在日常学习、工作抑或是生活中，大家一定都接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是我精心整理的脚印六年级作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

脚印六年级作文1

　那个时候，你年少懵懂，动不动眼泪就像断线的珠子一样往下掉，因为你一抬头，就有一只温暖的大手，牵着你走……那个时候，你有一双红色的溜冰鞋，在父母“陪练”了几天过后，你执拗地要求父母让你一个人玩溜冰。在你的苦苦哀求下，开始了人生的第一次冒险。

　而今，我长大了，懂得了在漫漫人生路上，要去忍、去争、去爱。

　那一天，你逆着光，站在滑坡之上，深吸一口气，像要完成庄严的仪式。你小心翼翼地踏出一小步，你开始滑了下来，你红色的背影，像是一个战士。然而你最终摔倒了，不重，磕破了点皮，你无助地看看四周，想有一只温暖的大手将你扶起。

　于是，你站起身，拍拍尘土目视前方，笑了，你懂得了接下来你该干什么！当你第n次摔倒后，父母哭着从树后跑出来抱住你。

　你已满头大汗，受伤了多处，但你还是推开了他们：“再试一次！”

　长期的练习，你的技艺愈渐精湛，当你完美无缺地滑了几大圈时，父母从树后跑出来抱住满是笑意的你，你第一次发现，你比妈妈高了。他们的脸上全是泪花，你扑倒在他们怀中，却偷偷抹去泪珠。“下次不能这样了，我要将爸爸妈妈抱入怀中！”你暗暗想。

　羡慕坚强的你，能够无所畏惧。然而，我终究回不去了。回眸过去，我发现坚强的你，真的好美！

脚印六年级作文2

　十五年的风风雨雨，坎坎坷坷；十五年的喜怒哀乐，悲伤欲绝；造就了今天的我。十五个酸甜苦辣的春夏秋冬，浓缩了我十五年的人生精华。

　今天，我回过头去看。啊！多么遥远的路程啊！我不禁感叹到，那一串串的脚印，忽而深忽而浅，我的心中便感慨万千。

　成长的脚印饱含着千言难尽的爱。父爱、母爱、师爱、友爱……那么温馨，那么快乐。

　成长的脚印充满了欢乐。儿时拽着母亲的衣角缠着要买糖吃，骑在父亲的脖子上撒娇；上学时，背着新书包，迎风奔往幼儿园、小学时，满怀希望，充满好奇踏进书声朗朗的校园；中学时，充满信心踏进考场，收获日夜挑灯苦读的果实。

　成长的脚印里充满了苦与痛。人生漫漫，难免会有失意、伤痛的时候。承受考试失败后各类人苦口婆心的“点拨”；面对夜以继日苦读后不优秀的分数，面对他人嘲讽的眼光。

　成长的脚印里也有挥之不去的少年烦恼。儿时的我志向远大，想要成为一只展翅高飞的雄鹰，而如今却只能站在操场，仰望雄鹰；儿时的我渴望自由，渴望独立，换来的却是父母的一句“你还小，不懂得如何生存、独立”的拒绝。

　成长的脚印充满了艰难的选择……

　酸甜苦辣，这就是我成长的脚印，喜怒哀乐无所不备，走过青春四季，伴我走向成熟。

脚印六年级作文3

　生命是一首壮美的歌，成长则是其中华丽的乐章。我是一个普通的女孩，在茫茫人海中最普通的一个。在城市的角落里，整天忙忙碌碌地重复做着同样的事情，但在我心里有一种火热的血液在涌动着我——那是青春的血液在成长。

　13岁，一个充满欢笑的年龄，一个细雨纷飞的季节，回首着往事，用心思索着流逝的岁月，试着从模糊的记忆中摸索着足迹……

　在我第一天上幼儿园时，父母把我送到哪里，刚刚离开时，我哭了，父母心疼，但还是无奈的把我放在哪里。——那年我2岁半。

　又到了上学的年龄，我跨进了美丽的校门，惊奇地发现，在这个六年制的学校，我仿佛就是海洋中的一条小鱼儿，游进了浩瀚的知识领域，吮吸着养分。我成了一名小学生。——那年我5岁半。

　结束了6年小学生活，开始了初中的课程，寂寞、难过，仿佛希望能回到小学的生活。但我很高兴，又能明白许多的知识，快乐的和同学们相处。——那年我12岁。

　如今，我已经是一个13岁的女孩子了。有了自己的理想，有了自己的烦恼。快进入青春期的我，也仿佛是一个叛逆的孩子，做任何事都有自己的主张。快乐是我的原则，放飞是我的梦想，放飞是我们无忧无虑的理由。会体现出我们别具一格的个性。我们就像海鸥，在有白云衬托的蓝天中纵情的翱翔，永远遥望那美丽的大海，永远快乐的飞翔，永远寻觅着我们成长的脚印。

脚印六年级作文4

　一天雨后，我和外婆去屋后散步，发现地上有许许多多的脚印，它们规格各异，有大有小，简直就是一幅用脚印组成的画。我们蹲下身子，仔细地观看各种花纹：有的像小树苗，有的像小狗，还有的像天上的星星……

　外婆慢慢站起来，沉思了一会儿，自言自语道：“唉，现在的生活真好呀，光这鞋……”

　我也站起来，接过话头：“是呀，光咱们家就有多少鞋。皮鞋、凉鞋、拖鞋……红的、白的、紫的、蓝的……高跟、平跟……各式各样，眼花缭乱。”

　“全托党的福呀。”外婆笑了笑，接着说，“党的政策好，人民的生活幸福起来了。我们以前可想都不敢想，你们这一代好福气，生活甜甜蜜蜜呀！”

　外婆说完，笑容渐渐收敛了起来，脸色也慢慢严肃了，轻轻地叹了口气，语重心长地说：“我十几岁就出去干活、打工，当时年龄小，干活又不大利索，所以常常受气，饭吃不饱，衣穿不暖。脚上的布鞋哥哥穿不上了，才愿意给我，没几天，脚趾头就露了出来。现在好了，穿上新皮鞋，油光铮亮，走起路来‘咔咔’地响。”

　外婆刚刚说完，一滴泪水就顺着她清瘦的脸颊缓缓流下，落在她的皮鞋上。

　听了外婆的话，我心中感慨万千：啊！脚印，你见证了人民的富裕，见证了祖国的飞速前进，也见证了现在生活条件的无比优越……

　我出神地看着外婆的脚，它给新旧两个社会留下了不同的脚印。

　这个暑假，外婆的一席话让我重新认识了脚印及它背后的道理。

脚印六年级作文5

　我们都知道：自己通过打拼获得的成功；自己开创了新事业，叫做创业。继承父辈等人留下的财产，叫做继承财产。做一个假设:甲是一个豪门弟子，他有很棒的经济头脑。乙同于甲。甲和乙都18岁了，他们两个面临着同一个选择。1继承父辈留下的遗产，并学会父辈在生意上的技巧；2取走足够的资金，自己创一番事业。

　甲选了1，乙选了2。五年后，哪个人的事业更好呢不妨进行一个猜测：甲的企业还是老样子，没什么变化；乙创业成功了，而且企业比甲的企业发展的还好,不但如此，乙还获得了更多经商的经验与智慧。无疑，乙的选择是正确的。

　因为甲只知道遵守老套的规则，不想去拼搏，没有将自己的潜力挖掘出来，所以没有将企业发扬广大；而乙充分的发挥了自己的长处，不但有了自己的企业，还将其发扬光大了。

　李可染曾说过：“踩着前人的脚印，最佳结果也只能是亚军。”这就像甲和乙一样。一个选择了踩着前人的脚印，取得了只可能获得的最佳结果，亚军。另一个选择了靠着自己，一步一个脚印，取得了冠军。

　我们是要向甲一样，踩着前人的脚印，还是要向乙一样，自己开创一条道路呢？我想大家都很清楚。

　请记住：踩着前人的脚印，最佳结果也只能是亚军。

脚印六年级作文6

　虽然我在这个世界中才生活了十二个年头，但在这十二年中（但这短短的十二年），对我来说，是神圣的。它让我从一个什么也不懂的小孩子，成长为了一个（知识丰富的）中学生。

　一岁时，我学会了走路，还能奶声奶气的叫“爸爸”、“妈妈”。

　两岁时，认识的字（逐渐）多了，但常常读错，让家里人常常发笑（给家里人带来了不少笑声）。

　三岁时，对“篮球”和“蓝球”不清楚，看到别人打篮球时，总是感到奇怪：“‘蓝’球怎么会是红色的呢？”

　现在想起小时候的事，真是让我哭笑不得。小时候无知的我长大了，成为了懂事的我；小时候破点皮就哭的我，如今成为了坚强的初中生，小时候我总因为个子矮而在生活中处处“碰壁”，如今的我个头虽说不高，但也不再是个头上的“底子”……如今的我长大了，和以前的我有了很大的差别，但也有很多相同的地方，如：

　还是以前爱笑的我，

　还是以前自信的我，

　还是以前不怕困难的我。

　现在的我又不像以前的我，现在的我可以帮父母做事，以前的我力气小，心有余而力不足；现在的我多才多艺，以前的我只会唱首跑调的《上学歌》……

　我们每个人都有自己的成长历程，在自己一生的旅途中，留下的脚印越多，生活也就越精彩，越回味无穷。

　愿你（我们）珍惜自己成长中的脚印。

　（这是我的考试作文，红色字体是后来修改的）

脚印六年级作文7

　我要感谢旅行留下的每一个脚印，是它们让我看到最真实的美丽。

　春江两岸，柳树垂下万条丝绦。油绿的叶子，宛若空谷足音。和风吹过，袅袅垂柳，欢声笑语，翩跹起舞。我凝望着这一树风光，不禁想起自己封存记忆中留下的脚印……

　那年暑假，我来到了广西瑶族人居住的地方。刚进山林，周围一片寂静，我漫步在林间小道上。清幽的山涧两旁，绿植夹岸丛生。几处突兀的石块，阻断流水的通畅。

　临近目的地，只听一阵阵声响，有点儿像笛音，但比它更厚重，宛若茅台酒的醇香。我挠了挠头，疑惑着：“妈妈，这是什么声音？”“这，是巴乌发出来的，用来欢迎远方的客人。”绕过石桥，那声音仿佛就在耳畔。风儿轻轻拂过脸颊，我闭上双眼，享受着它带给我的惬意和草木带来的沁香，宛如悠扬的牧笛声，婉转动听、勾人心弦。

　到达目的地了，好客的大姑娘小伙子们头戴布襟，精美的花纹点缀着袖口裤脚。他们吹响油亮的巴乌，唱起质朴的山歌，跳着隽永曼妙的舞蹈，热情似火。

　夜幕降临，我们也入乡随俗，围在篝火旁，对着山歌：“清水清来清水清，清水照见鲤鱼鳞；清水照出妹的脸，龙王马上请媒人。”远处的大树，发出“飒飒飒”的声响，苍劲朴拙。我静静地坐在那里，一遍遍地看，满地月光……

　其实，我也会像大树一样，成长，衰老。人生路漫长，有些路只有留下脚印，才能回首看到最真实的自己。

　岁月如歌，亦如我成长中的脚印……

脚印六年级作文8

　小时候的我总爱和朋友们在楼下的沙坑里玩，踩着那极软极细的沙子，感到多么快乐、多么惬意。一不小心，摔倒了，努力地爬起来。身后出现了一连串的脚印。阳光下的一张张的笑脸，更加灿烂了。那一串串脚印记载着快乐、记载着我的成长！数着脚印，细细味这些快乐时光，这就是我小时候最常干的事情了！

　还记得，低年级的时候，我最爱看书。每到周末，我纠缠着爸爸，让他带我去书店。穿过一条条大街，来到书店门口。那时的我，总爱在门外印着大脚印上踩来踩去，是多么好玩啊！如今的我忽然没有小时候的那种快乐，却有了另一种充实的乐趣--读书。那书店外的脚印便是我快乐成长的见证。

　时间过得真快，转眼间，我马上就要小学毕业了······

　前些日子，英语有考砸了，手里拿着卷子，泪水在眼眶里打转，心里糟糕透了。那天，我无精打采地走在了回家的路上，不经意间又踩进了那小时候玩耍过的沙坑，一串串的脚印印了下来。看到那一串串的脚印，忽然让我想起了小时候在这了奔跑时印下的脚印，也让我想起了书店门口前踩过的巨大的脚印······沮丧的心情渐渐被这一个又一个的脚印填充······

　回想起那些"往事"后，我大步地往家走去······身后留下了一串脚印，在阳光的照耀下，它闪着金光。

　我感谢着成长的脚印，是它让我找回了自信，是它让我找回了小时候那种快乐，希望它永远伴随我成长。

脚印六年级作文9

　我们今天就来说说踩着自己的脚印前进的一片作文。这篇作文是我自己描述自己的家乡的，接下来，我就来说一说我是如何说起这片篇作文的。其实，这篇作文是我自己写我家乡的。

　我的老家在新乡封丘，离开封也不远，也离开发区也不远，开封的景色多，风景秀丽，开发区的周围四周环树，风景也很美。而且还有山有水有小河还有农田呢！真是一番乡村的哪种景色呀！我们大房子后面就是一片森林，树叶开的很茂盛，每到夏天的时候，我和妹妹都去那片森林里捉能吃的蝈蝈，最后用盐水泡一段时间，再炒炒，吃到嘴里又香又脆。虽然我不在哪个世外桃源的村子里长大，可是我还是挺想念我的故乡的。

　记得有一次，奶奶告诉我："以前的村民不像现在这么富裕，以前生活条件不好，家家户户都是瓦房、草房，但是条件虽然贫穷，却没有让这村民们失去追求幸福生活的决心。终于，经过了这些村民们的努力和奋斗，维修了许多路，又建设了高楼大厦，随着高大的企业，公司。”虽然已经过了几年，但这几年就像从昨天到今天这么短暂，每到这时，我总能从奶奶眼中，看到无比骄傲，自豪的表情。

　如今洋房都盖起来了，时间过的好快，家乡的变化也非常好，没有像以前那么污染了。随着时代的变化，我们这树木多了，空气清新，走到哪里几乎都是绿色。

　为了我们以后，为了家乡，城市更好，让我们努力前进吧。为了人民，为了我们自己，就让我们一起奋斗吧！加油！

脚印六年级作文10

　泥土，脚印。生活，脚印。拾零。

　——题记

　喜欢踩在泥土中，会有一串串脚印清晰地镶嵌着。同样喜欢生活，过生活，依然会在心底某个柔软的地方，留下脚印，也许是轻快的，或许是沉重的。回忆中，有两对脚印——

　那天，天也变了，下起了蒙蒙细雨，一滴，一滴。泪在眼眶边缘散步，舞起几分寂寞。您躺在那紫色的棺木里，面容是那么慈祥，面带微笑。我的眼前一片迷茫，一切都那么安静……

　爷爷，你教我叠船，陪我一起去小溪边撒下纸鹤许愿，我还清楚地记得，你许的愿望是希望我快快长大，我调皮地对你说：“我不要长大，我要永远陪在你的身边，和你一起玩。”您看了看我，笑了笑，说：“傻孩子。”

　落叶枯黄，洒了满地。风起了，好冷，好冷……

　那朵花，我依然种着它。秋天，花谢了，我捧着已柔弱的花瓣，哭了。“爷爷，它们死了吗？它们是不是不要我了？他们还能活过来吗？”你抚摸着我的头，温柔地说：“它们怎么会不要你呢？傻孩子。它们只是睡着了，等到了春天，他们就会醒过来的。”我拭去眼角的泪水，重重地点头。

　与爷爷在一起的种种，在我心中滑过，在那个地方，轻快的脚印。

　我不想长大，真的不想长大……长大让我失去好多，同时也失去了你，爷爷。

　我对自己说，你只是睡着了，明年春天就醒过来了，春天就醒了……

　近了，更近了，到了！有是一个万物复苏的季节，花儿醒过来了，绽放自己。

脚印六年级作文11

　在漫长的人生道路上，我们多多少少都会留下阳光下成长的脚印：拔河比赛胜利的时刻，冬季三项胜利的时刻……而最令我难忘的还得说那次“和乐大使”的决赛了！

　那天是个晴朗的午后，妈妈和我来到了赛场。

　“我能拿几等奖啊，老妈？”刚坐下来，我就问道。“没关系，名次不重要，安静一会儿，别紧张。”妈妈回答。可是我越来越紧张，随着心跳的加快，我的脸也红了。哎呀，如果弹的时候记不得谱子怎么办啊？一个问题从我脑子里闪过。妈妈仿佛看出了我的心思，说：“怕你记不得，所以给你带谱子来了。”救星啊，我想。

　不知不觉好多人表演都结束了，马上就要轮到我了！我的心里就像揣了一只蹦来蹦去的小兔子。我还不停地安慰自己：笪添，别紧张，坚持住。

　眨眼间的功夫就轮到我了，我向观众深鞠了一躬。然后弹起了优美的《圆舞曲》。当音符挨个儿飘入我的耳朵时，紧张全部散去，仿佛赛场就是我的舞台。展现我才华的时刻来了！我越弹越起劲儿，不知不觉一首曲子弹完了，可我仍然意犹未尽。接着，我后面的选手也陆陆续续结束了。

　然后，就是颁奖仪式了。“咦，我呢？”我很纳闷。会不会是一等奖？不，它准是王远的。二等奖？正在这时，主持人说：“笪添，二等奖！”还真被猜中了！站在领奖台上的我心里不禁涌起一股暖流：啊！我之前的付出都没有白费！真是值得！

　这阳光下成长的脚印让我终生难忘！

脚印六年级作文12

　成长是我们每个人的必修课，成长的过程是快乐与烦恼的交错，成长的滋味更是五味杂陈……从牙牙学语的婴儿到今天的小学毕业生，一天天长大后属于我自己的时间愈来愈少了，每天都有上不完的课外班，算不完的数学题，背不完的英语单词，我的世界也逐渐变得枯燥与单调，时间——无形中成了最宝贵的奢侈品。可是无论怎样忙碌我都不愿停下手中的画笔，去体会笔尖带给我的享受。

　歌德说：“要成长，你必须要独创才行。”我就乐意陶醉在绘画的创作中。从毫无思绪到简笔勾勒，最后完成一幅精美的作品，这创作的过程令我兴奋，使我昂扬。创作时的我，思潮汹涌，灵感在脑海中迸发，颜料在纸张上挥洒，我想表达怎样的主题？活跃在画卷里的人物、动物、植物等会有怎样的感情？又如何使它们跃然纸上？那是多么美妙的思想旅程，它让我手中的画笔好像有了无穷的魔力，画纸上笔尖划过的地方就会出现美丽的线条、斑斓的色彩、有趣的图案！

　当我沉浸在艺术的创作里丝毫不会察觉到时间的流逝，仿佛那一刻时间都静止了。当我成就了一副佳作其实它也成就了我那一刻无限的满足感和幸福感。这些大大小小的图画就像我印在沙滩上一串串长长的脚印。涨潮了，沙滩上的脚印消失了，但成长的根基已夯实在我的心底。

　我要用手中的画笔将我成长的脚印画在纸上，挂在墙上，我要用我无尽的热情与想象，画、不停地画，画出我的成长，画出我的未来，画出我为自己创造的一片精彩天地！

脚印六年级作文13

　童年的岁月，水墨似的脚印，永远存留在了我心头……

　小时候，我喜欢呆在奶奶家的阳台里，享受着阳光的温暖。一天，我正在房中读书，突然发现奶奶偷偷去了阳台。我心想：那是我的领地，怎么容得奶奶乱入呢？我气冲冲地跑进去，看见奶奶正向下扔了一袋粒状的东西。我刚想发问，底下传来爷爷的喊话：“老伴，快浇水！”

　奶奶瞅瞅我，让我回屋去，还问我作业写完没？我尴尬地想溜走，奶奶却突然叫住我，笑嘻嘻地说：“你没完成任务，罚你浇水，无期徒刑！”

　我欣然接受了这个任务，心想：不就浇水吗，有何难的？

　我找来一个矿泉水瓶，在瓶盖上扎了几个眼儿，灌上水向下浇。不一会儿，一瓶水就没了，我就又灌了一瓶、两瓶……

　过了一周，奶奶去交水费，发现水费比以前多了一点点，找不出根源所在。我心里说：我几乎一天浇四五次水，一次得四五瓶子！生怕小葱们喝不够水，长不够高！我还时常去前面一块空地上浇水，以为也是我家的，也想把这块地也浇上水。能不废水吗？嘿嘿！

　一天，爷爷去探看小葱的长势，奶奶说这都是大孙的功劳，每天都不忘浇水，做事负责，得奖励一下。突然，楼下传来爷爷的叫喊：“天哪，我的葱籽都泡烂了，哎呦，老伴，瞧，你们干的好事！”原来是我浇水浇多了。

　奶奶埋怨地瞧着我，生气极了，大吼：“好啊，原来咱家多交的水费钱都浪费到葱地了！”我控制不住大笑起来，奶奶也哼着笑了两声。

　现在想想，好心也能办成错事啊。

脚印六年级作文14

　人生的道路上，有着一串深浅不一、歪歪扭扭的脚印。而总有一些脚印，令人难以忘怀。

　那年秋天，我和同学们以及父母一起加了毅行活动，全程约25公里，中途设5个站点。听到这个数字，我着实吃了一惊。但出于兴奋，我还是参加了。

　到了起点，我们静静地等待着。只听一声令下，浩浩荡荡的人群便出发了。我和同学们一会儿向前跑出去一大截，一会儿停下来等一等后面的家长。谁知就这样走了许久，也没有看见第一个站点。我们不再活蹦乱跳，脚步也变得沉重。终于，当看到第一个站点时，我们长长地舒了一口气。然而，这仅仅是五分之一，还有20公里的路程等着我们。在休息了一会儿后，我们继续向前出发了。

　在到达第三个站点后，有些人实在走不动了，选择了坐车。而我们也已经感到腿像灌了铅般地沉重。每走一步，我的脚都隐隐作痛。但是，我想：如果都不能靠自己的双脚走完这25公里，那么来了又有什么意义呢难道这点儿艰难都不能克服吗这不仅是一次锻炼身体的机会，更是一次磨炼意志的机会!

　想到这里，我迈着坚定的步伐继续前进着。累了，就坐下，吃点儿东西继续上路。我和妈妈甚至拿出擦汗的毛巾，一人抓着一头。你累了我拉着你;我累了你拉着我。就这样，当到达终点时，我的内心充满了成功的喜悦与自豪!

　“向前跑——带着赤子的骄傲，生命的闪耀不坚持到底怎能看到!……”是啊，只有不懈，才能在成长的道路上留下一个个坚定、深刻、令人瞩目的脚印!

脚印六年级作文15

　成长的沙滩上，串串足迹清晰可见。随着时间的推移，有一部分已经被淹没在无边无垠的大海中，而另一些，却在我的脑中长存……

　那是一个暑假，我才三年级，却被选中参加“队长学校夏令营”去杭州进行为期三天的活动。这虽然是一件值得高兴的事，但我却有一些担心——长这么大，我还是第一次离开父母的“掌心”独自去这么远的地方呢！带着这份担心，我踏上了旅途……

　来到了营地，我看到了许多陌生的面孔。周围都是陌生的环境，我还真有些不知所措。一大堆奇怪的念头也在脑中打了好几个圈：这里会不会有坏人？这些大哥哥大姐姐们会不会欺负我呀……到了晚上，我的疑心更重了——我睡不着，甚至想起了妈妈，不禁落下眼泪。同宿舍的几个大姐姐听到了哭声，都纷纷起床开灯，发现后，她们个个都象母亲一般安慰我，给我讲她们学校里的故事，甚至有几个还包自己带来的零食分给我吃，哄我睡觉……

　通过这次活动，我觉得我真的长大了，并结交了不少新朋友呢！

　我相信：随着时间的推移，慢慢长大的我一定会越走越远，脚印也一定会遍布四方！

这个好麻烦啊！你要想弹要先学会识谱啊！那个像小写b一样的是降音符号，也就是说这个符号标在哪个音上哪个就降半个音，#这个是升音符号，升半个音。

第一个音要谈中央C八度内的6和7之间的黑键，第二个音是两个音一起弹，是比中央C高一个八度的1和2之间的黑键和4和5之间的黑键~~~~

不知道该怎么再给你讲了，你最好先识谱，这个谱子其实挺简单的

问题一：衡越谁是我的新娘简谱 《谁是我的新娘》是衡越演唱歌曲，出自《咱家衡越》专辑。该歌曲曾作为电视连续剧《乡村爱情》的主题曲。

歌词

是谁敲开了我的门窗

是谁闯进了我的梦乡

我心在飘荡，情也迷茫

谁是我的新郎

别再让我东张西望

别再让我天天猜想

谁是我的新郎

（合声）我是你的新郎

谁是我的新郎

（合声）我是你的新郎

哎嗨你快快来到我的身旁

是谁为我穿上嫁妆

是谁伴我走进洞房

谁是我的新郎

我是谁的新娘

哎嗨我是谁的新娘

别再让我东张西望

别再让我天天猜想

你是我的新郎

（合）我是你的新郎

我是你的新娘

（合）你是我的新娘

哎嗨快快去见咱的爹娘

问题二：乡村爱情插曲谁是我的新娘插曲简谱 望采纳。

问题三：谁是我的新郎（《乡村爱情》片尾曲） 歌谱简谱网 谁是我的新郎

(乡村爱情片尾曲)

歌手：衡越

歌词：

是谁敲开了我的门窗

是谁闯进了我的梦乡

我心在飘荡，情也迷茫

谁是我的新郎

别再让我东张西望

别再让我天天猜想

谁是我的新郎

（合声）我是你的新郎

谁是我的新郎

（合声）我是你的新郎

哎嗨~你快快来到我的身旁

是谁为我穿上嫁妆

是谁伴我走进洞房

谁是我的新郎

我是谁的新娘

哎嗨~我是谁的新娘

别再让我东张西望

别再让我天天猜想

你是我的新郎

（合）我是你的新郎

我是你的新娘

（合）你是我的新娘

哎嗨~快快去见咱的爹娘

问题四：金巧巧我是你的新郎你是我的新娘简谱 额

问题五：我想做你的新娘，电子琴简谱 如果是标有 ，表示使用自动 伴奏，这时左手只能弹 ，弹不了其他，这是电子琴的特点。如果你看到的 五线谱如你所说，我想你仔细看看左手的音是不是就是所标 的3个音，有些电子琴谱是这样的。

问题六：谁有歌曲:梦中新娘的歌谱

问题七：男朋友结婚了新娘却不是我钢琴简谱 这个要找人扒谱制作

问题八：谁有《哑巴新娘》的古筝谱，注意！！！“不要歌唱的简谱，要的是古筝 整个百度里，你必定遇不到给你答案的人啦！

在这里，我只想说说，这个电视剧里的那位哑巴姑娘，相信在当今现实生活中也是绝版的奇女子。

问题九：歌词开头你是我的新娘我是你的新郎是什么歌 歌曲名:谁是我的新娘

所属专辑《咱家衡越》

歌曲原唱:衡越

填词:崔凯

谱曲:杨震

歌词:

是谁敲开了我的门窗

是谁闯进了我的梦乡

我心在飘荡，情也迷茫

谁是我的新郎

别再让我东张西望

别再让我天天猜想

谁是我的新郎

（合声）我是你的新郎

谁是我的新郎

（合声）我是你的新郎

哎嗨你快快来到我的身旁

是谁为我穿上嫁妆

是谁伴我走进洞房

谁是我的新郎

我是谁的新娘

哎嗨我是谁的新娘

别再让我东张西望

别再让我天天猜想

你是我的新郎

（合）我是你的新郎

我是你的新娘

（合）你是我的新娘

哎嗨快快去见咱的爹娘

问题十：新娘不是我钢琴谱简易版 貌似只找得到音译的 ，你看行吗？

阿kei苦力猴亚猴奔

迪哒鲁工嘎猴打黑

改sei改红灭欧呀啦也

bia里给sei猴打黑

阿kei苦力猴亚猴奔

迪哒鲁工嘎猴打黑

阿kei苦力猴亚猴奔

迪哒鲁工嘎猴打黑

改sei改红灭欧呀啦也

bia里给sei猴打黑

阿kei苦力猴亚猴奔

迪哒鲁工嘎猴打黑

改sei改红灭欧呀啦也

bia里给sei猴打黑

啊杰里亚鲁给sei飞

吗力给迪kin给亨

呀呀猴打黑耶给sei

那里给dei`king给亨

给sei给亚都没口里口碑

哈波狗狠内sei加里亚

给sei`ki伯红内叟一猴一

阿贝纳(欧sei伯)那里耶

哎呀鲁gia鲁买够一

哎呀鲁gia鲁买够一

那家嘀嗒那叟打黑

改sei改红灭欧呀啦也

bia里给sei猴打黑

呀黑一加鲁黑狗一

马sei酒劲家打黑

多里给(被黑)里海扎罗

贝利内根加打黑

　在平时的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是我帮大家整理的初二作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初二作文 篇1

　天，被地面湛蓝的湖染成碧蓝色；鸣，被幽寂雨林里的落叶声衬托得婉转悦耳；心，被万物的炽热所融化。

　——题记

　晨起的第一缕初光，把映在瞳孔里的景物都变得朦朦胧胧。伸开手掌，感觉手指在阳光中穿梭；微微眯着眼，让所见的变得清晰起来；吸入新鲜的空气，好似浑身都舒展开了。窗台上的藤蔓，零落了一片柔光，此时，掠过一只小鸟的影子，啼叫的曲子随之飘扬。

　晨曦透过窗户，淘气地跳跃着，我被晨曦的声音吵醒了，睁开朦胧的双眼，天边已被晨曦访过，留下一抹红艳。我面对晨曦的余晖，微微扬起嘴角。我心里默默祈祷：晨曦，你的未来如此美好，你对未来的憧憬我都知道，但我相信我也是独一无二的。面对唯一的朋友，不辞而别，我的泪水顺着脸颊流下。

　迷茫的我坐上去天边的长途汽车，惆怅万分。为什么去那儿？去寻找曦吗？不，不是这样的，我去追寻我的梦。我的内心为我的行动做出了遮掩。张望四周，都是和我一样没有目标，且眼神迷茫的人们。一站又一站，几乎没有上车的人，车上还有一些被上帝抛弃的人。下一站是什么地方？哦，桃花源。这里是曦与我第一次相见的地方。那时，这里很美。我与曦也只是两个甜美乖巧的小女孩儿。我们在蓝蓝的湖边钓鱼，芳香的桃花树下乘凉，踏在用青铜做成的小桥上，多么无忧无虑。我还记得，一次在湖中捉鱼时，我不幸落入湖中，是你舍身救我，其实你水性也不好，结果我们在水中呼救，幸好岸边的人们跳入水中把我们救起。事后不久便生了一场大病，生病时，你一直陪伴着我，我倍受感动。

　车门扇动声把我从回忆中拉出，听着熟悉的脚步，闻着同样熟悉的气味。是你吗，曦？虽然已过十年，但我仍记得你，你一直存在于我心灵最脆弱的地方。你悄悄走到我的身旁坐下。“你好，这里没人是吗？”是曦，是她，她终于来了。我微笑着点点头。你没变，依然那么活泼有礼貌。我多么想告诉你，我是你十年前的朋友，但我不能。我羞涩地拿起随身携带的笔写了一句话给她。我写道：你好，我是晨。不知你还记得我吗？我看着她激动欣喜的目光，牵连着晶莹的泪夺眶而出。是的，因为那场从天而降的大病，我失去了说话的权利。

　那一刻，我心中高大的冰山融化了，满城烟雨，涤荡心湖的涟漪。一缕缕阳光射进屋子，金灿灿的阳光洒满整个心房。天空中的乌云散去，云雾消失。那一刻，我的天，是蓝的。

初二作文 篇2

　要知道，我是班级里出了名的小胖墩，所以妈妈每天都嚷嚷着让我减肥。可是小时候的我并不懂事，一天一天的，只知道吃吃吃，每天买三四袋薯片，那个亚子，然后之后每天还要吃一碗半的饭或者两碗的饭，我的体重一直保持不降，反而还有点上升。

　到了初中之后，我发现自己的形象是很重要的，便下定决心开始减肥。第一天，先做500个开合跳吧！当我做完100个开合跳之后，我就累得气喘吁吁了，我才发现自己的运动量是真的不行，平常一定要多多运动。之后又过了十分钟，我终于做完了，500个开合跳。然后我发现做完500个开合跳之后，我没出多少汗。我便又做了100个深蹲，可是深蹲是真的累啊！当我做完五个之后，我就有一点点的起不来了，可是我一想到我自己还要减肥，一想到我那超标的体重，我边又坚持了下来。当我做到第十个的时候，我是真的坚持不住了了，坐在椅子上，大口大口的喘着气。可是我看了看自己那圆滚滚的肚子，和那像大象一般粗的腿，别又坚持了下来。我又继续做，我给自己定了一个目标，每做15个，便歇一会。每次当我做到第十个的时候，我就实在是坚持不住了，但是我还是会很坚持的，每做完15个，我都会到凳子上歇一会儿。终于，500个开合跳和100个深蹲，让我做完了，我感觉身上感觉像是如释负重一样，这种感觉实在是太好受了。

　可是当我明天早上一起来的时候，我的那个腿像被万只蚂蚁啃过一样，简直是疼得不行不行的，就是那种走道都会疼的那种，然后每次坐下的时候也会撕拉撕拉的疼，我简直要受不了了。当第二天晚上的时候，我在想，我还要不要做运动，因为我的腿实在是太疼了。可是我一想到我自己拿钞折的体重，并又做起了运动。好吧！今天的运动量还是和昨天一样，只是今天不像昨天那么累了，就是很疼很疼。可是我坚持了下来，因为我知道，要坚持就是胜利。直到现在，半年的时间吧！我已经瘦了40多斤了，我也不再是班级上的小胖墩了。

　减肥让我知道了，人生的路上，虽然有很多很多的坎坷，可是只要你坚持了，虽然结果不是那么令你非常的如意，可是你也能对得起自己，对吧？因为你坚持了呀，所以最后的结果都无所谓了，因为在生活中，坚持就是最好的结局了。

初二作文 篇3

　很多教师认为“作文教学”既然作为一个堂而皇之的命题被提出来，那其之“可教”必然具备不容置疑的先天合理性，因而便义无反顾地面向学生“全面而深入地教作文”。即使在教学效果不佳的情况下，也鲜有人怀疑作文是否可教这个“原问题”，而只是在理念创新、教法改进上用力，试图改进教学效果。很少有一线教师深入到初中作文教学的内部，用批判性思维分析其构成，看看其在多大程度上可教。只有先解决了作文“可教”与“不可教”的问题，怎样教的难题才会迎刃而解。

　其实，对于作文是否“可教”的问题，许多大师都曾提出过真知灼见。比如，鲁迅先生就曾说过“教学生如何开头、结尾、刻画人物等等都没有用，应该让学生先写，之后再讲”，强调的就是作文理论的“不可教”；当代小说大家汪曾祺在忆及师从沈从文先生学习写作的经历时则说，“作文处于可教与不可教之间，而作文教学的关键在于找什么人，用什么方法来教”；语文教育专家、北京师范大学教授刘锡庆先生更是深入作文教学的内部，鲜明地指出了作文在多大程度上可教。他认为，作文教学有三个方面：“一是‘能够教的’，如字、词、句、段、语法、修辞、逻辑和语言，但这几个方面于作文好坏不是关键。二是‘半能教’的，主要指观察能力、体验能力、思考能力、想象能力、语言表达能力，能力不能直接传入，只有通过反复训练才能吸纳，这比第一条‘能教的’更为重要。三是‘不能教’的，主要是指一个人的才气和灵气、胆气和生气。”

　以上的名家观点很清楚地告诉我们：对于初中作文教学而言，“字、词、句、段、修辞、语法、逻辑和语言”这些作文的外在形式是可以直接教的，但因其并非作文的重点，所以并不值得投入过多的精力；而与作文密切相关的内在能力，如观察能力、体验能力、思考能力、想象能力等，虽然不可直接作为教学内容对学生进行灌输，但因其对作文十分重要，所以必须通过有针对性的训练使之逐步形成。如果说，以上这些尚属可教与半可教的话，那么决定一篇初中作文魂魄的灵气与悟性则是完全不可教的。因为，这些完全是由作者，即具体某一个初中生的生命情境决定的。由此可知，初中作文教学是一个由“可教”与“不可教”构成的混合体，而且在“可教”与“不可教”之间存在一个微妙而神奇的过渡地带，充分掌控并把握这个神妙的过渡带，对“可教”部分毅然决然、直截了当、深入有力地教，对“不可教”部分则不予轻动，不硬性灌输，而是充分发挥教师架桥铺路的引导功能，将学生的思想与灵魂导入澄明之境，使其从内向外生出“作文驱动力”。

　当前，初中作文教学的困境总结成一句话就是：教师被卡在“教”与“不教”之间进退维谷，左右为难。笔者认为，化解此困境，不妨从以下三个路径入手。

　 一、教规矩，不教理论

　在作文的演武场上，初中生基本上都是新兵。他们需要的是教师这位经验丰富的“老兵”手把手地传帮带，而不是进行理论说教。教师对学生的传帮带，实质上是对学生“教规矩”，也就是将作文基本的要素、体式及结构充分演示给学生，为其圈出一个作文的基本框架，然后任其充分发挥，用自己的笔墨将这个“框架”填满，而学生在填补“框架”的过程中势必同时暴露其优势与缺陷，这正是教师下一步对其进行修正的依据。

　我将这个过程总结为“作文新兵练习三步走”。第一步：“我教给你看，你写给我看，讲评”；第二步：“我再教给你看，你再写给我看，讲评”；第三步：“你再写给我看”。比如，在记叙文写作练习中，我只向学生充分讲明记叙文六要素的内涵，让其明确一篇记叙文的必要元素，即什么东西是记叙文不可少的，而并不花费精力先入为主地去讲解记叙文的技法理论。在学生发挥能动性写出文章之后，再根据其暴露出的缺陷进行局部点拨、引导和提升。

　二、教思维，不教素材

　初中生已经具备通过直接与间接两种途径发掘、储备作文素材的能力，所以初中作文教学的重点应放在观察、体验、思考、想象等思维训练上，通过这种专门训练，进一步提高学生获取、内化、运用素材的能力。也就是说，教师不必将素材的发掘与储备作为教学任务灌输给学生。在现有条件下，学生完全可以通过自身经历及专门的素材教辅刊物、图书及网络直接或间接地获取所需素材。但关键在于，目前市场上大多数的素材刊物或图书，都是简单将作文素材作为知识积累重复地叠加在学生的认知视野中，而没有通过有效的素材分析培养学生的思维能力，使之养成观察、质疑、分析、创新的“思维力”。这正是教师应该重点训练的内容。

　培养学生的“思维力”是一个“慢过程”，但一旦真正进入这个过程，效果将是明显的。在这一点上，上海市外国语大学附属双语学校的语文老师樊阳先生的做法非常值得借鉴。在漫长的20年中，他坚持每周为学生开设人文小讲座，向学生讲授中西方文化思想史和当下的社会问题，使学生能够“独立思考，有责任感，有对生活的热情，能够将个人和社会联系起来”。他用20年的坚持锻造一届届学生的“思维力”，在构建学生心灵家园的同时，也无形中提升了学生的作文能力。

　 三、教表达，不教命题

　作文从本质上来说是语言的表达，表达得圆满则意味着作文成功，而“命题”事实上是对自由表达的一种限制。也就是说，作文教学中习以为常的“命题作文”，其实很可能对学生的表达欲望构成伤害。这也就是为什么很多学生对感兴趣的话题能够写出意兴盎然的佳作，而对教师布置的命题作文却显得江郎才尽。从初中生的作文基础来看，他们中大多数人的作文基础还不牢固，还必须通过片段式的自由表达强化其语言能力、逻辑能力等。教师贪大求全，强行布置的“大命题”作文因超出学生的兴趣范围，使其处于一种表达“失语”的困境，学生久而生厌，厌而生倦，慢慢就会变成命题作文的“哑巴”或“口吃”者，遇“命题”则“不灵”。

　民国时代的很多文学大师在其任教生涯中都注意到了“表达与命题”的问题。比如，冰心在教学生写作的时候就非常注重表达的自由性。她常常布置类似这样的作文：请男同学写出“我理想中的美女子”，同时请女同学写出“我理想中的美男子”。这样的作文任务，新颖大胆，当然会激发学生自由表达的激情，于是他们纷纷充分调动自己的观察、体验、分析和想象能力，用最好的修辞来完成作文任务。著名小说家沈从文先生在作文教学中一般不给学生布置命题作文，即使写也只是很小的命题，如“教室里的空气”之类。他鼓励学生自由表达，先把生活中细小的局部写好，然后再写大篇章。

　大师们的教学法对我们一线的语文教师无疑具有指导意义。虽然命题或半命题作文是如今中考作文的主要形式，但只要我们持之以恒地引导学生自由表达，并使这种表达具备相当的深度与广度，一切命题就皆可被包容在“自由表达”的范围之内。

　在最近的初中作文教学实践中，微博是一种新颖而有效的作文训练方式。现如今，140字的微博流行于初中生群体中。大多数学生都在利用电脑或智能手机开设微博。140字的微博是写作最好的练兵场，既可以实践作文的“规矩”，又可以在收集素材的同时锻炼思维，更可以在交流沟通中自由表达，还可以发现、阅读、储备各种新颖有趣、营养丰富的作文素材。教师可以鼓励学生开设微博，利用课余时间随时记录、描摹、抒写对宇宙自然、人世百态的观察与认识。更重要的是，教师可以通过与学生微博互动形成师生互动，教师讲，学生写，学生写，教师评，循环往复，学生的写作能力自然会日渐精进。

　关于学生作文“教”与“不教”的问题，大文豪梁启超先生也发表过精辟之见。他在《中学以上作文教学法》中提到了“规矩”与“巧”两个概念。文中的“规矩”可以理解为作文的基本规律，“巧”可以理解为技巧基础之上的个人灵气、才气。他指出：“孟子说：‘能与人规矩，不能使人巧。’文章做得好不好，属于巧拙问题；巧拙关乎天才，不是可以教得出来的。如何才能作成一篇文章，这是规矩范围内事；规矩是可以教，可以学的；我不敢说，懂了规矩之后便会巧；然而我敢说懂得规矩之后，便有了巧的可能性。又敢说，不懂规矩的人绝对不会巧；无规矩的，绝对不算巧。”这就是说，作文教学可教者为“规矩”，不可教者为“巧”。然而，在我看来，却是“作文教学千般态，妙在教与不教间”--作文教学妙在教与不教之间，既要让学生懂得“规矩”，同时还要让他们习得“巧”的能力。

初二作文 篇4

　在小时候，我最爱和我家的大黄狗一起玩了。在农村里的狗，都是有看家护院的责任的。外形上虽然比不上后来我看过的那些纯种狗，但是我一样很喜欢。

　那时候，每天放学回家，大黄狗就在院子前玩着，就好似等着我回家。都说狗是通人性的，我觉得不假，我家的黄狗聪明，个头大，眼睛发亮，我一向认为狗的眸，是明亮的，大概是狗一生就活那么些年，总是单纯着的。大黄狗在院前睡着也好，玩着也罢，我总感觉它好像守着咱家，专程等着我回来似的，有那么个家伙接着我回家，我倒是也觉得有个回家的样子。奶奶总是喜欢在地里忙活，爸妈又在外打工，整个家，我和这大黄狗，反倒是最亲近，也最要好的一个。

　我打小性格就内向些，但骨子里是好玩的，没有什么朋友的我，和狗当然也是亲近不少。不过我倒也没怎么训练过我家的狗，虽然也多少听过有些人训练狗许多事情，但是我总觉得狗有狗的生活方式，随着自己的性子来，也是最快活的，我喜欢自由的野性，让我感觉很轻松，纵然人是不能总是如意的活着，又何苦去为难一只狗呢，我常常这样想着。听起来可笑了些，但是真正爱的时候，就是如此的。

　没过多久，我在表姐家也看到一只狗，这只狗是表姐买的，可娇贵了，吃的又是比我零食贵的狗粮，还有自己整洁的狗窝，玩乐的地方虽然没有乡下的院大，但是在温暖舒服的房子里，也是要比那木板和干草的住处来的要好多了。果然，人与人的生活，狗与狗的生活，都不是完美的，只是人和狗，都需要找到适合自己的生活方式。想要野性的自由，就没有温暖的房子，但是住在温暖的公寓，就要学着收敛脾气。我想我家的大黄狗的一生，也许都不会知道狗还有这个活法，也许它也听过别的狗传过来的故事，但是狗始终都有一个不变的性子，就是认主，狗总是喜欢主人，或者依赖着人的，这是狗可爱的地方。而人与人之间的关系，很少达到这种程度。

　我喜欢我家的这只大黄狗，虽然没有多么好看，但是我高兴它是健康的，喜欢我的。我不知道成为我家的狗，住在我家，对它来说是否是委屈了，这个只有狗自己明白，但是我觉得大黄狗不仅仅是我家看家的狗，更是我的玩伴，更是我的朋友，是我的亲人。但是我从心底希望，我们的想法是一致的，然而事实是，想法怎样也许没那么重要，毕竟，相互陪伴了那么久，答案早已经在心底揭晓了。

初二作文 篇5

　春是百花齐放的季节，是蝴蝶，蜜蜂的天堂。

　冬风吹起，离春就不远了。春姑娘一来，绿色的草就铺满田野。大树抽出了嫩芽，小树叶换上了绿装。

　清晨，无声的浓雾笼罩着天空。泪珠般的露珠一滴滴地从树上，花上，草上滴落下来。花一开，鸟儿也在树上筑起了巢，燕子从南方飞回并在人的家里安家。

　春天的雨犹如细针，让花儿能在雨中欢乐的舞蹈，让鸟儿能在雨中跟着花儿的节奏放声歌唱。春姑娘是四季中最美丽的。她没有夏哥哥的体温，没有秋姐姐的忧愁，没有冬爷爷的冰冷，春姑娘是完美的。春雨使那春草“野火烧不尽，春风吹又生”。春雨和春草形影不离，春草靠着春雨而茁壮成长，春姑娘让白皑皑的土地变成了绿茵茵的草地。

　春风之温暖，犹如冬日里的一缕阳光，轻抚着我们的脸庞和心灵。这不禁让我想起“春风又绿江南岸”。春风能使那洞庭湖，使那长江，使那东海为你翻波涌浪。春风有着爱意的心，有着喜悦的笑脸，因为她像母亲一样用手抚摸着大地。春风能使风平浪静的海变得波涛汹涌，而又能使心情低落的人带来一丝希望。爱意绵绵的春风随着春姑娘的呼吸而来，而又悄无声息地离去。

　我爱春天：春之韵，春之歌，春之声，春之雨，春之风。春是可爱迷人的，春是个美好的季节，她能使人心旷神怡。

　我爱夏天，也爱秋天，更爱冬天，但我最爱春天！

初二作文 篇6

　世界上有许多平凡的平凡人，默默的为大家付出心血，但总是被大家遗忘了他们的存在，他们每天不怕辛苦、危险的站在岗位上，为人民服务，做自己应尽的义务，给予社会上很大的贡献和帮助。

　在生活上有哪些人默默的为大家付出呢？像辛苦的清洁工们，为我们清扫肮脏街道，使街道可变得焕然一新，让每个人都能走在干净整洁的街上，但他们必须忍受臭气冲天的垃圾，而这些扮演清洁工作的'人从不抱怨、也无怨言，使大家的环境整洁、空气新鲜，但现在的人都不懂得珍惜，只会一直破坏环境的卫生，希望大家能共同来维护街道的干净。还有像马路上的交通警察，他们不顾自己生命的危险，维持交通安全，不论刮风下雨，都会帮忙指挥交通，这种不屈不挠的精神值得我们学习。

　除了以上之外还有细心的老师，他们教导学生们做人处世的大道理，使我们从我行我素变成乖巧懂事的孩子，每天认真指证学生的缺点，就是希望看到我们一步一步的成长、一点一滴的进步，老师的用心良苦是多么伟大啊！还有知心的朋友是我的垃圾桶，愿意倾听我的心事，说出我心中的感觉，也会扮成逗趣的小丑，当我心情跌入谷底时，让我露出笑容，给我安慰及鼓励，使我恢复以前的信心。

　在社会上，每个人都有帮助和贡献，每天辛苦的做自己的义务，我们更应该要心存感恩的心，懂得知恩图报，学习他们任劳任怨的精神，并大声说出你对他们心中的感谢，让他们愿意付出心血再为大家服务，我也要和你们说一声：“谢谢，辛苦了！

初二作文 篇7

　在这阴阴的天空中渐渐射进一束阳光，天晴了。

　在我的印象中，钢琴原本只是一个能弹出美妙曲子的乐器。每次弹奏时只是按照谱子来，弹出来就行。所以长期像这样练习又枯燥又麻烦。

　这天我依然像往常那样去上钢琴课。在课上我也依然无心去弹。枯燥的练习使我越来越不耐烦，弹奏总是被老师的指指点点所打断。我放在钢琴上的手指不由得稍稍用力抓了起来，恨不得下一秒就抬起来重重砸下去。

　回到家中还是觉得很烦躁，妈妈让我去练琴，我哽在喉咙的怒火让我觉得有些生疼。我抑制住这种情绪说：“我不想学了。”她一秒就翻了脸，非常反对我的想法。她只说了个“不行”，之后让我在自己房间里想。我抱着手机在翻阅让人心情舒缓的曲子。我的目光忽然间被一个名叫《花之舞》的曲子所吸引，我不自禁地打开了播放键。开头就是一段舒缓又柔美的旋律，好像是花儿在花丛中准备开始它的舞蹈，每一个动作都是柔美的，在这一束光下展示着优美的舞姿。一段旋律后，接着是高潮渐进，我突然感觉是什么东西将我的身体托起，整个人都变得轻飘飘的，不再那么沉重。脑海中是在一群花中有一束花尤其独特，它好像是一名舞蹈担当。

　我听完音乐，仿佛是换了一种心态，仿佛是对钢琴又有了新的认识。我找出了那首钢琴曲的乐谱，拿着它一起来到了这架“新的”钢琴前。我掀开琴盖，轻轻将这乐谱摆放在谱架上，双手轻轻搭在这黑白相间的琴键上，先是右手，再是左手，最后一起合起来，我想象自己置身于花丛中，我手指的力道都小心翼翼地控制好，生怕惊扰了这段优美的舞蹈。我发现，原来我也可以，把曲子变得那样美。

　我不再为那种练习感到乏味，也不再感到厌烦，甚至更喜欢。对于钢琴的新认识，也让我心中原本那令人讨厌的昏昏沉沉的天，变得晴朗了起来。

初二作文 篇8

　爱，是否充满诱惑，是否让人沉默，是否藏在心底某个角落。我，不敢乱说出口，不敢轻易触摸，不敢怪你冷漠。害怕花凋落，害怕雨坠落，害怕竹亭落，有人在等我。

　——题记

　从我记事起，父亲在我心中的形象，就是高大而有威严的。我怕父亲的严肃，怕父亲的批评，怕父亲的数落。

　就这样月滚着月，年滚着年，带着这份感情面对那个令我不敢触犯的男人。印在心里的东西往往是最不容易抹去的。曾几何时，隔阂消失于此。

　“女儿，一起去骑车吧！”父亲破天荒地让我去骑车。“好。”骑车是我最大的喜好。

　风从耳边轻轻地吹过，那种清爽的感觉说不出得好，心也变得大起来。或许是因为这样吧，父亲的心也被融化了。“女儿，你知道爸爸为什么对你严格要求吗？”他流露出了少见的微笑，甚至在我的眼中还有点“诡异”。一边是默默地摇头，不吭声。父亲继续说：“因为我怕你长大后不能在社会上立足，不能有自己理想的事业和生活。现在辛苦十几年，将来幸福几十年。”我没有选择再次逃避，抬起头，看着这个让我“畏惧”的男人，不禁有些痴了。父亲的身影在那一次变得异常柔和。

　“有些时候，爸爸也觉得自己太严格了，应该要给你自由的空间，但是那是为了你好，为了你的将来着想呀！”他平静地诉说着。曾经因为一件小事而跟父亲怄气的我已经懂事了，也明白了父亲的苦心；曾经对父亲的严格已知耿耿于怀的我已经长大了。渐渐地，我发现自己懂得了父亲的心。

　与父亲的隔阂就在那次的骑车中无声无息地淡化乃至消失了。对于父爱，现在已留下了深深的体会。

　我惭愧于自己对父亲的误解，愧疚于自己的无知和小气。

　“爱上一个人，我们都没有错。只是走了不同的一个分叉路口。如果从此双手，不能再和你紧紧相握，就让我在拥抱一秒钟。”木质书桌上的手机唱着这首歌，坐在桌前的我豁然开朗。

初二作文 篇9

　她，双重性格，只为了保护自己。

　她，双重性格，只为了隐藏寂寞。 她，双重性格，只为了笑的更欢。 她们都带了面具，不让任何人走进自己内心中，在这个面具下藏着一个最真的自己。她们看似很坚强，其实她们都很脆弱。她们不喜欢分离的痛楚，所以选择了孤独。在她们那张面具下，看似玩的很开心，可有谁知道在大笑的她们，其实很寂寞。曾经幼小的心灵承受着痛，所以彼此都拒绝了对方，关上了心灵的大门。

　在黑暗的角落里，她们才敢放声大哭，抱怨着上帝的不公平。不要说是她们的错，只因为伤口太深，没有勇气也不愿去面对。她们认为只有黑夜才明白她们有多寂寞。

　风吹过，似温柔，却像把锋锐的刀插入心脏。血，滚滚的流下，那炽热的鲜血是那样般的艳红、血腥。

　受够了，一切大可以放手，说起来非常简单，但做起来却是那么的不易。

　在这样的环境中，她们彼此相遇了，发现大家是“同道中人”，一样是那么的寂寞。在黑夜与白天的不断交换，她们了解对方，才知道自己需要的只是一位知心的朋友。她们开始相信友情的力量，足够化解自己深处的寂寞和恐惧。

　风吹过，她不再是一个人，在这蔚蓝的天空下，有三个人在嘻嘻哈哈的说着有趣的人生，她们的笑容越来越美丽，她们懂得了什么才是笑。就算在闷热的午后，她们也懂得了悠闲地美……

　也许是长大了，她们懂了很多，懂得要坚强，懂得要去用笑面对一切困难。同时她们也发现这个世界很大，人很多，生活也是如此的多姿多彩；她们明白了，在有光明的地方就有黑暗的存在，就如在白天下总有阴影出现，在黑夜里就有着闪烁的灯光。社会也就是这样的，是一种很复杂的关系，自己怎么说也说不清楚，但是我们享受其中的乐趣就会觉的，其实这个社会也是很美的，有着可以让我们着迷的事物，社会虽然不让我们解释任何事，但是让我们学会坚强，生活不就是这样吗？