小白家养了一些鸡。黄鸡比黑鸡多13只，比白鸡少18只。白鸡的只数是黄鸡的2倍。白鸡、黄鸡、黑鸡一共有多少只

解答： 三种鸡共有的只数是36+18+5=59(只)。

根据题意，画如下的线段图

黄鸡比白鸡少18只，就是白鸡比黄鸡多18只。又知道白鸡的只数是黄鸡只数的2倍，即白鸡比黄鸡多1倍，那么白鸡的1情便是18只，2倍就是18×2=36(只)。由此可以推导出黄鸡有18只，黑鸡有5只。

解 三种鸡共有的只数是36+18+5=59(只)。

小结对于这类题目画线段图有助于帮助理解和解题。

#课件# 导语课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由 为大家带来小学语文《母鸡》课件，欢迎各位参考借鉴！

小学语文《母鸡》课件篇一

　课时目标：

　1、通过理解重点词句，体会大花猫的古怪性格以及作者对猫的喜爱之情。

　2、对比阅读，感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。

　教学过程

　一、谈话导入

　通过上节课的学习，我们知道老舍笔下刚满月小猫的可爱，长大了的猫有什么特点？这节课我们一起来了解一下吧。

　二、学习课文第1—3自然段，体会猫的古怪性格

　1、默读课文第1自然段，看看大猫的性格有什么特点？是从哪些具体事例表现出它的性格特点的？

　2、体会重点词句。

　（1）生汇报，师相机板书。

　（2）出示句子，抓重点词语“任凭……也……”“非……不可……”从这些关联词语中你体会出了什么？

　3、朗读交流：你能通过朗读，让我们感受到这是一只贪玩的猫吗？

　4、小结学习方法：想一想刚才我们是怎样学习这一段的？用了哪些方法？

　（1）找出表现猫性格古怪特点的词语。

　（2）从这些词句中体会到什么？

　（3）感情朗读，体会作者的喜爱之情。

　5、请同学们运用上面的学习方法自学2—3段，体会猫的古怪性格。学生汇报，教师相机指导。

　句子1：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

　（1）体会“蹭”（蹭是什么意思？从这你看出了什么？）

　（2）比较句子：体会“梅花”

　在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

　在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个猫爪印。

　句子2：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

　它还敢和谁斗一斗？

　小结猫的古怪性格：猫既老实又，既贪玩又，高兴时，不高兴时，既又。

　三、对比阅读《母鸡》，体会作者情感变化

　1、老舍笔下的猫给我们留下了深刻的印象，那么老舍眼中的母鸡又是怎样的呢？下面让我们一起来学习他的另外一篇文章《母鸡》。（出示阅读提示）

　2、学生自由读课文，思考：作者对母鸡的态度有什么的变化？

　3、作者为什么刚开始讨厌母鸡，后来又不敢讨厌母鸡了呢？现在我们就带着问题再次走入课文，请用刚才的学习方法学习。(出示学法提示)

　学生汇报交流。

　4、作者这么讨厌母鸡，可是后来却不敢再讨厌母鸡了，课文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？

　作者从讨厌到不敢讨厌，这两者之间怎么衔接的？

　5、让带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读中心句。

　6、对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗？此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。

　四、总结

　板书设计

　总分

　老实

　15、猫（大）古怪贪玩……喜爱

　尽职

　（小）淘气可爱

　讨厌

　16、母鸡不敢讨厌

　

小学语文《母鸡》课件篇二

　教学目标：

　1、认识随文出现的14个生字，会写8个字。

　2、有感情地朗读课文，用“愿意”口头造句，并分角色表演，再现课文情境。

　3、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，又是辛苦的，应当珍惜劳动成果，养成爱劳动的好习惯。

　教学重点：

　体会劳动的辛苦，知道劳动的光荣、热爱劳动的情感。

　教具准备：

　1、多媒体课件，文中小动物贴图。

　2、头饰。

　教学时间：两课时

　教学过程：

　一、谈话导入

　课文主要讲了一件什么事？

　二、读一读

　1、读对话。

　2、师范读全文。

　3、小组分角色读。

　4、指名演示分角色读。

　三、议一议

　a)小母鸡端着白米饭是怎么样的神情？为什么会这样？

　b)小鸭为什么低下头小猫为什么羞红了脸这说明了什么

　c)小猪看着白米饭是什么神情心里想什么它跟小母鸡说了什么

　四、演一演

　创设情境：过了一年，小母鸡又要种稻子了，它又去找小鸭、小猫、小猪帮助它。你们想会发生什么事？

　说一说。

　演一演。

小学语文《母鸡》课件篇三

　教学目的

　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

　3、感受作者对母鸡的情感经历。

　4、学习课文抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。

　教学重点

　了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。突破方法：找出重点词句，反复朗读、理解，从而理解课文内容。

　教学难点

　学习课文，抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。突破方法：从描写母鸡动作、神态的句子中学习写作方法。

　教学准备

　小黑板

　教法与学法

　师：引导教学法

　生：自主、合作、探究相结合

　教学过程

　一、课题导入

　同学们都准备好了吗？可以上课了吗？今天我们学的是哪一篇课文？（没举手的后悔了吧！）齐读课题。这篇课文谁写的？（你举手真快！）（老舍）老舍先生是我国的作家，他的作品主题鲜明，通俗易懂，生活气息浓郁，还有生动感人的细节描写。快打开67页看看吧。

　二、学习课文

　(一)了解作者对母鸡的情感态度

　1、请同学们不发出声音，快速浏览课文的开头和结尾部分，找出两句表示老舍对母鸡情感态度的话来。

　一向讨厌

　学生汇报，板书你在什么地方找到了这两句话？同学们齐读一次。不敢再讨厌

　请你们根据老舍先生对母鸡的两种截然不同的情感态度快速地把课文分为两大部分。

　2、第三自然段为什么要分到第二大段，有什么理由？这一段是两种不同情感的过渡，叫过渡段，起着什么作用？（承上启下）主要是为了引出下文，所以分在第二大段。

　3、第一句话中的“一向”是什么意思？（一直、一直以来）“一向”说明作者讨厌母鸡的时间长，读时要重读。同学们再读这两句话。读到这里你有什么疑问？

　（二）学习第一部分

　1、我们带着问题来学习课文。先请大家默读1－2自然段，想：老舍先生为什么讨厌母鸡？

　没结没完

　2、母鸡的叫声有什么特点？板书如怨如诉

　发了狂

　3、老舍先生观察母鸡十分细致，写了三种不同情况下的母鸡的叫声，都是为了说明什么？（我一向讨厌母鸡），作者听到母鸡没结没完的叫声讨厌母鸡；听到母鸡如怨如诉的叫声十分讨厌母鸡；听到母鸡发了狂的叫声再也受不了啦。谁能读出作者厌烦的情绪。分三种叫声层层递进指导朗读（厌烦、再厌烦点、十分厌烦）。作者对母鸡的讨厌是一次次加深，所以说“我”一向讨厌母鸡。

　（三）学习第二部分

　1、为什么后来不敢再讨厌母鸡了呢？

　课文有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？是课文的第八自然段，大家自由读读这三句话，你有什么不理解的地方吗？（为什么说母亲是伟大的，作者为什么称母鸡为母亲呢？为什么说母亲就是英雄？）贴出中心段。

　2、让我们带着问题一起来学习课文前面4－7自然段中的一些感人的具体事例。

　(1)我们先学第四自然段，同学们自由读第四自然段，不动笔墨不读书，悄悄拿起笔划出最让你感动的句子或关键词。思考你划的词或句表现了母鸡什么样的品质，同桌互相说一说。（板书：负责、勇敢）

　(2)“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声”会引起我们的高度警戒吗？可母鸡却立刻警戒起来，这说明了什么？“立刻警戒”用拟人的手法把“母鸡”的负责写得活灵活现。它是怎么警戒起来的？教师适时指导朗读（朗读的时候我们就试着通过母鸡警戒的动作读出

　它的认真负责来）。谁愿意来试试？

　(3)小结学法：读划思说读

　请大家回忆一下，刚才我们怎么学习第四自然段？首先，老师请大家（读），在读的同时，老师还要求大家（划），接着（思考）你划出的句子表现了母鸡什么样的品质，再跟同桌（说），最后再读让你感受最深的句子。

　(4)请同学们就按照这种学习该当，从5、6、7自然段中选择自己最喜欢的一段开始自学。汇报交流，指导朗读。

　①品读句子：结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。

　朗读提示：吃了食的小鸡雏身体有什么变化？看到小鸡圆圆的肚子，母鸡欣慰地笑了，可是它自己的身体却怎么样了？（消廋）它为什么会消廋许多呢？这体现了母鸡什么样的品质？（板书：慈爱）

　是呀，母鸡的心里只装着小鸡雏们，为了小鸡雏的健康成长，它自己却消廋了许多。这一句话运用了对比的写法，读时要注意情感的变化：读小鸡雏的变化，心情（高兴），读母鸡的变化，要带着心疼和敬佩的语气去读。指名读，齐读。

　②读一读，比一比

　它若伏在地上，有的鸡雏便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。在夜间若是有了什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。自由读读这两句话，说说母鸡有什么不同的表现？它什么情况下一声不哼，什么情况下放声啼叫？小鸡啄，母鸡会疼吗？母鸡为什么会一声也不哼？这体现了母鸡什么样的品质？（慈爱）夜间有了一点动静，他为什么放声啼叫，而且那么尖锐，那么凄惨？这体现了母鸡什么样的品质？（负责、勇敢、辛苦）作者用对比的写法写了母鸡不同情况下的不同表现，十分生动形象地表现出了它的负责、慈爱、勇敢、辛苦。男女生比赛读。

　3、学完了母鸡带养小鸡雏的一些感人事例，你知道母鸡为什么是一位伟大的母亲呢？你知道母亲为什么是英雄吗？是的，它负责、慈爱、勇敢、辛苦，它是一位伟大的母亲，是一位英雄。（齐读）跟老师读：负责、慈爱、勇敢、辛苦。让我们带着对这只母鸡的无比尊重与赞美再读这几句话。（齐读）

　有了一群小鸡雏的母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，证明它当之无愧是一位伟大的母亲，一位英雄。（板书：母亲）难怪作者说：“我不敢再讨厌母鸡了。”这个时候，作者对母鸡只是不再讨厌吗？作者对母鸡还产生了什么样的情感？（作者喜欢上了母鸡，而且无比地尊重

　这只有了一群小鸡雏的母亲），让我们带着无比尊重的敬意齐读课文第二大段。

　三、拓展延伸

　1、学了《母鸡》一课，你想到了谁？（学生说）你想到了妈妈关心你的哪一件事？

　2、小鸡雏们有一个伟大的母亲，我们每个人都有这样一位伟大的母亲，点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话用一两句话写在书中的空白处，回家说给妈妈听吧！

　板书设计：

　母鸡、一向讨厌、不敢再讨厌、没结没完、如怨如诉、发了狂、负责母亲、慈爱（伟大）、勇敢、辛苦

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1、陈氏家谱字派 ……尧、舜、禹、汤、文，景、思、举、太、君。

2、德、源、承、永、存，洪、汝、一、继、宗。

3、祥、和、日、曦、泰，兴、朝、茂、成、章。

4、君、恩、还、宠、锡，福、履、永、家、昌。

5、文、学、达、中、正，光、典、昭、邦、宁。

6、祖、德、贻、谟、远，开、来、万、世、盛。

7、…… ……道、业、正、均、德，兴、思、敦、君、国。

8、科、文、士、尧、荣，日、腾、敬、圣、作。

9、秉、常、长、启、泰，家、声、庆、裕、扩。

10、…… ……锦、水、荣、光、增、瑞、世，丹、山、仪、宇（羽）、进（振）、文、明。

11、…… ……崇、德、尚、贤、文、若、武、云、龙、变、耀；孝、先、尊、祖、迩、如、遐、汗、马、辉、煌。

12、…… ……士、夫、留、余、勇，以、德、可、相、亲。

13、日、道、宜、存、正，恩、仍、必、继、兴。

14、…… ……清、伯、则、尚、敦，朝、懋、景、子、永。

15、邦、元、志、汝、计，敬、宣、广、威、灵。

16、定、有、英、贤、起，才、高、日、共、升。

17、振、宗、修、大、业，世、济、美、长、承。

18、…… ……旺、发、邦、樟、敦，仕、体、君、弘、立。

19、兴、经、广、成、齐，家、国、治、永、昌。

20、…… ……初、狮、八、大、房，家、园、教、义、方。

21、椿、萱、千、世、茂，兰、桂、万、年、芳。

22、…… ……文、原、孟、弘、成，士、睿、于、邦、廷。

23、世、则、孚、以、应，国、维、谅、汝、明。

24、伯、子、时、光、启，仲、怀、克、懋、荣。

25、日、道、宣、存、正，绳、载、丕、衍、行。

26、…… ……登、书、世、韵、恢、宗、派，子、衍、孙、谟、宇、宙、长。

27、富、庶、纯、饶、雄、万、里，簪、缨、甲、第、永、绵、香。

28、…… ……志、廷、文、俊，大、兴、绍、元，若、尔、廉、节，世、泽、长、宁。

29、敦、典、崇、礼，寅、泰、昌、荣，允、衍、家、法，奕、代、永、清。

30、…… ……召、其、龙、传，侍、永、连、绵，功、德、昭、垂，宗、以、大、伦，常、和、顺、道，咸、亨。

31、…… ……学、成、志、已、达，居、正、时、自、扬；国、泰、民、安、乐，家、和、福、寿、昌。

32、…… ……仕、志、钟、鼓、源、长、本，明、贤、世、祖、北、溪、陈。

33、…… ……唯、殿、钦、文、君，廷、弼、绍、良、英；俊、士、联、振、起，荣、华、奕、世、兴。

34、…… ……诗、书、万、象，道、傅、周、孔，绍、往、圣、理、学、心、源。

35、侯、伯、大、夫，品、重、堂、廉，树、奕、世、名、臣、雅、望。

36、…… 2、安徽怀宁一支陈氏家谱字派（部分） ……根、深、枝、自、茂，本、立、福、攸、绵，廉、孝、辉、先、烈，诗、书、启、后、贤，雅、儒、崇、善、庆，俊、秀、守、纯、全，盛、业、传、家、裕，隆、思、待、诏、宣。

37、…… 注：清光绪二十七年陈旭修《义门陈氏宗谱》。

38、 3、安徽合肥一支陈氏家谱字派（部分） ……义、信、复、象、假、类，传、宗、惟、孝、友，华、国、在、文、章。

39、…… 注：清华绪十六年陈宗浩等重修《陈氏世谱》。

40、 4、安徽灵壁一支陈氏家谱字派（部分） ……明、昌、兴、龙、忠、厚、传、家、远、诗、书、继、世、长。

41、…… 5、安徽当涂县一支陈氏家谱字派（部分） ……福、禄、寿、永，肇、祚、延、长，祖、源、省、上，行、表、言、坊，克、遵、懿、范，能、余、纲、常，修、齐、有、本，相、得、益、彰，典、谟、训、诰，先、后、辉、煌，经、纶、化、育，迪、吉、尔、康，孝、友、为、政，郅、治、祯、祥，匡、辅、翼，安、定、明、良。

42、…… 6、濡须一支陈氏家谱字派（部分） ……祖、居、绍、兴、祥，世、代、傅、贤、良，德、业、原、茂，豫、知、庆、泽、长。

43、新派：书、田、耕、有、禄，义、利、积、盈、仓，孝、友、家、能、正，宽、仁、国、以、昌。

44、…… 注：《陈氏宗谱》6卷，清光绪4年，大邱堂，6册。

45、 7、福建一支陈氏家谱字派（部分） ……尧、舜、禹、汤、文，景、思、起、泰、君，季、愠、宗、德、永，元、荣、福、时、存，上、和、日、基、泰，兴、朝、茂、盛、彰，君、恩、成、宠、锡，咨、汝、益、颐、昌。

46、…… 8、福建省石狮市永宁镇港边村一支陈氏家谱字派（部分） ……仁、义、长、发、祥，忠、和、永、垂、芳。

47、…… 9、福建南安一支陈氏家谱字派（部分） ……朝、廷、崇、宏、道、家、国、尚、材、良，光、卿、维、忠、孝、孙、胤、世、昭、扬，圣、贤、重、礼、让、师、儒、教、文、章，高、曾、垂、规、矩、奕、业、继、馨、香。

48、 讳行：诒、谋、安、建、所、士、以、望、学、育，品、得、成、珪、璋、时、犹、殷、诵、读。

49、…… 10、广东大溪一支陈氏家谱字派（部分） ……德、光、华、绍、有、尔，振、渑、自、世、绪、雄、图，常、传、海、国、流、芳、远，声、去、南、天、达、上、都。

50、…… 1广东大埔莒村岭下追报堂一支陈氏家谱字派（部分） ……宗、之、乐、而、奶，尚、志、式、成、书。

51、根、深、源、远，桂、馥、兰、芳，国、家、祯、干，奕、世、荣、昌。

52、…… 12、广东大埔义门一支陈氏家谱字派（部分） ……大、伯、尔、宗，资、岳、而、仍，尚、志、式、成，根、深、源、远，桂、馥、兰、香，竹、苞、松、茂，奕、世、荣、昌。

53、…… 13、广东大埔桃源一支陈氏家谱字派（部分） ……以、和、为、贵，惟、孝、克、友，尚、志、立、名，谦、光、显、扬，勉、学、进、修，守、典、尊、贤，敦、本、重、裕，启、瑞、育、英，成、德、达、材，欲、庆、济、昌。

54、…… 14、广东大埔西门墩一支陈氏家谱字派（部分） ……天、地、元、黄，宇、宙、洪、荒，日、月、加、大，以、汝、学、章，克、承、祖、传，允、又、乃、武，兰、桂、联、芳，朝、廷、国、典，志、应、君、贤。

55、…… 15、广东大埔雍睦堂一支陈氏家谱字派（部分） ……宛、丘、开、基、远，户、牖、世、泽、昌，山、阳、武、功、盛，颍、川、德、誉、暘，长、城、悦、秀、丽，龙、兴、发、其、祥，金、陵、继、正、统，玉、叶、布、万、方，宜、都、肇、封、建，仪、代、育、贤、良，仙、游、仁、者、寿，匡、庐、隐、士、康，九、江、长、乐、里，义、门、千、载、芳，两、唐、宋、嘉、佑，三、朝、聚、同、堂，钦、命、启、家、业，得、居、汀、宁、庄，石、壁、衍、宗、派，广、福、庆、流、光。

56、…… 16、广东潮州一支陈氏家谱字派（部分） ……仕、应、天、选、大、班，良、秦、经、国、帝，地、由、义、举、仁，明、正、科、开、选，精、忠、上、致、君，泽、化、传、永、远，本、端、定、家、兴，孝、友、绍、克、绪，经、书、启、嗣、贤。

57、…… 17、广东一支陈氏家谱字派（部分） ……善、和、日、畿、泰，兴、朝、茂、成、章，君、恩、恒、宠、锡，咨、汝、益、禧、昌。

58、文、学、达、腾、政，经、典、绍、邦、令，祖、德、诒、谋、远，开、来、万、世、盛。

59、…… 18、广东一支陈氏家谱字派（部分） ……卓、树、惟、敏，祖、德、扬、芳，贤、能、嵩、起，奕、世、其、昌、家、传、礼、义，华、国、文、章，承、先、启、广，名、显、朝、堂。

60、…… 19、沐教一支陈氏家谱字派（部分） ……正、肇、芝、及、元，荣、熙、茂、盛、彰，君、恩、成、宠、锡，嗣、尔、一、枝、昌。

61、…… 20、广东大埔甜竹裕庆堂一支陈氏家谱字派（部分） ……元、允、兆、九、己，于、朝、茂、盛、彰，君、恩、成、宠、锡，嗣、尔、一、枝、昌。

62、…… 2广东新会城一支陈氏家谱字派（部分） ……冲泮派子孙班派：籍、凤、毓、嘉、秀，和、敬、发、贤、良；文、明、应、显、达，历、世、永、传、扬。

63、大、德、名、兼、寿，家、邦、耀、远、光；广、南、星、喜、聚，育、俊、兆、其、昌。

64、 水南派子孙班派：圣、文、万、世、昌，应、朝、瑞、国、祥；德、业、光、前、远，遵、法、永、延、长。

65、仁、厚、承、恩、泽，书、香、启、俊、良；邦、家、常、有、耀，博、学、自、名、扬。

66、 国、卓、世、隆，修、齐、为、先，忠、信、道、德，理、学、名、贤，英、俊、儒、雅，豪、杰、荣、迁，尊、师、孔、孟，柱、石、流、传。

67、 祖、德、赐、光、裕，明、延、擢、茂、良；学、宜、宗、孔、孟，华、国、以、文、章。

68、星、朗、聚、群、贤，堂、高、恒、自、耀；凤、鸣、昌、奕、嗣，源、远、乃、迩、长。

69、 先、德、开、基，永、尊、崇、大、典；象、贤、缵、瑞，用、光、启、佑、鸿、猷。

70、 贻、谋、燕、翼，崇、德、象、贤；健、顺、中、正，光、华、济、美。

71、实、学、勉、修、齐，允、守、祖、宗、彝、宪；英、才、宏、启、迪，蔚、为、家、国、祯、祥。

72、…… 22、广东惠州一支陈氏家谱字派（部分） ……行第：厚、永、贞、祥、千，益、弥、超、继、承，绍、澄、清、芳、伟。

73、荣、华、富、贵、昌，忠、诚、恒、孝、悌，仁、义、礼、智、信。

74、 名行：祖、兆、恹、端、彦，天、开、伯、子、康，怀、恩、谐、孟、仲。

75、守、成、良、文、季，武、国、振、兴、邦，俊、杰、宏、经、济。

76、 表行：鹏、翼、腾、轩、陈，呈、云、引、凤、池，珍、儒、魁、哲、士。

77、元、宗、德、观、惟，之、时、秀、君、奇，朝、廷、逢、玉、汝。

78、…… 23、桂城一支陈氏家谱字派（部分） ……旧派：初、秀、齐、原、安，福、寿、文、宗、一，大、惟、嘉、佐、邦，国、芳、懋、必、昌。

79、 新派：畴、范、彝、伦、叙，贻、谋、蔚、后、起，绳、下、迪、前、光。

80、…… 24、广西龙州一支陈氏家谱字派（部分） ……德、崇、厚、福，天、宝、盛、人。

81、…… 25、广西柳州融安一支陈氏家谱字派（部分） ……以、兴、光、登、文，世、国、良、正，君、德、岳、山、重，贻、谋、燕、翼、长，培、植、基、业、永，克、昌、后、裔、祥。

82、…… 26、河南省驻马店市驿城区顺河乡大陈庄一支陈氏家谱字派（部分） ……龙、仲、德、忠，文、王、士、廷，雷、万、玉、应，如、以、启、圣，家、传、心、法，伟、建、宝、东，国、祥、泽、庆，海、明、志、鸿。

83、…… 27、河南省濮阳市孟轲乡一支陈氏家谱字派（部分） ……贵、鸣、冠、书、林，建、广、瑞、祥、云，文、豪、佐、志、仕，英、武、正、乾、坤。

84、…… 28、湖北陈秋颜一支陈氏家谱字派（部分） ……鸿、新、世、绪，敬、迪、前、光，传、家、孝、义，华、国、文、章，诗、书、启、秀，英、俊、联、芳，善、有、余、庆，和、则、致、祥，欣、逢、泰、宇，景、运、延、长，政、先、仁、惠，科、尚、贤、良。

85、锡、福、咸、康，允、循、训、典，定、保、荣、昌。

86、…… 29、湖北汉阳一支陈氏家谱字派（部分） ……永、国、良、振，必、育、英、华，荣、昌、祖、顺，志、礼、益、芳，诗、书、佩、泽，锡、福、增、强，遵、仁、安、义，事、业、]维、长。

87、…… 30、湖北省石首市一支陈氏家谱字派（部分） ……世、宗、有、大、训，孝、义、惟、先，永、正、一、家、典。

88、…… 3湖北孝感市一支陈氏家谱字派（部分） ……永、崇、亭、尚、立，天、述、四、登、齐。

89、文、学、开、创、景，中、云、自、定、基。

90、…… 32、湖北汉阳一支陈氏家谱字派（部分） ……克、永、光、明，荣、华、迪、吉，和、平、治、世，忠、厚、传、家。

91、…… 33、湖北黄洲府麻城县孝感乡落叶沙子场郭家狮子岩几子湾一支陈氏家谱字派（部分） ……国、正、碧、加、大，元、庭、永、远、兴，文、天、耀、祖、德，官、清、民、自、安。

92、…… 34、湖北省竹山县东川一支陈氏家谱字派（部分） ……之、元、国、治、兴、隆、长，祖、德、宗、功、世、代、扬，尊、守、延、绵、恢、先、绪，诗、书、彦、秀、起、贤、良。

93、…… 35、湖北荆州市荆州区弥市镇陈家湾一支陈氏家谱字派（部分） ……明、正、科、开、选，精、忠、上、致、君，泽、化、传、永、远，本、端、定、家、兴，孝、友、绍、克、绪，经、书、启、嗣、贤。

94、诗、书、光、乾、业，忠、孝、启、后、坤。

95、…… 36、湖北麻城孝感乡一支陈氏家谱字派（部分） ……天、正、世、代、昌，朝、廷、兴、万、邦；高、明、悠、久、顺，永、远、照、真、祥。

96、…… 37、湖北省钟祥市一支陈氏家谱字派（部分） ……正、裕、家、生、永、克、昌，天、开、文、运、吉、照、祥，光、宗、耀、祖、世、为、美，安、邦、定、国、华、锦、长。

97、…… 38、湖南省常宁县延鸿裔景新派志日公世系世派语 ……掎、孺、洪、延、希、省，从、念、泳、开、玉，景、志、思、士、添，汉、加、松、良、善，维、德、圣、泽，忠、厚、贻、谟、远，诗、书、锡、庆、长，瑞、征、龙、聚、盛，高、梧、凤、鸣、祥，秀、启、 、英、俊，名、魁、显、令、望，树、 、怀、前、哲，创、业、焕、新、章，改、革、百、事、旺，世、代、千、秋、扬，江、州、足、垂、则，颖、川、常、流、芳。

98、…… 39、湖南省衡南常宁 阳延海裔德星堂乃慈派 ……掎、孺、洪、延、希，省、从、念、辛、景；友、文、世、思、熙，太、志、永、天、尚；宗、圣、人、道、德，昌、明、逢、泰、运，祖、泽、发、源、长；忠、厚、傅、家、远，诗、书、裕、后、芳；敦、伦、惟、爱、敬，笃、学、定、贤、良；常、记、恢、先、绪，雍、和、在、一、堂；格、言、宜、服、膺，展、翅、效、鹏、翔；树、 、金、 、固，乐、施、祚、胤、祥。

99、…… 40、湖南省衡南县延鸿裔景新之兄景先派敦本堂世派 语 ……掎、孺、洪、延、希，省、从、念、泳、阳；湘、景、应、思、士，公、宗、润、文、荣；大、汝、尚、三、 。

100、永、康、贻、谟、远，诗、书、锡、庆、长；瑞、征、龙、聚、盛，古、协、凤、鸣、昌；秀、启、 、英、俊，名、魁、显、令、望；品、原、金、并、重，质、是、玉、其、相；著、述、崇、经、 ，昭、垂、正、典、常、深、期、绳、祖、武，世、代、有、余、芳。

101、…… 4湖南湘乡一支陈氏家谱字派（部分） ……富、贵、征、先、泽，家、声、震、楚、湘，人、文、贻、久、远，万、代、有、余、良。

102、…… 42、湖南省衡州府衡阳县金兰乡一支陈氏家谱字派（部分） ……公、良、明、有、道，定、国、显、朝、廷，德、兆、鸿、隆、运。

103、…… 43、湖南长沙一支陈氏家谱字派（部分） ……仲、思、旺、兴、国，善、德、嘉、立、朝。

104、学、开、文、仕、启，永、远、定、祥、曜。

105、…… 44、湖南绥宁一支陈氏家谱字派（部分） ……远、历、代、善、名、扬。

106、…… 45、湖南省临武县一支陈氏家谱字派（部分） ……光、龙、公、焕、世，宗、允、上、元、如，良、甫、叟、伯、楚，舜、侣、寿、存、思，志、士、大、夫、卿，文、才、俊、秀、英，贤、能、应、选、举，道、学、崇、高、明。

107、…… 46、湖南衡阳一支陈氏家谱字派（部分） ……孔、武、大、君、圣、高、瞻、远、见、佑。

108、…… 47、湖南省临澧县四新岗镇马家村一支陈氏家谱字派（部分） ……心、书、礼、光、家、祖、忠、义、耀、朝、廷。

109、…… 48、湖南省衡阳县金兰乡高（万）节里，小地名牛垭塘，又名野鸡塘一支陈氏家谱字派（部分） ……一世祖：陈福寿公；三世祖：陈公懋公。

110、字辈：公、良、明、有、道、定、国、显、朝、廷、德、兆、鸿、隆、运。

111、…… 49、湖南益阳（为颖川堂后裔）一支陈氏家谱字派（部分） ……道、极、世、章，尚、孔、儒、宗，祖、遗、光、德，贤、嗣、昌、隆，鸿、文、远、习，大、志、克、中，英、才、显、达，永、赞、升、平。

112、…… 50、湖南省茶陵县墨庄一支陈氏家谱字派（部分） ……颖、川、邦、家、善、庆、长，翼、为、明、听、焕、文、章，诗、书、礼、乐、春、秋、易，衣、冠、接、踵、继、汉、唐，从、来、敦、睦、称、仁、里，万、代、声、名、启、俊、良，志、据、依、游、克、念、力，敬、承、祖、德、永、光、扬。

113、…… 5湖南衡阳地区 阳市一支陈氏家谱字派（部分） ……龙、恩、申、锡、玉，其、寿、列、平、江，晴、先、英、模、元，清、藻、墨、含、香。

114、…… 52、湖南一支陈氏家谱字派（部分） ……原派语：子、谦、宣、尚，世、曰、文、启，国、正、储、昌，家、和、裕、美。

115、续派：端、本、善、则，兴、诗、立、礼，惟、教、有、方，以、明、大、义。

116、志、膺、友、良、周，仕、文、应、肇、世，彰、培、盛、彬、永，成、宏、新、兆、庆，崇、佳、茂、尚、兴，修、锦、富、玉、长。

117、…… 53、 ……旧派：继、述、绍、先、泽，传、世、必、守、宗，熙、朝、崇、厚、道，正、士、宜、修、庚。

118、新派：国、运、开、宏、业，忠、孝、庆、前、光，积、德、贻、谋、远，后、代、永、流、芳。

119、…… 注：《陈氏续修族谱》8卷首，陈国帜等修，民国26年，颖川常，8册。

120、 54、临川暨徽州上字辈 ……旧谱字辈：隆、寿、福、高、德、文、仲、季、仁、义、礼、智、诚、允、恭、克、让。

121、 新编字辈：孝、悌、忠、贞，敬、顺、慈、爱，和、陵、端、庄。

122、…… 55、湖南湘潭一支陈氏家谱字派（部分） ……树、本、在、德，作、士、维、良，福、应、天、锡，忠、孝、传、芳，家、声、大、振，世、代、有、光，先、基、克、绍，长、衍、其、祥。

123、…… 注：《东雾山陈氏仿公支谱》陈作贵等主修，民国道荣堂修木活字本，8册。

124、 56、湖南长沙一支陈氏家谱字派（部分） ……和、翔、诩、昭，省、尧、古、康，祖、奉、孙、晓，仲、铿、禄、昌。

125、国、尊、英、杰，邦、宝、中、良，守、先、贻、泽，德、载、名、扬。

126、世、际、文、明、会，家、敦、礼、义、中，诗、书、功、必、笃，孝、友、本、宜、崇，积、善、培、基、厚，登、庸、受、福、洪，聚、星、祥，豫、纪。

127、天、开、景、连，汉、鼎、光、荣，大、学、之、道，诚、正、治、平。

128、…… 57、圈门湾陈氏四修族谱 ……伯、和、翔、诩、昭、省、尧，古、康、祖、奉、文、晓、仲，鉴、六、昌、宪、通、黄、法，万、亮、奇、吉、福、祈、良。

129、 添、庭、奉、盛、世，熏、泽、文、光、培，祖、德、森、元、宝，先、明、启、后、辉，才、滋、新、象、裕，学、海、立、名、魁，信、敏、恭、宽、惠，常、昭、礼、运、怀。

130、 和、翔、诩、文，省、尧、古、宗，祖、奉、孙、君，仲、鉴、六、昌，国、尊、英、杰，邦、宝、忠、良，守、先、贻、泽，德、载、名、扬。

131、 新化鹅塘派句：为、今、能、显、达，立、代、善、名、扬，端、士、绍、基、浩，继、因、以、聚、良。

132、 世、际、文、明、会，家、敦、礼、让、风，诗、书、恢、祖、烈，孝、友、绍、宗、功，望、著、三、良、重，芬、扬、二、美、洪。

133、 天、佑、宁、和、永，庭、维、以、子、良，继、宗、嘉、士、梦、瑞、应、伟、元、邦，一、时、腾、楚、茂，聘、国、显、鸣、芳，履、世、逢、昌、景，万、象、守、春、光，运、际、龙、门、聚，祥、开、凤、藻、香，崇、名、行、孝、义，笃、实、立、纲、常。

134、…… 58、湖南沅江《陈氏四修族谱》 ……老派语：参、赞、国、有、人，朝、正、玉、生、春，绍、述、鸿、先、业，贤、良、耀、楚、珍。

135、新派语：守、善、家、声、古，贻、谋、祖、泽、长，功、修、惟、孝、友，显、达、本、文、章。

136、…… 注：11卷首，陈嵋生主修，民国32年，义门堂木活字本，12册。

137、 59、湖南茶陵《花田陈氏三修族谱》 ……启、绪、兆、祥，云、联、继、盛，克、绍、书、香。

138、…… 注：14卷首，陈崇琛纂修，民国19年敦睦木活字本11册。

139、 60、湖南益阳一支陈氏家谱字派（部分） ……大、启、公、应、洪，文、明、献、高、宗，辉、煌、光、世、泽，安、定、乐、时、雍。

140、新派语：德、义、基、原、厚，贤、能、代、永、昌，傅、家、敦、孝、友，相、国、作、忠、良。

141、…… 注：《益阳义门陈氏五修族谱》13卷首末，民国26年，遵义堂，木活字本，28册。

142、 6湖南湘潭一支陈氏家谱字派（部分） ……俊、英、祖、锡，显、达、扬、宗，培、元、树、德，本、立、道、生，贤、哲、继、起，孝、友、克、敦，长、延、世、泽，永、振、家、声。

143、…… 注：《陈氏五修族谱》30卷，陈达道主修，民国3年，颍川堂，木活字本，28册。

144、 62、湖南浏阳七口塘一支陈氏家谱字派（部分） ……旧派：千、万、仲、富、贵，朝、汉、友、再、成，国、兴、生、应、旺，永、远、乐、清、平。

145、新派：国、泰、民、安、世，宗、风、惠、泽、长，光、辉、瞻、耀、远，道、济、庆、明、良，理、学、开、名、士，诗、书、振、家、纲，心、傅、经、训、显，启、裕、代、隆、昌。

146、…… 63、湖南宁乡阴塘一支陈氏家谱字派（部分） ……祖、奉、文、君、仲，监、禄、昌、宪、通，均、友、良、思、志，以、文、孟、绍、日，国、正、天、心、顺，官、清、时、策、名，忠、孝、家、声、大，诗、书、世、泽、长，厚、施、民、诵、德，远、耀、代、观、光。

147、…… 64、两湘陈氏续修族谱 ……尚、儒、合、少、志，国、士、秉、先、文，明、正、天、心、顺，忠、良、世、泽、长，祖、德、光、照、远，兰、桂、显、荣、昌。

148、克、笃、前、烈，宣、昭、义、闻，大、启、而、宇，必、有、达、人。

149、…… 65、中湘下砂一支陈氏家谱字派（部分） ……国、家、开、景、运，祖、德、裕、青、香，燕、翼、贻、谋、远，东、山、世、泽、长，显、谟、能、丕、振，训、克、光、昌。

150、邦、家、之、光，惟、明、克、永，孝、友、恢、先，承、恩、立、本。

151、…… 66、白汑一支陈氏家谱字派（部分） ……世、守、祖、训，茂、本、培、元，家、声、克、振，令、德、方、新，笃、生、吉、士，秀、启、贤、昆，泽、传、仁、里，庆、集、义、门。

152、五、伦、有、叙，奕、代、相、观。

153、…… 67、湘乡陈氏六修族谱 ……翼、道、传、经，崇、对、启、绪，瑞、焕、列、星，秀、钟、南、楚，俊、彦、鼎、升，鸿、才、轩、奉，本、茂、支、蕃，典、敦、礼、叙。

154、…… 68、上湘石狮陈氏族谱 ……义、门、敦、孝、友，星、垂、集、贤、良，奕、世、齐、增、庆，宗、功、裕、远。

155、规、模、昭、令、绪，雍、睦、振、家、纲，颖、上、千、年、泽，湘、南、百、襈、芳。

156、……四川三台县立新镇白鹤湾村陈姓家谱字辈。

157、万和翔诩文，省尧古祖宗，奉孔君才？，七昌？通英，法帮必仲祖宗文，永秀万代兴，国正，请同支的族人与我联络，姓名陈长古，电话13696293121。

#教案# 导语本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。 准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一

一、设计思想

　《母鸡》是老舍的另一篇佳作，在体会作者由讨厌到敬佩的情感过程中，紧扣文章的情感主线，引导学生把握作者的情感来梳理文章的脉络，学便有了针对性。讲学习感悟作者对母鸡的讨厌部分时，放在了整个文本的大背景去体验，故在此环节的处理上无过分的张扬，为体验后面的主情感“母爱”埋下了伏笔，并进一以贯之。最后让学生在“品析词句，体会情感”的学法指导下，在朗读感悟母鸡对鸡雏的平凡细节中自然地联想到生活的场景，层层推进，勾起对“母爱”的回忆，从而揭示出：“母亲是伟大的，一位母亲必定是一位英雄”的文本主题。最后引导学生扩展阅读，以扩大学生的阅读视野，丰富语言积累。

　二、教材分析

　1、课文简说。

　本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为“尊敬”。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。

　2、词句解析。

　（1）对句子的理解。

　①到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。

　②它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。

　③我不敢再讨厌母鸡了。作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。

　（2）对词语的理解。

　如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。

　趁其不备：趁人不防备的时候。文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。

　三、学情分析

　本文是略读课文，此阶段的学生已经在较强的阅读理解能力，可引导学生反复诵读，疏通文字，体会感情，理解内容，同时培养语感，积累语言材料，训练读书技巧，增强语言的感受力和记忆力，提高语文素养。

　四、教学目标

　1、认识7个生字。知道“没完没了”、“如怨如诉”等词语写作者对鸡叫声的厌烦之情。

　2、有感情地朗读课文，了解母鸡的生活习性，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。背诵自己喜欢的部分。

　3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。感受作者对母鸡的情感经历。

　五、教学重点、难点

　重点：了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

　突破方法:找重点词、句，反复朗读、理解，从而理解课文内容。

　难点：学习作者具体生动描写动物的写法。比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

　突破方法：从母鸡动作、神态的句子中学习写作方法。引导比较感悟两文异同。

　六、教学理念

　本课设计以读为主、以生为本、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解。教学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。在研读中培养语感与概括能力；教师即时反馈提升学生的语言，加深理解。分层要求，兼顾差异。第九自然段三句话环环紧扣、层层递进、意义深刻，是整篇文章的中心。聚焦中心句的过程中培养学生对关键词句的敏锐度，也为学生解读作者态度转变的原因提供了依托。引导学生紧密围绕主题研究课文，将课文语言内化为自己的感受。教师协助，在关键处予以提示点拨，为学生更深入地体会中心起推波助澜的作用。自主研究、讨论后，再次聚焦中心句，带着更深的理解二次朗读，提升情感体验。让学生模仿文本进行练笔，充分发挥了文本的情感内涵，引发了学生与文本的深层次对话，激发了情绪动机，开拓了思路，活跃了思维，丰富了想象，充实了内涵，深化了感受。孩子们不再是文本的旁观者，而是与文本融为一体，他们入文本，出文本，超文本，他们感悟着，感染着，又感化着，从而感动着

　七、教学准备：多媒体课件

　八、教学课时:一课时

　九、教学过程

　同学们，今天老师给大家带来了一位朋友——手绘母鸡。请大声叫出它的名字吧!（板书：母鸡）老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》。齐读课题。

　（此处没有用多媒体课件展示母鸡，而是手绘母鸡，更能吸引学生的注意力。）

　二、初读课文，学习生字词。

　1、自由读课文，圈出生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。

　2、读完后想想你明白了什么？作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？

　3、检查生字词。

　课件出示词语：

　反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉

　疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛

　齐读，抽读。（正音：侮雏撮）

　4、学生汇报（我知道了作者笔下的母鸡是让人讨厌的，又是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。作者先是很讨厌母鸡，后来发现了母鸡很伟大，就不敢再讨厌，而是喜欢母鸡了）,教师相机板书：一向讨厌——→不敢再讨厌

　（这里用课件出示词语，节省了上课的有效时间，能留下更多的时间给学生去阅读文本。）

　三、理清思路，整体感知。

　作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比。请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡？并以此为依据把课文分成两段。

　（一）研读文本第一部分，培养概括能力：

　1、老舍先生笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的？在1～3自然段中选择你最感兴趣的一段，读一读，用恰当的词语概括一下，这是一只怎样的母鸡。

　a、根据学生的回答相机点拨，深化认识：

　第一段：叫声烦人。（学生能总结出“吵闹”、“烦躁”即可。）第二段：欺软怕硬。第三段：自大、爱炫耀。随机理解句子：

　“母鸡下蛋的时候可爱叫了，就是聋(lóng)子也会被它吵得受不了。”体会画线部分夸张的写法。照样子说一说：

　这道题太简单了，（）。去少年宫的路我太熟了，（）。

　板书：叫声烦人欺软怕硬发狂炫耀

　b、2、师问：它真是一只令所有的人都感到怎么样的母鸡？这是一只__________的母鸡，令人__________！生（讨厌）指导读出母鸡以上的品行。

　（二）、自主探究，围绕主题研读课文：

　1、一只如此令人讨厌的母鸡，又是什么原因后来作者不敢再讨厌它了呢？文中有一段话清楚的告诉我们，比比看谁先找到并画上“～～～”。

　出示：它负责、慈(cí)爱、勇敢、辛(xīn)苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。学生齐读这段。

　（课件出示这段话，能更好地引起学生的重视，将这段从文本中挑出来展示，印象更加深刻，有助于理解中心。）

　2、围绕“负责、慈爱、勇敢、辛苦”研究第4-10自然段

　老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，看看哪些词、句具体描写出了母鸡的这些特点，给你留下深刻的印象，就找出来多读几次，读出自己的感受，并勾画批注在旁边，母鸡的特点可以是书上的词语，也可以是自己读后的感受。请以同桌合作的方式学习。

　3、自学、交流、补充、评议。

　预设要点：（许多词句中都蕴含好几层含义，学生只要能说得有理有据即可。）

　（1）、哪些句子体现母鸡的负责？指名回答

　句1负责：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来,歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

　“挺着”。引导理解：它总是挺着脖儿，这个样子看上去好象是在告诉所有的人什么？

　指名回答（好象是在告诉所有的人我什么都不怕。）

　“歪着、挺着、看看”。创设情境，引导理解：只要有一点点声音，它立刻警戒起来，歪着头儿，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，它好象是在听什么？为什么要预备作战？它为什么还要到处看看？

　指名回答（它好象在听是不是有抓小鸡的坏蛋接近发出了声音；为了保护小鸡雏做好准备作战；它还不放心所以到处看看是不是真的来了抓小鸡的坏蛋。）让学生表演动作，体会母鸡在为自己孩子的安全时刻警戒着。母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？“不论总是”

　母鸡的一举一动，让你感觉到它是一只怎样的母鸡？（负责）板书

　看到一只这么负责的母鸡你们会讨厌吗？（不会），所以作者说——我不敢再讨厌母鸡了。

　（2）、它不仅是一只负责的母鸡，还是一只慈爱的母鸡，哪些句子又具体写了母鸡的慈爱？指名汇报

　句2慈爱：当它发现了一点可吃的东西，就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃，结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。

　它咕咕地紧叫，好像在说：“。”“啄一啄那个东西，马上便放下”，引导理解：它为什么要先啄一啄？又为什么要放下呢？

　指名回答（啄一啄是为了试试能不能吃；放下是为了让小鸡吃。）

　“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，它自己却消瘦了许多”。引导理解：它为什么消瘦了？

　指名回答（因为它把吃的都让给了小鸡雏，自己还饿着，所以消瘦了。）

　母鸡为了自己的儿女，宁可自己挨饿，很明显的让我们感觉到它是一只怎样的母鸡？（慈爱）板书

　给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。（纵容、溺爱自己的孩子）

　身边有一只那么慈爱的母鸡你们还会讨厌吗？（不会）所以作者说——我不敢再讨厌母鸡了。

　（3）、它负责、慈爱还很勇敢，哪些句子能体现它勇敢呢？指名回答

　句3勇敢：假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。“假若一定连”

　在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是来了黄鼠狼。

　“连大公鸡也怕它三分”。引导理解：为什么大公鸡会怕它？

　指名回答（因为为了让小鸡能吃饱，它敢和大公鸡拼命，所以大公鸡怕它。）

　“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨”引导理解：从“顶”字体会到什么？它发出那么大的声音难道不怕黄鼠狼发现，首先就把它吃掉吗？

　指名回答（顶是很、非常的意思；为了小鸡它不顾自己的生命安危，所以它不怕被吃掉。）

　对比学习：同样是叫声，而且母鸡警告鸡雏时及夜深人静时那“顶尖锐”、“顶凄惨”的叫声肯定比白天下了蛋后发了狂似的叫声更刺耳，那为什么作者却不敢再讨厌那叫声了呢？（懂得母鸡都是为了保护她的孩子在叫，所以，这样的举动是值得尊敬的，所以作者不敢再讨厌了。）

　它的每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女，你们认为它是一只怎样的母鸡？（勇敢）板书

　身边有一只如此勇敢的母鸡你还能讨厌它吗？（不敢）所以作者要大声告诉所有的人——我不敢再讨厌母鸡了。

　（4）、它不但负责、慈爱、勇敢，而且十分辛苦，那一句最能体现它辛苦？指名回答

　句3辛苦：它教鸡雏们啄食，掘土，用土洗澡，一天教多少多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖

　“多少多少”。引导理解：多少多少次到底是多少次？母鸡为什么一天要教鸡雏这么次？它累不累？

　指名汇报（很多次、无数次；它很累。）

　它为了儿女，任劳任怨，你感觉它是一只怎样的母鸡呢？（辛苦）板书

　“立刻警戒”：换词解释“警戒”，消瘦、夜间睡不好带着这种感受，学生比赛朗读。

　看到如此辛苦的母鸡你还忍心讨厌它吗？（不忍心）所以作者说——我不敢再讨厌母鸡了。

　（5）、比较“我不敢再讨厌母鸡了”和“我不再讨厌母鸡了”哪句更好？为什么？

　指名汇报（前一句好，因为可以看出作者不仅仅喜爱它，还带着对它的崇敬。）

　（6）、师问：它有什么值得作者崇敬的？（因为它负责、慈爱、勇敢、辛苦。）

　（7）、小结：母鸡所做的一切（保护、喂养、照顾、教育子女）都是作为母亲尽责的表现。是啊，负责、慈爱、勇敢、辛苦是有了一群小鸡雏的母鸡所有的品质的浓缩。

　4、配乐小结5-8段，体会母爱改变了母鸡，深入理解中心句。

　因为它是母亲，板书（母亲）所以……

　因为它是母亲，所以……

　因为它是母亲，所以……

　因为它是母亲，所以……

　（此处配乐展示母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的，引导学生看图后再有感情朗读，学生的情感被激发了，读得自然也就更有感情了。）

　四、拓展文本，升华母爱

　看到这一切，老舍也情不自禁地赞叹道：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群小鸡雏。它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定是一位英雄。

　师问：当你读到“它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定是一位英雄”时难道你还仅仅认为作者只是在赞美母鸡吗？他还在赞美谁？学生一起回答（赞美母亲）

　1、你们还想看看有关母爱感人的故事吗？（想）那就静下心来好好看吧！

　2、出示：地震中的感人2张，边看边讲。

　3、指名说说听完故事后的感受。（母爱伟大）板书

　4、师引：是啊，天下所有的母亲为了儿女，任劳任怨、无私奉献，当灾难来临时，她毫不犹豫地用自己宝贵的生命换取儿女活的希望，如果一定要给母亲下一个定义的话，我想你们一定会说——一个母亲必定就是一位英雄。

　（此处拓展升华，出示地震中的感人以及有关母爱的故事，学生借助多媒体课件，更深地领悟到母爱的伟大。）

　5、同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，我提议大家说一句赞美妈妈的话。（让学生自由说）因为时间的关系，我们不可能把所有的话都在这一一说出来，把赞美妈妈的话誊写在精美的卡片上，送给自己的妈妈。记住：母爱是世界上最伟大的力量！

　五、体会写作方法，尝试迁移运用。

　小结全文：本单元中，作家们妙笔生花，为我们塑造了一个个栩栩如生的动物形象，不同作家笔下的白鹅富有生趣，同一作家笔下的猫和母鸡各有特点，作家们对动物的爱饱含在字里行间中，让我们也像他们那样，带着喜欢的情感，去观察身边的小动物，具体写出小动物的特点，表达自己的真情实感。仿照《猫》或《母鸡》的写作方法写一种小动物。

　六、板书设计16母鸡

　老舍

　一向讨厌—————→不敢讨厌

　叫声烦人负责

　欺软怕硬慈爱母爱伟大

　发狂炫耀勇敢

　辛苦

　贬过渡褒

篇二

教学目标：

　1．自主积累词语若干个。

　2．能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。

　3．从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。

　教学重、难点：

　引导学生自读自悟，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。

　教学过程：

　一、谈话激趣揭示课题：

　1、同学们，你们能说说带有“鸡”的成语吗？板书：鸡

　出示带鸡的成语让学生读读。

　2、自古以来，鸡就深受文人墨客的喜爱，就连语言大师老舍对鸡也情有独钟，这节课我们就去老舍爷爷家作客，看看老舍爷爷对他家的母鸡是怎样的态度？揭题二、检查预习。

　1、检查词语。

　关注儿化词

　三、初读课文，体会情感。

　1、快速浏览，用直线划出作者对母鸡前后不同态度的句子。

　2、交流：板书：一向讨厌

　不敢再讨厌

　课件出示我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。齐读

　读着这两句话，你有什么疑问？

　三、再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。

　（一）、品读母鸡让人讨厌之处。

　1、为什么呢？我们去找找原因。我们先走进作者讨厌母鸡的1-3节。

　（1）自由读读第一自然段，读出你对母鸡的讨厌。

　出示：“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。”

　能用用这个句式来说说吗？

　出示：讨厌——你这只（）的母鸡！你（）。

　（2）默读第2、3自然段，也用这个句式来说一说。

　出示：讨厌——你这只（）的母鸡！你（）。

　“它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。”

　（欺软怕硬、暗箭伤人、凶狠）

　“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。”

　骄傲自大爱炫耀居功自傲。

　男女同学比赛读，

　（二）、品读母鸡让人尊敬之处。

　1、既然老舍这么讨厌母鸡，可后来为什么说“我不敢再讨厌母鸡了”呢？默读4——10自然段找找原因？交流

　2、读读课文5——8自然段，画出最让你感动的句子，圈出让你感触最深的词语，并读读体会体会。

　3、交流：

　a“不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！”

　（1）是呀，多负责啊！

　引读

　瞧，一只鸟儿飞过，——它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

　看，一只狗从院子里跑过——它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

　听，墙角发出一阵沙沙声——它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上