

一个人关注所有突出事件的处理和效应，压抑和升华；

一个人关注政治生活的变革、起落；

一个人关注私人生活的饮食起居、服饰器具、舟船车马；

如果还有富余力量，关注当地花边八卦、婚丧嫁娶、性生活、方言俚语等。

这一套分工下来，快的话三五天，慢也就一周，应该能形成大体框架，进行充分的信息交换，丰富细节，最后整合，应该能勾勒出一幅你想要了解的这个地方的历史和人文风貌，便达到目的了。

作文教学是小学语文教学的重点和难点，根据其基本任务是口语训练，提高学生传达他的想法与书面表达能力。安排写作教学中，教师的教和写，写出来的触摸“，”标志“无效”，学生写“一个尺寸适合所有的”，“是无情的能表达”和“缺乏创新和个性化”的现状，在长期的作文教学中，我进行了一系列的尝试，探索，积累了一些小学语文教学策略，我的作文教学规律的探索，以提高学生的语文素养，谈谈我的看法，我希望发挥一个重要的角色。

捕捉机会，以改善启动

要求低起步较晚的一个重要原因限制学生的写作，特别是对儿童这个年龄段的实验教材，丰富和强大的有生命的物质，招生工作，抓住机遇，尽早启动。具体做法：

1，听 - 说 - 写了一系列的培训。 “听”演讲文本朗读，文字记录讲座，收听语音的故事，听有关的歌曲，听的描述，“听到说，教师可以选择的重要内容，学生感兴趣的话题，与学生的生活经验培训紧密地说。“写”的基础上，对学生说，根据不同年级学生的实际水平，写句子，写话，写文字的训练。

2，读 - 说 - 写了一系列的培训。 “读”即读。主要可采取课程的集约与课外自读。阅读训练和指导学生在课堂上的课程强化教师。阅读知识，方法渗透授予学生的阅读实践读 - 写。读取课外以来主要是指个人自读或自发集体成一组读取的空余时间的使用。 “说”读文章，说的时间，地点，人物，这样做的主要内容。为此，“孩子们说，国家组坚持每周学生发言的时间。”写“是说后写的第一级字的音节，而不是写两三句话，23级可以建立写一两段，然后逐步过渡到文章。

3，看 - 说 - 写了一系列的培训。 “看”的观察。从学生入学率在火车上观察的习惯，兴趣和方法。从引导观察周围书包，橡皮擦，文字插图，教室，“雏鹰区”，逐步过渡通过观察在校园里，街道，工厂，农场，树木和花草，风，霜，雨，雪和其他自然生命现象。 “说”所观察到的口头表达能力。最后，写下他的同伴，家长或老师听，满足对方，最终处理的书面文章。

千万不要说，该系列低档的训练过程中，开始写脱节的禁令，说：“”口头沟通联系，排除破碎的口头表达能力，书面表达的唯一途径。

二，创造的氛围，激发兴趣

要克服恐惧的学生怕作文，厌倦了写作，教师必须创造一个民主，和谐，愉快的写作心理环境，其具体做法：

1，让学生选择自己喜欢的风格，书面形式的。这是开明的，开放内容，开放的形式。让学生写自己眼前的世界和运动纯真的生活和经历，讲述了他的看法。可以写备忘录的叙述，可以是一个丰富而有趣的童话寓言，异想天开的奇思妙想，与文字描述。总之，让学生感受和理解的文章来表达生活和繁殖的生活，文章是我手写我口，我的嘴，我的心，用自己的话来表达真实的感受。

2，开展集体创作。对于学生熟悉的人，事物或对象，可以打破传统的教学组织形式，作为一个团队来进行集体创作。具体做法是：（1）适度合作。共有三个步骤：第一步 - 了解的交流;第二步 - 一个统一的认识;第3步 - 适度演讲。 （2）协作组材料。三论一般的“二读，通话 - 谈论他们的生活听到，看到或做或可用于与该文章相关的事。聆听体验生活的过程中，该集团在成员，引起情感上的共鸣，和同伴材料的选择上，一般员工的优点和缺点。阅读 - 读标题的报纸，文章或文字。建议到同伴。会议 - 建议团队成员最初选定的材料。发表了他们的意见，以船员进一步的思考，提炼材料的典型生动，突出写作中心。（3）合作刚船员文章大纲的团队成员轮流阅读的命题，中心组成员，书写顺序写的内容很详细的意见，，成员的一致认可，被认为是确定的写作大纲。

如图3所示，根据个体差异，目标分层。

为了让所有的变化，学生的作文要求在亏损的，艰巨的情况，我的作文教学从学生关注现实，承认学生的差异设置分层目标不仅是荣誉，吃，好让吃。降低要求书写困难的学生，帮助他们学习材料的选择，引导他们学习写，让他们享受成功的经验，信心逐渐消除恐惧的写作产生利益的组成，然后逐渐提高要求。学生的写作能力，鼓励他们投资的视野更广阔的世界，除了要注意表达技巧的结构可以让他们写书评，写续集结束后的文本，书面教材播放培养他们的创新和想象能力。

4，挖掘教材的趣味性，诱发学生的写作动机。一方面，通常是为了收集课本作家，诗人的生活经历和写作的事迹，专题报道和日记本，向学生介绍和学生的接触作家，诗人教的道路，学习名人精神，激发写作热情。谈到王安石“泊船瓜洲”，“春绿江南岸”的著名及时穿插诗人几次锻炼的“绿”字的故事。另一方面，根据教科书给定的环境，情节，人物，有时还伴有音乐，引导学生展开的翅膀，想象力，故事创作，诗歌改写，交换角色的个性化创造新的文章。写“梦”的卡片上写着“凡卡，写上”胡萝卜自述“读”红萝卜“，写后，孩子得救了”读“跳水”。

此外，建立了一个“悄悄话”信箱，“老师学生新余天堂和地球的工作，以此作为媒介，通过真诚的教师和学生之间的沟通，和学生分享同样的想法。为了促进他们自己写的或有缺陷的观点写出来的混乱中，一个年轻学生的心态，填充自己的看法，引导他们去思考，激励他们去寻求知识，写作的欲望，或告诉老师的故事，一个孩子，以促进沟通，和谐的情感，激发兴趣。

三，拓宽渠道，积累的材料

语言的生活经验的积累是分配的基础，只有语言和生活的积累到一定程度，为了写一个有血有肉，爱的咒语，削减的文章。为了正确引导学生加强语言积累的生活经验，我的做法是：

1，抓住课堂上，材料的积累。在课堂教学中，课本上的例子，加上老师的理解，积累了教给学生的语言要求的学生尽可能多地熟悉背诵课文，引导学生真诚和动人的文字，生动的和令人兴奋的地方，美丽的动人之处至11提取物，熟悉呗。阅读各一台，根据这个独立的语言积累。因此，随着时间的推移，内化吸收，学生的作业自然实现这一质的飞跃，使用仿。

2，多阅读和听力材料的积累。金额仅读课本的语言是不够的积累。还必须打开了广阔的课外阅读天地。 ①教师做学生的精灵？书海冲浪。课外阅读的学习方法，课外阅读中受益，并积累。推荐阅读材料的能力，根据接受学生的不同年龄，不同兴趣和爱好分阶段建议。 （2）创造机会，以丰富的材料。为了实现这部分的一天，课前3-5分钟的时间进行日常的学习，“小图书馆”中设置了联合工作组，的读数写宝蓝“，及时更换学生抄写报纸上的文章作业：生活的，新闻文章，以拓宽自己的视野，同时，定期在课堂上开展的阅读经验交流手抄报展评，诗歌，讲故事，新闻播报，辩论的热门话题，优作文背诵种族，阶级优秀文集装订生产的系列活动。竞争活动的学生法官，和被授予刺激学生的语文积累的兴趣，乐趣和热情。

3，要注意的挖掘材料的寿命。写有血有肉的，是真诚的好文章，积累了丰富的语言是不够的，还必须有丰富的生活经验。叶圣陶先生说：“这仅仅是从生活的各个方面，体验生活积累的位位，累计超过只有更深刻的理解。”小学学生，引导学生观察生活，体验生活，学会在生活中积累写作素材。首先，教师应引导学生观察和欣赏生活的每一个片段，每一个细节和人物的声音和面部表情，行为，环境的东西，季节变化，月亮和星星，花草树木，及其他结构性的观察和思考，并学会了捕捉生活特色的东西，让从这里到外到内，多角度，多侧面观察根据一定的逻辑顺序品尝一个全面的认识和理解的东西。要做到这一点，我们必须利用各种感觉器官。例如，在观察植物，引导学生通过直观的了解它的形状，颜色，态度的过程中，闻到它的气味通过嗅觉，触觉触摸的实体，尝过味道品尝。也可以掌握动作的变化，观察的动态和静态的区别。其次，要引导学生学会观察，深入思考和看法。学生不断地思考所观察到的材料，加工，整理，挖掘，捕捉花，人物鲜活生动的瞬间，不仅使文章好写现实的人，他们的文化生活在美国，捕捉到的美丽，能够记录美丽。

活动，材料创作。选择不同的生活场景，在课前和学生亲临其境，参与的经验，观察活动指南，加强指导。如从事家务劳动竞赛的一个生活常识简报，拌凉菜游戏之类的室内活动，减少窗花表演。引导学生以继续到使用他们的休闲找到的写作“活”水，如假期和户外活动结合学校营，该组织的年组，所以他们把到田间地头，向参观农业基地，获得农业大调查家谱研究的自来水，体验农家生活活动，让学生积累真实生动和丰富的写作素材。

四，加强培训能力的发展

小学语文训练的本质是发展了解学生的能力，对客观事物的认识水平的提高，和语言表达能力。

强调书面指导。无论是如何丰富而生动的材料的积累，最终希望把它写下来。因此，特别重要的基本的书面指示。比如如何组的各种体裁的文章材料概念，如何在年底开始，如何表达自己的意见;如何实现“纸黄金”，写的真实感受。这需要在阅读教学紧密结合起来，读，写，读来帮助编写，编写和推广阅读，让学生学会阅读的书写文字，写作方法和写作技巧的知识，并在平时的指导渗透的书面指导他们已经学会了必要的模仿训练或有针对性的碎片培训。如阅读前看见的“一夜的工作”社会研究所“苦柚”借贷隐喻读，读“白杨”学习借贷抒情，读“只有一个地球”社会说明，阅读“13年前的回忆”社会打理了。

2，改变训练方法。变更程序，一个单一的写作训练。

①每天更换记录“比流日记”，“快乐日记”。小学生的野心是，像这种心理的表现，全班同学分为一组六人;旋转头组成员每天在办公室打开日记，记下自己的生活，学习的气味和的想法和感受。日记命题可以完全打开，半命题，现场命题，或故事接龙，或阅读，剪辑每天霸道下午已发行图书周统计总得分，顶层。一天下午，脂肪日记这个时候，学生们希望看到更快，并积极为下位机的计划。第二天的课上，老师选择最好的2-3在课堂上学习自己在大众读物。本文的训练方法，它是必要的，以减少负担，对学生的写作的兴趣，激发，调动团队的竞争，同时也减轻了负担，教师的标志。 （全班12至13组）。此外，在这个过程中的写作，学生体验成功的喜悦，一起执行的合作，增强责任感，可谓一举多得。

②简单的“写”的训练听，说，读，写标记的培训。写之前（叙事）出他们想要的东西写的，听到其他同学的补充，的内容，然后写文本的修订，写完后，要求学生阅读至少两次在这个过程中，要注意错别字，标点符号，报表。评估，该理事会的组成。大班额的人是不可取的，这个戒指是分散的组。

③改变的训练量。低年级实施培训的基础上的“转向”日记，高品位的，这是需要改变的训练量。根据特定的环境，使学生能及时写散文，评论，和那么长的，无话则短，写“大胆文字的某些片段系列培训的课程进度必要模仿写作练习的基础上，改写诗歌，剧本改编，扩写缩写，使用视听媒体，，动画，让学生写标题，写童话，写了看卡通或**的反馈，或侧放预先录制的音乐，一边观看投射的影像后，让学生即兴创作，想象作文。

（4）改变“指导写后写的”指导“。写作知识和技能，指导学生是必要的，但是我意识到教学实践，”写“比”指导编写指导效率大的作用。 “把个性第一，之后的系统方法”，激发兴趣的基础上，让学生根据自己的理解，书面草案，重新标记指导教师，学生与这些“好药”，改写或重做，无论是有针对性地修正的问题，而是不那么“数千名”文本侧，抑制学生的创意和个性。

，强调变化的评估水平的提高，

很长一段时间，教师标志着程式化模式限制了学生的写作水平的提高，从而在低效率的作文批改，学生只重分数，能力很难提高。在创作实践中，我认为，要提高标记效率，提高学生的写作能力，应注意以下几个方面：

动机的文化，因为意识的变化。这项工作应贯穿于作文教学的全过程，教师树立了榜样给学生，而示范，正确评价学生的自我改革。要坚持激励，有针对性的，以保护学生的自尊和提高学生的写作自信为准则，看看学生劳动成果的欣赏视野。学生自变更请求的奖励分，加量，评论，并提出和注释语句的肯定与赞美，让他们享受成功的喜悦及时改变。

2，学会了如何的方法来改善的能力，。一是逐步教给学生如何正确使用符号文章的安排;教，学习先增加，然后删除方法，背诵法律要求法律搁置法，圈计划举行会议，讨论法律的具体变化，举一反三提高自我改革的能力。

3，变更的形式，提高的效率。可以先写一个改革后的法律规定，教师示范的方法，个人的自我改革法，小组合作的四读法，家长参与的法律学生合作方法，相互读互动改革的法律，法律部门的一批学生，表等形式，学生在轻松愉快接受的方式，以最大限度地提高效率，后的。

此外，无论采用何种方式中，校正时，应注意的集体注释和评论后重做。只有经验丰富的重写写作过程中，的建议，学生可以真正吸收，形成自己的写作能力。我要求学生拿到一个作文本作文教学的再，然后转录再次，作为一个团队编写的小册子，并准备为它喜欢这个名字，绘制个别盖，然后在其它类的团队发给别人需要很长时间弥补自己的短，开阔眼界，拓宽思路。

总之，在作文教学中，如何返回到“自然”，接近学生的实际学生容易笔，幸福的表情和表达的规范性，是一个长期研究的课题，我们的语文教师。以上几点是我个人的看法，以及平时的教学中查询问题，希望各位同仁指正。

1 生命安全：对于每个人来说，生命是最重要的。在自然灾害发生时，保护自己和他人的生命安全是最首要的任务。

2 家庭：人们通常会优先考虑他们的家人，包括配偶、子女和父母。在自然灾害发生时，家庭成员之间的相互支持和照顾非常重要。

3 财产：人们通常会担心他们的财产，包括房屋、车辆和其他贵重物品。在自然灾害发生时，尽可能减少财产损失是非常重要的。

4 食物和水：在自然灾害发生时，食物和水通常都是有限的资源。确保有足够的食物和水供应，以保障自己和家人的生存和健康。

5 重要文件和财物：人们可能会想要保护重要的文件和财物，例如身份证、护照、保险单、现金、贵重物品等。这些物品可能在灾害后恢复生活和重建家园中起到重要作用。

总之，每个人在自然灾害发生时最想保护的东西可能不同，这取决于他们的个人情况、家庭状况、财产状况等多种因素。无论是什么，保护和保全这些东西都是非常重要的。除了上述提到的物品和事项，以下是一些可能被人们视为重要的东西：

1 宠物和动物：一些家庭成员可能包括宠物和动物，他们也需要得到保护和照顾。

2 邻里和社区：在自然灾害发生时，邻里和社区之间的相互支持和合作非常重要。人们可能需要与邻居和当地组织合作，以提供帮助、分享资源和应对紧急情况。

3 重要的个人物品：一些人可能有一些对他们来说非常有价值的个人物品，例如纪念品、照片、艺术品等。这些物品可能无法用金钱来衡量，因此人们会想要尽可能地保护和保存它们。

4 重要的信息和资料：一些人可能有一些对他们来说非常重要的信息和资料，例如健康记录、银行账户信息、学术和职业文件等。在自然灾害发生时，这些信息需要得到妥善的保护，以便在未来恢复和重建生活。

总之，在自然灾害发生时，人们最想保护和保全的东西因个人情况而异。然而，大多数人会优先考虑生命安全、家庭、财产、食物和水等基本需求，然后尽可能地保护其他重要的物品、信息和资料。

把那些“背叛”郭德纲的人都列举一下，基本就知道到底孰是孰非了。每个人立场不一样，得出来的结论自然也不一样。

潘云侠张云雷——几家人打架

潘云侠张云雷是王惠的表弟，2002年小哥两进北京加入还没红的德云社。2005年两人一起退出，2010年张云雷回归，对外宣称之前退出是回家倒仓。

而潘云侠则在郭德纲曹云金骂战的时候，接受了北京时间的采访，说自己当初退出的理由是家里不同意他干这行，另外他对郭德纲的评价是“不是个艺术家”，曹云金“不是个忘恩负义的人”。

而根据曹云金回忆，潘云侠张云雷退出是因为压根就不知道孩子来北京学相声，最开始以为是学影视表演，还交了不少学费，知道真相后几家人打得不可开交，潘张的父母就把孩子接走了。

徐德亮王文林——因为钱

徐王退出的理由，是最赤裸裸而且毫无掩饰加工的，明说就是因为钱不够。

根据徐德亮自述，郭德纲一场赚40万，给他150。而徐德亮跟王文林一个月满档演出，总共收入也就三千多元，在北京也就够喝豆汁。另外2008年德云社要求所有人签第一份劳动合同，其中规定了禁止接私活，所以徐德亮跟王文林一起退出，理由是给王文林老爷子多挣一点钱。

之后郭德纲组织于谦高峰何云伟曹云金等，对徐德亮王文林进行了砸挂讽刺，还要求张文顺收回徐德亮的“德”字。

何云伟李菁——因为站队

2010年，德云社管理层拿出了第二份劳动合同，相比2008年的第一份合同，这份合同对于演员的人身束缚也更加严格，并且对于退社、接私活等行为也有严厉的违约条款，最高约定的违约金是一百万人民币。

何云伟李菁在八月宣布退出，合同还是一个方面，另外一个重要原因就是郭德纲跟北京台闹翻，并且禁止员工参与北京台任何节目。而何云伟李菁的大部分资源都在北京台，于是就从签约与否，变成了一个站队问题。

最终，何李选择了站队北京台，于是乎郭德纲组织员工去天津卫视《今夜有戏》对二人进行声讨痛斥，粉丝也一直谩骂两人到现在。

曹云金——因为自立门户

相比其他人，曹云金退社是比较和平的，最开始郭德纲还允诺曹云金随时可以回德云社演出，而且还给曹云金的自传写序言，对曹云金进行了360度无死角的赞美，而曹云金也一直表示郭德纲是自己师父。

后来郭曹彻底决裂，甚至成为骂战的漩涡中心，原因如何来那个人各执一词。曹云金说郭德纲一直在暗地里打压他，利用自己的话语权截胡曹云金的资源。而郭德纲则称曹云金不尊师重道，在德云社后台成为一霸，另外暗地里要置自己于死地等。

不得不说，曹云金是所有徒弟里面，能耐跟私德都最像郭德纲的一位，所以两人的撞击也最激烈，而且后续效果还在持续中。

郭鹤鸣——因为辈分

郭鹤鸣的退社，不但是郭德纲点头应允，而且在跟何云伟对喷的时候，郭鹤鸣是旗帜鲜明的站队郭德纲。直到2015年郭鹤鸣在小剧场说相声，提到郭德纲还是尊称为“我的恩师”。

仅仅一年之后，2016年在郭德纲公开的《德云家谱》上，郭鹤鸣就成了欺师灭祖天团的成员之一。最主要的原因是郭鹤鸣拜了一个西河门大辈贾庆华为师，而贾庆华比郭德纲大了两辈，等于郭鹤鸣成了郭德纲师叔。这种操作对于把辈分看得比命还重要的郭德纲来说，绝对不能容忍，于是郭鹤鸣也欺师灭祖永不翻身了。

闫云达——未来没指望

跟闫云达类似的出走人员，还有侯鹤廉杜鹤来等，再加上一些不知名的小演员，估计十来个都不嫌多。这些人没有说明具体的退社理由，德云社方面也没有任何公关回应，所以只能用马云的公式来套：因为心理委屈。

尤其是闫云达这种位置极高的掌门大师兄，在被郭德纲各种捧各种刷，结果还是高不成低不就的情况下，最后留下一个背影退出，算是回归了自己的常态。

以上这些闹得比较大的退社人员，理由也各不相同，但郭德纲作为管理层有没有责任，就由各位自行斟酌了，反正我的立场一直就很坚定：

一个巴掌拍不响，世界上也没有圣人，尤其是说相声这个行业，诞生圣人的概率更低。

以上~~~

他背叛师门可以，曹云金不行，他留着洛桑欠条可以曹云金不行，他飞扬跋扈，睚眦必报可以，曹云金不行，他几年不去祭拜师傅可以，曹云金不行，他抛弃糟糠可以，曹云金不行，曹云金学到了他的全部，曹云金是恶徒，这个世界真奇妙。。。

不管因为什么离开，反正理都在郭德纲这边，离开的都会背负着欺师灭祖，背叛师门，叛徒的罪名，而且还会在各个访谈中说他对他们有多好多好，都是他们对不起他，真是赶尽杀绝，肯定都是因为钱的原因，有时就不明白了，德云社当初创业时不是有李菁，张文顺吗？可是为什么现在的德云社全部成为郭德纲他老婆的了呢？如果侯耀文没死会是什么样呢？

谈不上背叛。一个企业，人员流动，进进出出，是正常情况，为什么到了相声社团，就成了背叛呢？？？？从相声诞生到现在，相声演员今天合作明天裂穴多的是，北京天津济南沈阳的社团，相声演员你来我往进进出出，也是熙熙攘攘，大家都认为没啥呀，其实，就是有人大惊小怪，制造话题。

首先纠正你的偏见，那么多人是什么概念，没有几个人吧，不要以偏概全。背叛本来就是不是什么好事，况且这个词指的人就是少数，与那么多人是自相矛盾的。从郭德纲德云社出走的所谓德云社骨干曹云金、何云伟、李菁等人，在各种访谈类节目中说德云社这不是，那不是，为自己出走洗白，从来不谈自己出走的根本原因和真实心理，清者自清，浊者自浊，无非就是名和利两字，就是因为自己在德云社挣的少，在老郭遇到各种打压和德云社芨芨可危之时，为了保全自己，撇清自己，站在了德云社的对立面。德云社是个相声团体，也是一个单位，离职虽正常，但相声是有师承和规矩的，破坏师承，乱了规矩，失去相声人应具有的品行，这就是背叛，跟离职又不一样。德云社本身就是一个新创立的相声团体，当然自身存在问题肯定有，这是管理层面的问题，但有一点可以肯定，德云社能火起来，占据相声的半壁江山，有其独特的魅力，适应大众生活 娱乐 导向，有问题是前进中的问题，总会有人去解决，靠你一言我一语批评、指责，是没有用的！德云社的产生、发展和繁荣，是德社人通过自己努力，适合时代需求，传统与现代结合，掌握观众的 娱乐 导向，与观众互动交流，不断培养和举荐后备人才，年轻化、市场化，与时俱进，不断迎着合市场需求和大众审美特点，创新创作出更多更好的相声作品，服务观众，服务市场，至少背叛应该叫辞职较为贴切，现在是双向选择，进出德云社正常现象，但德云社现在也不是容易进去的，因为它是相声界的香饽饽，招生相当严酷，祝福他们好运！

从另一个角落讲，人在遇到对自己名誉、利益受到伤害或威胁时，本能地保全自己也属正常，无可厚非，只要合情合理合规，没有什么不可以的，感情在利益、名誉面前有时显得那么苍白无力、不堪一击，但能始终不渝者毕竟少数。况且德云社那个时候四面楚歌，管理也是感情管理，靠自觉占很大比重，发生重大变故，本能地保护自己也是人之常情！其实你说的背叛，很大程度上指的是冯小刚说过的“离心离德”，就是背信弃义，这个跟正常离开德云社的有本质区别，它是违背